Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Бобровская средняя
общеобразовательная школа №2
Рассмотрено на
заседании ШМО
«Утверждаю»
Протокол
№1
Директор школы
От 29.09.2014
г. ___________Н.И.
Гайворонская
Приказ №____
от «1.09» 2014 г
«Согласовано»
Зам. директора по
НМР
________
О.С.Ким
Принято на
заседании педагогического совета
Протокол № 1 от
29.08 2014 г.
Рабочая программа
элективного курса
«Религии и мифы народов мира»
для 5 « А » класса
учителя Титаренко Людмилы Алексеевны
на 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Изучение
элективного курса «Религии и мифы народов мира» в текущем учебном году в 5 классе
общеобразовательных школ следует осуществлять в соответствии со следующими
нормативными документами:
1.
Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г. « Об образовании РФ»;
2.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
Сан-Пин 2.4.2.2821-10
« Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;
3.
Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования, учрежденные приказом Министерства образования РФ от 27
марта 2004 года №1312;
4.
Приказ Департамента образования, науки и молодежной
политики Воронежской области «Об утверждении регионального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской
области,реализующих государственные образовательные стандарты начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования №760 от 27 июля
2012 г.
5.
Приказ Департамента образования, науки и
молодежной политики Воронежской области «О внесении изменения в приказ
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от
27.07.2012 г.» №840 от 30.08.2013 г.
6.
Методические рекомендации по формированию учебных
планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную
образовательную программу основного общего образования в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования
7.
Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от
17.12.2010г. (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г., регистрационный
номер 19644) «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»
8.
Приказ №253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»
В 5-х классах базовый
курс истории углублен за счет раскрытия линий «Историческое время»,
«Историческое пространство», «Человек в истории» и «Историческое движение». В
программу изучения истории Древнего мира введен элективный курс «Религии и мифы
народов мира».
Итоговая аттестация по курсу проходит в
форме зачета.
Цели и задачи:
· современное понимание мифологии и
религии в системе гуманитарного знания и формирования личности;
· ознакомление с главными
религиозными системами древности и истоками происхождения современных мировых и
национальных религий;
· целостное и яркое описание основных
мифологических сюжетов Древнего мира и раннего Средневековья;
· раскрытие значения культурного
наследия мифологии и религий древних народов для современности.
Успешное осуществление поставленных
целей достигается путем решения основных задач учебного и воспитательного
характера:
· усвоение наиболее репрезентативных,
отвечающих требованиям современной науки, познавательно, социально и личностно
значимых знаний по религии и мифологии народов мира;
· овладение элементарными методами
работы с письменными историческими источниками и исторической информацией;
· усвоение базовых понятий и
терминов, умение применять их в учебном процессе и социальном общении;
· формирование на основе
личностно-эмоционального осмысления мифологических сюжетов понимания
неразрывной связи исторического и культурного процессов, уважительного
отношения к традициям, созидательной деятельности народов;
· приобщение к гуманистическим
ценностям;
· воспитание толерантности.
Программа
рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Содержание
курса:
Введение в курс «Религии и мифы
древних цивилизаций» (1 час)
Изучить понятие «религия», компоненты
религии: представление о боге (или богах), религиозное чувство, религиозное
действие, передача опыта.
Анимизм, шаманизм, тотемизм (1 час)
Изучить древнейшие формы религиозных
верований. Выявить общее и различное. Определить взаимосвязь.
Виды мифов (1 час)
Определить понятие «миф». Провести границы между
«мифами», «легендами», «сказками». Сформировать представление об основных видах
древних мифов: о сотворении мира, о сотворении человека, объяснение природных
явлений, деяния богов и героев, объяснение происхождения предметов и
технологий, о загробном мире, о конце света.
Древние религиозные культы (1 час)
Определить границы и компоненты культа –
как религиозного действия. Сформировать представление о древнейших формах
обрядов, культов, богослужений на примерах культа Солнца в Древнем Египте и
зороастийском культе огня.
