- 17.03.2015
- 34373
- 0
Смотреть ещё
3 788
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогПубличный отчёт директора
Государственной казенной общеобразовательной школы -интерната"Общеобразовательная школа-интернат среднего(полного) общего образования г.Алагир"(2013-2014 учебный год)
В соответствии с распоряжением Совета Министров Северо-Осетинской АССР от 12.07.1960 № 454 на базе здания новостройки была открыта Алагирская школа-интернат на 300 мест Министерства просвещения СО-АССР. Алагирская школа-интернат впоследствии была переименована в государственное общеобразовательное учреждение школу-интернат среднего (полного) общего образования г.Алагир. Приказом Министерства образования и науки Республики Северная Осетия – Алания от 16.07.2008 № 328 государственное общеобразовательное учреждение школа-интернат среднего (полного) общего образования г.Алагир была переименована в государственную общеобразовательную школу-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования г.Алагир». 13.12.2011г.приказом Министерства образования и науки Республики Северная Осетия – Алания учреждение стало именоваться государственной казенной общеобразовательной школой-интернатом «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования г.Алагир»
Учреждение осуществляет следующие основные виды деятельности:
1)реализация услуг дошкольного образования;
2)реализация услуг начального общего образования;
3) реализация услуг основного общего образования;
4) реализация услуг среднего (полного) общего образования;
Целями деятельности, для которых создано Учреждение, являются:
1) оказание помощи семье в воспитании детей, формирование у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей;
2) реализация права граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в пределах федеральных государственных образовательных стандартов посредством предоставления образовательных услуг;
3) создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей воспитанников, обучающихся Учреждения (далее по тексту – обучающиеся) в самообразовании и получении дополнительного образования;
4) формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, адаптация обучающихся к жизни в обществе;
5) воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
6) создание основы для осознанного выбора профессии и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
7) достижение обучающимися высокого уровня интеллектуального, физического и эстетического развития, формирование здорового образа жизни.
8) Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском и осетинском языках.
Учебно - материальная база образовательного учреждения представлена:
учебные
кабинеты -29, библиотека-1, кабинет социального педагога
-1, сенсорная комната-1, спортзал-2,
столовая-120 мест, спортивная площадка
-1, компьютерный класс-2, медицинский кабинет-1.
Территория благоустроена (пришкольный участок с цветниками; декоративными кустарниками).В спальном корпусе находятся 14 спален; в комнатах от 4 до 8 мест, что соответствует нормативам, с количеством мест – 70, для отдыха детей с круглосуточным пребыванием оборудованы 2 игровые комнаты. Имеется медицинский блок (кабинет первичного приема, процедурный кабинет, изолятор) с достаточным количеством медицинского оборудования. В штате медицинских работников - медицинские сестры, врач-педиатр. Питание воспитанников трехразовое- для проживающих в интернате круглосуточно; двухразовое – для приходящих обучающихся.
Адрес: Россия, РСО-Алания г. Алагир ул. Ч. Басиевой,50
Электронная почта: internat-alagir@mail.ru
Официальный сайт: http://www.alinr.osedu2.ru
Телефон: 8(867)31-2-29-93 Факс: 8 (867)31- 2-29-93
Сегодня современный человек должен уметь творчески решать производственные, научные и общественные задачи, самостоятельно и критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования. Основу всему этому должна заложить школа.
Работа педагогов в нашей школе – интернате круглосуточная, требующая от них ежеминутного труда ума и души. Результаты работы школы – интерната свидетельствуют о том, что здесь трудятся профессионалы, патриоты школы.
Социальный состав семей воспитанников представлен следующими категориями: дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети одиноких матерей, отцов, инвалидов, дети находящиеся под опекой(попечительством).
В настоящее время школа имеет статус общеобразовательной и включает в себя четыре ступени : дошкольное, начальное общее, основное и среднее (полное) общее образование. Направление работы школы вполне согласуется с нормативной документальной базой российской образовательной системы.
Дополнительная услуга, предоставляется детям, которые в следующем учебном году идут в первый класс. С детьми работают учителя начальных классов, педагог – психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, воспитатели.
Количественные показатели по итогам года:
2011-2012 гг. |
2012-2013 гг. |
2013-2014 гг. |
2014-2015 гг. |
|
0-4 классы |
196 |
111 |
133 |
180 |
5-9 классы |
133 |
118 |
125 |
116 |
10-11 классы |
17 |
21 |
22 |
0 |
Всего |
246 |
250 |
280 |
296 |
На 2013-2014 учебный год школа - интернат ставила следующие задачи:
- повышение эффективности в работе с учащимися школы - интерната, мотивированными на учёбу,
-повышение мотивации педагогов на повышение квалификации, на прохождение аттестации на более высокую категорию; на участие в конкурсах педагогического мастерства, в педагогических конференциях и форумах;
-определение более чёткой системы стимулирования труда педагогов школы – интерната;
- продолжение работы по преемственности между педагогами начальной школы и среднего звена, между педагогами и воспитателями, направленной на достижение главного результата – успешного прохождения годовой аттестации на всех ступенях обучения в формах ОГЭ и ЕГЭ.
Эти задачи решались педагогическим коллективом в течение всего учебного года, и были достигнуты хорошие результаты.
