Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа әдәби уку 2класс

Рабочая программа әдәби уку 2класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

АҢЛАТМА ЯЗУЫ

Әдәби уку” фәненнән эш программасы гомуми белем бирү федераль дәүләт стандарты таләпләренә һәм “Әдәби уку“ программасына нигезләнеп укучыларга индивидуаль якын килеп һәм мөмкинлекләрен исәпкә алып,Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән, «Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1 – 4 сыйныфлары өчен программа”га (2010) , “Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандартлары”на (Казан, 2008) нигезләнеп төзелде.



Укыту-методик чаралар:

1.Р.Х.Ягьфәрова, Р.И.Раскулова. Уку китабы.Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек. Ике кисәктә. Казан. Татарстан китап нәшрияты, 2012.

Әдәби уку фәненнән эш программасы “Перспектива” концепциясе һәм икенче буын гомуми белем бирү федераль дәүләт стандартлары таләпләренә туры килә. Программа яңа укыту стандартлары таләпләрен искә алып, үстерешле укыту принциплары белән традицион белем бирү принципларының үзара тыгыз бәйләнештә булуын тәэмин итә торган ”Перспектива” концепциясенә нигезләнеп эшләнгән.

Максат:

Укучыларда татар әдәбиятыннан беренчел мәгүлүматләр, күзаллау булдыру, әдәби әсәрләрне аңларга һәм кабул итәргә өйрәтү,логик фикерләү сәләтен камилләштерү, рухи дөньяларын баету.

Бурычлар:

Уку дәресләренең төп бурычы- укучыларда йөгерек, аңлы, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру, текст һәм китап белән эшләү осталыгы тәрбияләү. Уку тизлеге-укучыларның яхшы укуына шарт булып тора. Уку барышында хәтер һәм тотрыклы игътибар үсеш ала. Күп укыган бала тиз укый. Шуңа күрә башлангыч класста китап укуга һәвәслек тәрбияләү, әдәбиятны сүз сәнгате буларак кабул итәргә өйрәтү мөһим мәсьәлә булып тора.

Уку дәресләренә мондый бурычлар өстәлә:

-әдәби әсәрләрне дөрес, сәнгатьле, тиз укырга һәм аңларга өйрәтү;

-төрле жанрдагы әдәби әсәрләр белән таныштыру;

- авторның язылганга мөнәсәбәтен ачарга өйрәтү;

-әсәрне эмоциональ-эстетик кабул итүенә ирешү;

-әдәби әсәрләрне укыганда, балаларның акылын, ихтыярын, хисләрен һәм рухи ихтыяҗларын үстерү.;

-әдәби текст белән эшләү, текст эчтәлеген үз сүзләре белән сөйләү күнекмәсе камилләштерү;

-балаларга мавыктыргыч сюжетлы әсәрләр укыту;

-дәреслекләрдәге проблеманы үзе белеп, аңлап чишәргә күнектерү;

-белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү;

-мөстәкыйль рәвештә әсәрләрне укырга һәм үзләштерергә күнектерү, китапка кызыксыну

булдыру,алган белемне куллана белү.

-әдәби әсәрләрне уку һәм өйрәтү барышында нәни укучыларда рухи һәм әхлакый кыйммәтләр

хакында, уңай һәм тискәре сыйфатлар, яхшылык һәм яманлык турында күзаллау булдыру.

Башлангыч гомуми белем бирү кысаларында уку дәресе әдәбият дәресе түгел, уку дәресе бу­лып кала — беренче урында уку сыйфатын үстерү бурычы куела.

Сүз сәнгате белән таныштыру максатыннан, 2нче сый­ныфта әдәбият белеменнән мәгълүматлар бирелә: автор турында белешмә, әдәбиятның төрле жанрлары һәм аларның үзенчәлекләре, әсәрнең темасы, төп фикере, фольклорның кече жанрлары үзенчәлекләре, чагыштыру, эпитет, метафора, җанландыру, рифма, строфа. Ләкин бу терминнарны үзләштерү һәм аларны тексттан таба белү төп максат түгел, алар әсәрне тирәнрәк аңлау өчен өйрәнеләләр.

