Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Представление собственного педагогического опыта
учителя русского языка и литературы
МОУ «СОШ № 8» г.о. Саранск Республики Мордовия
Горбуновой Елены Ивановны
2 слайд
Горбунова Елена Ивановна
Образование – высшее.
Название учебного заведения, год его окончания –
МГУ им. Н.П. Огарева, 1996г.
Специальность по диплому -
филолог, преподаватель русского языка
и литературы.
Место работы – МОУ «СОШ № 8» г.о. Саранск.
Должность – учитель.
Педагогический стаж - 19 лет.
Стаж работы в занимаемой должности - 19 лет.
Квалификация – первая.
3 слайд
«Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их.
Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам своей страны, он, как правило, равнодушен к своей стране».
Д.С.Лихачёв.
Методическая тема:
«Региональный компонент как средство формирования общекультурных компетенций на уроках русского языка и литературы»
4 слайд
Обоснование актуальности и перспективности опыта.
Его значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса
Актуальность и перспективность
педагогического опыта обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями
к школьному обучению, соответствует:
• социальному заказу государства, общества;
• Закону об Образовании;
• прогрессивным тенденциям социального развития общества;
• региональной образовательной политике.
;
5 слайд
В своем педагогическом опыте опираюсь на следующие принципы:
Принцип развивающего обучения, доступности и посильности учебного материала, индивидуализации
в условиях коллективной работы.
Ученик является партнёром по образовательному процессу, обладающий собственными интересами, учебными возможностями. Педагог создаёт условия, в которых проявляется потребность и готовность ученика к самообразованию и самовоспитанию.
Основными принципами и приемами моего опыта является стимулирование разнообразия творческой деятельности учащихся, повышение исследовательской деятельности в учебном процессе с помощью компьютерных технологий.
6 слайд
Формирование ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта.
На формирование ведущей педагогической идеи оказали влияние следующие факторы:
изучение методической литературы,
изучение опыта коллег,
курсовая переподготовка: курсы повышения квалификации;
участие в работе городских методических объединений .
Ведущей педагогической идеей ставлю для себя максимальное развитие ребенка, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, культурного, умственного
и физического совершенствования.
7 слайд
Концептуальность
Основные концептуальные положения конкретизируются в следующих тезисах:
Уважение мнения ребенка .
Индивидуальный подход к каждому.
Мотивированность обучения.
Проблемность обучения.
Сотрудничество и сотворчество.
8 слайд
Теоретическая база опыта
Теоретической базой наработанного мною опыта явились работы ученых - методистов:
О.В. Кочеваткиной, А.П. Алукаевой.
Введение регионального компонента в учебный процесс: Учебное пособие.
Автор/ составитель: Алукаева А.П., Кочеваткина О.В. Мордовский республиканский институт образования, 2005 г.
9 слайд
Под региональным компонентом следует понимать «систематическое и последовательное включение в общеобразовательный курс русского языка местного языкового материала, как в тематическом отношении, так и в отношении сугубо лингвистическом». [Благова,1993:17]. Методисты предлагают рассматривать региональный компонент в преподавании русского языка как углубленную лингвокраеведческую работу и использовать местный языковой материал не только на уроках русского языка и литературы , но и для внеклассной работы. Ведь «живое слово земляков и о земляках на уроках русского языка воспитывает интерес к тому, что называется малой родиной, рассказывает о ее истории и сегодняшнем дне, что в конечном счете способствует общей гуманизации школьного образования». [Благова,1993:17, 18].
Общекультурные компетенции подразумевают социальное ожидание того, что ученик, вступая в социальную жизнь, разделяет ценности этого общества : патриотизм и гражданственность, высокие морально-нравственные характеристики, общая, языковая, правовая культура, ценности гуманизма и экологического сознания
10 слайд
Технология опыта. Система конкретных педагогических действий, содержание, методы, приёмы воспитания и обучения
Интеграция элементов регионального компонента в другие предметы требуют активных форм и методов обучения: уроки-путешествия, экскурсии, наблюдения, устные журналы, конкурсы, викторины, творческие работы по развитию речи и т. д .