Материально – техническая база школы-интерната.
За последний год материально-техническая база школы-интерната заметно пополнилась. Для внедрения инновационных технологий в образовательный процесс созданы необходимые условия.
Наименование объекта |
Кол-во мест |
Площадь |
Количество единиц ценного оборудования |
Столовая
|
120 |
360 кв.м |
12 |
Библиотека
|
20 |
54 кв.м |
9 |
Спортзал
|
30 |
207кв.м |
19 |
Спортзал
|
30 |
201кв.м |
14 |
Сенсорная комната
|
15 |
53кв.м |
14 |
Игровая комната
|
40 |
97кв.м |
3 |
Режим работы школы – интерната
7.00. Подъем.
7.15. Утренние процедуры.
7.30. Зарядка.
8.00. Завтрак.
9.00. Занятия в школе.
13.00. Обед(0-4кл.)
14.00. Обед(5-11кл.)
13.30. Работа кружков, организация воспитательных мероприятий.
15.30 .Самоподготовка.
18.00. Отдых, трудовые часы, игры.
19.00. Ужин.
19.20. Прогулки, игры на свежем воздухе.
20.30. Подготовка ко сну.
21.00. Сон.
Школа работает в режиме шестидневной учебной недели. Занятия проводятся в одну смену.
Продолжительность уроков - 40 минут.
На уроках с 1 по 11 классы проводятся физкультминутки.
В 2013-2014 учебном году коллектив школы-интерната работал над реализацией программы развития ОУ.
Миссия образовательного учреждения:
обеспечение качественного доступного образования в соответствии с возрастными особенностями, запросами обучающихся и их родителей силами собственного педагогического коллектива и на основе традиций социального партнёрства с различными учреждениями, а также
- реализация творческого и инновационного потенциала учителей;
- создание условий для получения учащимися опыта жизни в правовом поле средствами организации ученического самоуправления, участия в социальных акциях и проектах района, города, страны;
- формирование доступной вариативной толерантной психологически безопасной развивающей среды, предоставляющей каждому ребенку высокое качество образовательных услуг при сохранении его этнической, языковой и религиозной принадлежности.
- обеспечение освоения базового уровня образования всеми учащимися в соответствии с зоной их ближайшего развития и прогнозирования успешности обучения.
Стратегическая цель программы: создание условий для обеспечения качественного доступного образования, удовлетворяющего потребности обучающихся и потребности заказчика.
Тактические задачи:
1. Создание условий для повышения качества и доступности образования в школе.
2. Внедрение в образовательную среду школы современных педагогических технологий обучения и воспитания, обеспечивающих развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков, необходимых для самостоятельного поиска информации, анализа.
3. Внедрение в практику работы инновационных учебных программ, методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.
4. Создание и утверждение нормативно-правовых документов, обеспечивающих деятельность программы развития школы.
5. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогического коллектива.
6. Формирование потребности каждого ученика в здоровье и здоровом образе жизни, создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического, социального здоровья школьников.
7. Создание условий, необходимых для успешной социализации детей, обучающихся в школе.
8. Создание условий для осознания учащимися собственных индивидуальных особенностей, определяющих возможность обоснованного выбора будущей жизненной траектории.
9. Совершенствование механизма школьной системы управления через организацию и деятельность школы – интерната.
10. Создание условий для организации опытно-экспериментальной деятельности по здоровьесберегающему направлению.
СВЕДЕНИЯ О СОСТАВЕ И КВАЛИФИКАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ, ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
Сведения об административных работниках
Должность |
Ф.И.О. (полностью) |
Образование, специальность по диплому, общий педагогический стаж |
Стаж административной работы |
Квалификационная категория по административной работе |
|
общий |
в данном учреждении |
||||
Директор |
Качмазов Алан Казбекович |
Высшее, Преподаватель осетинского языка литературы, 16 лет |
12 |
7 |
|
Заместители директора |
Амбалова Анджела Николаевна
Бораева Дзерасса Михайловна
Касаев Константин Владимирович |
Высшее, преподаватель русского языка и литературы, 23 года
Высшее, педагог-психолог
Средне-техническое |
14
5
7 |
14
3
7 |
1 |
Сведения о педагогических работниках (включая административных и др. работников, ведущих педагогическую деятельность)
Показатель |
Кол-во |
% |
|
Укомплектованность штата педагогических работников (%) |
51 |
100% |
|
Педагогические работники: - всего - из них внешних совместителей |
51 7 |
100% 14% |
|
Вакансии (указать должности) - - |
|
|
|
Образовательный уровень педагогических работников |
с высшим образованием |
46 |
90% |
с незак. высшим образованием |
1 |
2% |
|
со средним специальным образованием |
5 |
10% |
|
с общим средним образованием |
|
|
|
Педагогические работники, имеющие ученую степень |
кандидата наук |
|
|
доктора наук |
|
|
|
Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет |
51 |
100% |
|
Педагогически работники, имеющие квалификационную категорию |
всего |
51 |
100% |
высшую |
2 |
4% |
|
первую |
17 |
34% |
|
вторую |
8 |
16% |
|
Состав педагогического коллектива |
учитель |
32 |
64% |
мастер производственного обучения |
|
|
|
социальный педагог |
1 |
2% |
|
учитель-логопед |
|
|
|
педагог-психолог |
1 |
2% |
|
педагог дополнительного образования |
2 |
4% |
|
педагог-организатор |
|
|
|
др. должности (указать наименование) |
|
|
|
Состав педагогического коллектива по стажу работы |
1-5 лет |
2 |
2%
|
5-10 лет |
4 |
8% |
|
свыше 20 лет |
45 |
90% |
|
Педагогические работники пенсионеры по возрасту |
8 |
16% |
|
Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель |
1 |
2% |
|
Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания |
4 |
8% |
Обобщение и распространение педагогического опыта.
