Рабочая программа по английскому языку 2

Рабочая программа по английскому языку 2 - 4 классы

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОИГИРМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

О.Ф.Неизвестных /__________/

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ«Новоигирменская СОШ № 3»

О.Н.Дьячкова/______________/

«__»____________201___г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Новоигирменская СОШ №3»

Т. П. Никулина /______________/

Приказ № ___ от «__»____201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бернацкой Ирины Петровны, II категория

по английскому языку, 2 – 4 классы

2014- 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы М. 3. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Биболетова, М. 3. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, Н. Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2013.

2. Биболетова, М. 3. Английский язык: «Английский с удовольствием / Enjoy English»: учеб, для 4 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2013.

3. Биболетова, М. 3. Английский язык: рабоч. тетрадь к учеб. «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 4 класса общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

4. Биболетова, М. 3. Английский язык: кн. для учителя к учеб. «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 4 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

5. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 4 класса. - Обнинск: Титул, 2013.

6. Биболетова, М. 3. Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учеб, для 2 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

7. Биболетова, М. 3. Английский язык : рабоч. тетрадь к учеб. «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

8. Биболетова, М. 3. Английский язык : кн. для учителя к учеб. «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

9. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса. - Обнинск: Титул, 2013.

10. Биболетова, М. 3. Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English»: учеб. для 3 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

11. Биболетова, М. 3. Английский язык : рабоч. тетрадь к учеб. «Английский с удовольствием /Enjoy English» для 3 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

12. Биболетова, М. 3. Английский язык : кн. для учителя к учеб. «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 3 кл. общеобразоват. учреждений / М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. - Обнинск : Титул, 2013.

13. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 3 класса. - Обнинск : Титул, 2013.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках - это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

В процессе обучения по начальному блоку курса “Enjoy English” во 2 – 4 классах реализуются следующие цели:

1. Формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

2. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.

3. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.) в родном и английском языках.

4. Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

5. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

6. Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

7. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет применения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

С учетом сформулированных целей изучение курса «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

• формировать представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

•развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• развивать познавательные способности, овладевать умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), работать в паре, группе.

Учет межпредметных связей осуществляется за счет возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) как на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умение совершать вычислительные действия, умение петь и рисовать.

Особенности организации учебного процесса по предмету

Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровьесбережение, личностно ориентированное обучение, смена видов активности, ролевая игра. Также рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные и грамматические игры, кукольный театр.

Место предмета «Иностранный язык» в учебном плане

Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 – 4 классах по 2 часа в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам

ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

• воспитывать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;

• формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

• развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

• понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

• развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера; осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

• планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

• использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• применять различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

• анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

• владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

• передавать, фиксировать информацию в таблице;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

• владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

• слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты:

в области говорения:

1) диалогическая форма:

уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог - побуждение к действию;

2) монологическая форма:

уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей);

в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

в области чтения:

-читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

-понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, место действия и т. д.);

в области письма:

владеть:

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи (писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо).

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография.

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “г” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложение (postcard), конверсия (play - to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (Му family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения о настоящем времени (It is cold. It’s five o'clock). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but. Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to... Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения); существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any - некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Контрольно-оценочная деятельность

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке.

Во 2 классе в первой четверти контрольные не проводятся. Начиная со второй четверти, проводится по 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение праздника Алфавита и конкурса загадок. Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы 3 проектные работы в конце каждой четверти. В первой четверти проектные работы не проводятся.

В 3 – 4 классах, начиная с первой четверти, проводится по 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги, защита портфолио. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы по 4 проектные работы в каждой четверти.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА (2 КЛАСС)

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).

Говорение.

Учащийся научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;

• составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

получит возможность научиться:

• участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность), диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера (отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе);

• составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

• воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.

Аудирование.

Учащийся научится:

• различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение.

Учащийся научится:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

• читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

•читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

получит возможность научиться:

•читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;

•не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо.

Учащийся научится:

• писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

• списывать текст;

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• заполнять таблицу по образцу;

подписывать картинки;

получит возможность научиться:

• давать краткие ответы в письменной форме;

• заполнять простую анкету.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

• пользоваться английским алфавитом, понимать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

• находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе; отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков;

• ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего “г” и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/опреде- ленным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол сап; личные местоимения; количественные (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

получит возможность научиться:

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

• рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

Планируемые результаты освоения курса (3 класс)

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).

Говорение.

