Рабочая программа на внеурочную деятельность "Самоделкин"

Пояснительная записка

Рабочая программа «Самоделкин» составлена на основе авторской программы Е.И.Коротеевой «Смотрю на мир глазами художника» и примерные программы внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского (сборник программ внеурочной деятельности из серии «Стандарты второго поколения» издательство Просвещение 2011г) и в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Рабочая программа рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью.

Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природным материалом.

Актуальность данной рабочей программы состоит в том, что изобразительное искусство пробуждает в человеке высокие, благородные чувства, приобщает его к подлинной красоте. В своих постоянных беседах, как в начале занятий, так и по ходу их, учитель знакомит ребят с живописью, архитектурой, работами декоративно-прикладного искусства, учит восприни­мать (знать, понимать, чувствовать) художественные произ­ведения.

Новизна рабочей программы «Самоделкин» в том, что она дает возможность освоить технику работы с различными видами материала (бумага, природный материал, пластилин, бросовый материал). Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом деятельности.

Цель: дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в областях различных видов искусства .

Задачи

Учебные:

освоение детьми основных правил изображения ;

овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

развитие стремления к общению с искусством;

Воспитательные:

формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

Творческие:

умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности

Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

_ широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

_ устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

_ адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

_ внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

_ выраженной познавательной мотивации;

_ устойчивого интереса к новым способам познания;

_ адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

_ учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

_ планировать свои действия;

_ осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

_ адекватно воспринимать оценку учителя;

_ различать способ и результат действия;

_ вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ проявлять познавательную инициативу;

_ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

_ преобразовывать практическую задачу в познавательную;

_ самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ осуществлять поиск нужной информации для выполнения удожественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

_ использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

_ высказываться в устной форме;

_ анализировать объекты, выделять главное;

_ осуществлять синтез (целое из частей);

_ проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

_ устанавливать причинно-следственные связи;

_ строить рассуждения об объекте;

_ обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

_ подводить под понятие;

_ устанавливать аналогии;

_ проводить наблюдения и эксперименты, высказывать

суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

_ осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

_ использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ понимать возможность существования различных точек

зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

_ учитывать разные мнения;

_ формулировать собственное мнение и позицию;

_ договариваться, приходить к общему решению;

_ соблюдать корректность в высказываниях;

_ задавать вопросы по существу;

_ использовать речь для регуляции своего действия;

_ стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

_ контролировать действия партнера;

_ владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

_ с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

_ осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

В результате занятий по предложенному курсу учащиеся

получат возможность:

_ развивать воображение, образное мышление, интеллект фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

_ расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

_ познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

_ познакомиться с новыми технологическими приемами об_

работки различных материалов;

_ использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

_ познакомиться с новыми инструментами для обработки

материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

_ создавать полезные и практичные изделия, осуществляя

помощь своей семье;

_ совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,

умение оказывать помощь другим, принимать различные роли,

оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

_ оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении

класса, школы, своего жилища;

_ достичь оптимального для каждого уровня развития;

_ сформировать систему универсальных учебных действий;

_ сформировать навыки работы с информацией.

Предполагаемый результат обучения:

• наличие навыков пользования ножницами, бумагой, клеем, кистью, фломастерами;

• умение рационально использовать цветную бумагу, правильно находить место на листе для выполнения работы;

• умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации, рисунка;

• умение выполнять работу в определенной последовательности согласно инструкции взрослого;

• желание заниматься аппликацией и живописью в свободное время.

Методы обучения:

1. Индивидуальный.

2. Групповой.

3. Практический.

4. Наглядный.

Формы обучения:

• игры, загадки, беседы;

• практические упражнения для отработки необходимых навыков.

• комбинированные экскурсии

• занятия выставки

• Ресурсы

• ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, палитры для клея;

• цветная бумага, цветной картон, белый картон, белая бумага, ватман, краски, фломастеры, пластилин.

Групповая комната, в которой будут проходить занятия, оснащена необходимым количеством столов и посадочных мест.

Форма подведения итогов по окончании раздела: итоговые работы по разделам программы, рефлексия по окончании каждого занятия.

Календарно-тематическое планирование

во 2 классе

№

ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЙ

дата

теория

практика

Виды деятельности

1.

Вводное занятие.

Знакомство с инструментами. Техника безопасности.

03.09

1

знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.

2.

Аппликация – 11ч.

Знакомство с разными техниками аппликации.

10.09

1

знакомство с разными техниками аппликации

3.

Освоение обрывной и вырезанной аппликации. Использование в аппликации фломастеров.

17.09

1

Знакомство с обрывной и вырезанной аппликацией

4

Аппликация из кусочков бумаги «Бабочка на лугу»

24.09

1

Изготовление аппликации

5.

Аппликация из кусочков бумаги «Ветка осеннего дерева»

01.10

1

Изготовление аппликации

6.

Аппликация из бумаги «Корзина с грибами»

08.10

1

Изготовление аппликации

7.

Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь»

15.10

1

Изготовление аппликации

8.

Аппликация из манной крупы«Лесной недотрога»

22.10

1

Изготовление аппликации

9.