Әдәби әсәрне тиешенчә кабул итү укучының тормыш тәҗ­рибәсенә бәйле. Укылганны бала үзенә үлчәп карый, үз фике­рен, эш-кыланышларын әсәр героеныкы белән чагыштыра, дөньяны ничек аңлавына карап, образ тудыра, барысын үз аңы, үз тәҗрибәсе аша уздыра. Әсәрне кабул итү, аңлау өчен вакыт таләп ителә. Укучыга әсәрнең сәнгати тирәнлеге беренче тапкыр укыганда ачылмый, кабат укыганда гына яңа ассоциатив бәй­ләнешләр туа. Кабат укуны оештырганда, биремнәр катлаулана Шул очракта гына балалар әдәби әсәрне кабул итү һәм аңлау ягыннан сыйныфтан сыйныфка үсәләр.

Сәнгатьле уку — әсәрне аңлау ысулы. Ул — әсәрне (геройлар­ның халәтен, аларның кичерешләрен, авторның темага, эчтә­леккә мөнәсәбәтен, язылганның матурлыгын) тирәнтен аңлау нәтиҗәсе. Башта сәнгатьле укырга балалар укытучыга охшатып кабатлап өйрәнәләр, соңыннан кайбер әсәрләрне мөстәкыйль рәвештә сәнгатьле укый алалар.

Программаны нәтиҗәле үтәү дә балаларның тормыш тәҗ­рибәсе туплавына бәйле. Дәресләрдә балалар күңел үсү һәм кәеф китү, ярсу һәм өметсезлек, канәгатьлек хисе һәм кызыклы фикер яки әсәр героеның эшләгән эшеннән күңел булу тойгы­ларын кичерергә тиеш.

2 нче класс өчен әзерләнгэн календарь-тематик планның эчтәлеген мәктәптә үзләштерелергә, камилләштерелергә тиешле гомум күнекмәләр, укырга өйрәту курсы буенча махсус белем һәм күнекмәләр тәшкил итә.


Сәгатьләр саны:

Программа атнага 2 сәгать исәбеннән 70 сәгатькә ( 35 уку атнасы) исәпләнеп төзелгән.

Программаның төп эчтәлеге.

Дәрестә һәм дәрестән тыш уку һәм сөйләм үстерү (68 сәгать)

1 сентябрь- Белем көне (4 сәг.)

Беренче сентябрь - мәктәпләрдә уку елы башлану һәм Белем көне. Балаларның якын дусты мәктәп һәм китап турындагы әсәрләр.

Туган илем, туган телем, иң кадерлем сез минем! ( 5 сәг.)

Туган тел, Ватаным Татарстан, халыклар дуслыгы, чит-ят җирләрдә яшәгән кан кардәшләребез турында язылган хикәя, мәкалә һәм шигырьләр.

Кырлар буйлап алтын көз йөри (4 сәг.)

Кешеләрнең көзге эшләре. Хайван һәм кош-кортларның көзге тормышы. Табигать дөньясына кешеләрнең мәнәсәбәтенә багышланган әсәрләр. Көзге табигатькә экскурсия һәм көзге үзгәрешләрне күзәтү.

Гаиләмне бик яратам (5 сәг.)

Гаиләдә әти-әни, әби-бабай, абый-апалар, мәктәп укучылары һәм кечкенәләрнең яшәешләре, эшләре, укучылары, үзара мәнәсәбәтләре турындагы әсәрләр. Әби, әни, апалар һәм аларның эш-шөгыльләре, бәйрәмнәре турында әсәрләр.

Әдәп башы -матур гадәт ( 10 сәг.)

Гомумкешелеккә хас яхшы әдәп-әхлак сыйфатларын начар гадәтләрдән аера белергә, “бәхет - әдәп-әхлакта, байлык – сәламәтлектә” һәм хезмәттә булганны сурәтләүче әсәрләр.

Тирләп эшләсәң- тәмләп ашарсың (6 сәг.)

Кеше хезмәтенең өч төре дә (физик хезмәт, акыл хезмәте, рухи хезмәт) кешеләргә игелекле булу, узең яшәгән җирдә үсемлек һәм тереклекләргә мәрхәмәтле, шәфкатьле булу, шәхси, күмәк хезмәт, хосусый милек турындагы әсәрләрне уку.

Аксакал кыш (5 сәг.)

Кышкы табигать. Балаларның кышкы уку, уеннары. Кешеләрнең кышкы эшләре, хайван, кош-кортларның кышкы тормышы, кешеләрнең аларга ярдәм итүләре турындагы әсәрләр.

Курыкма тимим! (7 сәг.)