Учащийся научится:

• описывать животное/предмет;

• кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, персонаже сказки/мультфильма;

• читать стихи, песни, рифмовки;

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы (кто?что? где? когда?) и отвечать на них); поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности;

получит возможность научиться:

• описывать животное/предмет, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность, и выражать свое отношение к животному/предмету;

• составлять краткую характеристику о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма; называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится/не нравится);

• воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника: куда? зачем? почему? и отвечать на его вопросы); диалоге- побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться/не соглашаться на предложение партнера); предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения.

Аудирование.

Учащийся научится:

• различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения на английском языке;

• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

получит возможность научиться:

Чтение.

Учащийся научится:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

•читать про себя и полностью понимать учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, находить в них необходимую или интересующую информацию;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики “Look and learn!”.

Письмо.

Учащийся научится:

• писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

• списывать текст;

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• заполнять таблицу по образцу;

• подписывать картинки;

• восстанавливать слово, предложение, текст;

получит возможность научиться:

• отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

• отвечать на письмо, дописывая предложения;

• заполнять простую анкету;

• составлять поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;

• писать короткое личное письмо зарубежному другу.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

• пользоваться английским алфавитом, определять последовательность букв в нем;

• списывать текст;

• находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3 классе, отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника;

• использовать экранный перевод отдельных слов.

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков;

• ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах, вычленять в предложениях смысловые группы;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

получит возможность научиться:

•различать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов;
не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего “г” и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной за-
дачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы (словосложение, аффиксацию, конверсию);

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, must, may; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’s 5 o’clock. It’s cold. It’s interesting);

• оперировать в речи неопределенными местоимениями;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

• оперировать в речи наречиями времени и степени.

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

получит возможность научиться:

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

• рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

• воспроизводить Наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

Планируемые результаты освоения курса (4 класс)

1. Коммуникативные умения.

Говорение.

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование.

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;

получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение.

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо.

Выпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема, сообщения).

2. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Графит, каллиграфия, орфография.

Выпускник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно). Фонетическая сторона речи.

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; получит возможность научиться:

• распознавать связующее “г” в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи.

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи.

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи (существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must', личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временные и пространственных отношений);

получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but',

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случай употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn’t any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

3. Социокультурная осведомленность.

Выпускник научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

получит возможность научиться:

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

• рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы: проект. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

2. Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М. 3. Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс» / Е. А. Барашкова. - М.: Экзамен, 2013. - (Серия «Учебно-методический комплект»).

3. Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М. 3. Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс» / Е. А. Барашкова. - М.: Экзамен, 2013. - (Серия «Учебно-методический комплект»).

4. Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4 классы / авт.-сост. Л. В. Васильева. - Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2013.

5. Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы : к учебнику
М. 3. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е. А. Барашкова. — М.: Экзамен, 2013. - (Серия
«Учебно-методический комплект»).

6. Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений : к учебнику
М. 3. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е. А. Барашкова. - М.: Экзамен, 2013. - (Серия
«Учебно-методический комплект»).

7. Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М. 3. Биболетовой и др. «Enjoy English. 4 класс» / Е. А. Барашкова. - М.: Экзамен, 2013. - (Серия «Учебно-методический комплект»).

8. Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М. 3. Биболетовой и др. «Enjoy English. 4 класс» / Е. А. Барашкова. - М.: Экзамен, 2013. - (Серия «Учебно-методический комплект»).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОИГИРМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

О.Ф.Неизвестных /__________/

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ«Новоигирменская СОШ № 3»

О.Н.Дьячкова/______________/

«__»____________201___г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Новоигирменская СОШ №3»

Т. П. Никулина /______________/

Приказ № ___ от «__»____201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бернацкой Ирины Петровны, II категория

по английскому языку, 2 класс

2014- 2015 учебный год

Основное содержание учебного предмета

Предметное содержание рабочей программы включает темы, рекомендованные федеральным стандартом образования, примерное распределение учебных часов по темам курса, последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

ТЕМАТИКА ОБЩЕНИЯ. 2 КЛАСС

Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею/не умею делать (7 ч).

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.

Знакомство. Буква Аа.

Счет от 1 до 5. Возраст. Буква Вb.

Рассказ о себе. Счет от 1 до 10. Буква Сс.

Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.

Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ее.

Готовимся к концерту. Буква Ff

Тема 2. Мои любимые занятия: что умею/не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры) (17 ч).

Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.

Знакомство в театре. Буква Hh.

Знакомство с новым учеником. Буква Ii.

Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.

Что умеют делать одноклассники. Буква Кk.

Школьные принадлежности. Буква Ll.

Собираем школьный портфель. Буква Мт.

Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.

Цвета. Буква Оо.

Праздник Осени. Буква Рр.

Семья. Буква Qq.

Моя семья. Буква Rr.

Мой питомец. Буква Ss.

Домашние животные. Буква Tt.

