Пояснительная записка
Рабочая программа образования обучающихся с умственной отсталостью ГКОУ специальная (коррекционная) школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014 года.
Нормативно-правовую базу разработки АООП образования обучающихся с умственной отсталостью составляют:
- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1), утверждённый приказом Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.14;
- Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- государственная программа «Швейное дело» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учереждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2001.;
- Устав ГКОУ СКШ №571
Трудовая деятельность детей с особыми образовательными потребностями рассматривается как одно из самых активных средств подготовки к жизни, а обучение – как средство вооружения обучающихся знаниями, умениями и навыками по определенной специальности. Обучающиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности. Уроки швейного дела в коррекционной школе выступают не только как предмет, но и как одно из важнейших и неотъемлемых средств коррекции умственных и физических недостатков детей с интеллектуальной недостаточности. Назначением системы коррекционного образования становится не передача знаний и учебных умений, а формирование умений построить свою жизнь на основе полученных знаний.
Программа предусматривает подготовку обучающихся 5 - 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к освоению профессии швея и самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву швейных изделий (белья, легкой детской одежды).
Цели обучения швейному делу:
1. Овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления швейных изделий (познавательная цель);
2. Формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
3. Развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды деятельности по созданию личности или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии;
- овладение трудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;
- развитие познавательных интересов, творческих, коммуникативных способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения технологических знаний и умений в практической деятельности, самостоятельной деятельности в обществе;
Предлагаемая программа имеет коррекционно-развивающую направленность, позволяет подготовить обучающихся к самостоятельному труду, сформировать профессионально-трудовые умения и навыки, воспитать ряд нравственных, личностных качеств, обеспечивающих достаточно успешное включение обучающихся специальной (коррекционной) школы в производительный труд, а также социальной адаптации в обществе. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.
Коррекционная направленность обучения труду заключается в формировании следующих умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления изделия, определять прием работы и инструменты, нужные для выполнения);
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
Коррекционная работа включает следующие направления:
- Коррекция отдельных сторон психической деятельности: (восприятия, представлений, ощущений, памяти, внимания, пространственных представлений и ориентации).
- Развитие различных видов мышления: (наглядно-образного; словесно-логического).
- Развитие основных мыслительных операций: (умения сравнивать, анализировать, выделять сходство и различие понятий, работать по инструкциям, алгоритму, планировать деятельность).
- Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: (развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование адекватности чувств).
- Коррекция речи устной и письменной речи (монологической речи, диалогической речи, обогащение словаря).
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития учащихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, самостоятельных работ
Основные методы работы с учащимися:
- наглядный показ образцов, выполненной работы, анализ образца, демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план работы
- практический- последовательное выполнение трудовой операции под руководством учителя
- словесный- предварительная краткая беседа, словесный инструктаж, рассказ
Формы работы на уроках:
- индивидуальная - практическая работа.
- фронтальная - проверка знаний при помощи сигнальных карточек , тестирование и т.д.
- групповая – лабораторные работы
- коллективная - работа с пооперационным разделением труда
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
Самостоятельная работа
Работа по карточкам.
Работа по плакатам.
Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы стимуляции:
Демонстрация натуральных объектов;
ИТК
Дифференцирование, разноуровневое обучение;
Наглядные пособия, раздаточный материал;
Создание увлекательных ситуаций;
Занимательные упражнения;
Экскурсии;
Декады трудового обучения;
Участие в конкурсах;
Участие в выставках декоративно-прикладного творчества
Связь с другими предметами
Профессионально – трудовое обучение (швейное дело) является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает взаимосвязь с предметами:
Математика – (выполнение расчетов, вычислений, работа с геометрическими фигурами, работа с угольником, линейкой, вычерчивание прямоугольника, квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку, альбоме).
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций; изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна: определение структуры узора.
Чтение и развитие речи – связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам; дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами. Работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение традиционного обучения, здоровьесберегающих технологий, элементов личностно-ориентированного подхода к обучению учащихся с недостатками интеллекта, информационно – коммуникативные технологии. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Общая характеристика учебного предмета
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.
