Рабочая программа 7 класса

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Тумботино

 

 

 

 

 

«Рассмотрено»                               «Согласовано»                     «Утверждаю»

Руководитель ШМО учителей     Заместитель  директора        Директор МБОУ  СОШ № 1

математики, информатики и       по УВР МБОУ СОШ № 1       р.п. Тумботино

физики                                            р.п. Тумботино                        ____________/К.В. Балакин/

__________/В.С. Клементьев/      ___________/Е.В. Гусева/      Приказ № ______

Протокол №  _____                       “____” _________ 2014 г.      от  “____”__________ 2014 г.

от  “____” ___________ 2014г                                                       

 

 

 

 

 

Рабочая  программа

 

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

 

7  класс

 

 

 

 

 

 

 

 

    Составитель:

      учитель информатики

      Чурин Руслан Сергеевич

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 г.
Пояснительная записка

 

В Федеральном компоненте образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках предмета «Информатика и ИКТ». Рабочая программа по информатике для 7 класса разработана по авторской программе Л.Л. Босовой на основе учебно-методического комплекта Босова Л.Л. «Информатика. 7 класс».- М.: Бином.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. Сегодня за счет регионального и школьного компонента выстраивается многоступенчатая структура предмета. Пропедевтический курс изучается в средней ступени школы за счет школьного компонента в 5-7 классах.

Цель изучения информатики и ИКТ в 7 классе: формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики.

Исходя из цели программы, можно выстроить систему задач:

Образовательные:

• формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете  для реализации учебных целей и саморазвития;

·         пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·         приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Развивающие:

·         развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

·         выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Воспитательные:

воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с

 

Сроки и этапы реализации рабочей программы.

Программа реализуется в течение одного учебного года. Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение информатики в 7 классе отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Рабочая программа по информатике и ИКТ рассчитана на 32 учебных часа, согласно годовому учебному графику и расписанию уроков. На 1 час сокращено время, отведенное на изучение темы «Информационное моделирование»

В программу внесены следующие изменения: Тема 2 «Информационное моделирование» сокращена на 1 час за счет объединения заданий практической работы №6 «Создаем табличные модели».

 

Количество контрольных работ

№ п.п.	Раздел	Количество часов	В том числе контрольные работы
1	Объекты и их системы	6	1
2	Информационное моделирование	19	1
3	Алгоритмика	7	1

 

Учебно-методический комплект:

1.       «Информатика и ИКТ» 7-й класс. Учебник. Автор  Босова Л.Л. -М.: Бином, Лаборатория знаний, 2007,2012 год.

2.      Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2 – 11 классы» сост.: М.Н. Бородин. М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний 2012 год.

 

Формы организации учебного процесса

    Основные формы организации учебного процесса – урок, практическая работа на компьютере.

Формы промежуточной  и итоговой аттестации.

Контроль форсированности навыков происходит на каждом уроке при выполнении упражнений в тетради и на компьютере. Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов. Тесты предназначены для проверки знаний учащихся. Итоговая аттестация запланирована в виде теста.

 

Требования к подготовке учащихся 7 класса

В результате изучения информатики и ИКТ учащиеся должны:

•     для объектов окружающей действительности ука­зывать их признаки — свойства, действия, поведе­ние, состояния;

•     называть отношения, связывающие данный объ­ект с другими объектами;

•     осуществлять деление заданного множества объек­тов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классифика­ции;

•     понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

•     приводить примеры материальных, нематериаль­ных и смешанных систем;

•     понимать смысл терминов «модель», «моделирова­ние»;

•     иметь представление о назначении и области при­менения моделей;

•     различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

•     приводить примеры образных, знаковых и сме­шанных информационных моделей;

•     уметь «читать» (получать информацию) информа­ционные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

•  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

•     знать правила построения диаграмм и уметь выби­рать тип диаграммы в зависимости от цели ее со­здания;

•     осуществлять выбор того или иного вида информа­ционной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•     приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

•     давать характеристику формальному исполните­лю, указывая: круг решаемых задач, среду, систе­му команд, систему отказов, режимы работы;

•     осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

•     выполнять операции с основными объектами опе­рационной системы;

