ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ»
Рабочая программа по курсу
«Основы духовно – нравственной культуры
народов России» составлена на основе положений и требований к результатам
освоения ООП ООО МКОУ Квитокской СОШ №1, в соответствии с ФГОС ООО, а также с
учётом федеральной рабочей программы воспитания.
Рабочая
программа направлена на достижение планируемых результатов освоения
обучающимися программы курса «Основы духовно – нравственной культуры народов
России», а также планируемых результатов междисциплинарных учебных программ по
формированию универсальных учебных действий (личностных универсальных учебных
действий, регулятивных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, познавательных универсальных учебных действий),
по формированию ИКТ-компетентности обучающихся, основ учебно-исследовательской
и проектной деятельности, освоения смыслового чтения и работы с текстом.
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ
РОССИИ»
Целью курса «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» является воспитание способности к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости,
уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их
отсутствию; формирование у обучающихся представлений об основах светской этики,
культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества.
Цель определяет задачи курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»:
-
выделить в разных субкультурах общие ценности и показать их влияние на развитие
цивилизации и на жизнь современного общества;
-
достигнуть у обучающихся понимания значения нравственности, веры и религии в
жизни человека, семьи и общества;
-
развить у обучающихся представление о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни человека, семьи, общества;
-
выработать убеждение в том, что отношение к члену общества определяется не
принадлежностью к какому-то этносу, а его нравственным характером поведения,
чувством любви к своей Родине, уважением к народам, населяющим ее, их культуре
и традициям.
Курс призван обогатить процесс воспитания не только новым содержанием, но и
новым пониманием российской культуры, развивающейся как сплав национальных
традиций и религиозных верований. Исходя из этого, особое значение курса
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии
общечеловеческих ценностей, которые объединяют светскость и религиозность.
Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов
– чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией,
представленной в иллюстрации, составление презентаций, рефератов и докладов,
которые обеспечивают:
– организацию диалога различных
культур через раскрытие на конкретных примерах, взаимодействие и взаимовлияние
разных этнических культур; отражение основного содержания учебника в
иллюстративном ряде (картинная галерея, тематические фотографии и рисунки,
схемы); – последовательное введение новых терминов и понятий,
культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; словарик).
Важное значение
изучения ОДНКНР определяется возрастными и познавательными способностями детей
11-13 лет, когда наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным
событиям; они открыты для общения на различные темы, включая религиозные.
Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего
государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки
исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление,
воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать
с воображаемыми ситуациями. Ученики 5 и 6 классов могут читать более серьезные
тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными
умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде
(текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).
МЕСТО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом учебный
предмет ОДНКНР изучается за счет часов обязательной части
предметной области «ОДНКНР» с 5 по 6 класс. Общее количество времени на два
года обучения составляет 68 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году
обучения составляет 1 час. Урочные занятия «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» в 5 и 6 классах являются логическим продолжением предметной
области ОРКСЭ начальной школы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
5 класс. (34 ч)
Введение
Зачем изучать предмет «Основы духовно-нравственной
культуры народов России». Отношение к культуре родного народа, Родины как
отражение патриотических чувств человека.
Что такое культура общества. Культура
как совокупность интеллектуальных, нравственных, этических и эстетических
достижений общества. Многообразие культуры. Как развивается и обогащается
культура. Материальная и духовная культура.
Расширение кругозора. Примеры культурной жизни народов в разные исторические времена;
зарождение культуры в первобытном обществе.
Раздел I. В мире культуры
Величие многонациональной российской культуры. Российская культура — сплав культур народов, проживающих на территории
РФ. Фольклор и декоративно-прикладное творчество народов России. Деятели науки
и культуры — представители разных национальностей (ученые, писатели, художники,
композиторы, архитекторы, актеры, представители других творческих профессий).
Человек — творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру
зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности — часть
культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.
Раздел II. Нравственные
ценности российского народа
«Береги землю родимую, как мать любимую». Патриотические чувства
— характеристика культурного человека.
Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального
эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.). Былинные герои
русского эпоса.
Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России
(Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова
и др.) Патриоты — представители разных конфессий (Сергей Радонежский, Рабби
Шнеур-Залман и др.). Герои Великой Отечественной войны.
В труде — красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,
легендах, пословицах).
«Плод добрых трудов славен».
Традиционные религии о труде и трудолюбии.
Люди труда. Примеры
самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины
(землепроходцы, ученые, путешественники, геологи, космонавты и др.).
Бережное отношение к природе.
Бережное отношение к природе — нравственная ценность. Одушевление природы
нашими предками. Создание заповедников, заказников как часть природоохранной
деятельности. Заповедные места и природные памятники на карте России.
Семья — хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь,
искренность, симпатия, уважение, взаимопомощь и поддержка — главные семейные
ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в
православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи.
Отражение семейных ценностей в фольклоре разных народов. Семья — первый
трудовой коллектив. Коллективный труд в семье. Традиции и семейные праздники,
совместное проведение досуга.
Обобщающий
урок 6 класс (34 ч)
Введение. Что вы уже знаете о
духовно-нравственной культуре народов России
Что такое культура общества, что такое индивидуальная
культура человека. Интеллектуальные, нравственные, художественные ценности
российской культуры. Истоки возникновения культуры. Влияние традиций и
религиозных идей на развитие культуры.
Человек — носитель и творец культуры. Деятели науки,
литературы, живописи, музыки, архитектуры, театра и их вклад в развитие
российской культуры.
Раздел I. Религия и культура
Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества.
Примеры интеллектуальных, нравственных, художественных культовых ценностей
культуры. Представления о сотворении мира в разных религиях.
Культурное наследие христианской Руси. Влияние
принятия христианства на развитие общества и становление культуры народа.
Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и
их влияние на развитие образования. Роль монастырей в развитии образования.
Традиции православной религии в воспитании детей. Художественные ценности
христианства. Православный храм как культовое произведение архитектуры. Икона —
художественное произведение. Духовная музыка. Богослужебное пение. Колокольный
звон. Особенности православного календаря. Православные праздники.
Культура ислама. Возникновение ислама. Ислам в России. VII—XII вв.
— золотое время исламской
культуры. Успехи науки и образования. Мечеть
—
архитектурный шедевр,
ценность исламской и мировой культуры. Роль мечети в развитии культуры и
образования мусульман. Традиции ислама в воспитании детей. Вклад мусульманской
литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство
народов, исповедующих ислам. Орнамент, каллиграфия в искусстве ислама. Исламский
календарь. Мусульманские праздники.
Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Иудаизм в России. Тора
— Пятикнижие Моисея. Иудейская история в
произведениях живописи. Мифы, легенды о сотворении мира. Синагога — дом окнами
на Восток, прообраз мироздания, молельный дом евреев. Еврейский календарь.
Праздники в иудаизме.
Культурные традиции буддизма. Возникновение буддизма. Распространение буддизма в России. Буддийские
монастыри — очаги культуры, буддийские школы для детей. Жизнь буддийских
монахов. Разнообразие и особенности буддийских культовых сооружений. Искусство
танка. Буддийский календарь. Буддийские праздники.
Раздел II. Как сохранить духовные
ценности
Забота государства о
сохранении духовных ценностей. Конституционные
права граждан на свободу исповедования. Трудные периоды в истории религий.
Расцвет традиционных религий России.
Хранить память предков. Уважение
к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской
истории. Известные меценаты России.
Раздел III. Твой
духовный мир
Что составляет твой духовный мир. Взгляды
человека на мир. Интересы, склонности, убеждения человека. Расширение
представлений об истории, научных открытиях, событиях общественной жизни.
Эмоциональное отношение к окружающему миру, проявление чувств. Развитие в себе
чувства прекрасного, желание общаться с природой, произведениями искусства.
Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные
качества человека. Культура человека
и его образованность. Влияние образования на повышение уровня культуры. Расширение
представлений об истории, научных открытиях, событиях общественной жизни.
Эмоциональное отношение к окружающему миру, проявление чувств. Развитие в себе
чувства прекрасного, желание общаться с природой, произведениями искусства.
Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные
качества человека.
Обобщающий урок
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»:
• осознание своей
идентичности как гражданина России, члена этнической и религиозной группы,
семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное отношение к другим
народам России, их культурным и религиозным традициям;
• понимание ценности
семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её
членами;
• знание основных
нравственных норм, ориентация на их выполнение;
• способность
эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников,
других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными
ценностями;
• стремление
участвовать в коллективной работе (парах, группах);
• готовность
оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд, принимать
оценки одноклассников, учителя, родителей.
• стремление к
саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепринятыми нравственными
нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими
(одноклассниками, родственниками, учителем);
• осознание
культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше
узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный
опыт толерантности;
• зарождение
элементов гражданской, патриотической
позиции, терпимости к
чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с
людьми с ограниченными возможностями, представителями другой национальности.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
• организовывать и
планировать свои действия, в соответствии с поставленными
учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для
их осуществления;
• контролировать
процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на
основе учёта сделанных ошибок;
• сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно
оценивать их;
• оценивать
правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и
способы преодоления.
Познавательные
универсальные учебные действия
• осознавать
учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на
учителя и одноклассников;
• осуществлять поиск
и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника
(текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных
памятников, общений с людьми;
• понимать
информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь
переводить её в словесную форму;
• применять для
решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа,
сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;
Коммуникативные
универсальные учебные действия
• аргументировано
отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение,
участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого
поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку
зрения и т. д.);
• сотрудничать с
учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к
совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий,
осуществлять помощь
одноклассникам;
• допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость
и доброжелательность к одноклассникам.
Предметные
результаты. 5класс:
• находить на карте
национально-территориальные образования Российской Федерации;
• определять влияние
природных условий на жизнь и быт людей;
• описывать памятники
истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;
• рассказывать (на
основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных
религиях, обычаях и традициях народов России;
• готовить небольшие
сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России,
защитниках Отечества, национальных героях;
• характеризовать
духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных
религиях, фольклоре и других источниках;
• различать хорошие и
плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
• рассказывать о
составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных
взаимоотношений;
• оценивать, приводя
примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;
• использовать
полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан
России, государственной символике, государственных институтах и др. для
формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
• объяснять значение
понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;
• приводить примеры
беззаветного служения Родине – России.
• использовать
первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их
нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;
• сравнивать обычаи и
традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям,
реальным событиям и людям;
• находить на карте
столицы национально-территориальных образований России;
• соблюдать
нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо
относиться к младшим, уважать старших;
• различать
нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и
стараться избавиться от недостатков;
• использовать
дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную
литературу, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об
образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания
собственных устных и письменных сообщений, презентаций.
Предметные
результаты. 6 класс:
- выделять этапы становления и развития народов России, их
духовно-нравственных и культурно-религиозных традиций;
- использовать этнографическую, лингвистическую,
конфессиональную карты как источники информации о территории, народах,
этно-языковых группах, религиях России, о направлениях миграционных потоков
внутри Российской Федерации;
- проводить поиск информации о культуре, истории, религии,
фольклоре народов России в разных источниках (письменные, вещественные,
телевидение, интернет);
- составлять описание образа жизни, культуры,
духовно-нравственных традиций, менталитетов, занятий, быта, языков, истории
народов России; рассказывать о значительных событиях в их прошлом и настоящем;
- раскрывать понятия: традиции, личность, мировоззрение,
нравственность, менталитет, традиционные религии; выявлять главные
характеристики этих понятий;
- объяснять причины и следствия ключевых явлений в
духовно-нравственной культуре народов России;
- давать оценку событиям, явлениям и личностям отечественной
культуры.
- давать
сопоставительную характеристику традиций, религий, менталитетов, ценностей
народов России;
- сравнивать
свидетельства различных источников, выявлять в них общее и различия;
- составлять на основе полученной на уроке информации и
дополнительной литературы описания событий, явлений, имен, памятников, традиций
духовно-нравственной культуры народов России.
Тематическое планирование.