Хайван, кош-кортларның үзара һәм кешеләргә ярдәме, кешеләрнең үсемлекләргә булышуы турындагы әсәрләр.

Иң йомшак куллар-әни куллары (4 сәг.)

Әниләр,әбиләр,һәм апалар, аларга игъттибарлы, кайгыртучан мөнәсәбәт турында хикәя һәм шигырьләр. Семьяда һәм производствода хатын-кызлар хезмәте.

Яз бигрәк шук икән... (7 сәг.)

Кешеләрнең язгы эшләре, язын тереклек һәм үсемлекләр дөньясының уянуы; беренче яшеллекләр, чәчәкләр, кошларны каршылау, Сабан туе турындагы әсәрләр.

Рәхмәт сезгә, ветераннар! ( 2 сәг.)

Җиңү көне, фашист илбасарларыннан халыкларны азат иткән сугышчы ветераннарга кешеләрнең рәхмәт хисләре турында әсәрләр.

Халык авыз иҗаты (5 сәг.)

Татар халык җырлары, бию такмаклары, мәкаль, табышмак әйтешү, тизәйткеч, такмаза һәм сынамышлар.Тормыш һәм хайваннар турында, тылсымлы әкиятләр, хыялый хикәятләр.

Күренекле әдипләребез иҗаты (4 сәг.)

Габдулла Тукай, Мәҗит Гафури, Галимҗан Ибраһимов, Муса Җәлил һәм аларның әсәрләре белән таныштыру.



2 нче сыйныфны тәмамлаган укучыларның белеменә, эш осталыгына һәм

күнекмәләренә булган таләпләр

1. Әсәрдәге сүзләрне дөрес итеп әйтеп,кычкырып һәм эчтән укый белү.

2. Шигырьләрне сәнгатьле итеп уку.

3.Әсәрнең мәгънәви кисәкләре арасында бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерне билгеләү һәм аны үз сүзләрен белән әйтеп бирү.

4. Төрле авторларның 6-8 шигырен яттан сөйләү.

5. Кыска күләмле әсәрләрнең эчтәлеген сөйләү.

6. Тылсымлы һәм хайваннар турындагы әкиятләрне аера белү.

7. Әсәрдәге төп геройга үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

8.Укылган әсәрдән чагыштыру, җанландыру, контраст кебек алымнарны таба белү.

9. Сүзлекләрдән файдалану.

Укучы белергә тиеш

-2-3 татар классигының исемен

-2-3 хәзерге заман язучысы яки шагырҗнең исемен,алар язган әсәрләрне һәм әсәрнең эчтәлеген.

-баланың үзенә иң ошаган авторның берничә әсәрен.

-тиешле интонация белән текстларны аңлап укый һәм укыганны үз сүзләре белән эзлекле итеп сөйли белүе;

-текстлардагы сүзләрнең күп мәгънәле, күчерелмә мәгънәдә булуларын аңлата алу;

-сурәтне (образны) әсәр текстында таба һәм кеше белән бәйләнешен күрә белү;

-“әсәр” төшенчәсен, җанлы сөйләмнән аермасын белү;

-әдәби әсәрнең чәчмә, тезмә,пьеса рәвешендә язылуы үзенчәлекләрен үзләштергән булу;

-әдәбиятның төрләрен, матур әдәбиятны аера белү;

-китаплар дәреслекләр, сүзлекләр, әдәби әсәрләр белән кызыксыну, эшли белү күнекмәләре булу.

Алынган белемнәрне көндәлек тормышта куллану

-китапның төрле элементларына карап, эчтәлеген билгеләү

-мөстәкыйль рәвештә уку өчен китап сайлау

-сүзлекләрдән кирәкле мәгълүматны таба белү


Әдәбият:

Дәреслекләр:

  1. Р.Х.Ягъфарова , Р.И.Раскулова.Уку китабы. Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек.Ике кисәктә.Казан.Татарстан китап нәшрияты, 2012
































Дәреснең темасы

Дәрес тибы, методлары һәм укыту технологияләре

Максатлар

Көтелгән нәтиҗә, төп компонентлар

Өй эше

Үткәрү

План

вакыты

Факт

1.