В течение года педагоги активно делились своим опытом не только на школьном но и районном уровне.
Районные мероприятия, организованные учреждением за 3 года
Год |
Наименование мероприятий проведенных на базе ОУ |
2007,2010,2012 |
Районные семинары по иностранному языку |
2013г. |
Районные семинары по физике
|
2008,2010,2014 |
Районные семинары начальной школы
|
2009, 2011, 2013 |
Районные семинары по истории
|
2012г. |
Районный семинар по осетинскому языку |
Классы |
Кол-во учащихся на начало четверти |
Прибыло |
Выбыло |
Кол-во учащихся на конец четверти |
Аттестовано |
Н/а |
Успевают |
Не успевают |
Кол-во отличников |
Успевают на «4» и «5» |
% качества знаний |
% успеваемости |
% СОУ |
||||
Всего |
По1 предмету |
По 2 предметам |
По 3 и более |
||||||||||||||
0 |
26 |
1 |
0 |
27 |
27 |
0 |
27 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
1 |
29 |
1 |
0 |
30 |
30 |
0 |
30 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
2 |
29 |
0 |
0 |
29 |
29 |
0 |
29 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
3 |
21 |
0 |
3 |
18 |
18 |
0 |
18 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
33 |
100 |
7 |
|
4 |
28 |
3 |
2 |
29 |
29 |
0 |
29 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
9 |
39 |
100 |
8 |
|
1-4 |
133 |
5 |
5 |
133 |
132 |
0 |
132 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
15 |
36 |
100 |
8 |
|
5 |
28 |
0 |
2 |
26 |
26 |
0 |
26 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
19 |
100 |
9 |
|
6 |
16 |
0 |
0 |
16 |
16 |
0 |
16 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
31 |
100 |
9 |
|
7 |
27 |
0 |
1 |
26 |
26 |
0 |
24 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
3 |
16 |
92 |
10 |
|
8 |
29 |
0 |
1 |
28 |
26 |
2 |
25 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
6 |
22 |
93 |
6 |
|
9 |
25 |
0 |
1 |
24 |
24 |
0 |
22 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
3 |
12 |
93 |
4 |
|
5-9 |
125 |
0 |
5 |
120 |
118 |
2 |
115 |
5 |
3 |
0 |
2 |
1 |
22 |
20 |
96 |
8 |
|
10 |
12 |
1 |
0 |
13 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
11 |
10 |
0 |
0 |
10 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
10-11 |
22 |
1 |
0 |
23 |
23 |
0 |
23 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
13 |
100 |
8 |
|
1-11 |
280 |
6 |
10 |
276 |
274 |
2 |
271 |
5 |
3 |
0 |
2 |
3 |
40 |
23 |
99 |
8 |
|
Результаты образовательной деятельности
Сведения о ЗУН учащихся 0,1-11 классов ГКОШИ школы-интерната г. Алагир по итогам 1 четверти 2013-2014 учебного года
Сведения о ЗУН учащихся 0,1-11 классов ГКОШИ школы-интерната г. Алагир по итогам 2 четверти 2013-2014 учебного года
Классы |
Кол-во учащихся на начало четверти |
Прибыло |
Выбыло |
Кол-во учащихся на конец четверти |
Аттестовано |
Н/а |
Успевают |
Не успевают |
Кол-во отличников |
Успевают на «4» и «5» |
% качества знаний |
% успеваемости |
% СОУ |
||||
Всего |
По1 предмету |
По 2 предметам |
По 3 и более |
||||||||||||||
0 |
27 |
0 |
0 |
27 |
27 |
0 |
27 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
1 |
30 |
1 |
0 |
31 |
31 |
0 |
31 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
2 |
29 |
2 |
0 |
31 |
30 |
1 |
24 |
6 |
0 |
0 |
6 |
2 |
5 |
24 |
80 |
7 |
|
3 |
18 |
0 |
0 |
18 |
18 |
0 |
18 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
33 |
100 |
7 |
|
4 |
29 |
0 |
0 |
29 |
29 |
0 |
29 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
11 |
45 |
100 |
9 |
|
1-4 |
133 |
3 |
0 |
136 |
134 |
1 |
130 |
6 |
0 |
0 |
6 |
4 |
22 |
34 |
93 |
8 |
|
5 |
26 |
1 |
0 |
27 |
27 |
0 |
27 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
22 |
100 |
9 |
|
6 |
16 |
2 |
0 |
18 |
18 |
0 |
18 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
33 |
100 |
9 |
|
7 |
26 |
0 |
0 |
26 |
25 |
1 |
25 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
3 |
16 |
93 |
10 |
|
8 |
28 |
0 |
1 |
27 |
26 |
1 |
27 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
36 |
97 |
12 |
|
9 |
24 |
2 |
1 |
25 |
22 |
3 |
24 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
8 |
96 |
8 |
|
5-9 |
120 |
5 |
2 |
123 |
118 |
5 |
121 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
20 |
23 |
97 |
10 |
|
10 |
13 |
0 |
0 |
13 |
12 |
1 |
10 |
3 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