В своей деятельности я отдаю предпочтение следующим методам:
проблемному, который ориентирует на осознанное усвоение знаний, формирует логическое мышление;
исследовательскому, который способствует самостоятельному поиску связи между уже имеющимися знаниям.
11 слайд
Важно, чтобы на таких уроках широко использовалась наглядность – это могут быть иллюстрации, фотографии, презентации, слайд-фильмы.
Познакомить школьников с культурой родного края и приобщить к систематическому чтению художественной литературы - главная задача учителей-словесников .
12 слайд
Анализ результативности опыта
Ежегодно я представляю открытые уроки русского языка и литературы на школьной предметной неделе. Ввожу в свои уроки региональный компонент.
В результате использования вышеописанных подходов в обучении мне удается :
раскрыть всесторонние способности обучающихся;
повысить заинтересованность
ребят предметом
http://www.proshkolu.ru/user/eigorbunova05/folder/972116/
13 слайд
Анализ результативности.
Результатом моей работы можно считать наличие исследовательских и проектных работ учащихся, участие учеников в республиканской олимпиаде по школьному краеведению.
Применение данного опыта работы способствует положительной динамике учебных достижений учащихся, формированию общекультурных компетенций на уроках русского языка и литературы.
http://www.proshkolu.ru/user/eigorbunova05/folder/972116/
14 слайд
Анализ результативности.
Свой опыт работы над методической темой представляла на педагогическом совете МОУ «СОШ № 21»
http://www.proshkolu.ru/user/eigorbunova05/folder/972116/
15 слайд
Трудоёмкость опыта
Трудоемкость опыта заключается в организации учебного материала , в логичности использования регионального компонента в курсе русского языка и литературы. Только в таком случае учащиеся на занятиях становятся не объектом, воспринимающим готовые знания, а исследователями, ведущими активную поисковую деятельность, формируют широкий спектр личностных качеств. Важными становятся не только усвоенные знания, а сами способы усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных способностей и творческого потенциала учащихся.
16 слайд
Адресные рекомендации
по использованию опыта
Рекомендуется использовать этот опыт всем педагогом, интересующимся культурой и историей Мордовии, как на уроках русского языка и литературы, так и в проектной, научно – исследовательской деятельности.
17 слайд
Возможность тиражирования.
Описание всех форм и приёмов, уроков с их использованием, фотографий с уроков, размещены на личной страничке:
http://www.proshkolu.ru/user/eigorbunova05/
18 слайд
Наглядное приложение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая тема:«Региональный компонент как средство формирования общекультурных компетенций на уроках русского языка и литературы» «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам своей страны, он, как правило, равнодушен к своей стране». Д.С.Лихачёв. Актуальность и перспективность педагогического опыта обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями к школьному обучению, соответствует: • социальному заказу государства, общества; • Закону об Образовании; • прогрессивным тенденциям социального развития общества; • региональной образовательной политике. На формирование ведущей педагогической идеи оказали влияние следующие факторы: изучение методической литературы, изучение опыта коллег, курсовая переподготовка: курсы повышения квалификации; участие в работе городских методических объединений . Ведущей педагогической идеей ставлю для себя максимальное развитие ребенка, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, культурного, умственного и физического совершенствования. Под региональным компонентом следует понимать «систематическое и последовательное включение в общеобразовательный курс русского языка местного языкового материала, как в тематическом отношении, так и в отношении сугубо лингвистическом». [Благова,1993:17]. Методисты предлагают рассматривать региональный компонент в преподавании русского языка как углубленную лингвокраеведческую работу и использовать местный языковой материал не только на уроках русского языка и литературы , но и для внеклассной работы. Ведь «живое слово земляков и о земляках на уроках русского языка воспитывает интерес к тому, что называется малой родиной, рассказывает о ее истории и сегодняшнем дне, что в конечном счете способствует общей гуманизации школьного образования». [Благова,1993:17, 18]. Общекультурные компетенции подразумевают социальное ожидание того, что ученик, вступая в социальную жизнь, разделяет ценности этого общества : патриотизм и гражданственность, высокие морально-нравственные характеристики, общая, языковая, правовая культура, ценности гуманизма и экологического сознания
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горбунова Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.