Дәрдемәнд “.Балалар, әйдә мәктәпкә! “

Г.Тукай “Кырлайдагы икенче көз”

Г.Тукай “Сабыйлар җыры”


Лексик күнекмәләр үзләштерү, текст эчтәлеге белән таныштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, табигатьтәге үзгәрешләрне күзәтергә өйрәнү


Беренче сентябрь көне ничек узуы турында сөйли белү

Сәнгатьле итеп укырга

2.09.


2.

М.Галиев. “Сентябрь”Г.Ахунов. “Беренче укытучым”

1)кереш

2)өлеш-чә эзләнү 3)коммуникатив

Шигырь эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку, сорауларга дөрес җавап бирә белү, җәйге ял турында сөйләшү, белем алуга кызыксыну уяту


Төп фикерне билгели белү, мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәләрен аңлату, сорауларга җавап бирү


Сәнгатьле итеп укырга

4.09.


3.

Батулла. “Вәлия” хикәясе

1)Кабат- лау

2)Репро- дуктив

3)коммуникатив

Хикәянең эчтәлеген аңлау, план буенча эчтәлеген сөйли белү, телгә карата ихтирем тәрбияләү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Сорауларга җавап бирергә

09.09.


4.

М.Гафури ”Ана теле”, М.Рәфыйков “Ишгилде”хикәясе

Теманы йомгаклау

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив


Дуслык, күмәклек сыйфатлары тәрбияләү, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Хикәянең эчтәлеген сөйләргә

11.09



Туган илем, туган телем, иң кадерлем сез минем!- 5 сәг.







5.

Ш.Галиев”Җирдә миңа ни кирәк?”

Э Мөминова ”Туган телем”

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗади уку

3)коммуникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Төп фикерне билгели белү, мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәләрен аңлату, сорауларга җавап бирү


Шигырь ятларга

16.09.


6.

Нинди ул Татарстан?

Р.Рәкыйпов. “Мин яратам сине, Татарстан!” шигыре

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗади уку

3)коммуникатив

Туган якның кадерен аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Төп фикерне билгели белү, мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәләрен аңлату, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга

18.09.


7.

Р.Камалов ”Казан -Татарстанның башкаласы”,

Ватан” хикәясе

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

Әсәрнең эчтәлеген аңлау, хикәяне Г.Тукай шигыре белән чагыштыру, мәрхәмәтлелек сыйфатлары тәрбияләү


Лексик күнекмәләрне камилләштерү, дөрес җөмләләр төзи белү


Казан турында хикәя язарга

23.09


8.

Г.Галиев.Ык нинди елга соң ул?

Ш.Галиев.Балачак әтәчләре чакыра

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммуникатив

Туган якның кадерен аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Төп фикерне билгели белү, мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәләрен аңлату, сорауларга җавап бир

Укырга, сорауларга җавап бирергә

25.09.


9.

Кл. тыш укуТуган телем-татар теле, Ватаным- Татарстан

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

Әсәр эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, “могҗиза” төшенчәсен аңлау, бәйләнешле сөйләм үстерү


Төп фикерне билгели белү, мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәләрен аңлату, сорауларга җавап бир

Рәсем ясарга

30.09.



Кырлар буйлап алтын көз йөри- 4 сәг







10.

Г.Тукай” Көз” , Г. Галиев”Җимеш бакчасында”

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗади уку

3)коммуникатив

Туган якның кадерен аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә

02.10.


11.

М.Гафури “Хушыгыз кыр казлары!”

Г.Хәсәнов”Озакламык кар явар...” шигырьләре

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив


М.Гафури турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә белү


Сәнгатьле итеп укырга

07.10.


12.

С.Сүнчәләй ”Күңелсез көз”, К.Тәхау. “Көзге урман” хикәяләре

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

С.Сүнчәләй турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә белү


Укырга, сорауларга җавап бирергә

09.10.


13.

Г.Рәхим “Көз йөри”

З.Нури “Көзне көткәндә” хикәяләре Теманы йомгаклау

1)кабатлау

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

Әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Өйрәнелгән лексик күнекмәләрне кулланып, хикәя төзү


Көз турында хикәя язарга

14.10.



Гаиләмне бик яратам- 5 сәг







14.

М.Җәлил “Бишек җыры”, И.Гази. “Синең әниең” хикәясе

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗади уку

3)коммуникатив

Шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, гаилә турында сөйләшү


укыган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү

Укырга, сорауларга җавап бирергә

16.10.


15.

