Рабочая программа по учебному предмету "Человек" для 4 класс. АООП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН) (вариант2) 2)

МКОУ БГО Губарёвская СОШ

Рабочая программа

по учебному предмету

"Человек"

для 4 класс

.АООП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН) (вариант 2)

Подготовила: Головина Елена Анатольевна,

учитель начальных классов I КК

Пояснительная записка

В основу рабочей программы положены следующие нормативно – правовые документы:  В основу рабочих программ по предметам положены следующие нормативно – правовые документы:

-  Закон  Российской  Федерации  от  29.12.2012  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской Федерации»;

-Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  образования  обучающихся  с умственной  отсталостью  (интеллектуальными  нарушениями),  утвержденный  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599;

-  Примерная  адаптированная  основная  общеобразовательная  программа  образования обучающихся  с умственной отсталостью  (интеллектуальными  нарушениями),  одобренная федеральным учебно-методическим объединением  по  общему  образованию.  Протокол  от 22.12. 2015 г. № 4/15;

-  Санитарно - эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих  образовательную  деятельность  по адаптированным  основным  общеобразовательным  программам  для  обучающихся  с ограниченными  возможностями  здоровья,  (Санитарно-эпидемиологические  правила  и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15), утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26;

- Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2). МКОУ БГО Губаревской СОШ;

- Учебный план МКОУ БГО Губаревской СОШ;

Цель: формировать  представления о себе самом и ближайшем окружении. 

Задачи:

1) формирование  представлений о себе как "Я", осознание общности и различий "Я" от других; соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале; представления о собственном теле;

2)  формирование  умения  решать  каждодневные  жизненные  задачи,  связанные  с удовлетворением первоочередных потребностей;

3)  формирование  умения  поддерживать  образ  жизни,  соответствующий  возрасту, потребностям  и  ограничениям  здоровья;  поддерживать  режим  дня  с  необходимыми оздоровительными процедурами;

4) формирование  представлений  о своей семье, взаимоотношениях в семье Общая  характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета

  Приобщение ребенка к социальному  миру начинается с развития представлений о себе. Становление  личности  ребенка  происходит  при  условии  его  активности,  познания  им окружающего  мира, смысла  человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира.  Социальную  природу  «я»  ребенок  начинает  понимать  в  процессе  взаимодействия  с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими. Содержание обучения в рамках предмета «Человек» включает формирование представлений о себе  как  «Я»  и  своем  ближайшем  окружении  и  повышение  уровня  самостоятельности  в процессе самообслуживания. 

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «Человек» в начальной школе выделяется: в 1классе-99 часов (3 часа в неделю); во 2 классе-102 часов (3 часа в недели); в 3 классе-68 часов (2 часа в  неделю); в 4 классе-68 часов (2 часа в неделю).

Согласно индивидуальному учебному плану на изучение предмета отводится 0,5 ч в неделю, 17 ч

1.. Планируемые результаты освоения учебного предмета « Человек»

Результативность  обучения  каждого обучающегося  оценивается  с  учетом  особенностей  его  психофизического  развития  и  особых образовательных  потребностей.  В  связи  с  этим  требования  к  результатам  освоения образовательной  программы  представляют  собой  описание  возможных  результатов образования данной категории обучающихся.  

Возможные личностные результаты освоения учебного предмета:

1.  основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определѐнному полу, осознание себя как «Я»;

2.  социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3.  формирование  социально  ориентированного  взгляда  на  окружающий  мир  в  его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4.  формирование уважительного отношения к окружающим;

5.  овладение  начальными  навыками  адаптации  в  динамично  изменяющемся  и развивающемся мире;

6.  освоение  доступных  социальных  ролей  (обучающегося,  сына(дочери),  пассажира, покупателя  и  т.д.),  развитие  мотивов  учебной  деятельности  и  формирование  личностного смысла учения;

7.  развитие  самостоятельности  и  лично  ответственности  за  свои  поступки  на  основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

8.  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9.  развитие  этических  чувств,  доброжелательности  и  эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10.  развитие  навыков  сотрудничества  с  взрослыми  и  сверстниками  в  разных  социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

11.  формирование  установки  на  безопасный,  здоровый  образ  жизни,  наличие  мотивации  к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Возможные предметные результаты  освоения учебного предмета:  

1) Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других.

  Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале.

  Представление о собственном теле.

  Отнесение себя к определенному полу.   Умение определять «моѐ» и «не моѐ», осознавать и выражать свои интересы, желания.

  Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, интересы.

  Представления о возрастных изменениях человека, адекватное отношение к своим возрастным изменениям.

2) Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением

первоочередных потребностей.

  Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться и др.

  Умение сообщать о своих потребностях и желаниях.

3) Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.

  Умение определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или сообщать о болезненных ощущениях взрослому.

  Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения  туалета).

  Умение следить за своим внешним видом.

4) Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.

  Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.

Формирование базовых учебных действий  

1.  Подготовку  ребенка  к  нахождению  и  обучению  в  среде  сверстников,  к  эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:  

  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

  умение выполнять инструкции педагога;

  использование по назначению учебных материалов;

  умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

  в течение определенного периода времени,

  от начала до конца,

  с заданными качественными параметрами.

4.  Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.2. Содержание учебного предмета

Программа в 4 классе представлена следующими разделами 

«Представления  о  себе»,  «Семья»,  «Гигиена  тела»,  «Туалет»,  «Одевание  и  раздевание», «Прием пищи».

«Представления о себе» 

Раздел «Представления о себе» включает следующее содержание: представления о своем теле, его строении, о своих двигательных возможностях, правилах здорового образа жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и профилактика болезней), поведении,  сохраняющем  и  укрепляющем  здоровье,  полезных  и  вредных  привычках, возрастных изменениях. 

«Семья» 

Освоение  содержания  раздела  «Семья»  предполагает  формирование  представлений  о  своем ближайшем окружении: членах семьи, взаимоотношениях между ними, семейных традициях. Представление  о  бытовой  и  досуговой  деятельности  членов  семьи.  Представление  о профессиональной деятельности членов семьи

«Гигиена тела» 

Раздел  «Гигиена  тела»  включает  задачи  по  формированию  умений    умываться,  мыться  под душем, чистить зубы, мыть голову, стричь ногти, причесываться и т.д. 

«Одевание и раздевание»

Раздел  «Обращение  с  одеждой  и  обувью»  включает  задачи  по  формированию  умений ориентироваться  в  одежде,  соблюдать  последовательность  действий  при  одевании  и  снятии предметов одежды. 

«Прием пищи»

Раздел  «Прием  пищи»  предполагает  обучение  использованию  во  время  еды  столовых приборов, питью из кружки, накладыванию пищи в тарелку, пользованию салфеткой.  Задачи по формированию навыков обслуживания себя в туалете включены в раздел «Туалет».  Содержание  программы  обеспечивает:  личностно-ориентированный  подход  во взаимодействии ребенка со взрослым; формирование у ученика комплекса личностных качеств и  навыков  социального  поведения  (самостоятельность,  аккуратность,  трудолюбие,  умение слушать и слышать, принимать решение и выполнять его и т.д.). Раздел  представление  о  себе  включает  следующее  содержание:  идентификация  себя  по половой принадлежности, представление о своем теле, его строении и развитии навыков

Тематическое планирование

№ п/п	Содержание программного материала	Кол. часов по программе	Кол. часов по инд. плану
1.	Представление о себе	24	3
2.	Гигиена тела	18	3
3.	Обращение с одеждой и обувью	12	2
4.	Туалет	6	1
5.	Приём пищи	4	3
6.	Семья	4	4
	ИТОГО	68	17

3. Календарно-тематическое планирование

Человек

Согласно индивидуальному учебному плану на изучение предмета отводится ) 0.5 ч в неделю, 17 ч

№	Тема урока	Кол. часов	Календ. сроки	Фактич . сроки
1	Знакомство с собственным телом, его частями: руки, ноги, голова, туловище. Формирование схемы тела .	1
2	Назначение частей лица.  Формирование схемы лица
3	Мальчики, девочки. Формирование знания о собственной гендерной принадлежности (мальчик, девочка)	1
4	Гигиена тела .Предметы санитарии и гигиены.	1
5	Знакомство со своими зубами и полостью рта. Уход за зубами	1
6	Режим дня. Составление предложений по картинкам.  Правила здорового образа жизни.
7	Мой возраст.  День рождения.	1
8	Моя семья. Папа, мама. Бытовая деятельность дома,	1
9	Брат, сестра, члены семьи
10	Досуг семьи. «Чем я люблю заниматься».	1
11	Различение предметов одежды, обуви, головных уборов	1
12	Сезонная одежда	1
13	Полезные и вредные продукты. Правила приема овощей и фруктов	1
14	Правила приема пищи . Еда с помощью ложки и вилки, еда руками.	1
15	Уборка со стола после приёма пищи. Мытье посуды.	1
16	Правила пользования туалетом.	1
17	Повторение пройденного.	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету "Человек" для 4 класс .АООП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН) (вариант 2) предназначена для учителей, работающих с обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2). Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение. На изучение предмета «Человек» в начальной школе выделяется: в 1 классе-99 часов (3 часа в неделю); во 2 классе-102 часов (3 часа в недели); в 3 классе-68 часов (2 часа в неделю); в 4 классе-68 часов (2 часа в неделю). Данная программа адаптирована согласно индивидуальному учебному плану для обучающегося, находящегося на надомном обучении. По индивидуальному плану на изучение предмета отводится 0,5 ч в неделю, 17 ч в год.Рабочая программа включает в себя календарно-тематическое планирование.