Названия спортивных игр. Буква Yy.

Виды спорта. Буква Zz.

Спортивные увлечения.

Увлечения артистов театра.

Готовимся к Новому году.

Праздник Алфавита.

Проектная работа «Книга “Английский алфавит”».

Тема 3. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое домашнее животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать (11 ч).

Произведения детского фольклора. Чтение П в открытом слоге.

Мой питомец.

Гастроли театра. Чтение буквы Yy в конце слова.

Новый артист театра. Чтение буквы Аа в открытом слоге.

В международном детском лагере. Рассказ-представление.

Что умеют делать друзья. Порядок слов в предложении.

Мой друг Билли. Чтение буквы Оо в открытом слоге.

Тема 4. Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме) (8 ч).

В зоопарке. Буква Uu.

Ферма Джона. Буква Vv.

Фермер Джон. Описание человека. Буква Ww.

Репортаж с фермы Джона. Буква Хх.

Декорации для спектакля.

Где живут любимые герои? Глагол в 3-м лице единственного числа.

Звонок в службу спасения.

Занятия клоуна Тома. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

Тема 5. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимые животные (17 ч).

Описание внешности. Качественные прилагательные.

Описание животных. Чтение буквы Аа в закрытом слоге.

Описание животных. Множественное число существительных.

Любимое животное. Притяжательный падеж.

Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу.

Новые артисты. Чтение буквосочетания сk.

Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.

Описание героев английского фольклора. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.

На уроке в лесной школе. Чтение буквы Хх и буквосочетания th.

Определенный и неопределенный артикли.

Мой друг. Чтение букв Uu, Yy.

Мои друзья. Личные местоимения.

Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания ее.

Участники спортивного праздника.

Конкурс загадок.

Мои друзья.

Проектная работа «Закладка-загадка»

Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать (4 ч).

Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге.

Необычное животное.

Мои любимые персонажи.

Защита портфолио.

Тема 7. Подготовка к школьному празднику: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников (4 ч).

Проектная работа «Книга “Мой друг”».

Любимые сказки английских детей.

Инсценирование сказок (часть 1).

Инсценирование сказок (часть 2).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

№	Тематика общения	Кол-во часов	Контр раб.	Проект. раб	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею/ не умею делать	7	-	-	1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. 2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников. 3. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. 4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных букв. 5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. 6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. 7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. 8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье (с опорой на план в виде моделей). 9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). Считать до десяти. 10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. 11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями
2	Мои любимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры)	17	2		1. Расспрашивать собеседника о том, что/кто у него есть. 2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. 3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. 4. Узнавать в речи и использовать словосочетания типа «числительное + существительное». 5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. 6. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. 7. Планировать свою деятельность для выполнения проекта. 8. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. 9. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. 10. Знать и правильно, в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. 11. Работать в группах при выполнении проекта “The АВС”. 12. Поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом. Систематизировать и группировать по темам всю изученную лексику под руководством учителя
3	Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать	11	2	1	1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. 2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников. 3. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. 4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных букв. 5. Отличать буквы апфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. 6. Расспрашивать собеседника о нем самом, его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. 7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. 8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье (с опорой на план в виде моделей). 9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). Считать до десяти. 10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. 11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. 12. Рассказывать о том, что лежит в портфеле. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями
4	Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме)	8	1	-	1.Рассказывать о себе/своем друге, других людях, героях сказок. 2. Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет. 3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию. 4. Описывать людей и животных. 5. Употреблять глаголы в 3-м лице единственного числа в Present Simple. 6. Употреблять существительные в притяжательном падеже (например, Ann’s cat). 7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think. 8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. 9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах. 10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом. 11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал. 12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got. 13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи. 14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
5	Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные	17	4	1	1. Рассказывать о себе/своем друге, других людях, героях сказок. 2. Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет. 3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию. 4. Описывать людей и животных. 5. Употреблять глаголы в 3-м лице единственного числа в Present Simple. 6. Употреблять существительные в притяжательном падеже (например, Ann’s cat). 7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think. 8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. 9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах. 10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом. 11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал. 12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got. 13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи. 14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. 15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы. Самостоятельно подготавливать, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном
6	Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать	4	2	-	1. Рассказывать о своем домашнем животном. 2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания. 3. Рассказывать новому другу о себе. 4. Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. 5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. 6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. 7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. 8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге
7	Подготовка к школьному празднику: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников	4	-	1	1. Рассказывать о своем домашнем животном. 2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания. 3. Рассказывать новому другу о себе. 4. Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. 5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. 6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. 7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. 8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. 9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. Самостоятельно подготавливать книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией
	Всего:	68	11	3