Х.Халиков ” Без ничәү?” Р.Мингалимов. “Канатларың булса... М.Әхмәтҗанов.” Кирәк” шигыре

1)кереш

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


текстның төп фикерен билгели алу

Сәнгатьле итеп укырга

21..10


16.

Г.Рәхим “Дүрт малай һәм дүрт әти” комедиясе

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив


Әсәр эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, “могҗиза” төшенчәсен аңлау, бәйләнешле сөйләм үстерү


укыган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү

Укырга, сорауларга җавап бирергә

23.10.


17.

Р.Мингалим “Иң зур кеше”, “ Су иясе”. Серб халык әкияте

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив


Әсәр эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, гаилә төшенчәсен аңлау, гореф гадәтләр турында сөйләшү бәйләнешле сөйләм үстерү


укылган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү

Мәкальләрне өйрәнергә

28.10.


18.

Теманы йомгаклау. Кл. тыш уку. Безнең тату гаилә

1)кабатлау

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив


Әсәр эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, гаилә төшенчәсен аңлау, гореф гадәтләр турында сөйләшү бәйләнешле сөйләм үстерү


текстның төп фикерен билгели алу


30.10.



Әдәп башы – матур гадәт-10 сәг







19.

Л.Шәех.Уңай сыйфатлар. К.Насыйрри.Тәрбия китабы

1)кереш

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

Кешенең уңай һәм тискәре сыйфатлары турында сөйләшү, сәнгатьле уку өстендә эшләү


текстның төп фикерен билгели алу

Укырга, сорауларга җавап бирергә

11.11.


20.

Х.Халиков. Хәерле иртә!Ә.Бикчәнтәева. Өстәл янында

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив


Кешенең уңай һәм тискәре сыйфатлары турында сөйләшү, сәнгатьле уку өстендә эшләү


текстның төп фикерен билгели алу

Хәерле иртә” шигырен ятларга

13.11.


21.

З.Әхмәров. Шулай да булгалый. Р.Ишморатова. Яңа чана.

1)кереш

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Тәрбиялелек сыйфатларын булдыру, бәйләнешле сөйләм үстерү

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә

18.11.


22.

Ф.Яруллин.Хикмәтле сүз. Т.Миңнуллин.Рәхмәт


Рәхмәт сүзенең могҗизасын аңлату, ике әсәрне чагыштыру

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә

20.11.


23.

З. Әхмәров “Әләкче”,”Ай-хай” хикәяләре

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив


Дөреслек һәм ялгышлык төшенчәләрен аңлату

Геройга карата үз фикереңне белдерү

Рәсем ясарга

25.11.


24.

Н.Каштанов. Ярдәм


Тәрбиялелек, мәрхәмәтлелек төшенчәләрен аңлату

текстның төп фикерен билгели алу

Сорауларга җавап бирергә

27.11.


25.

Р.Вәлиева. Үсмәгән әле ул

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммуникатив

Хайваннар белән кешеләрнең бәйләнеше

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Яраткан хайваның турында сөйләргә

02.12.


26.

Ф.Яруллин.Кояштагы тап

1)Текстны анализ- лау

2)өлеш-чә эзләнү

3)уен


Яхшы һәм начар гадәтләр турында сөйләшү

Геройга карата үз фикереңне белдерү

Сорауларга җавап бирергә

04.12.


27.

Дәрдемәнд. Өч угыл. А.Шамов. Ипи кадере

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

Текстны рольләргә бүлеп уку; икмәнең кадере турында сөйләшү

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Мәкальләрне өйрәнергә

09.12.


28.

Теманы йомгаклау. Кл.тыш уку“Әдәплеләр иленә сәяхәт”

1)Б.С.Ү.

2)иҗади уку

3)коммникатив

Тәрбиялелек сыйфатларын булдыру, бәйләнешле сөйләм үстерү

текстның төп фикерен билгели алу

Кабатларга

11.12.



Тирләп эшләсәң – тәмләп ашарсың- 6 сәг







29.

М.Гафури. Балалар эше И. Туктар. Нилектән икән?

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Бәхетне кайдан эзләргә? соравына җавап эзләү

белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү

текстның төп фикерен билгели алу

Сорауларга җавап бирергә

16.12.


30.

Ш. Галиев. Уң кул белән Сул кул

Ялкау малай.Татар халык әкияте

1)кабатлау

2)өлеш-чә әзерлә- нү

3)коммуникатив

Акыл төшенчәсен аңлату

белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә

18..12.


