I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «Основы инфографики» разработана в соответствии с:
-Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья», утвержденным приказом Минобрнауки России
от 19.12.2014г. № 1598 (далее по тексту – ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ);
- ФАОП НОО обучающихся с ОВЗ, утвержденной
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1023
"Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья" (Зарегистрирован 21.03.2023 № 72654);
-АООП НОО обучающихся с ТНР (вариант 5.2);
-АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2);
-рабочей программой воспитания начального
общего образования КОУ ВО «ЦЛПДО».
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «Основы инфографики» (предметная область «Искусство»
включает следующие разделы:
-пояснительную записку,
-содержание учебного предмета,
-планируемые результаты,
-тематическое планирование.
Изучение основ инфографики в начальной
школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей,
а также целей воспитания:
-знакомство со знаково-символической деятельностью,
которая является фундаментом информационной культуры:
-открытие для обучающихся мира искусства, мира
художественной культуры с новых позиций:
-формирование у обучающихся компетенций, необходимых
для взаимодействия с информационной реальностью.
-развитие
художественно-творческих и познавательных способностей:
-овладение первоначальными
навыками работы с учебными и научно познавательными текстами;
Рабочая программа
определяет ряд практических задач, решение которых направлено на
достижение основных целей изучения предмета «Основы инфографики»:
–развитие речи,
мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии
с целями, задачами и условиями общения;
-эстетическое и
нравственное воспитание,
-образное и
интеллектуальное развитие;
-формирование основ
проектного мышления, приобретение новых компетенций в сфере семиотики (науке о
знаках и знаковых системах).
Рабочая программа курса
внеурочной деятельности «Основы инфографики» сформирована с учетом рабочей
программы воспитания, размещенной в содержательном разделе АООП НОО.
Изучение курса
«Основы инфографики» в соответствии с рабочей программой воспитания
обеспечивает:
- создание
целостной образовательной среды, включающей урочную и внеурочную деятельность,
реализацию комплекса воспитательных мероприятий с учетом историко-культурной и
этнической специфики региона, потребностей обучающихся с ОВЗ, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
- целостность и
единство воспитательных воздействий на обучающегося с ОВЗ, реализацию
возможности социальных проб, самореализацию и самоорганизацию обучающихся с
ОВЗ, практическую подготовку;
- организацию
личностно значимой и общественно приемлемой деятельности для формирования у
обучающихся с ОВЗ российской гражданской идентичности, осознания сопричастности
социально позитивным духовным ценностям и традициям своей семьи, этнической и
(или) социокультурной группы, родного края, уважения к ценностям других
культур;
- создание условий
для развития и реализации интереса обучающихся с ОВЗ к саморазвитию,
самостоятельности и самообразованию на основе рефлексии деятельности и
личностного самопознания; самоорганизации жизнедеятельности; формирования
позитивной самооценки, самоуважению; поиска социально приемлемых способов
деятельностной реализации личностного потенциала;
- формирование у
обучающихся с ОВЗ личностных компетенций, внутренней позиции личности,
необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в
обществе, способствующих подготовке к жизни в обществе, активное неприятие
идеологии экстремизма и терроризма;
- развитие у
обучающихся с ОВЗ опыта нравственно значимой деятельности, конструктивного
социального поведения в соответствии с этическими нормами взаимоотношений с
противоположным полом, со старшими и младшими, осознание и формирование знаний
о семейных ценностях, профилактике семейного неблагополучия, принятие ценностей
семьи, стремления к духовно-нравственному совершенствованию;
- стимулирование
интереса обучающихся с ОВЗ к творческой и интеллектуальной деятельности,
формирование у них целостного мировоззрения на основе научного, эстетического и
практического познания устройства мира;
- условия для
формирования у обучающихся с ОВЗ способности противостоять негативным в
отношении сохранения своего психического и физического здоровья воздействиям
социальной среды, в том числе экстремистского, террористического, криминального
и иного деструктивного характера.
Курс внеурочной
деятельности «Основы инфографики» помогает познать художественное наследие
разных времён через освоение творческих методов работы с информацией.
Инфографика по-новому формулирует цель изучения художественного наследия,
определяя его как творческую деятельность в сфере информации для целей
визуальной коммуникации.
Инфографика – это
новый подход к освоению художественного наследия с позиций информационной
культуры. Информатизация и визуализация всех сфер деятельности современного
общества – новая реальность. Искусство и его история в контексте инфографики
понимаются как генератор новых знаков и символических объектов.