15 |
69 |
9 |
|
11 |
10 |
0 |
0 |
10 |
10 |
0 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
10 |
100 |
9 |
|
10-11 |
23 |
0 |
0 |
23 |
22 |
1 |
20 |
3 |
1 |
2 |
0 |
0 |
3 |
13 |
85 |
9 |
|
1-11 |
276 |
8 |
2 |
282 |
275 |
7 |
271 |
11 |
2 |
3 |
6 |
5 |
45 |
23 |
92 |
9 |
|
Сведения о ЗУН учащихся 0,1-11 классов ГКОШИ школы-интерната г. Алагир по итогам 3 четверти 2013-2014 учебного года
Классы |
Кол-во учащихся на начало четверти |
Прибыло |
Выбыло |
Кол-во учащихся на конец четверти |
Аттестовано |
Н/а |
Успевают |
Не успевают |
Кол-во отличников |
Успевают на «4» и «5» |
% качества знаний |
% успеваемости |
% СОУ |
||||
Всего |
По1 предмету |
По 2 предметам |
По 3 и более |
||||||||||||||
0 |
27 |
2 |
0 |
35 |
35 |
0 |
33 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
1 |
31 |
1 |
1 |
31 |
31 |
0 |
31 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
2 |
31 |
0 |
1 |
30 |
29 |
1 |
31 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
6 |
31 |
100 |
7 |
|
3 |
18 |
1 |
0 |
19 |
19 |
0 |
19 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
7 |
37 |
100 |
8 |
|
4 |
29 |
1 |
0 |
30 |
30 |
0 |
29 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
9 |
37 |
97 |
9 |
|
1-4 |
136 |
5 |
2 |
145 |
144 |
1 |
144 |
1 |
0 |
0 |
1 |
5 |
22 |
35 |
99 |
8 |
|
5 |
27 |
0 |
1 |
26 |
26 |
0 |
26 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
7 |
23 |
100 |
9 |
|
6 |
18 |
0 |
2 |
16 |
16 |
0 |
16 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
31 |
100 |
9 |
|
7 |
26 |
0 |
0 |
26 |
26 |
0 |
25 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
4 |
16 |
96 |
10 |
|
8 |
27 |
0 |
3 |
24 |
23 |
1 |
22 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
5 |
21 |
91 |
11 |
|
9 |
25 |
0 |
3 |
22 |
21 |
1 |
17 |
5 |
1 |
0 |
4 |
0 |
1 |
5 |
77 |
8 |
|
5-9 |
123 |
0 |
8 |
114 |
112 |
2 |
106 |
8 |
4 |
0 |
4 |
0 |
22 |
19 |
93 |
9 |
|
10 |
13 |
0 |
2 |
11 |
11 |
0 |
11 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
11 |
10 |
0 |
0 |
10 |
10 |
0 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
10-11 |
23 |
0 |
2 |
21 |
21 |
0 |
21 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
1-11 |
282 |
5 |
12 |
280 |
277 |
3 |
271 |
9 |
4 |
0 |
5 |
5 |
44 |
27 |
96 |
9 |
|
Сведения о ЗУН учащихся 0,1-11 классов ГКОШИ школы-интерната г. Алагир по итогам 4 четверти 2013-2014 учебного года
Классы |
Кол-во учащихся на начало четверти |
Прибыло |
Выбыло |
Кол-во учащихся на конец четверти |
Аттестовано |
Н/а |
Успевают |
Не успевают |
Кол-во отличников |
Успевают на «4» и «5» |
% качества знаний |
% успеваемости |
% СОУ |
||||
Всего |
По1 предмету |
По 2 предметам |
По 3 и более |
||||||||||||||
0 |
35 |
- |
- |
35 |
35 |
- |
35 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
1 |
31 |
- |
- |
31 |
31 |
- |
31 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
2 |
30 |
- |
1 |
29 |
27 |
2 |
25 |
4 |
- |
- |
4 |
4 |
5 |
32 |
85 |
7 |
|
3 |
19 |
- |
- |
19 |
19 |
- |
19 |
- |
- |
- |
- |
- |
6 |
32 |
100 |
8 |
|
4 |
30 |
1 |
- |
31 |
31 |
- |
30 |
1 |
- |
- |
1 |
2 |
9 |
36 |
97 |
9 |
|
1-4 |
145 |
1 |
1 |
145 |
143 |
2 |
140 |
5 |
- |
- |
5 |
6 |
20 |
33 |
94 |
8 |
|
5 |
26 |
- |
- |
26 |
26 |
- |
25 |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
6 |
27 |
96 |
9 |
|
6 |
16 |
- |
- |
16 |
16 |
- |
16 |
- |
- |
- |
- |
- |
5 |
31 |
100 |
9 |
|
7 |
26 |
- |
- |
26 |
25 |
1 |
25 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
4 |
15 |
96 |
10 |
|
8 |
24 |
- |
1 |
23 |
22 |
1 |
23 |
- |
- |
- |
- |
- |
5 |
22 |
96 |
11 |
|
9 |
22 |
- |
- |
22 |
22 |
- |
20 |
2 |
1 |
1 |
- |
- |
4 |
19 |
91 |
9 |
|
5-9 |
114 |
- |
1 |
113 |
111 |
2 |
109 |
4 |
3 |
1 |
- |
1 |
24 |
23 |
96 |
10 |
|
10 |
11 |
1 |
1 |
11 |
10 |
1 |
10 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
4 |
36 |
91 |
9 |
|
11 |
10 |
1 |
- |
11 |
11 |
- |
11 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
27 |
100 |
9 |
|
10-11 |
21 |
2 |
1 |
22 |
21 |
1 |
21 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
7 |
32 |
96 |
9 |
|
1-11 |
280 |
3 |
3 |
280 |
275 |
5 |
270 |
10 |
4 |
1 |
5 |
7 |
51 |
29 |
95 |
9 |
|
«Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации в формате ЕГЭ и ОГЭ».