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс 2а,2б

Учитель: Бернацкая Ирина Петровна

Количество часов в полугодии: I- Всего в году: 68

II- В неделю: 2

Сроки плановых контрольных работ: I полугодие-

II полугодие-

Планирование составлено на основе: Программы курса английского языка

к УМК Enjoy English для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010

Учебник: Enjoy English -3 для 3 класса. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Обнинск: Титул, 2010

Дополнительная литература:

Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English -3 для 3 класса. Обнинск: Титул, 2014

Сборник упражнений «Грамматика английского языка» к учебнику Enjoy English -2. Е.А. Барашкова. Москва: Экзамен, 2009

Аудиоприложение CD-ROM

№

Тема урока

Дата

Тип

урока

Элементы содержания

Вид

контроля

Домашнее

задание

фонетика

лексика

грамматика

1 четверть

Раздел 1. Здравствуй, английский язык!

(18 часов)

Знакомство c предметом, учебником и РТ.

Вводный урок

Hello! Hi!

Good morning!

Упр. 1. стр. 3 РТ.

Форм. ЛН по теме «Животные».

Урок формирования умений и навыков устной речи

Aa,

I am…

My name is…

What is your name?

Good bye! Bye-bye!

I, you;

A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.

Who are you? I am…

He/she is…

How old are you? I am 1(2…10).

Numerals 1-10

And

-личные местоимения I, you

-глагол-связка

to be

Текущий

Упр.1 с4 (р.т.)

Форм. ЛН. Счет до 5.

Урок формирования умений и навыков устной речи

He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.

-глагол-связка

to be

-числительные 1-10

-артикль the

Текущий

Упр. 1 стр. 4 РТ

Разв ум и н. МР и ДР. Мое имя, возраст (счет до 10).

Урок формирования диалогической речи по тему «Знакомство»

Cc,

Числительные от 1 до 10

глагол-связка

to be

-числительные 1-10

-артикль the/a(an)

-порядок слов в утвердительном/побудительном

предложении

Текущий

Диалог по ситуации «Знакомство»

Упр. 1, 2 с. 5 Р.Т.

Форм. ЛН и аудитивного ум.

Уроки обобщающего повторения

глаголы движения

Написание изученных букв

Звуки

Упр. 1, 2 с. 5 Р.Т.

Обуч. УР с использ. гл. can

Урок контроля

Can you ...?

Yes, I can.

No,I can’t.

Общий вопрос с глаголом can

Текущий

Ролевая игра по ситуации «Знакомство»

Упр. 1, 3 с. 6 Р.Т.

Разв. ум. и н. МР и ДР. Рассказ о себе.

Урок формирования умений устной речи, графики.

Can you ...?

Yes, I can.

No,I can’t.

Общий вопрос с глаголом can

Контроль звуков

Упр. 1, 2 с. 7Р.Т.

Форм. ум ауд текста с извлеч необх инф.

Урок формирования умений ДР и письма

A cockerel

Функция союза “and”

Порядок слов в полных отрицательных предложениях

Диалог по ситуации «Разговор по телефону»

Диктант (буквы)

Упр. 1, 2 с. 7, 8 Р.Т.

Обуч пониманию на слух текста с извлеч необх инф.

Урок формирования умений устной речи, письма

His/her

Притяжательные местоимения His/her

Чтение вслух слов с изученными буквами

Упр. 1, 2 с. 8 Р.Т.

10.

Разв ум и н УР. Запрос информ об им., возр., умениях.

Урок формирования умений устной речи, письма

Count, red, write, draw

Притяжательные местоимения His/her

Ролевая игра по ситуации «Знакомство»

Упр. 1, 2 с. 9 Р.Т.

11.

Обуч поним на слух текста, постр на знак яз мат.

Урок формирования умений устной речи, письма

A fish, Fine! OK!

How old are you?

артикль the

озвучить схемы

Упр. 1, с. 9 Р.Т.

12.

Форм ум отдавать распоряж и выраж одобр.

Урок обобщающего повторения

Walk

She/he can/can’t

Ролевая игра по ситуации «Знакомство»

Упр. 1,2 с. 10

Р.Т..

13.

Форм ЛН по теме «Шк принадл».

Урок контроля и закрепления изученного.

Bag, pen, pencil, box, book, take, please

-I have got…

-take a pen, please!

МВ по теме «Любимое животное»

Упр. 1,2 с. 14 Р.Т.

14.

Закрепление ЛН

Формирование умений ДР, письма

ЛЕ предыдущих уроков

МВ по теме «Что умеют делать животные»

Упр. 1,2 с. 12 Р.Т.

15.

Форм ЛН по теме «Цвета».

Комбинированный урок

ЛЕ по теме «Цвета»

Словосочетание «сущ. + прилаг.»