В процессе обучения обучающиеся усваивают необходимые в быту и посильной индивидуальной трудовой деятельности знания и умения по швейному профилю, на этом материале формируются общетрудовые умения на уровне, доступном данному контингенту обучающихся. Вместе с тем предлагаемый учебный материал может служить базой для последующего овладения профессиями швейного производства.
5 класс
Цель: - формирование общетрудовых умений и навыков, необходимых для овладения профессии швеи мотористки, формировать навыки самостоятельной работы;
-подготовить учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и лёгкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской одежды;
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интилектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитания, трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности ответственности за результаты своей деятельности.
Задачи:
- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементов машиноведения, технологии обработки ткани, художественной обработке материалов;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- овладеть способами деятельностей;
- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты.
6 класс
Цель - отработка определенных трудовых навыков, необходимых для овладения профессии швеи мотористки, формировать навыки самостоятельной работы на швейной машине.
Задачи:
-развитие речи в процессе выполнения трудовых действий;
-сообщение обучающимся необходимых знаний по технологии пошива изделий и свойств х\б и льняных тканей;
-формирование практических умений навыков при выполнении заданий по пошиву изделий;
-обучение приемам безопасной работы на швейной машине с электроприводом и оборудовании мастерской;
- воспитание позитивного отношения к любому роду трудовой деятельности;
- воспитание аккуратности, терпения, настойчивости.
7 класс
Цель - отработка определенных трудовых навыков, необходимых для овладения профессии швеи мотористки.
Задачи:
-сообщение учащимся необходимых знаний по технологии пошива изделий и свойств шерстяных тканей;
-формирование практических умений навыков при выполнении заданий по пошиву изделий;
-обучение приемам безопасной работы на швейной машине с электроприводом и оборудовании мастерской;
-обучение планированию процесса обработки узлов и пошива изделий;
-воспитание позитивного отношения к любому роду трудовой деятельности;
-воспитание аккуратности, терпения, настойчивости;
-воспитание самостоятельности, умения адекватно оценивать результаты своего труда.
8 класс
Цель - отработка навыков обработки воротника, рукава, подборта, кокетки.
Задачи:
- изучение и выполнение различных видов отделки легкого платья; вышивка гладью, отделка изделия воланом, мелкими складками, защипами, мережкой, рюшем.
- изучение свойств, производства, назначения натуральных и искусственных шелковых волокон и тканей, синтетических волокон и тканей
- воспитание позитивного отношения к любому роду трудовой деятельности;
- выполнение работ с пооперационным распределением труда.
9 класс
Цель - овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда.
Задачи:
- сообщение учащимся необходимых знаний по организацией труда на швейной фабрике и знакомство с трудовым законодательством
- формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений.
- изучение приемов выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.
- изучение технологических свойства новых тканей и нетканых материалов
- формирование практических умений навыков при выполнении заданий по пошиву платья отрезного по линии талии или бедер, юбки, сарафана, блузки не сложного фасона.
- воспитание позитивного отношения к любому роду трудовой деятельности;
- воспитание позитивного отношения к любому роду трудовой деятельности;
Количество практических, контрольных, лабораторных работ, экскурсий по классам.
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, практических и контрольных работ.
График самостоятельных и контрольных работ на 2018-2019 уч.г.
Вид контроля Вид работы
Сроки
Тематическиий контроль
Самостоятельная работа
1 триместр
Промежуточный контроль за I полугодие
Самостоятельная работа
1 полугодие
Тематический контроль
Самостоятельная работа
2 триместр
Итоговый контроль
Контрольная работа
3 триместр
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса (на класс и на уровень обучения)
Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в 5 - 9 классах является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения жизненными компетенциями, что имеет особую значимость в образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:
- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;
- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;
- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.
В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие мышления (наглядно - образного, словесно - логического), памяти.
- развитие мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать).
- коррекция звукового и зрительного восприятия;
- коррекция развития речи: обогащение словаря;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально - личностной сферы стремление доводить начатое дело до конца), исправление недостатков познавательной деятельности (наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки), а также недостатков физического развития, мелкой моторики рук.