Аппликация «Подводный мир»

12.11

1

Изготовление аппликации

10.

Выпуклая аппликация в технике квилинг «Цветок»

19.11

1

Изготовление аппликации

11.

Объемная аппликация «Нарциссы в горшочке»

26.11

1

Изготовление аппликации

12.

Аппликация в технике квиллинг «Бумажная фантазия»

03.12

1

Изготовление аппликации

13.

Бумажная пластика –13ч.

Закрепление навыков работы с белой и цветной бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания , надрезания.

10.12

1

Практическая работа

14.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Волшебные комочки»

17.12

1

Коллективная работа

15.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Фрукты»

24.12

1

Работа в паре

16.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Чудо дерево»

14.01

1

Работа в группе

17.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Птенчик»

21.01

1

Практическая работа

18.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Снегирь»

28.01

1

Практическая работа

19.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Праздничный салют»

04.02

1

Коллективная работа

20.

Конструирование из бумажных полос.

11.02

1

Работа в группе

21.

Изготовление цветов, составление композиции.

18.02

1

Практическая работа

22.

Миниатюры в технике квиллинг.

25.02

1

Практическая работа

23.

Картины в технике квиллинг.

04.03

1

Практическая работа

24.

Оригами «Дельфин»

11.03

1

Практическая работа

25.

Оригами «Аист"

18.03

1

Практическая работа

26.

Живопись – 3ч.

Углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.

25.03

1

углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.

27.

Жанр изобразительного искусства – натюрморт. «Фрукты»

01.04

1

Рисование по замыслу

28.

Жанр изобразительного искусства – пейзаж «Цветение лотоса»

08.04

1

Рисование с натуры объектов природы

29.

Скульптура -3 ч.

Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом, освоение приёмом декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмом поддавливания карандашом.

15.04

1

Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом

30.

Лепка лежащих животных.

22.04

1

Практическая работа «Лепка лежащих животных»

31.

Лепка декоративных украшений.

29.04

1

Практическая работа «Лепка декоративных украшений»

32.

Работа с природным материалом – 2 ч.

Использование выразительных камней, корней, шишек, семян, кусочков дёрна. Создание небольших объёмных пейзажей.

06.05

1

Создание небольших объёмных пейзажей.

33.

Изображение уголков природы

13.05

1

Практическая работа: изображение уголков природы

34.

Организация и обсуждение выставки детских работ –2 ч.

Выставка «Мое творчество»

20.05

27.05.

2

Обсуждение, подведение итогов

Содержание рабочей программы.

1. Вводное занятие, техника безопасности – 1 час.

Знакомство воспитанников с тематикой занятий через показ готовых аппликационных работ и работ, выполненных в технике оригами; знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.

2. Аппликация – 11 часов.

Теория: знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства. Освоение обрывной и вырезанной аппликации. Использование в аппликации фломастеров.

Практическая работа: изображение натюрмортов, пейзажей и коллажей.

3. Бумажная пластика – 13 часов.

Теория: закрепление навыков работы с белой и цветной бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания , надрезания.

Практическая работа: создание пейзажей, открыток, коллективных работ.

4.Живопись – 3 часа.

Теория: углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.

Практическая работа: изображение с натуры объектов природы, рисование по замыслу.

5.Скульптура 3 часа.

Теория: закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом, освоение приёмом декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмом поддавливания карандашом.

Практическая работа: лепка лежащих животных, декоративных украшений.

6.Работа с природным материалом – 2 часа.

Теория :использование выразительных камней, корней, шишек, семян, кусочков дёрна. Создание небольших объёмных пейзажей.

Практическая работа: изображение уголков природы

7. Организация и обсуждение выставки детских работ – 1 час.

В процессе обсуждения дети высказывают свою точку зрения о положительных качествах работы своих сверстников. Кроме этого школьники могут высказать и критические замечания о работах, связывая их с реализацией творческой задачи , поставленной на занятии.

Раздел 5.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Бугельский Ю. Сделайте для карнавала.

2. Гернимус Т.М. Комплект учебников – тетрадей по труду для 1 – 4 классов (« Справочник маленького мастера», «Бумажкино царство», «Учимся мастерить», «Серебряная паутинка» и три альбома инструкционных карточек «Я все умею делать сам»).

3. Гукасова А.М. Практические работы по труду (обработка бумаги, картона, волокнистых материалов и ткани).

4. Гусакова М.А. Аппликации.— М., 1982.

5. Журнал «Начальная школа» № 2/1989, № 6/1994, № 8/2000, № 4/2005.

6. Конышева Н.М. «Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты мастеров».

7. Куревина О.А. Лутцева Е.А.. «Прекрасное рядом с тобой».

8. Пономарьков С.И. декоративное и оформительское искусство в школе. —М., 1976.

9. Романина В.И.Дидактический материал по трудовому обучению.

10. Трумпа Э.А. Самоделки из бумаги (складывание и сгибание) —М.Учпедгиз, 1995.

11. Шафрановский И.И. Симметрия в природе. – М., 1998.

12. Щеблыкин И.К. Романина В.И. КагаковаИ.И. Аппликационные работы в начальных классах.