МВ по теме «Моя любимая игрушка»

Диктант (буквы)

Упр. 1,2 с. 12-13 РТ

16.

Разв ЛН в опис жив., называя их цвет.

Урок формирования умений устной речи, письма

ЛЕ предыдущих уроков

Диалог по ситуации «Знакомство»

Упр. 1,2 с. 13 РТ

17-

Разв ум и н УР. Рассказ о себе с опорой на рисунки и план.

Уроки обобщающего повторения.

ЛЕ предыдущих уроков

Чтение вслух слов с изученными буквами

Упр. 1,2 с. 14

РТ

Закрепление ЛН

Урок контроля и закрепления изученного.

ЛЕ предыдущих уроков

Текущий

Упр. 1,2 с. 15 РТ

2 четверть

Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр!

(14 часов)

№

Тема урока

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Вид контроля

Домашнее

задание

Фонетика

Лексика

Грамматика

Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они? 6 часов

19-21

Форм ЛН по теме «Семья».

Закрепление ЛН. Рассказ о себе с опорой на мод.

Разв ауд ум с общ поним текста с опорой на зрит нагл.

Урок изучения нового материала Развитие умений и навыков устной речи (рассказать о семье, понимать на слух)

Rr,

ЛЕ по теме «Семья»

порядок слов в побудительном предложении

-I have got

-диалог,

МВ «Моя семья»

РТ упр.1,2 стр.16

РТ упр.1,2 стр.17

РТ упр.1,2 стр.18

Разв ум и н УР. Рассказ о жив с исп изуч реч образ.

Урок формирования умения вести диалог-расспрос (Have you got..?)

Ss,

Let’s, together

Диалог по ситуации «Мое любимое животное»

РТ упр.1,2 стр.19

Обуч употр сущ во мн ч.

Урок формирования умений и навыков устной речи (рассказать о животном)

rabbit.

Множественное число имен существительных

МP по теме

« Мой друг»

Чтение вслух слов с изученными буквами

РТ упр. 1,2 Стр.19-20

24-25

Закрепление ГН. Сущ во мн ч.

Разв ум и н УР. He has got. Has he got?

Урок формирования грамматических навыков (мн. ч. сущ.). Урок формирования умений и навыков устной речи (рассказать о животном, о своей семье)

Uu, Vv

frog, hen, horse, cow

Has he…?

Has she…?

Ролевая игра «На ферме»

Написание слов с изученными буквами

РТ упр. 1,2 стр.20

РТ упр. 1,2 стр.21

Обуч поним на слух текста и заполн табл

Урок формирования умений и навыков устной речи (He has got…Has he got..?)

ЛЕ предыдущих уроков

МР по теме урока

РТ упр. 1,2 стр.22

27-28

Форм ЛН по теме «Спорт игры».

Закрепление ЛН по теме «Спорт игры».

Урок изучения нового материала. по теме «Спорт»

Урок закрепления

введенного нового материала. умений и навыков монологической речи (I can… I can’t…)

Xx, Yy

ЛЕ по теме урока

МР по теме урока

Написание и чтение слов с изученными буквами

РТ упр. 1,2 стр.23

РТ упр. 1,2 стр.24

Разв ум МР. Рассказ об артистах с исп гл действия.

Формирование умений и навыков устной речи (вести диалог-расспрос, давать совет)

ЛЕ предыдущих уроков

Диалог по теме «Спортивные увлечения»

Диктант (буквы)

РТ упр. 1,2 стр.25

Систематизация зн по теме «Семья»

Уроки обобщающего повторения.

МР по теме «Любимое занятие»

РТ упр.1,2 стр.26

Проверочная работа. Контроль ум в ауд., УР, знаний букв.

Урок контроля и закрепления изученного.

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков

.Контроль устной речи, чтения, аудирования

РТ упр. 1 стр.26

Проект «The ABC».

Урок контроля и закрепления изученного.

Праздник алфавита.

Презентация проекта книги ««The ABC»

3 четверть

Раздел 3. Давайте говорить и читать по-английски!

21 ч

Принести 4 листа белой бумаги, фломастеры, ножницы

33-

Форм ум МР с опорой на мод.

Урок формирования умений и навыков монологической речи(рассказать о себе по образцу)

Английское стихотворение «Green Frog»

Where do you live?

I live in…

Forest, zoo, river, house.

He/she lives…

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple

Диалог по теме «Знакомство»

Чтение вслух коротких абзацев текста

Упр. 1 стр. 57

РТ упр.3 Стр.29

Форм ГН. Употр гл в 3л ед ч (Present Simple).

Урок формирования умений и навыков монологической речи(рассказать о себе по образцу)

Английское стихотворение «Green Frog»

Where do you live?