Требования к знаниям учащихся
По итогам прохождения программного материала учащиеся
5 класс
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине, строение и основные свойства хлопчатобумажных тканей, и их применение, свойства нитей основы и утка, полную характеристику стачных швов (взаутюжку, вразутюжку, обтачных): ширину их в изделиях;
- технические характеристики, назначение основных узлов швейной машины, правила подготовки швейной машины к работе; правила заправки верхней и нижней нитей;
- правила построения и оформления чертежей швейных изделий;
- назначение и технологию выполнения следующих швов: двойного, запошивочного, стачного взаутюжку, стачного вразутюжку накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом;
- приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
- способы ремонта одежды: пришивание пуговиц, вешалки, заплата в виде аппликации.
Учащиеся должны уметь:
- распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, составлять план пошива изделий, выполнять мелкий ремонт одежды;
- определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани, определять на ощупь хлопчатобумажные ткани;
- наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол), регулировать длину стежка;
- строить чертеж салфетки, наволочки с клапаном, сумки хозяйственной;
- выполнять на швейной машине следующие машинные швы: двойной, запошивочный, стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы;
- выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия;
- ремонтировать одежду заплатами, пришиванием вешалки, пуговиц.
6 класс:
Знать:
-назначение и устройство бытовой машины с электроприводом
-виды и назначение обтачек
-производство х\б тканей и их свойства, льняные волокна и ткани и их свойства
-конструкцию и применение запошивочного шва
- понятие масштаб, масштабная линейка.
-правила и последовательность снятия мерок
-правила расчета ткани на мягкие складки
-назначение и фасоны карманов
Уметь:
-обрабатывать срезы обтачками по прямой линии, кругу и углу.
-выполнять на машине мягкие складки
-распознавать хлопчатобумажные и льняные ткани
-выполнять запошивочный шов
-работать на швейной машине с электроприводом
-работать по готовым лекалам
-снимать и записывать мерки
-самостоятельно проверять раскладку выкройки на ткани
-ориентироваться в работе по образцу
-анализировать качество работы при сравнении с образцом
-утюжка и складывание изделия по технологическим требованиям
7 класс.
Знать :
-устройство и правила работы на промышленной швейной машине
-название основных мерок при построении чертежа сорочки, пижамных брюк и юбки
-название контурных срезов и деталей выкройки
-дефекты швейных игл и их устранение
-сведения о ткацком производстве
-назначение и фасоны пододеяльников, основные стандартные размеры
-производство шерстяных волокон и тканей и их свойства
-виды складок
-виды застежек в боковом шве
-виды обработки нижнего среза юбки
-устройство и правила работы на краеобметочной машине 51-А класса ПМЗ
-виды обработки верхнего среза юбки
-оборка – вид отделки изделия
Уметь :
-выполнять пошива изделия на промышленной швейной машине
-работать на краеобметочной машине
-снимать мерки для построения чертежа ночной сорочки, пижамного комплекта и юбки
-строить чертеж в масштабе
-работать бригадным методом ,с пооперационным разделением труда.
-выполнять самоконтроль качества работы с последующим отчетом о проделанной работе
-выполнять обработку рамки пододеяльника, застежки в боковом шве, нижнего среза юбки ручным и машинным способом, верхнего среза юбки .
-моделировать выкройку ( изменение выкройки ночной сорочки , юбки)
-определять шерстяные ткани по внешним признакам
-подбирать ткани в соответствии с фасоном изделия.
-выполнять потайные подшивочные стежки
8 класс.