Инфографика
направлена на овеществление внутреннего представления о явлении или объекте в
форме знака.
В процессе занятий
инфографикой происходит активное развитие знаково-символического мышления –
ключевой компетенции для жизни в информационном обществе. Формируются особые
способности мышления, необходимые во многих сферах жизни: способности к
схематизации, визуализации метафор, навыки работы с графическими средствами
выражения и т. д.
В рамках
внеурочного курса изучается опыт создания визуальных знаково-символических
систем, включая древние пиктографические памятники, историю изобразительного
искусства, современные дизайнерские практики, эксперименты современного
изобразительного искусства.
Курс внеурочной
деятельности «Основы инфографики» предполагает разные виды учебной
деятельности: приобретение знаний об искусстве (прежде всего изобразительном)
как носителе информации через восприятие и анализ произведений искусства разных
времён; практическая творческая деятельность в материале: создание
инфографических объектов (пиктограмм, схем, планов и т. п.), конструирование и
схематизация (рисованная пиктограмма, каллиграмма, монограмма, диаграмма;
соединение, сборка визуального образа из отдельных готовых деталей); работа со
смысловым содержанием, транслируемым с помощью инфографики; проектная
деятельность.
Современное
представление об инфографике основано на опыте проектной, дизайнерской
деятельности, поэтому занятия инфографикой имеют проектный иинтегративный
характер. Инфографика даёт возможность ребёнку получать опыт интеграции разной
информации и нескольких типов деятельности в едином проекте.
Потребность в
визуальном представлении информации в процессе проектной образовательной
деятельности существует при изучении различных учебных курсов в школе.
Инфографика даёт обучающимся необходимый инструментарий для представления
любого учебного содержания в визуальной форме.
Взаимосвязь
уроков «Основы инфографики» с учебными предметами:
Уроки
основы инфографики тесно связаны с учебным предметом «Изобразительное искусство»
В учебных планах, адаптированных основных
общеобразовательных программ начального общего образования (далее – АООП НОО)
обучающихся с ОВЗ на изучение обучения грамоте в начальной школе, отводится:
-учебный план АООП
НОО обучающихся с ТНР (вариант 5.2):
четырёхлетнее
обучение II отделение-127часов (в 1классе-II-IV четверть 1час в неделю, 2-4классы-1час в неделю)
пятилетнее обучение
I отделение – 152 часа (в 1 дополнительном классе- II – IV четверть 1 час в неделю,
1классе- II – IV четверть 1 час в неделю, 2-4 классы-1час в неделю);
-учебный план АООП
НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2):
пятилетнее
обучение– 102 часа (2-4 классы-1час в неделю);
Рабочая
программа ориентирована на использование:
1.учебника
Н.Л.Селиванова, Т.В.Селивановой «Искусство. Основы инфографики» Просвещение.
I.
СОЖЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание курса
внеурочной деятельности «Основы инфографики» представлено в рабочей программе
разделами;
Инфографика
Что такое
инфографика; цели инфографики и её место в контексте изобразительной
деятельности человека; информация и графика; средства графики, используемые для
передачи информации: точка, линия, штрих, цвет; пиктограмма – основа
инфографики; графический рассказ; графическая схема; графический конструктор;
виды изобразительной информации: схема, пиктограмма, каллиграмма, буквица,
монограмма, символ. Петроглифы; наскальные изображения; изображения Древнего
Египта; древнегреческая вазопись; графика XIX–XX вв.
(П. Пикассо и др.);
каллиграммы, созданные поэтами; иллюстрации буквиц; монограммы известных
художников и др.
Проекты по
инфографике
Инфографика в
разных областях знаний и сферах деятельности человека: в картографии,
археологии, инженерных изобретениях, в повседневной жизни, игровом мире и т. д.
От идеи вещи к рисунку и схеме; сравнение предметов, явлений (пиктограмма,
диаграмма); использование инфографики для ориентации (навигации) во времени
(рисунок-знак, план); предмет-знак (рисунки-знаки вещей, графический рассказ);
использование пиктограмм и знаковых элементов для передачи разных характеристик
явлений и различного содержания; использование инфографики для ориентации
(навигации) в пространстве (пиктограммы-ориентиры, стрелки, карта);
использование инфографики в игровом мире (игровое поле: рисунок или аппликация;
персонажи: пиктограммы персонажей и условных знаков; игровой путь: пиктограммы,
их расположение на карте).