I live in…

Forest, zoo, river, house.

He/she lives…

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple

Диалог по теме «Знакомство»

Чтение вслух коротких

упр. 5 стр.60

РТ упр.4 стр. 30

Соверш ГН

Урок формирования умений и навыков диалогической речи

Звуки и буквы английского алфавита

Where do you live?

I live in…

Forest, zoo, river, house.

He/she lives…

Контроль навыков аудирования.

Упр. 1 стр. 61

РТ упр.4 стр. 31

Обуч чт гл буквы Ii в закр слоге.

Урок формирования умений и навыков выразительного чтения. Воспроизведение стихотворения

Звуки и буквы английского алфавита

Let`s play….

I can…

Can you?

He\she can ….

Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом can.

Составление предложений по схеме

Упр.6 стр. 63

РТ упр.4 Стр.32

37-38

Разв н и ум МР и Др.

Форм ЛН. Прилагательные качества.

Уроки формирования умений и навыков устной речи (описывать людей),

Звуки и буквы английского алфавита

-Sad, merry, fat, tall, slim.

He is…

Is he…?

-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.

Yes, it is.

No, it isn’t.

The house is…

Общий вопрос с глаголом-связкой to be

Краткий утвердительный/отрицательный ответ

Чтение вслух коротких утвердительных/отрицательных предложений

МР«Любимый персонаж английской сказки

Упр.5 стр. 64

РТ упр. 4 Стр.33

Упр. 4 стр. 66

РТ упр.4 Стр.34

39-40.

Закрепл ЛН.

Форм ГН. Употр сущ в притяж падеже.

Урок формирования навыков аудирования, умения описывать людей и животных.

Звуки и буквы английского алфавита

ЛЕ предыдущих уроков

Порядок следования прилагательных, обозначающих цвет, форму, размер.

Притяжательный падеж сущ. в ед.ч.

Контроль чтения и письма.

Упр.2 стр. 67

РТ упр.4 Стр. 35

Упр. 5 стр. 70

РТ упр.4 Стр.36

ОБуч чт гл буквы Ее в закр сл и буквосоч еу.

Урок формирования умений и навыков монологической речи.

Звуки и буквы английского алфавита

ЛЕ предыдущих уроков

Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом can.

Воспроизведение английской скороговорки

Упр.5 стр.72

РТ упр.4 Стр.37

Разв ум и на ауд и МР.

Урок закрепления

изученного

Звуки и буквы английского алфавита

ЛЕ предыдущих уроков

Общий вопрос с глаголом-связкой to be

Краткий утвердительный/отрицательный ответ

Описание картинки

Выразительное чтение

Упр.1 стр. 73

РТ упр.4 Стр.38

43-44

Разв ум в чт.

Разв ум читать про себя с п/п текста.

Уроки закрепления и развития ЗУН

Звуки и буквы английского алфавита

I have got…

He/she has got

is - is not = isn’t

can – cannot = can’t

has got – has not got = hasn’t got.

выбрать в тексте нужную информацию

Упр. 6 стр. 76

РТ упр.4 Стр.39

Упр. 5 стр.78

РТ упр.4 Стр.40

Обуч употр артиклей.

Урок обобщающего повторения

Транскрипция

ЛЕ предыдущих уроков

Определенный/неопределенный артикль

ответы на вопросы

Упр. 3 стр. 80

РТ упр.3 Стр.41

Обуч чт гл букв Uu в закр сл и буквыYy в конце слова.

Урок формирования умений и навыков устной речи, развитие навыков чтения.

Звуки и буквы английского алфавита

Good, angry, kind, stupid

Личные местоимения

Конструкция I like + сущ.

МР о теме урока

Написание и чтение слов с изученными буквами

Упр. 3 стр. 82

РТ упр.4 Стр.42

47-48

Систематизация зн личных мест.

Разв ауд н с п/п.

Урок обобщающего повторения

Звуки и буквы английского алфавита

ЛЕ предыдущих уроков

Выразительное чтение

МР о друге

Упр. 5 стр. 84

РТ упр. 4 Стр. 43

Упр.5 стр. 86

РТ упр.4 Стр. 44

Упр. 3 стр. 88

РТ упр.4 Стр.45

Упр. 8 стр. 89

РТ упр.4 Стр.

Упр.4 стр. 92

РТ упр. 4 Стр.47

Контроль ум, ауд, чт, МР и ДР, ЛГн.

Контроль умения понимать на слух, навыков чтения, лекс-гр. навыков, мон. речи.

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков

Зрительный диктант по теме «Любимое животное»

Принести ножницы, клей, цв. бумагу, флом

Проектная работа. Конкурс на лучшую закладку.