Знать:
-виды вышивки и ее применение
-свойства и внешние признаки натуральных и искусственных шелковых тканей и волокон
-виду силуэтов
-виды дефектов ткацкого производства
-виды ремонта в зависимости от характера изделия
-виды отделки легкого платья и блузок
-виды синтетических волокон и ткани с использованием синтетических волооко, их свойства
-мерки для построения прямого рукава и воротника
-формы и виды соединения кокетки с основной деталью
-приспособления к бытовым швейным машинам и их применение
-виды нетканых материалов и их использование
-понятие борт и подборт
-виды неполадок промышленной швейной машины и их исправление
-промышленную технологию пошива легкой женкой одежды
Уметь :
-выполнять простые виды вышивки
-выполнять простейшее моделирование женской легкой одежды
-распознавать шелковые ткани, синтетические
-составлять план пошива изделия
-самостоятельно анализировать и контролировать качество выполненной работы
-разбирать челночный комплект (частично) , чистить и смазывать машину
-использовать готовые лекала при раскрое
-использовать приспособления швейной машины
-составлять описание модели изделия
-регулировать работу швейной машины
-обрабатывать воротники, рукава, манжеты, борта халатов
- самостоятельно выполнять пошив изделий массового производства (постельное, столовое и нижнее белье)
9 класс.
Знать :
-ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей
-особенности влажно тепловой обработки синтетических тканей
-фасоны отрезных платьев
-оборудование отделочного цеха
-работу подготовительного и раскройного цеха
-основные права и обязанности рабочих и служащих
-правила заключения и расторжения трудового договора
-понятие рабочее время, заработная плата
-охрану труда, труд молодежи, трудовую дисциплину
-правила работы с готовыми выкройками
-организацию швейного производства
-правила безопасной работы на швейной фабрике
-технологию пошива простейших изделий швейного производства
-назначение универсальных и специальных швейных машин
-новые швейные материалы , используемые на швейном предприятии
-технологию пошива верхней одежды , используемую в массовом производстве
-приспособления на швейной машины для выполнения окантовочного шва
Уметь :
-определять синтетические ткани по внешним признакам
-описывать фасоны платья
-работать с журналами мод и находить выкройку по выбранной модели изделия
-изготавливать выкройку по журналу мод
-анализировать полученную выкройку
-самостоятельно выполнять раскладку выкройки на ткани с учетом рисунка
-выполнять межоперационный контроль, оценку качества готового изделия
-определять ежедневный учет работы, подводить итоги выполнения планового задания
-раскраивать изделия по готовым лекалам
-выполнять окантовочный шов с приспособлением к швейной машины
Контрольно- измерительные материалы
5 класс
Тема
Вид контроля
1
Выполнение на образце «Шов в подгибку с закрытым срезом»
Самостоятельная работа
2
Обработка вешалки и втачивание её в шов вподгибку с закрытым срезом
Самостоятельная работа
3
Выполнение двойного шва
Самостоятельная работа
4
Отдельные операции по изготовлению сумки из готового края
Контрольная
6 класс
Тема
Вид контроля
1
Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой.
Самостоятельная работа
2
Обработка горловины.
Самостоятельная работа
3
Изготовление накладного кармана.
Самостоятельная работа
4
Пошив головного убора по готовому крою
Контрольная
7 класс
Тема
Вид контроля
1
Обработка горловины подкройной обтачкой на образце.
Самостоятельная работа
2
Пошив по готовому крою наволочки с клапаном
Самостоятельная работа
3
Обработка вытачек. Выполнение встречной складки на образце
Самостоятельная работа
4
Соединение клиньев юбки, обработка верхнего среза притачным поясом
Контрольная
работа
8 класс
Тема
Вид контроля
1
Обработка плечевых срезов Обработка среза окантовочным швом и косой бейкой.
Самостоятельная работа
2
Обработка горловины с вырезом «каре».
Самостоятельная работа
3
Обработка воротника на образце. Обработка низа короткого рукава окантовочным швом и имитирующей манжетой.
Самостоятельная работа
4
Обработка отложного воротника. Втачивание воротника вместе с подбортом. Обработка короткого рукава.
Контрольная
работа
9класс
Тема
Вид контроля
1
Изготовление выкройки рукава «фонарик» на основе выкройки рукава. Изготовление рукава «фонарик» на образце.
Самостоятельная работа
2
Изготовление выкройки отложного воротника. Обработка деталей воротника. Втачивание воротника в горловину.
