Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Классы: 4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЛЕНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ул.Степная, 65, с. Кленовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297525

тел.: [phone],e-mаil: [e-mail], ОГРН 1159102029382

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	ОДОБРЕНО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании школьного	Заместитель директора по	на заседании	приказом по школе
МО учителей начального	учебно-воспитательной	педагогического совета	от  _____. № ___
образования	работе

Рабочая программа

учебного предмета «Окружающий мир»

Классы: 4

Уровень образования:  начальное общее образование

Срок  реализации программы / гг.

Количество часов по учебному плану:

4 класс:  всего – 68ч/год; 2ч/неделю

Планирование составлено на основе:

авторской программы А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой. «Окружающий мир»: Рабочие программы. 1-4 класс/под ред. А.А. Плешакова М.: «Просвещение», 2014 г.

Учебники:

Окружающий мир. 1класс. Учебник для общеобразовательных организаций./ А.А. Плешаков -2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

Рабочую программу составил учитель

с. Клёновка,  г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;

- с приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1643 об изменениях, которые вносятся в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 737 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-  авторской программы  по  окружающему миру федерального государственного образовательного стандарта   начального общего  образования  ( приказ Минобрнауки   Р.Ф. № 373 от 6 октября 2009 г.)

Авторы: Плешаков А.А.  («Школа России» Сборник рабочих программ. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011год

      Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Для реализации программного содержания используется

МЕСТО   КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели). Изучение курса «Окружающий мир» реализуется за счёт часов инвариантной части.

учебно-методический комплект «Школа России».

Программа	Сборник рабочих программ «Школа России» М. – «Просвещение» 2014
Учебники	Плешаков А.А. Окружающий мир. 1кл Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2кл Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014. Плешаков А.А Окружающий мир. 3кл Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014  Плешаков А.А. Окружающий мир. 4кл Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
Дидактические средства для учащихся	Плешаков А.А. Рабочая тетрадь –1,2 части.  1 класс, 2класс, 3класс, 4класс.    М.: Просвещение, 2014. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А. «Окружающий мир» 1 класс, 2класс, 3класс, 4класс.

Планируемые  результаты изучения учебного предмета

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений:

– Знать государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

– Замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

– Понимать особую роль России в мировой истории; проявлять чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы.

– Иметь первоначальное представление об уникальности России как единого неделимого многонационального и многоконфессионального государства, об исторической роли многонационального народа России как народа-созидателя, хранителя российской государственности. Приводить примеры народов России.

– Знать исторические периоды: первобытное общество, Древний  мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.

– Знать, что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты.

– Уметь соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий.

– Приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории.

– Знать важнейшие события и великих людей отечественной истории.

– Понимать суть  исторических  побед России, сыгравших  решающую роль в мировой истории: борьба с монгольским нашествием и спасение  Европы, борьба  с  нашествием  Наполеона, заграничный  поход русской армии и влияние этого события на судьбу Европы, Великая Отечественная война и решающий вклад нашей страны в разгром фашизма. Иметь представление о вкладе России в развитие мировой культуры и науки.

– Выявлять причинно-следственные связи между различными историческими событиями, явлениями социальной действительности (например, принятие Русью христианства и расцвет культуры, монгольское нашествие и потери в культуре и хозяйстве, Вторая мировая война и создание ООН).

– Проявлять уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

– Объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество.

– Осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

– Владеть основами экологической грамотности. Выявлять экологические связи в окружающем мире, моделировать эти связи, применять знания о них при объяснении необходимости бережного отношения к природе – знать некоторые современные экологические проблемы.

– Уметь в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе, необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу.

– Приводить примеры животных Красной книги России и Международной Красной книги.

– Владеть доступными способами изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

– Иметь представление о Земле – планете Солнечной системы, причинах смены дня и ночи и времен года.

– Знать способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта.

– Иметь представление о природных зонах России, уметь устанавливать причины смены природных зон в нашей стране.

– Иметь представление об особенностях природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества.

– Распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края.

– Проводить наблюдения природных тел и явлений.

– Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа.

– Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации.

– Владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

– Знать и соблюдать правила безопасности дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

– Уметь адекватно оценивать ситуацию на проезжей части, тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста; прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

– Объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека.

– Применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т. д.).

– Оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений:

– Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

– Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или как плохие.

– Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

– В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные:

– Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

– Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

– Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

– Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

– В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные:

– Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

– Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

– Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

– Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

– Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

– Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

– Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные:

– Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

– Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

– Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

– Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

– Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

– Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Содержание учебного предмета 4 класс

Земля и человечество  (10ч.)

Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звёздное небо – Великая книга Природы. Мир глазами географа. Мир глазами историка. Когда и где? Мир глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звёздного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России (10ч.)

 Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.

Экскурсия: Лес и человек.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.

Родной край – часть большой страны (10ч.)

Наш край. Поверхность нашего края. Водные богатства нашего края. Наши подземные богатства. Земля – кормилица. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах. Экскурсии в природные сообщества родного края. Растениеводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае. Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Презентация проектов.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоёма. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы Всемирной истории (6ч.)

Начало истории человечества. Мир древности: далёкий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории России (20ч.)

Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Пётр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории XIX века. Россия вступает в XX век. Страницы истории 1920 -1930-х годов. Великая война и великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

Современная Россия (12ч.)

Основной закон России и права человека. Мы – граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники. Путешествие по России. Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Презентация проектов.