Проектная работа

Проект « Я и мои друзья»

Стр.4-5, у.2(б)

4 четверть

Раздел 4. Познакомься с моими друзьями!

18 ч.

Знакомьтесь с моими друзьями.Чт гл буквы Ii в откр сл.

Урок формирования чтения, закрепления и развития ЗУН

Звуки и буквы английского алфавита

I like..

He likes…

She likes…

I like..

He likes… + сущ.

She likes…

Выразительное чтение

Составление и запись предложений

Упр.2 стр. 96

РТ упр.4 Стр.51

55-56

Разв н ауд и МР. Описание артистов театра.

Обуч чт гл буквы Yy в откр сл.

Комбинированный

урок

Звуки и буквы английского алфавита

Like, think, funny, sad, strong, lazy, merry, brave, shy, big.

He is…/ isn`t

She is…/isn`t

It is… / isn`t

Диалог–расспрос, МВ по теме «Черты характера»

Выразительное чтение

Упр. 2 стр. 98

РТ упр. 3 Стр.52

Упр. 5 стр. 101

РТ упр.4 стр. 53

Обуч чт гл буквы Yy в конце слова.

Урок формирования чтения, закрепления и развития ЗУН

Открытый и закрытый слог

ЛЕ предыдущих уроков

I like….

I think…

Are you …?

No, I am not./ Yes, I am.

Диалог по ситуации «Знакомство»

Написание письма-заявки по образцу

Упр. 5 стр. 103

РТ упр.4 стр. 54

Обуч чт гл буквы. Аа в откр и закр сл.

Урок формирования умений чтения и письма.

Аа

Открытый и закрытый слог

ЛЕ предыдущих уроков

Утвердтельные и отрицательные предложения

МР о себе

Выразительное чтение

Упр. 6 стр. 105

РТ упр. 4 Стр.55

Разв МР. Рассказ о себе и опис героев.

Уроки применения ЗУН

Звуки и буквы английского алфавита

ЛЕ предыдущих уроков

He, (she, they), can….

Can you?......well

Диалог-расспрос «Мои друзья»

Упр. 4 стр. 107

РТ упр. 3 Стр.56

Форм ГН спряжение глагола to be (am, is, are). Обуч чт гл буквы Оо.

Грамматико-ориентированный урок.

Оо

Открытый и закрытый слог

I am,

you are,

he, she, it is.

We are, the are.

Формы глаголов to be

Воспроизведение рифмовок

Выразительное чтение

Упр. 6 стр. 110

РТ упр. 4 Стр.57

Разв ум МР и чт про себя с п/п прочитанного.

Урок формирования чтения, закрепления и развития ЗУН

Открытый и закрытый слог

ЛЕ предыдущих уроков

Побудительные и вопросительные предложения

МР о себе

Диалог по ситуации «Знакомство»

Упр. 2 стр. 110

РТ упр.4 Стр.58

Обуч чт гл букв в откр сл.

Урок формирования чтения, закрепления и развития ЗУН

Звуки и буквы английского алфавита

Fingers, toes, eyes, nose, t ouch, dance, see, smell

Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях

Стихотворение «I’ve got ten fingers.»

Упр. 4 стр. 112

РТ упр. 4 Стр.59

Сист ум и нав чт гл букв в откр и закр сл.

Уроки обобщающего повторения

Звуки и буквы английского алфавита

ЛЕ предыдущих уроков

Диалог-расспрос «Мои друзья»

Упр. 4 стр. 114

РТ упр. 4 Стр.60

Проверочная работа. Контроль УР, чт и ЛГн.

Контроль умения понимать на слух, навыков чтения, лекс-гр. навыков, мон. речи.

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков

Урок-конкурс «Знатоки английского языка»

Уроки обобщающего повторения

ЛЕ предыдущих уроков

Итоговый контроль по курсу английского языка во 2 классе. Контроль ум ауд, чт, МР и ДР. ЛГн.

Урок контроля и закрепления изученного.

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков

67-68

Итоги проверочной раб. Работа над ошибками.

Проектная работа. Созд книжки-малышки.

Уроки обобщающего повторения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОИГИРМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

О.Ф.Неизвестных /__________/

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ«Новоигирменская СОШ № 3»

О.Н.Дьячкова/______________/

«__»____________201___г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Новоигирменская СОШ №3»

Т. П. Никулина /______________/

Приказ № ___ от «__»____201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бернацкой Ирины Петровны, II категория

по английскому языку, 3 класс

2014- 2015 учебный год

Основное содержание учебного предмета

ТЕМАТИКА ОБЩЕНИЯ. 3 КЛАСС

Тема 1. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное) (3 ч).

Знакомство с учениками лесной школы.