Самостоятельная работа
3
Обработка плечевых и боковых срезов стачным швом. Обработка прямого рукава. Вметывание и втачивание рукава в пройму изделия
Самостоятельная работа
4
Пошив изделия равнозначный по трудности исполнения экзаменационному
Контрольная
работа
Система контроля в процессе обучения предполагает
- наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся;
- мотивированная оценка знаний и умений;
-проведение самостоятельных работа по окончанию четверти ;
-непосредственный контроль выполнения трудовых приемов и операций в практической деятельности
- устный опрос;
- проведение мониторинга качества успешности;
-самоконтроль;
-взаимоконтроль.
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание ученика во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Содержание учебного курса.
5 класс
№ п/п
Название раздела
Кол-во часов
1.
Вводное занятие
2
2.
Швейная машина
10
3.
Работа с тканью
44
4.
Практическое повторение
16
5.
Самостоятельная работа «Выполнение на образце шва в подгибку с закрытым срезом»
3
6.
Вводный инструктаж
2
7.
Ремонт одежды
14
8.
Самостоятельная работа «обработка вешалки и втачивание ее в шов»
3
9.
Швейная машина с ножным приводом
10
10.
Вводное занятие
2
11.
Построение чертежа в натуральную величину
2
12.
Шитьё на швейной машине по прямым срезам ткани
12
13.
Двойной шов
5
14.
Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применением двойного шва
14
15.
Практическое повторение
16
16.
Самостоятельная работа «выполнение двойного шва на образце
3
17.
Накладной шов
7
18.
Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного шва
20
19.
Контрольная работа
4
20.
Практическое повторение
15
Итого
204
6 класс
№ п/п
Название раздела
Кол-во часов
1.
Вводное занятие. Профессия швеи-мотористки. Задачи обучения и план работы на четверть.
2
2.
Обработка обтачкой среза ткани. Виды обтачек и способы их обработки.
14
3.
Ткацкое производство. Полотняное переплетение, распознавание ткани.
4
4.
Косынка. Построение чертежа, раскрой и обработка срезов косынки.
8
5.
Фартук. Снятие мерок, построение чертежа, раскрой деталей и обработка срезов фартука.
16
6.
Самостоятельная работа
2
7.
Ремонт одежды. Выполнение заплаты
4
8.
Вводное занятие.
2
9.
Запошивочный шов. Выполнение шва на образце.
6
10.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия. Виды переплетений. Пошив ночной сорочки.
16
11.
Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии. Пошив ночной сорочки.
16
12.
Самостоятельная работа.
2
13.
Практическое повторение. Шитье фартука.
4
14.
Вводное занятие.
2
15.
Бытовая швейная машина с электроприводом. Устройство электропривода, работа на швейной машине.
6
16.
Складки. Выполнение складок.
6
17.
Накладной карман. Обработка накладного кармана
8
18.
Подкройная обтачка. Обработка срезов обтачкой на образце.
8
19.
Фартук с нагрудником. Снятие мерок, построение чертежа и пошив фартука.
24
20.
Самостоятельная работа.
4
21.
Трусы- плавки. Снятие мерок, построение чертежа, изготовление выкроек и пошив трусов- плавок
18
22.
Купки и береты. Снятие мерок, построение чертежа, изготовление выкроек и пошив кепи
20
23.
Контрольная работа
4
24.
Ремонт. Выполнение заплаты, штопки.
4
Итого:
204
7 класс
п/п
Название раздела
Кол-во часов
1.
Вводное занятие. Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть
2
2.
Промышленная швейная машина. Знакомство с машинкой, заправка ниток, работа на швейной машине.
11
3.
Построение чертежа и раскрой женского и детского изделия без плечевого шва. Общее представление о прядильном производстве. Снятие мерок, построение чертежа и шитье ночной сорочки.
12
4.
Обработка подкройной обтачкой горловины ночной сорочки. Неполадки швейной машины и их устранение. Обработка выреза горловины.
9
5.
Практическое повторение. Шитье ночной сорочки.
12
6.
Самостоятельная работа
3
7.
Пошив однодетального изделия с прямыми срезами. Пооперационное разделение труда. Изучение свойств льняной ткани. Пошив наволочки с клапаном.
11
8.
Вводное занятие
2
9.