•     выполнять основные операции с объектами файло­вой системы;

•     уметь применять текстовый процессор для созда­ния словесных описаний, списков, табличных мо­делей, схем и графов;

•     уметь применять инструменты простейших графи­ческих редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

•     выполнять вычисления по стандартным и собст­венным формулам в среде электронных таблиц;

•     создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграм­мы, строить графики функций;

•     для поддержки своих выступлений создавать муль­тимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Наименование разделов и тем	Домашнее задание	Дата проведения
			по плану	фактически
I четверть
Глава I  «Объекты и их имена» (6 часов)
1	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы».	§ 1.1, 1.2	01.09
2	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».	§ 1.3, 1.4	08.09
3	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты». Задания 1-3.	§ 1.5	15.09
4	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты». Задания 4-6.	§ 1.6	22.09
5	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты». Задания 7-9.	§ 1.7	29.09
6	Персональный компьютер как система. Контрольная работа.	§ 1.8	06.10
Глава II «Информационное моделирование» (20 часов)
7	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели». Задания 1-3.	§ 2.1	13.10
8	Информационные модели.  Практическая работа №11 «Графические модели».	§ 2.2	20.10
9	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели». Задания 4-5.	§ 2.3	27.10
II четверть
10	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели». Задания 6-7.	§ 2.3, записи в тетради	10.11
11	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели». Задания 8-9.	§ 2.3, записи в тетради	17.11
12	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».	записи в тетради	24.11
13	Математические модели. Контрольная работа «Информационное моделирование»	§ 2.4	01.12
14	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели». Задания 1-3.	§ 2.5 (1,2)	08.12
15	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели». Задания 4-6.	§ 2.5 (3)	15.12
16	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели». Задание 7.	§ 2.6	22.12
III четверть
17	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре».	§ 2.7	12.01
18	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами». Задания 1-3.	записи в тетради	19.01
19	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами». Задания 4-6.	§ 2.8	26.01
20	Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики». Задания 5-7.	§ 2.9 (1, 2)	02.02
21	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики». Задания 1-3.	§ 2.9 (3)	09.02
22	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики». Задание 4.	§ 2.9 (4)	16.02
23	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графики и деревья». Задания 1-2.	§ 2.10 (1)	02.03
24	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графики и деревья». Задания 3-5.	§ 2.10 (2)	16.03
25	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графики и деревья». Задания 6-7.	§ 2.10 (2, 3)	06.04
Глава III «Алгоритмика» (7 часов)
26	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика.	§ 3.1, § 3.2 (1, 2)	13.04
IV четверть
27	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика	§ 3.2 (3)	20.04
28	Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде Алгоритмика	§ 3.2 (4)	27.04
29	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика	§ 3.3 (1)	04.05
30	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Ветвление. Работа в среде Алгоритмика	§ 3.3 (2, 4,5)	11.05
31	Итоговая контрольная работа		18.05
32	Практическая работа №12 «Итоговая работа»		25.05

 

 

Содержание программы учебного курса

 

1.      Объекты и их имена (6 часов)

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Система объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Практические работы:

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2.      Информационное моделирование (20 часов)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Математические модели. Табличные информационные модели. Простые таблицы. Сложные таблицы. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3.       Алгоритмика (7 часов)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Исполнитель Робот.

Цикл «пока». Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика».

Компьютерный практикум:

Работа в среде «Алгоритмика».

 

Формы и средства контроля

 Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1. Закончите  предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

а.)    Понятием

б.)    Объектом

в.)    Предметом

г.)     системой

 

2.   Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

а.)    Свойства

б.)    Размеры

в.)    Поведение

г.)     Состояние

д.)    Действия

3.      Закончите  предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

а.)    меньше информации

б.)    столько же информации

в.)    больше информации

4.      Укажите примеры натурных моделей:

а.)    физическая карта

б.)    глобус

в.)    график зависимости расстояния от времени

г.)     макет здания

д.)    схема узора для вязания крючком

е.)    муляж яблока

ж.)     манекен

з.)    схема метро

5.      Укажите примеры образных информационных моделей:

а.)    Рисунок

б.)    Фотография

в.)    словесное описание

г.)     формула

6.      Укажите подсистему и надсистему объекту: часы.