     Тематическое планирование                          

Название раздела программы	Количество часов
Земля и человечество	10
Природа России	10
Родной край — часть большой страны	10
Страницы всемирной истории	6
Страницы истории России	20
Современная Россия	12
Итого	68

Календарно-тематическое планирование
№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата план			Дата коррекция
Земля и человечество  (10часов)
1.	Земля и человечество. Мир глазами астронома. Что изучает астрономия.	1
2.	Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Пр./ р . Знакомство с картой звездного не­ба	1
3.	Звездное небо — великая «книга» природы. Пр./ р. Работа со звёздной картой.	1
4.	Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Пр./р.	1
5.	Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.	1
6.	Миг глазами историка. Что изучает история.	1
7.	Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта. Пр/р. Знакомство с историческими картами.	1
8.	Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты.	1
9.	Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Всемирное наследие.	1
10.	Международная Красная книга .Контрольная работа по разделу «Земля и человечество»	1
Природа России (10часов)
11.	Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, Пр/р. Работа с картой	1
12.	Моря , озера и реки нашей страны. Практическая работа. Работа с картой	1
13.	Природных зон России. Карта природных зон России. Пр./р. Поиск и показ на  кар­те зоны России.	1
14.	Зона  тундры. Пр/р. . Рассмат­ривание гербарных экземпляров растений.	1
15.	Леса России. Пр/р. Рассмат­ривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к жизни.	1
16.	Зона  степей. Пр/р.. Рассмат­ривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к жизни.	1
17.	Зона  пустынь. Пр/р. Рассмат­ривание гербарных экземпляров растений.	1
18.	Субтропики. Пр/р. Рассмат­ривание гербарных экземпляров .	1
19.	Виды  растений и животных, внесенные в Красную книгу России.	1
20.	Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе. Проверочная работа  «Природа»	1
Родной край — часть большой страны (10часов)
21.	Родной край — часть большой страны.  Наш край на карте Родины. Карта родного края	1
22.	Формы земной поверхности в нашем крае.	1
23.	Во­дные богатства нашего края.	1
24.	Полезные ископаемые нашего края. Охра­на недр в нашем крае. Пр/р. Рассмат­ривание образцов  ископаемых своего края.	1
25.	Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.	1
26.	Природные сообщества леса. Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Пр/р.  Экскурсия в природу.	1
27.	Природные сообщества: луг.. Пр/р. Рассматривание гербарных экземпляров растений. Экскурсия .	1
28.	Природные сообщества: пресный водоем. Пр/р. рассматривание гербарных  экземпляров. Экскурсия к водоёму.	1
29.	Особенности сельского хозяйства края, связанные с при­родными условиями. Пр/р. Знакомство с культурными paст.	1
30.	Животноводство в нашем крае. Породы домашних животных. Контрольная работа «Родной край»	1
Страницы всемирной истории (6 часов)
31.	Представление о периодизации в истории. Начало истории человечества: первобытное общество.	1
32.	Древний мир. Древние сооружения – строительство прошлого.	1
33.	Средние века, о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьян.	1
34.	Новое время; достижения на­уки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дорога.	1
35.	Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX веке. Достижения науки и техники	1
36.	Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX веке.  Контрольная работа по теме «Страницы всемирной истории»	1
Страницы истории России (20часов)
37.	Кто такие славяне. Восточные славяне.	1
38.	Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си.	1
39.	Русь — страна горо­дов. Киев — столица Древней Руси.	1
40.	Культура, быт и нра­вы Древней Руси.	1
41.	Наше Отечество в XIII—XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда.	1
42.	Московская Русь. Московс­кие князья.	1
43.	Дмитрий Донской. Куликовская битва.	1
44.	Иван Третий. Образование единого Русского государства.	1
45.	Культура, быт и нравы страны в XIII—XV вв.	1
46.	Наше Отечество в XVI —XVII вв.	1
47.	Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург.	1
48.	Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне.	1
49.	Россия в XlX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов.	1
50.	Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX — начале XX в.	1
51.	Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Гражданская война. Революция 1917г.	1
52.	Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг.	1
53.	Отечественная война 1941 - 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы	1
54.	Наша страна в 1945 - 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого  спутника Земли, полет  в  космос Ю.А.Гагарина, космическая станция «Мир».	1
55.	Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура Рос­сии в XX в. Контрольная работа по теме «Страницы истории России»	1
56.	Прошлое родного края. .Экскурсия. Знакомство с историческими достопримеча­тельностями родного края села	1
Современная Россия (12часов)
57.	Мы — граждане России. Конституция России — наш ос­новной закон.	1
58.	Права ребенка.	1
59.	Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.	1
60.	Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.	1
61.	Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн).	1
62.	Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн).	1
63.	Государственные праздники.	1
64.	Многонациональный состав населения России.	1
65.	Многонациональный состав населения России.
66.	Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России..	1
67.	Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах	1
68.	Контрольная работа по разделу «Современная Россия»	1

Краткое описание документа:

Количество часов по учебному плану: 4 класс:всего – 68ч/год; 2ч/неделю Планирование составлено на основе: авторской программы А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой. «Окружающий мир»: Рабочие программы. 1-4 класс/под ред. А.А. Плешакова М.: «Просвещение», 2014 г. Учебники: Окружающий мир. 1класс. Учебник для общеобразовательных организаций./ А.А. Плешаков -2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.