Понятие о ткацком производстве. Виды переплетений.
3
10.
Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника. Знакомство с бельевыми швами, шитье пододеяльника.
14
11.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия. Пижама, назначение, снятие мерок, рас крой пижамных брюк.
9
12.
Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой. Пижамная сорочка, раскрой сорочки.
3
13.
Соединение основных деталей в изделии поясного белья.
Шитье пижамы.
18
14.
Самостоятельная работа
3
15.
Ремонт одежды. Выполнение штопки.
4
16.
Вводное занятие.
2
17.
Шерстяное волокно и его свойства. Изучение свойств.
1
18.
Краеобметочная швейная машина 51 А класса. Назначение и устройство.
2
19.
Прямая юбка. Назначение и ткани, моделирование, снятие мерок и построение чертежа. Изготовление выкройки и раскрой.
11
20.
Обработка складок в поясном женском и детском платье. Назначение и виды складок, выполнение складок.
7
21.
Обработка застежек в боковом шве поясного изделия. Виды застежек и способы обработки. Шитье юбки.
37
22.
Самостоятельная работа
3
23.
Ремонт белья. Выполнение заплаты
4
24.
Клешевые и клиньевые юбки. Назначение и виды юбок. Построение чертежа , изготовление выкройки и раскрой юбки. Оборки и правила их соединения. Шитье клиньевой юбки.
31
25.
Практическое повторение. Шитье клешевой юбки по готовому крою.
14
26.
Самостоятельная работа
4
27.
Ремонт белья. Ремонт постельного и нательного белья.
5
Итого:
238
8 класс
№ п/п Название раздела
Кол-во часов
1.
Вводное занятие. План работы на год. Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.
2
2.
Вышивание гладью. Виды вышивки, инструменты, выполнение вышивки
6
3.
Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой. Блузка без воротника и рукава. Построение чертежа, изготовление выкройки, раскрой.
12
4.
Соединение основных деталей плечевого изделия. Свойства шелковых тканей. Технология обработки швов. Шитье блузки.
26
5.
Практическое повторение. Шитье жилета. Назначение и виды жилета, раскрой и пошив жилета
18
6.
Самостоятельная работа
4
7.
Вводное занятие.
2
8.
Изготовление выкройки цельнокроенного платья на основе выкройки блузки и раскрой. Платье цельнокроенное приталенного силуэта без воротника с цельнокроенным рукавом. Построение чертежа, моделирование выреза горловины, изготовление выкройки, раскрой платья.
16
9.
Обработка подкройной обтачкой по плечевым срезам, горловины. Отделка и дефекты ткани. Правила соединения обтачек. Шитье платья.
26
10.
Практическое повторение. Шитье детской сорочки
8
11.
Самостоятельная работа.
2
12.
Ремонт одежды. Выполнение заплаты
8
13.
Отделка легкой одежды. Виды отделки. Правила обработки рюш, оборок.
8
14.
Построение чертежа основы платья. Синтетические волокна. Снятие мерок, построение чертежа и изготовление выкройки платья.
8
15.
Построение чертежей основы длинного втачного рукава и воротника на стойке. Виды рукавов и воротников, построение чертежа и изготовление выкройки. Шитье образца рукава и воротника.
12
16.
Обработка деталей с кокетками. Виды кокеток, моделирование, шитье кокеток на образцах.
10
17.
Изготовление выкройки на основе платья и раскрой блузки с застежкой до верха.
6
18.
Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой. Приспособления к швейным машинкам. Шитье блузки.
26
19.
Самостоятельная работа.
4
20.
Водное занятие.
2
21.
Изготовление выкройки на основе платья и раскрой. Общее представление о нетканых материалах. Назначение и виды халата, моделирование, изготовление выкройки халата, раскрой.
16
22.
Обработка бортов подбортами в легком женском платье. Челночный стежок и его строение, нитепритягиватель, устранение неполадок в строчке. Шитье халата.
32
23.
Массовое производство швейных изделий. Пооперационное разделение труда. Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда.
4
24.
Контрольная работа.
4
25.
Практическое повторение. Шитье наволочки с клапаном.