7.      Решить табличным способом задачу

     Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями школьных олимпиад по истории, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что:
1) победитель олимпиады по информатике учит Аню и Сашу работе на компьютере,
2) Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой,
3) Саша всегда побаивался истории,
4) Лена, Саша и победитель олимпиады по литературе занимаются плаванием,
5) Саша и Лена поздравили победителя олимпиады по математике,
6) Аня сожалеет о том, что у нее остается мало времени на литературу.
Победителем какой олимпиады стал каждый из ребят?

8.      Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания:

а.)    самая высокая работоспособность в понедельник;

б.)    работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

в.)    работоспособность во вторник и четверг одинакова;

г.)     самый непродуктивный день — суббота;

д.)    работоспособность заметно снижается в пятницу;

е.)    самая высокая работоспособность в среду;

ж.)     пик работоспособности – в пятницу;

з.)    всю неделю работоспособность одинаковая.

9.            Для выполнения задания постройте дерево.
Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.  

10.         Дайте определение: Исполнитель – это …

11.       Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:
симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

а.)    ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

б.)    фармацевт готовит лекарство по рецепту;

в.)    врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

г.)     автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

д.)    компьютер выполняет программу проверки правописания.

12.        Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:

Переведи в точку (1, 1)

Опусти перо

Повторить 5 раз

     Сдвинь на вектор (1, 3)

     Сдвинь на вектор (1, -3)

     Сдвинь на вектор (-2, 0)

     Подними перо

     Сдвинь на вектор (3, 0)

Опусти перо

Конец

 

Вариант 2

1.           Закончите  предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»

а.)    Понятием                                           

б.)    Объектом

в.)    Предметом

г.)     системой

2.           Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:

а.)    является элементом множества

б.)    входит в состав

в.)    является разновидностью

г.)     является причиной

3.         Закончите  предложение: «Моделью называют объект,  имеющий…»

а.)     внешнее сходство с объектом

б.)     все признаки объекта-оригинала

в.)     существенные признаки объекта-оригинала

г.)      особенности поведения объекта-оригинала

4.         Укажите примеры информационных моделей:

а.)      физическая карта

б.)      глобус

в.)       график зависимости расстояния от времени

г.)       макет здания

д.)      схема узора для вязания крючком

е.)       муляж яблока

ж.)  манекен

з.)       схема метро

5.         Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

а.)        образной

б.)        знаковой

в.)         смешанной

г.)         натурной

6.         Укажите подсистему и надсистему объекту: велосипед.

7.         Решить табличным способом задачу

Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева: березку, тополь и клен. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку.

8.         Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания:

а.)        самая высокая работоспособность в понедельник;

б.)        работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

в.)         работоспособность во вторник и четверг одинакова;

г.)         самый непродуктивный день — суббота;

д.)        работоспособность заметно снижается в пятницу;

е.)         самая высокая работоспособность в среду;

ж.)    пик работоспособности – в пятницу;

з.)         всю неделю работоспособность одинаковая.

9.         Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4.

10.                     Дайте определение: Алгоритм – это …

11.     Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:

а.)        симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

б.)        ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

в.)         фармацевт готовит лекарство по рецепту;

г.)         врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

д.)        автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

е.)         компьютер выполняет программу проверки правописания.

12.     Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:

Переведи в точку (1, 1)

Опусти перо

Повторить 5 раз

     Сдвинь на вектор (1, 3)

     Сдвинь на вектор (1, -3)

     Сдвинь на вектор (-2, 0)

     Подними перо

     Сдвинь на вектор (3, 0)

Опусти перо

Конец

 

Перечень учебно-методических средств обучения

 

Литература

1.              «Информатика и ИКТ» 7-й класс. Учебник. Автор  Босова Л.Л. -М.: Бином, Лаборатория знаний, 2012 г.

2.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3.      Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

5.      Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

6.      Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы;

7.      Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2 – 11 классы» сост.: М.Н. Бородин. М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний 2012 год.

8.      www.chool-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

9.      www.fcior.edu.ru – федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Оборудование и приборы

1. Классная доска
2. Компьютер или ноутбук
3. Проектор
4. Интерактивная доска