Рисунки и проекты
устройств разных эпох (Леонардо да Винчи, О. Нейрат и др.); книжные
иллюстрации; схемы и планы городов разных эпох, известных историко-культурных
объектов; памятники Древнего мира; старинные карты (карты звёздного неба,
карта-компас ветров, карты городов).
Содержание курса внеурочной деятельности «Основы инфографики» по
классам (годам обучения).
Срок обучения – 4года (АООП
НОО обучающихся с ТНР (вариант 5.2,
II отделение).
1класс
Дерево
инфографики
Знакомство с
предметом инфографика. Инфографика в изобразительном искусстве.
Знакомство с образным языком
инфографики. Коллекция линий,
графический рассказ. Пиктограмма, каллиграмма, буквица,
монограмма. Роль инфографики в современном мире. Разновидности инфографики. Визуальный сторителлинг Описание объекта
в форме набора пиктограмм.
Конструирование единой по своему смыслу картины из готовых деталей Коллекция линий, графический рассказ.
Творческое занятие; художнику
потребуются знания, умения,
изобретательность и фантазия.
Практическая творческая работа учащихся в разных материалах и техниках. Создание
различных способов изображения
Проекты по
инфографике
Знакомство с проектной
деятельностью Использование элементов инфографики в процессе создания
проектов разного типа.
Развитие фантазии, воображения, художественного мышления, эстетического восприятия окружающего
мира и произведений искусства.
Проектные задания
— творческая практическая деятельность учащихся по инфографике в разных материалах и техниках
Творческое проектирование; освоение игровых форм проектирования, метода изобретения нового смыслового объекта Визуальная экспликация, поиск визуальных метафор,
инженерная графика. Визуальный контекст
— основа для передачи смысла;
конструирование графического
смыслового сообщения
2 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Описание объекта
в форме набора пиктограмм
Развитие фантазии
с помощью свободного линейного рисования
Вариативность графических средств, создание графической палитры, систематизация
Конструирование единой по своему смыслу картины
из готовых деталей
Конструирование графического изображения по случайным точкам, создание линейной
пиктограммы, развитие фантазии
Проекты по
инфографике
Смысловое конструирование; смысловые возможности инфографической диаграммы; графическое конструирование; поиск выразительности в проектной
графике
Инфографический проект: инфографика в разных сферах человеческой деятельности; разрез, схема
Инфографический проект; инфографика в разных сферах человеческой деятельности; план, карта, условные знаки
3 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Интерпретация смысла
непонятного изображения, выстраивание логики повествования, развитие
навыка пересказа (задание 7).
Создание экспликации, изобразительного комментария,
карты
Поиск графической схемы,
визуальной основы пиктограммы
Создание не
нарисованного изображения, конструирование графического изображения по сетке Создание
не нарисованного изображения, соединение двух методов графического конструирования по оси симметрии
и с помощью сетки
Создание не нарисованного изображения, конструирование несимметричного графического изображения,
пиктограммы образа движения
Проекты по
инфографике
Смысловое конструирование; изображение в игровой форме атрибута
предмета, служащего
постоянным знаком и отличительным признаком
человека, литературного персонажа, мифологического героя
Развитие пространственного воображения; схематизация пространственного представления; создание карты; поиск визуальных метафор; воспитание графической культуры
Создание визуальных
метафор; воспитание графической культуры
4 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Графическое абстрагирование и интерпретация фигуративных изображений; работа, сделанная с помощью штампа
Поиск схемы пиктограммы, узнаваемость пиктограммы, информативности силуэта
Информационные
гибриды — текст и графическая схема; текст и
графический силуэт;
смысловое расширение за счёт неожиданности сочетания и визуальной активности инфографической формы
Конструирование знака:
конструирование пиктограммы из букв
Конструирование символа;
смысловое соподчинение знаков;
визуальное соподчинение пиктограмм
Проекты по
инфографике
Инфографический проект:
карта, условные знаки
Инфографический проект:
разработка игры — символического пространства, игрового пути, сценария
игры, Инфографический проект инфографического комплекса
— игрового поля, цветовой символики, условных знаков, пиктограмм- персонажей и т. п.; сборка сложных
графических проектных листов
Срок обучения – 5 лет (АООП
НОО обучающихся с ТНР (вариант 5.2, I
отделение).