5класс. 34 часа
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество
часов
|
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
|
|
Всего
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
|
|
1
|
Введение.
Зачем изучать предмет
«Основы духовно-нравственной культуры народов России».
|
3
|
|
|
http://orkce.apkpro.ru
|
|
Раздел
1. В мире культуры
|
|
1.1
|
Величие многонациональной российской культуры
|
6
|
|
|
|
|
1.2
|
Человек - творец и носитель культуры
|
6
|
|
3
|
|
|
Итого по разделу
|
12
|
|
|
|
Раздел 2. Нравственные ценности российского
народа
|
|
2.1
|
Береги землю
родимую как мать любимую.
|
3
|
|
1
|
|
|
2.2
|
Жизнь ратными
подвигами полна
|
4
|
|
|
|
|
2.3
|
В труде красота
человека
|
3
|
|
1
|
http://www.openclass.ru/node/143275
|
|
2.4
|
Плод добрых трудов
славен
|
4
|
|
|
|
|
2.5
|
Бережное отношение
к природе
|
1
|
|
1
|
|
|
2.6
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
2
|
|
|
|
|
Итого по разделу
|
17
|
|
|
|
Урок обобщения.
Защита
творческих проектов по выбранной теме
|
2
|
|
1
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 класс. 34 часа.
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество
часов
|
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
|
|
Всего
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
|
|
1
|
Введение. Что вы уже знаете о духовно-нравственной
культуре народов России
|
3
|
|
|
Основы религиозных
культур и светской этики - http://orkce.apkpro.ru
|
|
Раздел 1.
Религия и культура
|
|
1.1
|
Роль религии в развитии культуры.
|
2
|
|
|
|
|
1.2
|
Культурное
наследие христианской Руси
|
4
|
|
1
|
|
|
1.3
|
Культура ислама.
|
4
|
|
|
|
|
1.4
|
Культура иудаизма.
|
4
|
|
|
http://www.openclass.ru/node/143275
|
|
1.5
|
Культурные традиции буддизма.
|
4
|
|
1
|
|
|
Итого по разделу
|
18
|
|
|
|
|
Раздел 2. Как сохранить духовные ценности
|
|
2.1
|
Забота государства о сохранении духовных ценностей.
|
2
|
|
|
http://orkce.apkpro.ru
|
|
2.2
|
Хранить память предков.
|
2
|
|
|
|
|
Итого по разделу
|
4
|
|
|
|
|
Раздел 3. Твой
духовный мир
|
|
1.1
|
Что составляет твой
духовный мир.
|
2
|
|
|
http://orkce.apkpro.ru
|
|
1.2
|
Культура поведения
современного человека
|
2
|
|
|
|
|
1.3
|
Правила хорошего тона –
этикет.
|
2
|
|
|
|
|
1.4
|
Как человек может развить
культуру поведения.
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу
|
7
|
|
|
|
Урок обобщения.
Защита творческих
проектов по выбранной теме
|
2
|
|
1
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Дата изучения
|
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
|
|
Всего
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
|
1
|
Введение. Зачем
изучать предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
|
1
|
|
|
04.09.2023
|
|
|
2
|
Что такое культура
общества
|
1
|
|
|
11.09.2023
|
|
|
3
|
Культурная
жизнь народов в разные исторические времена; зарождение культуры в
первобытном обществе.
|
1
|
|
|
18.09.2023
|
|
|
4
|
Величие многонациональной российской
культуры. Российская культура — сплав культур народов, проживающих на
территории РФ.
|
1
|
|
|
25.09.2023
|
|
|
5
|
Величие
многонациональной культуры России. Фольклор и декоративно-прикладное
творчество народов России.
|
1
|
|
|
02.10.2023
|
http://www.openclass.ru/node/143275
|
|
6
|
Деятели науки и
культуры — представители разных национальностей. Андрей Рублев. Шолом –
Алейхем.