8
Итого:
272 ч
9 класс
№ п/п Название раздела
Кол-во часов
1.
Вводное занятие
2
2.
Особенности обработки изделий из синтетических тканей. Ассортимент тканей из синтетических волокн. Особенности ВТО
6
3.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья отрезного по л/т или л/бедер. Построение чертежа, моделирование платья, раскрой. Шитье образцов рукава.
16
4.
Соединение лифа с юбкой. Ткани для платья. Проведение примерки. Шитье платья отрезного по линии талии.
20
5.
Влажно- тепловая обработка изделий на швейной фабрике. Оборудование для ВТО, правила техники безопасности.
4
6.
Трудовое законодательство. Кодекс законов о труде. Труд молодежи, охрана труда
10
7.
Самостоятельная работа
4
8.
Практическое повторение. Шитье наволочки с клапаном
8
9.
Ремонт постельного и нательного белья
6
10.
Вводное занятие.
2
11.
Готовые выкройки и чертежи изделия в масштабе и в натуральную величину. Особенности выкроек, перевод выкроек, изготовление выкроек на свой размер.
16
12.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской одежды. Блузка. Снятие мерок, построение черт ежа, изготовление выкройки и раскрой.
Шитье блузки
30
13.
Оборудование швейного цеха. Универсальные швейные машины, приспособления к ним. Спец машины
8
14.
Самостоятельная работа.
4
15.
Ремонт постельного и нательного белья
4
16.
Вводное занятие.
2
17.
Организация труда и производства на швейной фабрике. Общее представление о разработке моделей. Общее представление об организации труда в основных цехах на швейной фабрике
10
18.
Правила безопасной работы на швейной фабрике. Безопасность труда на швейных фабриках.(цех, рабочее место) электробезопасность.
4
19.
Технология пошива простейших изделий выпускаемых базовым предприятием. Ассортимент простейших изделий швейной фабрики, ткани, последовательность обработки изделий
10
20.
Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей обработанных на обметочной машинке. Универсальный швейные машины и работа на них
6
21.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья применяемая в массовом производстве. Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой платья. Шитье платья с несложной отделкой
30
22.
Практическое повторение. Шитье фартука без грудки
8
23.
Самостоятельная работа.
4
24.
Ремонт белья
6
25.
Новые швейные материалы, используемые на швейных предприятиях. Новые ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических, нетканые материалы и их свойства.
4
26.
Технологии пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды. Ассортимент поясных изделий на швейных фабриках, лекало. Способы обработка пояса, застежки на швейных фабриках. Шитье брюк (шорты, юбки)
36
27.
Подготовка к экзаменам. Практическое повторение
10
28.
Контрольная работа
4
29.
Обработка окантовочным швом среза мелкой детали. Приспособления к универсальным машинам, выполнение окантовочного шва.
8
Итого:
272
Предполагаемые результаты
Ожидаемые результаты освоения обучающимися выделенных образовательных областей, исходя из представленных в них содержательных линий, согласно Концепции «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья» включают два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, а именно:
- овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;
- овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;
- овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.
Учебно- методическая комплектация
Программы Учебники
Дидактическое обеспечение
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией
В.В. Воронковой –М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000г.
- «Технология. Швейное дело.
6 класс»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г.Б.Картушина,
Г. Г. Мозговая,
М.: «Просвещение», 2008 г.
- «Технология. Швейное дело.
7 класс»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Г. Мозговая, Г.Б.Картушина,
М.: «Просвещение», 2011 г.
- «Технология. Швейное дело.
8 класс»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Г. Мозговая, Г.Б.Картушина,
М.: «Просвещение», 2011 г.
- «Технология. Швейное дело.
9 класс»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г.Б.Картушина,
Г. Г. Мозговая,
М.: «Просвещение», 2011 г.
- технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках),
- образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий, таблицы по конструированию, швейному оборудованию, технологии пошива изделий,
- карточки-задания, манекен, учебники, альбомы образцов тканей..