31.

Г. Бәширов. Үзебез карап үстерәбез

1)кереш

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммуникатив

Хезмәт турында сөйләшү

текстның төп фикерен билгели алу

Рәсем ясарга

23..12.


32.

Бүләк кемгә? (әкият)

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү



25.12.


33.

Г. Хисамов. Үз юлыңа чыктың, хуш, балам!

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммникатив

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


текстның төп фикерен билгели алу

Эчтәлек сөйләргә



34

Ф.Яруллин.Кайчы һәм Энә.Р.Төхфәтуллин. Каз өмәсендә. Теманы йомгаклау

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив


Гореф- гадәтләр, йолалар

белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Мәкальләрне өйрәнергә




Аксакал кыш-5 сәг.







35.

Б. Рәхмәт .Кыш килде. Г. Бәширов. Чана шуу

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

Кышкы күренеш турында сөйләшү

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


укылган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү

Шигырьне ятларга



36.

Җ.Тәрҗеманов. Һай, кыш бабай... К.Ушинский. Кыш ачуланды

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

Кышкы күренеш турында сөйләшү

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Эчтәлек сөйләргә



37.

Р.Корбан. Суык көндә.И.Туктар. Җем-җем!..Чвик!

1)Текстны анализ- лау

2)өлеш-чә эзләнү

3)ком муника тив


Кышкы күренеш турында сөйләшү

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


укылган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү

Сорауларга җавап бирергә



38.

Җ.Дәрзаман Яңа чана яңа шул.

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммникатив

Җ.Дәрзаман турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Сорауларга җавап бирергә



39.

Аксакал кыш” темасын йомгаклау. Кл. тыш уку.”Исәнме кыш”

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив


Табигатьнең матурлыгын күрә белү, аны ярату

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга




Курыкма, тимим!-7 сәг







40.

Р.Файзуллин. Кызыл китап. Ә.Баян .Рәхмәт өчен түгел.

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив


Хайваннарга карата мәхәббәт тәрбияләү

белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү

Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Укырга, сорауларга җавап бирергә



41.

М.Рәфыйков. Көчек. Г.Хәсәнов .Куян

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммуникатив

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә, хайваннарны кыерсытмау турында сөйләшү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү





42.

Ш.Галиев. Кеше урман кисә...Ә.Бикчәнтәева. Сөйкемсез песи. К. Тәхау . Кошларга ярдәм итик

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммуникатив

әсәрне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә, кошларны кыерсытмау турында сөйләшү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Рәсем ясарга



43.

Үкенеч Ә.Баян

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга Рәсем ясарга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



44.

Р.Хафизова. Күңел күзе

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив


Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Сорауларга җавап бирергә



45.

Г.Сабитов. Югалган йолдыз. Г. Бәширов. Исраф

1)кереш

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



46.

Курыкма, тимим!” темасын йомгаклау.

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив


Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга




Иң йомшак куллар- әни куллары- 4 сәг






47.

Р. Миңнуллин .Әни кирәк!С.Рәхмәтуллин. Дәү әни. В.Осеева. Дүрт кыз

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Укырга, сорауларга җавап бирергә



48.

К.Булатова. Әниемнең кызы юк бит. И. Туктар. Өлгер. Р.Вәлиев. Кояш кебек

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммникатив

Тырышлык сыйфатлары тәрбияләү, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Шигырь ятларга



49.

Й. Шәрәпова .Тылсымлы елмаю

1)Б. С. Т. Ү Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү



2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Рәсем ясарга



50

Иң йомшак куллар- әни куллары” темасын йомгаклау.Кл. тыш уку. “Әнием минем”

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Әнием минем” хикәя язарга



51

Ә.Бикчәнтәева. Март аенда. К. Маховский .Язгы авазлар

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммникатив

әсәрнең эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



52

Б.Рәхмәт. Яз килә. Ә.Бикчәнтәева. Апрель ае.

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга



53

Ф.Хөсни. Авылда яз. Ә.Кари. Минем кунагым

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

Дуслык, күмәклек сыйфатлары тәрбияләү, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



54

Г.Хәсәнов. Беренче күк күкрәү.

1)Текстны анализ- лау

2)өлеш-чә эзләнү

3)ком муника тив


Язгы табигать күренешләрен сурәтләү

белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү

Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



55

Г.Афзал. Язгы яңгыр. Г.Тукай. Баланың ата-анасын сөюе.