|
1
|
|
|
9.10.2023
|
|
|
7
|
Подготовка к защите
творческого проекта на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры
России»
|
1
|
|
1
|
16.10.25023
|
http://www.openclass.ru/node/143275
|
|
8
|
Подготовка к защите
творческого проекта на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры
России»
|
1
|
|
1
|
23.10.2023
|
|
|
9
|
Защита творческого
проекта на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры России»
|
1
|
|
1
|
13.11.2023
|
|
|
10
|
Человек – творец и
носитель культуры.
|
1
|
|
|
20.11.2023
|
|
|
11
|
Законы
нравственности – часть культуры общества. Аристотель – основатель этики.
|
1
|
|
|
27.11.2023
|
http://www.openclass.ru/node/143275
|
|
12
|
Нравственность и
совесть. Любовь к ближнему.
|
1
|
|
|
04.12.2023
|
|
|
13
|
Нравственные
правила в пословицах и поговорках.
|
1
|
|
|
11.12.2023
|
|
|
14
|
Живительные воды
нравственности. Апостол Павел.
|
1
|
|
|
18.12.2023
|
|
|
15
|
Нравственный
человек – какой он?
|
1
|
|
|
25.12.2023
|
|
|
16
|
Береги землю
родимую, как мать любимую. Нюргун Боотур Стремительный.
|
1
|
|
|
15.01.2024
|
|
|
17
|
Береги землю
родимую, как мать любимую. Отважное сердце Урал – батыра.
|
1
|
|
|
22.01.2024
|
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru www.prosv.ru
|
|
18
|
Защита творческого
проекта об одном из героев былин, сказаний, легенд, эпосов народов России.
|
1
|
|
1
|
29.01.2024
|
|
|
19
|
Жизнь ратными
подвигами полна. Сергий Радонежский. Дмитрий Донской.
|
1
|
|
|
05.02.2024
|
|
|
20
|
Жизнь ратными
подвигами полна. Надежда Дурова. Башкирские кавалеристы на войне 1812 г.
Рабби Шнеур – Залман.
|
1
|
|
|
12.02.2024
|
|
|
21
|
Всякий мужественный
человек приносит славу своей Родине. А.П. Маресьев. А. И. Покрышкин.
|
1
|
|
|
19.02.2024
|
|
|
22
|
Участие народов
Советского союза в Вов.
|
1
|
|
|
26.02.2024
|
|
|
23
|
В труде - красота
человека. Звездочка Зухра (татарская сказка).
|
1
|
|
|
04.03.2024
|
http://parables.ru/main-17.html - детские притчи
|
|
24
|
В труде - красота
человека. Микула Селянинович –образ богатыря, пахаря, труженика.
|
1
|
|
|
11.03.2024
|
|
|
25
|
Без дела жить –
только небо коптить. К. Ушинский «Два плуга».
|
1
|
|
|
18.03.2024
|
http://parables.ru/main-17.html - детские притчи
|
|
26
|
Плод добрых трудов
славен. Отношение к труду разных народов России.
|
1
|
|
|
01.04.2024
|
|
|
27
|
Люди труда. Харитон
Лаптев – исследователь севера Сибири. Бурятский ученый Цыбиков.
|
1
|
|
|
08.04.2024
|
|
|
28
|
Люди труда.
Циолковский – основоположник космонавтики. Самолет имени Головатого.
|
1
|
|
|
15.04.2024
|
|
|
29
|
Защита творческого
проекта об одном из героев труда нашей страны.
|
1
|
|
1
|
22.04.2024
|
|
|
30
|
Бережное отношение
к природе. Отношение к природе разных народов России. Зачем нужны
заповедники.
Защита творческого
проекта на тему «Красная книга».
|
1
|
|
1
|
27.04.2024
|
|
|
31
|
Семья- хранитель
духовных ценностей. Сказки бабушки моей.
|
1
|
|
|
06.05.2024
|
Основы религиозных культур и светской этики
- http://orkce.apkpro.ru
|
|
32
|
Семья – первый
трудовой коллектив. Любовь – главная семейная ценность
|
1
|
|
|
13.05.2024
|
|
|
33
|
Защита творческого проекта по одной из выбранных тем.
|
1
|
|
1
|
20.05.2024
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
33
|
|
7
|
|
|
Программный
материал изучен в полном объеме
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.