На основании «Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ» в 2013–2014 учебном году был составлен план подготовки и проведения государственной итоговой аттестации, включающий следующие направления:
-организационные вопросы;
-работа с педагогическим коллективом;
-работа с родителями;
-работа с учащимися.
Вся работа организована таким образом, чтобы все направления по подготовке выпускников были взаимосвязаны и преследовали конечную цель: успешное прохождение государственной итоговой аттестации.
Содержание информационной работы с педагогами.
1) На административных совещаниях изучались нормативно-правовые документы различных уровней по организации и проведению ЕГЭ, проводился анализ диагностических работ, проводимых в течение учебного года в рамках подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
2) На заседаниях МО учителей-предметников анализировались инструктивно-методические письма по итогам ЕГЭ и ОГЭ по различным предметам.
3) Учителя участвовали в городскихи областных семинарах по подготовке к ЕГЭ.
Содержание информационной работы с родителями обучающихся.
При организации работы с родителями обучающихся приоритетным направлением являлось информационное обеспечение их по проведению процедур ЕГЭ и ОГЭ. С этой целью в 2013–2014 учебном году проводились родительские собрания, на которых родители знакомились с общимиположениями проведения ЕГЭ и ОГЭ, формами проведения ЕГЭ и ОГЭ, сроками и общими правилами проведения ЕГЭ и ОГЭ, условиями подачи апелляции, с основными документами, регламентирующими проведение ЕГЭ и ОГЭ; с результатами диагностических работ, проводимых в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации; встречались с учителями – предметниками. Также проводились индивидуальные консультации для родителей по интересующим их вопросам.
Для выпускников школы регулярно проводилось обновление информации по предстоящим экзаменам, оформленное на стенде «Итоговая аттестация обучающихся».Информация включала в себя не только расписание консультаций и экзаменов, но и советы по преодолению психологических проблем при подготовке к экзаменам и во время экзамена.
Содержание информационной работы с учащимися
1. Организация информационной работы в форме инструктажа обучающихся:порядок проведения ЕГЭ; правила поведения на экзамене; правила заполнения бланков.
2. Информационный стенд для обучающихся: нормативные документы, демоверсии, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ. Содержание информационного стенда доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.
3. Индивидуальные консультации у педагогов-предметников.
Особое внимание в процессе деятельности ОУ по подготовке обучающихся к ЕГЭ занимает мониторинг качества обученности по предметам, которые обучающиеся будут сдавать в форме ЕГЭ.
Система мероприятий по повышению качества подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ включала следующие направления деятельности:
- посещение администрацией уроков учителей-предметников, методическая помощь;
- включение в планы работы деятельности школьных методических объединений вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации;
Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов
ГКОШИ школы-интерната г. Алагир за четыре последних года
Средний балл (по результатам ЕГЭ) в 2010-2011 учебном году
П ре д м е т ы
|
Количество уч-ся, сдававших ЕГЭ |
Средний балл по школе |
Русский язык |
10 |
57,8 |
Математика |
10 |
47,8 |
Физика |
2 |
53,5 |
Химия |
2 |
65,4 |
История |
7 |
55,9 |
Обществознание |
7 |
53,1 |
Биология |
3 |
53,2 |
Средний балл (по результатам ЕГЭ) в 2011-2012 учебном году
П ре д м е т ы
|
Количество уч-ся, сдававших ЕГЭ |
Средний балл по школе |
Русский язык |
7 |
59,4 |
Математика |
7 |
54,8 |
Физика |
3 |
54,6 |
Химия |
1 |
43,6 |
История |
6 |
54,9 |
Обществознание |
6 |
53,4 |
Биология |
5 |
52 |
Информатика |
1 |
47,7 |
Средний балл (по результатам ЕГЭ) в 2012-2013 учебном году
П ре д м е т ы
|
Количество уч-ся, сдававших ЕГЭ |
Средний балл по школе |
Русский язык |
8 |
57,8 |
Математика |
8 |
46 |
Физика |
1 |
30 |
Химия |
1 |
65 |
История |
5 |
48 |
Обществознание |
7 |
55,3 |
Биология |
3 |
48,7 |
Информатика |
2 |
25 |
География |
1 |
53 |
Средний балл (по результатам ЕГЭ) в 2013-2014 учебном году
П ре д м е т ы
|
Количество уч-ся, сдававших ЕГЭ |
Средний балл по школе |
Русский язык |
11 |
41 |
Математика |
11 |
23 |
История |
3 |
30 |
Обществознание |
5 |
26 |
Биология |
3 |
30 |
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе:
Государственная (итоговая) аттестация в 9 классах за курс основной школы проходила в форме ОГЭ. Все обучающиеся 9 класса были допущены к государственной итоговой аттестации. Программный материал по предметам усвоен всеми обучающимися. Практическая часть программ выполнена.
Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: математику, русский язык.
Результаты экзаменов в форме ОГЭ отображены в таблице:
Предметы |
Число выпускников, сдававших экзамен в форме ОГЭ |
|
|
Получили оценки |
||||||||
«5» |
% |
«4» |
% |
«3» |
% |
«2» |
%
|
|
||||
Русский язык |
22 |
0 |
0 |
4 |
18 |
16 |
73 |
2 |
9 |
|
||
Математика |
22 |
0 |
0 |
2 |
9 |
19 |
86 |
1 |
14 |
|
||
Таким образом, результаты ОГЭ свидетельствуют о слабой подготовке учащихся к итоговой аттестации, несмотря на систематически проводимые учителями консультации по подготовке к ОГЭ и проведения ежемесячного внутришкольного контроля качества преподавания предметов, выносимых на итоговую аттестацию.
Воспитательная работа
В течение учебного года работа воспитателей и классных руководителей осуществлялась в соответствии с «Положениями о методических объединениях классных руководителей и воспитателей» планом работы на 2013-2014г.г.
В 2013-2014 учебном году методические объединения осуществляли свою работу в рамках темы: «Совершенствование воспитательной системы школы-интерната в условиях перехода образовательного учреждения на ФГОС ».
Целью в работе объединения было развитие и совершенствование профессионального мастерства воспитателей.
Методическое объединение решало следующие задачи:
-создание условий для повышения теоретического, методического и профессионального уровня воспитателей;
-оказание конкретной методической помощи воспитателям и классным руководителям в их работе с учащимися и родителями;
- изучение, обобщение и распространение положительного опыта воспитательной работы.
В течение 2013-2014 учебного года были проведены заседания, на которых рассматривались следующие вопросы:
1. «Организация деятельности детей во внеурочное время».
2.«Работа воспитателя по сохранению и укреплению здоровья».
3. «Работа воспитателя со школьниками по привитию любви к родному краю».
4.«Воспитание нравственности как необходимое условие гармоничного развития человека».
5.Тематические мероприятия.
В рамках заседаний методического объединения, воспитатели организовывали коллективное планирование и коллективный анализ работы классов, осуществляли взаимодействие в общем педагогическом процессе, вырабатывали и регулярно корректировали принципы воспитания и самореализации, обсуждали материалы аттестации.
В 2013 - 2014 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на повышение эффективности воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно - нравственной личности и воспитание гражданина.
Задачи воспитательной работы на 2013 - 2014 учебный год:
1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.
3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.
4. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.
6. Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, формирование здорового образа жизни.
Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2013 - 2014 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы школы и внеклассная работа воспитателей сориентированы по следующим направлениям:
Познание
Труд
Спорт
Художественное творчество
Слёты, фестивали, конкурсы
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.
Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.
В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:
ключевые творческие дела (КТД);
участие в районных и республиканских конкурсах;
организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок ;
система дополнительного образования.
Ключевые творческие дела - это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы:
День здоровья
День самоуправления
Праздник Осени
Новогодний бал
Конкурс «А, ну-ка, парни»
Праздник 8 Марта
День Победы
Последний звонок
Выпускной вечер.
На протяжении 3 лет под руководством учителей физкультуры Аликовой А.Х.и Цагараева А.Д проводиться День здоровья. Это одно из самых ярких и любимых ребятами мероприятий, позволяющих каждому ученику найти себе занятие по душе и решающее целый ряд воспитательных задач:
сохранение и укрепление здоровья учащихся;
развитие творческих способностей;
формирование и развитие коммуникативных навыков;
В течение дня ребята участвуют в различных конкурсах (спортивно-туристическая эстафета)
Традиционные мероприятия октября – День самоуправления и концерты ко Дню учителя и Дню пожилого человека.
День самоуправления – это возможность для старшеклассников попробовать свои силы в обстановке, максимально приближённой к реальным условиям взрослой жизни, когда на их плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса в течение всего дня. Дню самоуправления предшествует подготовка к проведению уроков, распределение обязанностей, выбор «администрации». Таким образом, каждый старшеклассник оказывается вовлечённым в подготовку и проведение мероприятия и может выбрать «роль», соответствующую своим интересам.
Успех Дня самоуправления во многом зависит от предварительной работы, которую проводят воспитатели и классные руководители 10 - 11 классов. Очень важно правильно выбрать ребят, которые будут выполнять функции администрации школы, т.к. от их ответственности и умения правильно спланировать и организовать как собственную работу, так и работу своих «подчинённых» зависит результат.
Также традиционным стал праздник, посвящённый Дню матери, который закончился концертом для мам и бабушек, приглашённых в школу.
Праздничные концерты «Славное имя твое – учитель» всегда проходят удачно, в них учащиеся имеют возможность сказать слова благодарности любимым учителям и воспитателям, продемонстрировать свои таланты и умения.
Накануне Нового года в школе – интернате прошли традиционные новогодние утренники «В гостях у Дедушки Мороза» для учащихся 0 – 4 классов и Новогодний карнавал с дискотекой для учащихся 5 – 11 классов. Спектакль, который показали служители женского монастыря , привёл всех в восторг
.
В День Святого Валентина в школе традиционно работала почта, а вечером прошла праздничная дискотека.
«А, ну-ка, парни!» — мероприятие, приуроченное к празднованию Дня защитника Отечества, разработано с учётом интеллектуальных, возрастных и психо-физиологических возможностей мальчиков младшего и среднего подросткового возраста и проводится для учеников 5 – 11 классов. В этом году в конкурсе «А, ну-ка, парни!» участников ждал ряд испытаний как интеллектуальных, так и спортивных. Болельщики активно поддерживали выступающих участников.
Анализируя проведённое мероприятие можно отметить, что оно способствовало формированию необходимых качеств и навыков у учащихся для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных сил РФ, развитию творческих способностей учащихся, пропаганде здорового образа жизни, военно-патриотическому воспитанию учащихся.
Праздник, посвященный международному женскому дню, проводится как праздник мам в начальной школе, а для учащихся 5-11 классов в виде конкурса «А, ну-ка, девушки». Это одно из самых ярких и зрелищных мероприятий в школе, оно позволяет создать условия для раскрытия индивидуальности, способствует развитию эстетического начала, культуры поведения как элементов атрибутики личности девушки. Девочкам представилась возможность продемонстрировать свои таланты и умения в самых разнообразных испытаниях: представление, конкурс костюмов, выполненных из нетрадиционных материалов, конкурс экзотических блюд, конкурс букетов, творческий конкурс.
Цель и задачи конкурса:
- развитие творческих способностей учащихся;
- пропаганда здорового образа жизни;
- формирование необходимых качеств и навыков.
Приятно отметить, что в конкурсе приняли участие все классные коллективы. Участницы хорошо подготовились, праздник прошел зрелищно и познавательно. Все участницы были награждены призами и дружными аплодисментами.
В мае традиционно школа участвует в параде, посвящённом 9 Мая. В этом году наши ребята победители школьного конкурса «Смотра песни и строя» прошли в первой колонне, а также возложили венки к памятникам павших и подарили цветы ветеранам.
«Последний звонок» — яркое и значимое событие в жизни школы, праздник выпускников, на котором подводятся итоги школьной жизни. Праздник проходит в форме концерта, в тёплой, трогательной атмосфере, звучат слова благодарности учителям школы и родителям учащихся. Готовили данное мероприятие выпускники 9 и 11 классов под руководством педагогов.
На торжественной линейке, посвященной окончанию учебного года, подводятся итоги, награждаются ребята, отличившиеся в учёбе, спорте, общественной жизни школы. Вручаются благодарственные письма родителям. В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой воспитателей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.
Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, окружных и городских конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий - посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий.
В течение 2013 - 2014 учебного года учащиеся школы посетили мероприятия в городских библиотеках, музеях Воспитателями интерната проведены экскурсии по г.Владикавказ.
Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Заведующая библиотекой Цомаева Ф.Н., стремясь вовлечь всё больше учащихся в ряды читателей, проводит в библиотеке различные конкурсы, викторины. Библиотекарь участвует в профилактической работе, а именно оформляет выставки книг по профилактике детского дорожного травматизма, профилактике пожаров.
Одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям. По данному направлению в 2013 - 2014 учебном году проводились следующие мероприятия:
- Оформлен стенд «Сталинградская битва»
- Экскурсии в музеи, посвящённые памятным датам.
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.
- Тематические классные часы.
-Игры на выживание.
-Лекция «Семья и семейные ценности».
- Участие в мероприятиях города, посвященных празднику Великой Победы.
- « Смотр песни и строя»
Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину, желание старшеклассников служить в рядах ее защитников.
В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – Совет старшеклассников. В его состав вошли представители старших классов, выбранные на классных собраниях. Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;
- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
- развитие творчества, инициативы, формирование активной гражданской позиции школьников;
- создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.
С участием членов школьного самоуправления проведены следующие мероприятия:
- День самоуправления;
- День учителя;
- День матери;
- Новый Год.
В целях активизации школьного самоуправления:
1.Необходимо систематически и целенаправленно работать в данном направлении.
2.Нужно создать в школе инициативную группу старшеклассников, обладающих лидерскими способностями, имеющих активную гражданскую позицию.
В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителюи воспитателю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учёбу актива и ввести систему планёрок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе.
Система дополнительного образования в школе.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности учащихся. В течение учебного года учащиеся занимались в кружках:
Направление |
Название кружка |
Охват |
Художественное |
«Радуга» фото-студия |
22 чел. |
«Петелька за петелькой» |
34 чел. |
|
Хореографический кружок |
15 чел. |
|
Эколого-биологическое |
«Природа и творчество» |
34 чел. |
Физкультурно-спортивное |
Секция футбола |
54 чел. |
Секция баскетбола |
20 чел. |
|
Секция дзюдо |
11 чел. |
|
Секция кикбоксинг |
15 чел. |
Система дополнительного образования в нашей школе даёт возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.
Однако в последние годы заметна негативная тенденция снижения посещения детьми занятий в некоторых кружках. Следовательно, педагогам дополнительного образования необходимо предпринять меры по вовлечению учащихся в свои кружки.
Считаю, что количество кружков необходимо сохранить, так как система дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной работы школы.
Работа по профилактике асоциального поведения учащихся
В школе создан и активно работает Совет по профилактике. Первичным звеном в работе по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Является работа Совета старшеклассников. Наиболее эффективна профилактическая работа, при условии создания системы профилактической работы в школе.
Работа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления пав в школе в 2012 – 2013 учебном году проводилась в соответствии с утверждёнными в начале 2012-2013 уч. года планами , которые включали в себя следующие направления работы:
- Выявление и учёт учащихся, склонных к отклоняющемуся и агрессивному поведению, систематически пропускающих учебные занятия без уважительных причин.
- Выявление и учёт семей, находящихся в социально-опасном положении, и семей, нуждающихся в помощи органов социальной защиты, и оказание им психолого-педагогической и социально-педагогической помощи.
- Организация индивидуально-профилактической работы администрации, заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, которая направлена на социально-психологическую адаптацию детей и семей, состоящих на внутришкольном учете.
- Организация и проведение общешкольных и классных мероприятий, направленных на предупреждение и профилактику правонарушений.
- Использование программ и методик по выявлению и развитию способностей каждого учащегося, на формирование здорового образа жизни, на ориентированность высоких нравственных ценностей и профилактику безнадзорности и правонарушений.
- Организация предупредительно-профилактической работы школы в тесном контакте с муниципальными органами, с инспекцией ПДН ОВД, системой здравоохранения и органами социальной защиты.
Изменение школьной инфраструктуры
В школе проведен ремонт санузлов и душевых комнат
Отремонтировано здание спортивного зала, фойе спального корпуса и начальной школы. Современное оборудование установлено в пищеблоке.
Медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса.
Наименование показателя |
Фактическое значение |
Наличие медицинского кабинета |
имеется |
Оснащенность (единицы ценного оборудовании) |
53 |
Реквизиты лицензии на медицинскую деятельность |
ЛО-15-01-000343 от 03.04.2014г |
Профессиональное и профилактическое медицинское обслуживание |
При осуществлении доврачебной медицинской помощи по сестринскому делу в педиатрии. При осуществлении амбулаторно – поликлинической медицинской помощи, в том числе: а) при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии |
Предложения на 2014 -2015 учебный год:
1. Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года.
2. Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.
3. Руководителям методических объединений провести качественный анализ по результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
4. Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.
5. Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ и ОГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практическую отработку механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы. Составить дорожную карту по подготовке к государственной итоговой аттестации.
6. Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся.
7. Контроль знаний проводить в форме тестовых заданий.
8. Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практическая отработка механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
9. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку молодым специалистам, как в повседневной их работе, так и во время их аттестации.
10. Продолжать работу по формированию имиджа школы путём активного участия обучающихся в различных интернет – олимпиадах, творческих проектах.
11. Провести корректировку программы мониторинга с учетом требований ФГОС к оцениванию результативности обучения.
12. Способствовать расширению взаимодействия семьи и школы.
13. Уделить внимание роли воспитателя в сохранении здоровья учащихся.
В нашем каталоге доступно 74 562 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целями деятельности, для которых создано Учреждение, являются:
1) оказание помощи семье в воспитании детей, формирование у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей;
2) реализация права граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в пределах федеральных государственных образовательных стандартов посредством предоставления образовательных услуг;
3) создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей воспитанников, обучающихся Учреждения (далее по тексту – обучающиеся) в самообразовании и получении дополнительного образования;
4) формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, адаптация обучающихся к жизни в обществе;
5) воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
6) создание основы для осознанного выбора профессии и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
7) достижение обучающимися высокого уровня интеллектуального, физического и эстетического развития, формирование здорового образа жизни.
8) Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском и осетинском языках.
Учебно - материальная база образовательного учреждения представлена:
учебные кабинеты -29, библиотека-1, кабинет социального педагога -1, сенсорная комната-1, спортзал-2,
столовая-120 мест, спортивная площадка -1, компьютерный класс-2, медицинский кабинет-1.
Территория благоустроена (пришкольный участок с цветниками; декоративными кустарниками).В спальном корпусе находятся 14 спален; в комнатах от 4 до 8 мест, что соответствует нормативам, с количеством мест – 70, для отдыха детей с круглосуточным пребыванием оборудованы 2 игровые комнаты. Имеется медицинский блок (кабинет первичного приема, процедурный кабинет, изолятор) с достаточным количеством медицинского оборудования. В штате медицинских работников - медицинские сестры, врач-педиатр. Питание воспитанников трехразовое- для проживающих в интернате круглосуточно; двухразовое – для приходящих обучающихся.
Адрес: Россия, РСО-Алания г. Алагир ул. Ч. Басиевой,50
Электронная почта: internat-alagir@mail.ru
Официальный сайт: http://www.alinr.osedu2.ru
Телефон: 8(867)31-2-29-93 Факс: 8 (867)31- 2-29-93
6 664 409 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Качмазов Алан Казбекович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.