Верования и мифы Древней Месопотамии
(3 часа)
Изучить особенности религии шумеров,
аккадцев, жителей вавилонского царства через мифы «Энума элиш» и «Эпос о
Гильгамеше». Изучить пантеон Месопотамских богов в период возвышения Вавилона.
Верования и мифы Древнего Египта (3
часа)
Изучить особенности религии Древнего Египта
через мифы «О сотворении мира» (3 версии: мемфисская, гермопольская,
гелиопольская), «Осирис и Исида». Изучить суть религиозной реформы Эхнатона
(Аменхетепа IV).
Библейские мифы (4 часа)
Познакомиться с Библией как с историческим
источником. Изучить особенности древнееврейской религии через библейские мифы.
Ввести понятие «монотеизм».
Религия и мифология Древнего Китая (1
час)
Изучить особенности религии и мифологии
Древнего Китая. Познакомиться с даосизмом и конфуцианством, их основными
положениями, взаимодействием и влиянием на культуру и государственность
Древнего Китая.
Религия и мифология древней Индии (1
час)
Изучить особенности религии и мифологии
Древней Индии. Познакомиться с основными положениями ведического учения, его
влияния на индийское общество. Раскрыть причины зарождения буддизма, основы его
учения.
Религия и мифология древней Японии (1
час)
Изучить особенности религии и мифологии
Японии. Ввести понятие «национальная религия» на примере синтоизма.
Религия и мифология Древней Греции (4
часа)
Изучить особенности религии и мифологии
Древней Греции. Познакомиться с пантеоном греческих богов. Познакомиться с
сюжетами мифов о Прометее, Тезее, Орфее. Оценить влияние древнегреческой
религии на культуру последующих цивилизаций.
Религия и мифология Древнего Рима (2
часа)
Изучить особенности религии и мифологии
Древнего Рима. Провести сравнительный анализ с греческой религией.
Религия и мифология Скандинавских
народов (2 часа)
Изучить особенности религии и мифологии
Скандинавских народов. Ввести понятие «эсхатологическая религия».
Религия и мифология народов Африки и
Америки (3 часа)
Изучить особенности религии и мифологии
африканских племен Северной, Тропической, Южной Африки, североамериканских
индейцев и индейцев майя.
Кельтские Мифы (1 час)
Изучить особенности религии и мифологии
древних кельтов, как наследников мегалитической культуры в Европе. Оценить
влияние кельтской религии и культуры на европейскую цивилизацию.
Религии и мифы древних славян (2
часа)
Изучить особенности религии и мифологии
древних славян. Выявить остатки древнеславянской традиции в культуре
современного российского общество.
Резерв 2 часа – в тематическом планировании использован для
повторительно-обобщающих уроков в конце 1 и 2-го полугодий.
По окончании
курса у учащихся формируются следующие компетенции:
Знания исторических и
культурологических фактов по содержанию курса:
· Знать компоненты религии;
· характеризовать основные древние,
национальные и мировые религии;
· знать религиоведческую терминологию
по курсу.
Работа с историческими источниками:
· Выстраивать краткий сюжет мифа с
опорой на текст источника;
· Сравнивать данные разных
источников;
· Производить поиск ответов на
конкретные исторические, культурологические, религиоведческие вопросы в тексте
источника.
Описание (реконструкция):
· Рассказывать устно (или письменно)
основные сюжеты мифов по курсу;
· Описывать пантеоны богов религий
Древнего Востока и Античности;
· Составлять описания культурных и
религиозных объектов: храмов, статуй богов, святилищ и т. д.
Анализ (объяснения):
· Давать свою оценку поступкам богов
и героев;
· Соотносить сюжеты мифов с
исторической реальностью;
· Сравнивать мифологические и
религиозные традиции у разных народов;
· Раскрывать смысл основных
мифологических сюжетов.