- ПК, проектор
Образовательный процесс оснащен:
- измерительными приборами (сантиметровыми линейками, масштабными линейкам, сантиметровыми лентами);
- инструментами и оборудованием для работы (ножницы, иголки, швейные машины, электрический утюг);
-различными материалами для выполнения практических работ. - таблицы,
- образцы изделий,
- карточки,
- коллекции тканей,
- коллекции волокон:
шерсти, льна, хлопка.
- чертежи
- карточки – задания
- кроссворды
- ребусы
- лекала
Дополнительная литература:
1. Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
2. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998
3. Карачевцева Л.Д,.Власенко О.П. Технология. 5-9 класс: дополнительные и занимательные материалы.- Волгоград:Учитель,- 2009.138 с.
4. Павлова О.В. Технология 7 класс поурочные планы по учебнику под ред.В.Д.Симоненко.-Волгоград: Учитель,2009.-191 с.
5. Старобина Е.М. Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью:Метод. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.(Коррекционная школа)
6. Симоненко В.Д. Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы./Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: «Вентана-Граф»,2003
7. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983 г.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ
ПО ПРОГРАММЕ «Швейное дело»
Вопросы №1
Рассказать, как изготавливается ткань, и назвать простейшие переплетения в ней.
Вопрос №2
При помощи чего устанавливается рабочий и свободный ход на швейной машине, как это делается?
Билет №2
Вопрос №1: Назвать детали шпульного колпачка. Как он заправляется в челночный комплект?
Вопрос №2. Назвать и показать на образцах виды обработки нижнего среза юбки.
Билет №3
Вопрос №1. Определить на ткани основу, уток, кромку. Рассказать, в каком направлении ткань больше садится и тянется.
Вопрос №2. Рассказать о правилах техники безопасности при работе с утюгом.
Билет №4
Вопрос №1. Рассказать об устройстве регулятора натяжения верхней нитки.
Вопрос №2.Влажно-тепловая обработка изделий из хлопчатобумажных и льняных тканей.
Билет №5
Вопрос №1:
Рассказать, почему двигатель ткани может плохо продвигать ткань. Как исправить этот недостаток.
Вопрос №2:
Как определить лицевую и изнаночную сторону ткани?
Билет №6
Вопрос №1:
Каким образом соединяется кокетка с основной деталью?
Вопрос №2:
Из какого волокна изготавливается шерстяная ткань и каковы ее свойства?
Билет №7
Вопрос №1:
Рассказать о различиях массового и индивидуального пошива изделий и пооперационном разделении труда.
Вопрос №2:
Рассказать о правилах техники безопасности при работе на швейных машинах.
Билет №8
Вопрос №1:
В чем заключается уход за швейной машиной?
Вопрос №2:
Влажно-тепловая обработка изделий из шерстяных тканей.
Билет №9
Вопрос №1:
Назвать и показать украшающие стежки.
Вопрос №2:
Из какого волокна изготавливается хлопчатобумажная ткань и, каковы ее свойства.
Билет №10
вопрос №1:
Какое значение для работ швейной машины имеет регулятор длины стежка?
Вопрос №2:
Из какого волокна изготавливается натуральный шелк и, каковы его свойства.
Билет №11
Вопрос №1:
Какие инструменты и приспособления применяются при выполнении ручной швейной работы.
Вопрос №2:
Показать и назвать детали на швейной машине, через которые заправляется верхняя нитка.
Билет №12
Вопрос №1:
Какие швы применяются при изготовлении наволочки?
Вопрос №2:
Рассказать, почему машина петляет сверху. Как исправить этот недостаток?
Билет №13
Вопрос №1:
Как определить правый и левый рукав перед вметыванием его в изделие?
Вопрос №2:
Рассказать, почему машина петляет снизу. Как исправить этот недостаток?
Билет №14
Вопрос №1:
Каким способом можно обработать вырез горловины и пройм в блузке без рукавов и воротника?
Вопрос №2:
Влажно-тепловая обработка изделий из натурального шелка и химического волокна?
Билет №15
Вопрос №1:
Рассказать, почему в швейной машине происходит обрыв верхнего нити. Как исправить этот недостаток.
Вопрос №2:
Из него изготавливается льняная ткань и каковы ее свойства?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.