- 14.01.2015
- 1234
- 0
МБОУ «Большецарынская СОШ №2 им М.В.Хонинова»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО Зам. директора по УР И.О. директора
Руководитель Нохаева Н.И. Ванькаева М.Э. Ванькаева М.Э.
__________________ _______________ _______________
Прот №__ от «___»_____2014 г «____» _______ 2014 г «____» _________2014 г.
Рабочая программа
факультативного курса
по английскому языку
для 5 класса
подготовила
учитель англ. языка
МБОУ «БЦСОШ №2
им. М.В.Хонинова»
Борлыкова Ц.Ц.
Большой Царын – 2014
Пояснительная записка
Данная программа по английскому языку составлена на основе:
Федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки
от 05.03.2004г. № 1089)
Примерной программы основного общего
образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных
учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2013
Авторской программы Биболетовой М. 3.,
Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК
"Enjoy English" для учащихся 2-9 классов
общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2013
Примерной программы основного (общего)
образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2011
УМК
по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор:
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
УМК “New Millenium
English-5”. Автор: Деревянко Н.Н
Компетентность означает соответствие предъявляемым требованиям, критериям и стандартам в определённой деятельности и при решении конкретных задач, обладание необходимыми знаниями, способность добиваться результатов и владеть ситуацией.
Компетентностный подход в обучении иностранным языкам я вижу также в способах организации учебно-познавательной деятельности учащихся, обеспечивающей усвоение ими содержания образования и тем самым достижение целей обучения при решении определённых проблемных задач.
Деятельностная компетенция включает следующие компоненты: планирование (способность видеть проблему и цель как представление о желаемом результате), достижение (способность планировать деятельность, решать возникающие проблемы и преодолевать препятствия), развитие (отбор успешного опыта и анализ причин неудач).
Курс предполагает использование в учебном процессе ценностно – деятельностной методики, проектной технологии, элементов проблемного обучения, информационных технологий, что способствует самообразовательным целям обучающихся в интересующих их сферах.
Курс рассчитан на 34 часа.
Основная цель программы
· Совершенствовать навыки говорения, аудирования, чтения
Задачи:
1) Формировать моторно-графический навык при составлении рассказа-описания с опорой на образец.
2) Развивать репродуктивное воображение и наглядно-образное мышление.
3) Развитие фонематического слуха, умения концентрироваться.
4) развитие звукового анализа слов, внимания
5) развитие умения классифицировать, сопоставлять.
Организация речевой деятельности в аспекте предметной компетенции включает задания: тренировочные, условно-речевые, речевые, направленные на формирование речевых навыков и умений в процессе творческой деятельности и решения проблемно-познавательных задач.
Задания, предполагающие информационное неравенство могут принимать различные формы, а именно:
К деятельностным заданиям предметной компетенции относятся задания, связанные с изучением предмета. Это следующие задания:
Для школьников реализации этих задач можно добиться с помощью различных игр.
Цели игровых форм и приемов, применяемых, на уроке иностранного языка находятся за пределами игровых ситуаций, а результаты могут быть представлены в виде внешних предметов (проекты), продуктов художественного творчества, новых знаний.
Можно использовать игровые элементы «warming-up activity» через создание проблемных воображаемых ситуаций, работа с игровыми упражнениями для повторения лексики по теме и другие. Все занятие может быть представлено в виде игры (проведение ролевой, интеллектуальной игры по теме, проведение игры на материале по страноведению и другие).
Для создания игровых ситуаций широко используют рисунки, описание ситуаций, мультимедиа, тексты художественных произведений.
Календарно-тематическое планирование 5 класс «Нескучный английский»
|
№ |
Тема |
Речевые образцы |
Технология работы |
Предполагаемый результат |
Часы |
Дата |
|||||||||||||||||
|
1-4 |
About myself |
I’m I’m … years old I have a mother (a father, a sister, a brother) I have a pet (a cat, a dog, a rabbit, a hamster, ) I’m a pupil at … form
|
Работа с текстом |
Уметь рассказывать о себе и друге Игра «Это я» Прочитать текст, выбрать описание для картинок. Послушать описание, назвать имена героев Подготовить мини проект «My best friend»
|
2
1
1 |
|
|||||||||||||||||
|
5 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию о своем друге. Составить рассказ «My friend», используя речевые структуры
|
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
6-9 |
My family |
I have a family It is my mother, my father, my sister, my brother My mother is …(name) She is … years old She likes …
|
Работа с текстом |
Уметь рассказывать о своей семье, описывать членов семьи Игра «Моя семья» Прочитать текст, выбрать описание каждого члена семьи Прослушать текст, назвать о ком идет речь в тексте Мини проект «My friend’s family» |
2
1 1
|
|
|||||||||||||||||
|
10 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию о семье друга Составить рассказ «My friend’s family», используя речевые образцы |
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
11-14 |
Animals |
It is (what?) It is … years old It is … (colour) It lives in the … It can … It cannot ….
|
Работа с текстом |
Уметь описывать животных Игра «Зоопарк» Мини проект «My pet» Прочитать текст, найти описание картинок Прослушать текст, соединить название животного и место его обитания
|
2
1 1 |
|
|||||||||||||||||
|
15 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию о домашнем питомце друга. Найти как можно больше информации о предложенном животном
|
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
16-19 |
Seasons |
It is (name of season) There are 3 months … They are … I like … because I can …
|
Работа с текстом |
Уметь рассказывать о временах года, знать названия месяцев года. Игра «Угадай время года» Прочитать текст, выбрать описание каждого времени года Прослушать текст, соединить части текста с картинками. Мини проект «My favourite season»
|
2
1
1 |
|
|||||||||||||||||
|
20 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию о любимом времени года друга |
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
21-24 |
Sports |
I like to … I don’t like to … In winter (summer, autumn, spring) we can … My favourite kind of sport is …
not to |
Работа с текстом |
Уметь рассказывать о видах спорта. Каким видом спорта можно заниматься в определенное время года. Игра «На стадионе» Прочитать текст, выбрать описание данного вида спорта. Прослушать текст, соединить картинки и виды спорта Мини проект «My favourite sport»
|
2
1 1 |
|
|||||||||||||||||
|
25 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию о любимом виде спорта друга. Чем любят заниматься в его семье?
|
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
26-29 |
Free time |
I like to … I don’t like to … |
Работа с текстом |
Уметь рассказывать о своем свободном времени. О любимых занятиях Игра «We are playing» Прочитать текст, определить, кто и чем любит заниматься. Описать картинки Мини проект «My free time» |
2
1
1
|
|
|||||||||||||||||
|
30 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию о любимых занятиях в семье друга. Использовать РО для 3 лица ед.числа
|
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
31-32- |
Numerals and dates |
Числительные от 1 до 12 Порядковые числительные Десятки и числа от 13 до 20 Даты (день месяца, год) |
|
Уметь правильно называть числительные Уметь называть даты месяца и год Игра «Реши пример» Игра «Какое это число» |
2 |
|
|||||||||||||||||
|
33 |
Развитие познавательной деятельности |
|
Собрать информацию днях рождения в семье друга Использовать РО для 3 лица ед.числа
|
Обменяться информацией |
1 |
|
|||||||||||||||||
|
34 |
Заключительное занятие
|
|
Рефлексия |
Игровая программа «Умники и умницы» |
1 |
|
|||||||||||||||||
УЧАЩИЕСЯ 5 КЛАССА
по окончанию факультативного курса
должны знать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования, активный запас фраз клише, грамматические правила;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- основные грамматические правила в пределах тем для учащихся 5-классов в системе, определять признаки изученных грамматический явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора, имена персонажей детских литературных произведений;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.
должны уметь:
- применять грамматические правила в пределах тем для учащихся 5-классов в системе и в коммуникативных ситуациях
- представлять родную страну и культуру на английском языке; оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
- понимать на слух речь
учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой и без опоры на
зрительную наглядность;
- организовать учебную деятельность, доступную учащимся 5 классов и
способствующую самостоятельному изучению английского языка и культуры стран
изучаемого языка
- находить ключевые слова при работе с текстом, систематизировать их на основе языковой догадки;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- делать словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;
- читать текст,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него
слова, анализировать в соответствии с решаемой учебной задачей;
- пользоваться двуязычными словарями;
- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера;
- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Список литературы:
1. Усачева О.В. Деятельностные задания в аспекте компетентностного подхода. Доклад. http://1september.ru
2. Мирульд Р.П. Компетентность в языковом образовании. Статья. http://allbest.ru
3. Носырева С.Г. Рефлексия как механизм формирования критического мышления. Реферат. http://allbest.ru
4. Биболетова М.З. Учебник для 5 класса. Титул, 2013
5. Деревянко Н.Н. Учебник 5 класса. Титул, 2013
6. Василевич А.П. Английский язык. Игровой курс для детей. Феникс, 2012
7. Бонк Н.А. Давай говорить по – английски. Оникс, 2012
8. Лексические игры в начальной школе. Серия: Играем и учимся. Игровой курс. Институт развития регионального образования, Екатеринбург, 2013
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Данная программа по английскому языку составлена на основе:
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2013
Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "EnjoyEnglish" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2013
Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2011
УМК по предмету «Английский язык»: .EnjoyEnglish. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
УМК “New Millenium English-5”. Автор: ДеревянкоН.Н
6 672 491 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борлыкова Цаган Цереновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.