1 дополнительный класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Знакомство с
предметом инфографика. Инфографика в изобразительном искусстве.
Знакомство с образным языком
инфографики. Коллекция линий,
графический рассказ. Пиктограмма, каллиграмма, буквица,
монограмма. Творческое занятие; художнику
потребуются знания, умения,
изобретательность и фантазия.
Практическая творческая работа учащихся в разных материалах и техниках. Создание
различных способов изображения
Проекты по
инфографике
Знакомство с
пректной деятельностью Использование элементов инфографики в процессе создания
проектов разного типа.
Развитие фантазии, воображения, художественного мышления, эстетического восприятия окружающего
мира и произведений искусства.
Проектные задания
— творческая практическая деятельность учащихся по инфографике в разных материалах и техниках
1 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Роль инфографики в
современном мире. Разновидности инфографики. Визуальный сторителлинг Описание объекта
в форме набора пиктограмм.
Конструирование единой по своему смыслу картины из готовых деталей
Коллекция линий,
графический рассказ.
Создание не
нарисованного изображения, конструирование графического изображения по сетке
Графическое абстрагирование и интерпретация фигуративных изображений; работа, сделанная с помощью штампа
Проекты по
инфографике
Знакомство с проектной
деятельностью Творческое проектирование; освоение
игровых форм проектирования, метода изобретения нового смыслового объекта Визуальная экспликация, поиск визуальных метафор,
инженерная графика. Визуальный контекст
— основа для передачи смысла;
конструирование графического
смыслового сообщения
2 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Описание объекта
в форме набора пиктограмм
Развитие фантазии
с помощью свободного линейного рисования
Вариативность графических средств, создание графической палитры, систематизация
Конструирование единой по своему смыслу картины
из готовых деталей
Конструирование графического изображения по случайным точкам, создание линейной
пиктограммы, развитие фантазии
Проекты по
инфографике
Смысловое конструирование; смысловые возможности инфографической диаграммы; графическое конструирование; поиск выразительности в проектной
графике
Инфографический проект: инфографика в разных сферах человеческой деятельности; разрез, схема
Инфографический проект; инфографика в разных сферах человеческой деятельности; план, карта, условные знаки
3 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Интерпретация смысла
непонятного изображения, выстраивание логики повествования, развитие
навыка пересказа (задание 7).
Создание экспликации, изобразительного комментария,
карты
Поиск графической схемы,
визуальной основы пиктограммы
Создание не
нарисованного изображения, конструирование графического изображения по сетке Создание
не нарисованного изображения, соединение двух методов графического конструирования по оси симметрии
и с помощью сетки
Создание не нарисованного изображения, конструирование несимметричного графического изображения,
пиктограммы образа движения
Проекты по
инфографике
Смысловое конструирование; изображение в игровой форме атрибута
предмета, служащего
постоянным знаком и отличительным признаком
человека, литературного персонажа, мифологического героя
Развитие пространственного воображения; схематизация пространственного представления; создание карты; поиск визуальных метафор; воспитание графической культуры
Создание визуальных
метафор; воспитание графической культуры
4 класс (ТНР)
Дерево
инфографики
Графическое абстрагирование и интерпретация фигуративных изображений; работа, сделанная с помощью штампа
Поиск схемы пиктограммы, узнаваемость пиктограммы, информативности силуэта
Информационные
гибриды — текст и графическая схема; текст и
графический силуэт;
смысловое расширение за счёт неожиданности сочетания и визуальной активности инфографической формы
Конструирование знака:
конструирование пиктограммы из букв
Конструирование символа;
смысловое соподчинение знаков;
визуальное соподчинение пиктограмм
Проекты по
инфографике
Инфографический проект:
карта, условные знаки
Инфографический проект:
разработка игры — символического пространства, игрового пути, сценария
игры, Инфографический проект инфографического комплекса
— игрового поля, цветовой символики, условных знаков, пиктограмм- персонажей и т. п.; сборка сложных
графических проектных листов
Срок обучения – 5 лет (АООП
НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)
2 класс (ЗПР)
Дерево
инфографики
Знакомство с
предметом инфографика. Инфографика в изобразительном искусстве.
Знакомство с образным языком
инфографики. Коллекция линий,
графический рассказ. Описание объекта в форме набора пиктограмм
Развитие фантазии
с помощью свободного линейного рисования
Вариативность графических средств, создание графической палитры, систематизация
Конструирование единой по своему смыслу картины
из готовых деталей
Конструирование графического изображения по случайным точкам, создание линейной
пиктограммы, развитие фантазии
Практическая творческая работа учащихся в разных материалах и техниках. Создание
различных способов изображения
Проекты по инфографике
Знакомство с проектной
деятельностью Использование элементов инфографики в процессе создания проектов
разного типа.
Развитие фантазии, воображения, художественного мышления, эстетического
восприятия окружающего мира и произведений искусства. Смысловое
конструирование; смысловые возможности инфографической диаграммы; графическое
конструирование; поиск выразительности в проектной графике
Инфографический
проект: инфографика в разных сферах человеческой деятельности; разрез, схема,
план, карта,
условные знаки
Проектные задания —
творческая практическая деятельность учащихся по инфографике в разных
материалах и техниках
3 класс (ЗПР)
Дерево
инфографики
Интерпретация смысла
непонятного изображения, выстраивание логики повествования, развитие
навыка пересказа (задание 7).
Создание экспликации, изобразительного комментария,
карты
Поиск графической схемы,
визуальной основы пиктограммы
Создание не
нарисованного изображения, конструирование графического изображения по сетке Создание
не нарисованного изображения, соединение двух методов графического конструирования по оси симметрии
и с помощью сетки
Создание не нарисованного изображения, конструирование несимметричного графического изображения,
пиктограммы образа движения
Проекты по инфографике
Смысловое конструирование; изображение в игровой форме атрибута
предмета, служащего
постоянным знаком и отличительным признаком
человека, литературного персонажа, мифологического героя
Развитие пространственного воображения; схематизация пространственного представления; создание карты; поиск визуальных метафор; воспитание графической культуры
Создание визуальных
метафор; воспитание графической культуры
4 класс (ЗПР)
Дерево
инфографики
Графическое абстрагирование и интерпретация фигуративных изображений; работа, сделанная с помощью штампа
Поиск схемы пиктограммы, узнаваемость пиктограммы, информативности силуэта
Информационные
гибриды — текст и графическая схема; текст и
графический силуэт;
смысловое расширение за счёт неожиданности сочетания и визуальной активности инфографической формы
Конструирование знака:
конструирование пиктограммы из букв
Конструирование символа;
смысловое соподчинение знаков;
визуальное соподчинение пиктограмм
Проекты по
инфографике
Инфографический проект:
карта, условные знаки
Инфографический проект:
разработка игры — символического пространства, игрового пути, сценария
игры, Инфографический проект инфографического комплекса
— игрового поля, цветовой символики, условных знаков, пиктограмм- персонажей и т. п.; сборка сложных
графических проектных листов
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Обучающийся
с ОВЗ достигает планируемых результатов в соответствии со своими возможностями
и особенностями. На его успешность оказывают влияние: темп деятельности,
особенности психического развития, особенности речевого развития, особенности
формирования учебной деятельности (способность к целеполаганию, готовность
планировать свою работу, самоконтроль).
Планируемые
результаты освоения курса по основам инфографики отражают личностные,
метапредметные, предметные достижения обучающихся с ОВЗ, а также результаты в
области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений,
которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
Личностные результаты:
-формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы,
художественных культур;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося,
-развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты:
-освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-использование знаково-символических средств
представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами курса;
-осознанное построение речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов
в устной и письменной формах;
-готовность слушать
собеседника и вести диалог;
-готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-определение общей цели и путей её достижения;
-умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности;
-осуществление
взаимного контроля в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения
окружающих;
-овладение базовыми
понятиями курса, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты
-формирование представлений об основах художественного творчества как одной из основных форм познания себя и мира;
-получение непосредственного опыта художественного самовыражения;
-знакомство с языком визуальной культуры;
-освоение графических средств выражения, форм графической организации информации, коммуникативных возможностей цветовой символики;
-получение навыков
проектного мышления, включающего в себя навыки
пространственного воображения;
-получение навыков
образного мышления, навыков
систематизации информации, перевода её в знаковую
форму;
-приобретение навыков
поэтапного проектного моделирования (изучение и анализ проектной ситуации); творческий поиск, выраженный в эскизной работе; разработка
деталей и фрагментов; увязывание всех элементов в единую художественно-целостную композицию);
-приобретение навыков
самоанализа, метафорического самовыражения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.