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Эчтәлек сөйләргә



56

М.Рәфыйков. Илһам авазы. Э.Мөэминова. Сабантуй

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Дуслык, күмәклек сыйфатлары тәрбияләү, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Укырга, сорауларга җавап бирергә



57

Яз бигрәк шук икән” темасын йомгаклау. Кл. тыш уку. Язгы табигать

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга




Рәхмәт сезгә, ветераннар!-2 сәг







58

Э.Мөэминова .Моңсу бәйрәм. М.Мәһдиев. Дәү әти.

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Дуслык, күмәклек сыйфатлары тәрбияләү, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку өстендә эшләү


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Рәсем ясарга



59

Х.Халиков. “Буыннардан-буыннарга...”Һәйкәл.

1)Текстны уку

2)иҗади уку

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә




Халык авыз иҗаты-5 сәг.







60

Санамышлар,эндәшләр, тизәйткечләр,такмаклар

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, шигырь эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга



61

Табышмаклар,мәкальләр һәм әйтемнәр

1)Текстны анализ- лау

2)өлеш-чә эзләнү

3)ком муника тив


Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, әкият эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Табышмаклар,мәкальләр һәм әйтемнәрне өйрәнергә



62

Әкиятләр.Зөһрә кыз.Татар халык әкияте. Карт һәм су анасы. Нугай халык әкияте.

1)Д. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, әкият эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Рәсем ясарга











63

Татулык. Чечен әкияте. Күгәрчен белән кырмыска. Индонезия әкияте.

1)Текстны анализ- лау

2)өлеш-чә эзләнү

3)ком муника тив


Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, әкият эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



64

Аждаһа. Инглиз әкияте. “Халык авыз иҗаты” темасын йомгаклау

1)Кабат- лау

2)Репро- дуктив

3)коммникатив

Лексик күнекмәләр формалаштыру, сәнгатьле уку өстендә эшләү, әкият эчтәлеге буенча рәсем ясау


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Рәсем ясарга




Күренекле әдипләребез иҗаты-4 сәг







65

Г.Тукай иҗаты.Туган авыл. Сөткә төшкән тычкан. Ай һәм Кояш

1)кереш2)өлеш-чә эзләнү 3)коммуникатив

Г.Тукай турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



66

М.Гафури .Кыр казы. Балалвр һәм китап

1)әдәби әсәрне уку

2)иҗа ди уку

3)коммникатив

М.Гафури турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сорауларга җавап бирү, эчтәлек сөйләү, укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә

Укырга, сорауларга җавап бирергә



67

Г.Ибраһимов. Кызыл чәчәкләр

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

Г.Ибраһимов турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сорауларга дөрес җавап бирү, әсәрнең эчтәлеген сөйли белү, геройга характеристика бирү


Рәсем ясарга



68

М.Җәлил. Имән. Чишмә.

1)Б. С. Т. Ү

2)өлеш-чә эзләнү

3)коммникатив

М.Җәлил турында кыскача мәгълүмат бирү, шигырьне аңлап, сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Рәсем ясарга



69

Үткәннәрне кабатлау


белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү

Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү


Укырга, сорауларга җавап бирергә



70

Йомгаклау


тиешле интонация белән текстларны аңлап укый һәм укыганны үз сүзләре белән эзлекле итеп сөйли белү


Сүзлек байлыгын арттыру, әсәрнең эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү
















































































































































Краткое описание документа:

  “ Әдәби уку” фәненнән эш программасы гомуми белем бирү  федераль дәүләт стандарты  таләпләренә һәм “Әдәби уку“ программасына нигезләнеп укучыларга  индивидуаль якын килеп һәм мөмкинлекләрен исәпкә алып,Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим  ителгән, «Татар телендә башлангыч  гомуми белем бирү  мәктәбенең 1 – 4 сыйныфлары өчен программа”га (2010) , “Татар теленнән гомуми белем бирүнең  дәүләт стандартлары”на  (Казан, 2008) нигезләнеп төзелде.

 

 

Укыту-методик чаралар:

 

1.Р.Х.Ягьфәрова, Р.И.Раскулова. Уку китабы.Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек.  Ике кисәктә. Казан.  Татарстан китап нәшрияты, 2012.

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров526
Номер материала 486111
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх