Утверждаю
Согласовано
Директор школы______Никитина
Л.Г. Зам. директора по ВР______Назарова Е. Н.
Протокол №» « от
_________2014г « «____________2014г
МКОУ
Перелешинская средняя общеобразовательная школа
Панинского
муниципального района Воронежской области
Рабочая
программа
кружка
«Увлекательный мир химии»
в 8 классе
на 2014 –
2015 уч. год
|
Количество
часов в год: 70
из
них
|
Количество
часов в неделю
|
Резервное
время
|
|
Федерального
компонента
|
Регионального
компонента
|
Школьного
компонента
|
|
70
|
|
|
2
|
2
|
Составлено учителем ВКК Желтовой Н. Н.
Рассмотрено на заседании МО
учителей естественно – научного цикла
Протокол №___ от «___»
__________2014г
Руководитель МО:____________Желтова
Н. Н.
Пояснительная записка
Кружок “ Увлекательный
мир химии ” организован для учащихся 8 классов по принципу
добровольности. В нем могут заниматься как сильные, так и слабые ученики.
Программа кружка ориентирована именно на 8 класс, т.к. учащиеся только начинают
изучение химии, и занятия в кружке будут способствовать повышению мотивации
учащихся на изучение нового предмета.
Направление программы
кружка носит естественнонаучный характер.
Целью программы кружка
является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру
веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений
и навыков.
Задачи:
- учащиеся должны знать
области применения химии в быту и окружающей жизни;
- способствовать развитию у учащихся
общеучебных УУД – умения анализировать и делать выводы по
химическому эксперименту;
- воспитывать коммуникативные УУД –
умение работать в команде.
Занятия в кружке
тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и
углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют навыки
экспериментирования. В реализации программы данного кружка сочетаются беседы
преподавателя и выступления кружковцев, проведение викторин с экскурсиями в
аптеку, химические лаборатории, чтение рефератов с проведением эксперимента.
Члены кружка могут практически использовать свои знания в школе на уроках химии
и в быту.
Программа кружка “ Увлекательный
мир химии ” рассчитана на 70 часов, 2ч в неделю.
Разделы программы:
1. Химия в
быту – 18ч
2. Химия в питании
человека (16ч)
3. Химия и
медицина (12ч)
4. Химия и
сельское хозяйство (22ч +2ч)
В каждом разделе
присутствует экспериментальная часть, занимательные химические опыты,
творческие работы.
Определение цели и отбор
содержания программы кружка ориентированы на повышение мотивации учащихся к
изучению химии и практическое применение полученных знаний, умений и навыков в
реальной жизни.
Календарно –
тематическое планирование
|
№
|
Кол.
час
|
Дата
|
Тема занятия
|
Форма занятия
|
|
По
плану
|
факт
|
Кор
рект
|
|
Химия в быту
(18ч)
|
|
1
|
2
|
|
|
|
Знакомство с химическими
веществами, которые применяются в быту
|
Беседа
|
|
2
|
2
|
|
|
|
Приготовление растворов в
быту. Ознакомление учащихся с процессом растворения веществ. Насыщенные и
пересыщенные растворы, использование их в жизни.
|
Беседа
|
|
3
|
2
|
|
|
|
Приготовление растворов веществ с
определённой концентрацией растворённого вещества.
|
Практическая работа
|
|
4
|
2
|
|
|
|
Кристаллическое состояние.
Свойства кристаллов, строение и рост кристаллов.
Получение кристаллов солей из
водных растворов методом медленного испарения и постепенного понижения
температуры раствора (хлорид натрия, медный купорос)
|
Лекция
Практическая работа
|
|
5
|
2
|
|
|
|
Разновидности чистящих и моющих
средств.
|
Лекция, практическая работ
|
|
6
|
2
|
|
|
|
Выведение пятен ржавчины, чернил,
жира.
|
Практическая работа
|
|
7
|
2
|
|
|
|
Натуральные и синтетические ткани
|
Практическая работа
|
|
8
|
2
|
|
|
|
Ядовитые вещества и противоядия.
Меры неотложной помощи при отравлениях химикатами.
Горючие и взрывоопасные вещества.
Природный газ. Полимерные материалы. Предотвращение случайного возгорания
этих и подобных им веществ. Меры по тушению очагов возгорания. Первая помощь
при термических ожогах.
|
Лекция с элементами беседы
Показ фильма
|
|
9
|
1
1
|
|
|
|
«Что мы знаем, что умеем»
«У периодической таблицы»
|
КВН
Игра
|
|
Химия в
питании человека (16ч)
|
|
10
|
2
|
|
|
|
Белки – носители жизни
|
Беседа
Презентация
|
|
11
|
2
|
|
|
|
Жиры – основной источник
энергии. Растительные и другие масла. Почему растительное масло полезнее
животных жиров. Что такое «антиоксиданты».
|
Беседа
Презентация
|
|
12
|
2
|
|
|
|
Углеводы. Сахар и его
свойства. Полезные и вредные черты сахара.
|
Беседа
Лабораторные опыты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
2
|
|
|
|
Сода пищевая или двууглекислый
натрий и его свойства. Опасный брат пищевой соды – сода кальцинированная. Чем
полезна пищевая сода и может ли она быть опасной.
|
Беседа
Лабораторные опыты
|
|
14
|
2
|
|
|
|
Столовый уксус и уксусная
эссенция. Свойства уксусной кислоты и её физиологическое воздействие.
|
Беседа
Практическая работа
|
|
15
|
2
|
|
|
|
Поваренная соль и её свойства.
Когда соль – яд.
|
Беседа
Лабораторные опыты
|
|
16
|
2
|
|
|
|
Без воды «не туды и не сюды»
Выбор тем рефератов
|
Беседа
|
|
17
|
2
|
|
|
|
Занимательные опыты
|
|
|
Химия и
медицина (12ч)
|
|
18
|
2
|
|
|
|
Аптечный иод и его свойства.
Почему йод надо держать в плотнозакупоренной склянке.
«Зелёнка» или раствор
бриллиантового зелёного.
|
Беседа
Лабораторные опыты
|
|
19
|
2
|
|
|
|
Перекись водорода и гидроперит.
Свойства перекиси водорода.
Перманганат калия, марганцовокислый
калий, он же – «марганцовка». Необычные свойства марганцовки. Какую опасность
может представлять марганцовка.
|
Беседа
Лабораторные опыты
|
|
20
|
2
|
|
|
|
Аспирин или ацетилсалициловая
кислота и его свойства.
Нужна ли в домашней аптечке
борная кислота.
Старые лекарства, как с ними
поступить.
|
Беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
2
|
|
|
|
Спирт и спиртовые настойки.
Сорбит: тоже спирт. Глицерин.
|
Беседа
|
|
22
|
2
|
|
|
|
Аптека – рай для химика
|
Экскурсия
|
|
23
|
2
|
|
|
|
Химические сказки
|
|
|
Химия и
сельское хозяйство (22+2 резерв)
|
|
24
|
2
|
|
|
|
Медный и другие купоросы.
Можно ли хранить медный купорос в алюминиевой посуде.
|
Беседа
Лабораторные опыты
|
|
25
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Ядохимикаты.
|
Беседа
|
|
26
|
2
|
|
|
|
Забытые ядохимикаты: что с ними
делать
|
Беседа
|
|
27
|
2
|
|
|
|
Минеральные удобрения.
|
Беседа
|
|
28
|
2
|
|
|
|
Как распознать минеральные
удобрения.
|
|
|
29
|
2
|
|
|
|
Как распознать минеральные
удобрения.
|
Практическая работа
|
|
30
|
2
|
|
|
|
Значение различных минеральных
удобрений
|
|
|
31
|
2
|
|
|
|
Чем опасны нитраты
|
Реферат
|
|
32
|
2
|
|
|
|
Как долго хранят минеральные
удобрения.
|
Беседа
|
|
|
2
|
|
|
|
Подготовка рефератов. Защита.
|
|
|
34
|
2
|
|
|
|
Подготовка презентаций. Защита
|
|
|
35
|
2
|
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание программы обеспечивает:
- создание условий для развития
личности учащихся;
- развитие мотивации личности
учащихся к познанию;
- эмоциональное благополучие
учащихся.
По уровню освоения программа
кружка является углублённой, она направлена на выявление и развитие
способностей учащихся, достижение ими уровня практического применения
полученных знаний, умений и навыков в избранном виде деятельности.
Занятия в кружке проводятся
индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможности, в
соответствии с уровнем подготовки и, конечно, с учётом желания. В случае
выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента
с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы.
Условия реализации программы:
Для реализации программы
имеются все необходимые условия:
- химическая посуда и
реактивы, аппаратура для просмотра материалов на электронных носителях, научная
и популярная литература, методические материалы;
Ожидаемые результаты: На занятиях
учащиеся дополнят свои знания по химии, повысят свой уровень теоретической и экспериментальной
подготовки, научатся выполнять несложные химические опыты, пользоваться
химической посудой, реактивами, нагревательными приборами, соблюдать правила
техники безопасности при проведении химического эксперимента. Кроме того,
кружковые занятия призваны пробудить у учащихся интерес к химической науки,
стимулировать дальнейшее изучение химии. Химические знания, сформированные на
занятиях кружка, информационная культура учащихся, могут быть использованы ими
для раскрытия различных проявлений связи химии с жизнью.
Диагностика результатов
Показатели и критерии оценки
результатов соотнесены с задачами кружка.
|
Показатели
|
Критерии
|
|
Знание областей применения
химии в быту и окружающей жизни
|
Знает 5 областей применения
химии в быту и окружающей жизни и может подтвердить химическими формулами –
4балла;
Знает 3-4 области
применения химии в быту и окружающей жизни и может подтвердить химическими
формулами – 3балла;
Знает 1-2 области
применения химии в быту и окружающей жизни и может подтвердить
химическими формулами – 2 балла;
Знает 4-5 областей
применения химии в быту и окружающей жизни, но не может подтвердить
химическими формулами – 1 балла;
Знает 2-3 области
применения химии в быту и окружающей жизни без примеров– 1 балла;
Не знает области применения химии
– 0 баллов.
|
|
Умение анализировать и делать
выводы по химическому эксперименту
|
Умеет анализировать и делать
выводы по химическому эксперименту – 5баллов;
Не умеет анализировать и делать
выводы по химическому эксперименту – 0 баллов;
|
|
Умение работать в команде
|
Ученик удерживает внимание членов
команды, говорит убедительно и спокойно, тактично, умеет слушать других -5
баллов;
Ученик удерживает внимание
членов команды, говорит убедительно и спокойно, тактично, но других не
слушает -3 баллов;
Ученик удерживает внимание членов
команды, но при этом нервничает, может не тактично обратиться к другим , но
умеет выслушать другое мнение -1 баллов;
Ученик не удерживает
внимание членов команды, может не тактично обратиться к другим, не
умеет выслушать другое мнение -0 баллов;
|
Литература
1.Внеклассная работа по химии/
Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.
2.Войтович В.А. Химия в быту. – М.:
Знание 2006.
3.Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия
для любознательных. – Л. Химия , 1978.
4.Урок окочен – занятия
продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова,
Т.А. Веселова - М.: Просвещение 2010.
5.В.Н.Алексинский Занимательные
опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.
6.Г.И. Штремплер Химия на досуге -
М.: Просвещение 1993.
7.А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко
Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 1978.
8.И.Н. Чертиков П.Н. Жуков
Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.
9.Леенсон И.А. Занимательная химия.
– М.: РОСМЭН, 1999.
10.Воскресенский П.И., Неймарк А.М.
Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.
11.Хомченко Г.П., Севастьянова К.И.
Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.
12.Балаев И.И. Домашний эксперимент
по химии.-М.: Просвещение 1977.
13.Программно-методические
материалы . Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.