Применение полученных знаний, умений
и навыков:
· Применять полученные знания для
раскрытия причин и оценки сущности явлений современной культуры;
· Использовать знания по курсу в
общении с людьми в школе и во внешкольной жизни, как основу диалога в
поликультурной среде.
Список
литературы:
1. «Поэзия и проза Древнего Востока»,
серия БВЛ, М.: Художественная литература, 1973
2. Бромлей Ю. В. «Очерки теории
этноса», М: Наука, 1983
3. Вейман Р. «История литературы и
мифология», М., Наука, 1975
4. Гуревич А. Я. «Эдда и сага», М.:
Наука, 1979
5. Гусев В. Е. «Эстетика фольклора»,
Л., 1967
6. Донни Амброджо «У истоков
христианства (От зарождения до Юстиниана), М.: Политиздат, 1979
7. Зубов А. Б. «История религии. Кн.
1. Доисторические и внеисторические религии». М., «Планета детей», 1997.
8. Календарные обычаи и обряды в
странах зарубежной Европы. М.: Наука, 1983
9. Клочков И. С. «Духовная культура
Вавилонии: человек, судьба, время», М.: Наука, 1983
10. Кун Н. А. «Легенды и мифы Древней
Греции», М., 1980
11. Лихачев Д. С. «История
древнерусской литературы», М., 1967
12. Мелетинский Е. М. Поэтика мифа
М., Наука, 1976
13. Муравьева Т. В. «Сто великих
мифов и легенд», М.: Вече, 2009.
14. Пьер Монтэ «Египет Рамзесов»,
Пер. с франц. - М.: Наука, 1989.
15. Рассказы начальной русской
летописи, М.: Детская литература, 1964
16. Семенова М. «Поединок со змеем»,
Спб, Азбука-Терра, 1996.
17. Темкин Э. Н., Эрман В. Г. «Мифы
Древней Индии», М.: Наука, 1982
18. Токарев С. А. «Религия в истории
народов мира», М., 1976
19. Уоллис Бадж, «Жители долины
Нила», М.: Центрполиграф, 2009
20. Фрезер Д. Д. «Фольклор в Ветхом
Завете», М.: Политиздат, 1989
21. Юань Кэ, «Мифы Древнего Китая»,
М., Наука, 1987
22. Юдовихин П. А., «Мировая
художественная культура. От истоков до XVII века. В лекциях, беседах,
рассказах.», М.: Новая школа, 1996
Тематическое
планирование рассчитано на 35 часов (1 час в неделю).
Перспективно - тематическое планирование
№
уроков
|
Название тем и уроков.
|
Цели изучения темы
|
Основные понятия и события
|
Обратная связь
|
Средства обучения
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
Введение в курс «Религии и мифы древних цивилиза ций»
|
Изучить понятие «религия», компоненты религии»
|
Религия, вера, культ, Бог, боги, передача опыта
|
Устный опрос
|
Рассказ учителя, презентация «Зарождение древнейших
верований»
|
1
|
|
2
|
Анимизм, шаманизм, тотемизм
|
Изучить древнейшие формы религиозных верований
|
Анимизм, шаманизм, шаман, тотемизм, тотем, предок, дух.
|
Творческая работа «Мой тотем»
|
Рассказ учителя, электронные изображения «Тотем»,
«Шаман», «Шаманский бубен», «Танец дождя»
|
1
|
|
3
|
Виды мифов
|
Сформировать представление об основных видах древних
мифов
|
Герой, подвиг, загробный мир, сотворение мира, конец
света
|
Устный опрос
|
Рассказ учителя, схема-конспект
|
1
|
|
4
|
Древние религиозные культы
|
Сформировать представление о древнейших формах обрядов,
культов, богослужений
|
Святилище, капище, алтарь, жертва, храм
|
Тест
|
Рассказ учителя, электронные изображения
|
1
|
|
5-7
|
Верования и мифы Древней Месопотамии
|
Изучить особенности религии шумеров, жителей вовавилонского
царства через мифы «Энума элиш» и «Эпос о Гильгамеше»
|
Энума элиш, Гильгамеш
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
3
|
|
8-10
|
Верования и мифы Древнего Египта
|
Изучить особенности религии Древнего Египта через мифы «О
сотворении мира» (3 версии), «Осирис и Исида»
|
Космогония, пантеон, Осирис, Амон-Ра, Исида, Сет, Гор,
Птах, Бастет, Атон, Аменхетеп IV
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
3
|
|
11-14
|
Библейские мифы
|
Изучить особенности древнееврейской религии через
библейские мифы
|
Сотворение мира, Яхве, рай, Адам и Ева,
дьявол-искуситель, изгнание, завет, Моисей, древнееврейское царство, Давид,
Соломон
|
Устный опрос, тест
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
4
|
|
15
|
Религия и мифология Древнего Китая
|
Изучить особенности религии и мифологии Древнего Китая
|
Даосизм, конфуцианство
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
16
|
Религия и мифология древней Индии
|
Изучить особенности религии и Мифологии Древней Индии
|
Колесо Сансары, нирвана, индуизм,
Шива, Вишну, Ганеша, Кришну, буддизм
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
17
|
Религия и мифология древней Японии
|
Изучить особенности религии и мифологии Японии
|
Синтоизм, Аматерасу
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
18
|
Повторительно-обобщающий урок-игра «Древнейшие религии и
мифы»
|
Обобщить знания, полученные в изучении 1 половины курса
|
Все понятия темы
|
Интеллектуальная игра
|
Интерактивная презентация
|
1
|
|
19-22
|
Религия и мифология Древней Греции
|
Изучить особенности религии и мифологии Древней Греции
через изучение мифов о Прометее, Тезее, Орфее
|
Олимп, Прометей, Тезей, минотавр, Дедал, Икар, Ариадна,
Эгей, Орфей, Эвридика, царство Аида, Цербер, Лета, Харон
|
Устный опрос, тест
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
4
|
|
23
|
Интегрированный урок «Олимпийские игры»
|
Представить знания о культуре и религии Древней Греции в
форме театральной постановки
|
Основные понятия темы Религия Древней Греции, основные
понятия темы культура Древней Греции из курса История древнего мира
|
Театральная постановка
|
Сценарий, предварительные репетиции
|
1
|
|
24-25
|
Религия и мифология Древнего Рима
|
Изучить особенности религии и мифологии Древнего Рима
|
Странствия Энея, доблестные римляне, пантеон римских
богов
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
2
|
|
26-27
|
Религия и мифология Скандинавских народов
|
Изучить особенности религии и мифологии Скандинавских
народов
|
Сотворение мира, Старшая Эдда, Один, Тор, Локки,
Вальхалла, эсхатология, «Мёд поэзии»
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
2
|
|
28
|
Мифы африканских племен
|
Изучить особенности религии и мифологии африканских
племен Северной, Тропической, Южной Африки
|
Туареги, бушмены, банту
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
29
|
Мифы североамериканских индейцев
|
Изучить особенности религии и мифологии
североамериканских индейцев
|
Гуровы, ковичан, оджибве, дакота, пассакмаводы
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
30
|
Мифы индейцев Майа
|
Изучить особенности религии и мифологии индейцев Майа
|
Итцамна, Кинич Ахау, Чаак, Болон Дзакаб
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
31
|
Кельтские Мифы
|
Изучить особенности религии и мифологии древних кельтов
|
Сказание о Талиесине
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
1
|
|
32-34
|
Религии и мифы древних славян
|
Изучить особенности религии и мифологии древних славян
|
Перун, Сварог, Морана, Чернобог, Макошь, Велес, капище
|
Устный опрос
|
Сообщения учащихся, презентации, рассказ учителя
|
2
|
|
35
|
Итоговое повторение и обобщение
|
Обобщить знания, полученные за весь курс
|
Все понятия курса
|
Тест, эссе
|
Интерактивная презентация, раздаточный материал с тестами
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.