Знакомство, имя, возраст. Описание учеников лесной школы.

Знакомство с мисс Чэттер.

Тема 2. Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине (15 ч).

Продукты. Любимая еда. Чтение а в третьем типе слога.

Мисс Чэттер угощает. Выражения этикетного характера.

Что мы любим делать. Чтение о в третьем типе слога.

На школьном огороде. Названия овощей и фруктов.

Медвежонок Билли. Общие вопросы.

Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Прием и угощение гостей. Чтение е, / в третьем типе слога.

В школьной столовой. Чтение слов в третьем типе слога.

Любимые виды спорта одноклассников.

Дни недели. Занятия в разные дни недели.

Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетания еа.

Покупка продуктов в разных магазинах. Ролевая игра «В магазине».

Покупка продуктов.

Поведение за столом. Хорошие манеры.

Проектная работа «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы».

Тема 3. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимое животное (9 ч).

Описание животного. Загадки о животных.

Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания еа.

Помогаем Джиму.

Сказка-небылица «Однажды занятым утром».

Сказка «Восемь друзей». Счет до 20.

Любимые занятия в воскресенье. Счет до 100.

Я иду в школу.

Тема 4. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой (2 ч).

Необходимость занятий физкультурой. Модальный глагол must.

Правильное питание. Местоимения, обозначающие «много».

Тема 5. Семейные праздники: Рождество, Новый год (3 ч).

Письмо Санта-Клаусу. Рождественская песня.

Подарок для Санта-Клауса.

Проектная работа «С Новым годом! Счастливого Рождества!».

Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления
для друга (7 ч).

Познакомьтесь с Тайни.

Сказка о городской и деревенской мышке. Занятия в выходные дни.

Заветное желание. Порядковые числительные.

День рождения. Даты.

Подарок на день рождения.

Как ты отмечаешь свой день рождения? Словосочетания с глаголом «играть».

Тема 7. Любимое время года. Занятия в разное время года (3 ч).

Времена года. Чтение сказки.

Любимое время года.

Занятия в разное время года. Названия месяцев.

Тема 8. Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта (10 ч).

На почте. Что можно купить на почте.

Как написать и отправить письмо. Памятка.

Как написать адрес на конверте. Чтение сказки.

Сказка «Умная Миранда». Притяжательный падеж.

Читаем письма зарубежных сверстников.

Заполняем анкету. Вопросительные слова.

Письмо зарубежному другу. Специальные вопросы.

Как подписать открытку. Рассказ о сестре.

Расскажи о Тайни.

Проектная работа «С днем рождения!».

Тема 9. Мой день. Распорядок дня (12 ч).

Создаем робота. Части тела.

Описание внешности.

Рассказ о Тайни.

Время. Как я провожу свой день.

Распорядок дня.

Режим дня. Режим дня одноклассника.

Как Юффо проводит дни на Земле. Настоящее простое время.

Режим дня Тайни.

Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число.

Что мы умеем делать.

Рассказываем о наших друзьях.

Сказка «Юффо и его друзья».

Тема 10. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры (4 ч).

Мир моих увлечений.

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников.

Инсценирование сказок.

Проектная работа «Письмо другу».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА

№	Тематика общения	Кол-во часов	Контрраб.	Прое-кт. раб	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное)	3	-	-	1. Здороваться и отвечать на приветствие. 2. Знакомиться с собеседником. 3. Рассказывать о себе/друге, сообщая имя, возраст, что умеет делать. 4. Отдавать распоряжение, выражать просьбу. 5. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. 6. Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники. Соглашаться/не соглашаться с мнением собеседника
2	Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине	15	4	1	1. Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности. 2. Иметь представление о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах, и использовать их в диалогическом общении. 3. Расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предлагать угощение, благодарить/отказываться от предложенного угощения. 4. Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. 5. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов. 6. Читать с полным пониманием короткие тексты (личные письма зарубежных сверстников, диалоги, тексты описательного характера) с небольшим количеством новых слов. 7. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, восполнения пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций. 8. Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют хорошо делать, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса. 9. Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию. 10. Соотносить картинки с продуктами с их названиями (в графическом виде). 11. Высказываться на заданную тему, используя план в виде моделей. 12.Выполнять практико-ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед
3	Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимое животное	9	4	-	1. Разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом. 2. Описывать животное (загадать загадку) так, чтобы одноклассники догадались, кто это. 3. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. 4. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. 5. Прогнозировать содержание услышанного/ прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, не соответствующие содержанию текста
4	Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой	2	-	-	1. Иметь представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым. 2. Просить разрешения заняться каким-то видом деятельности на уроке. 3. Предлагать другу свою помощь. Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели
5	Семейные праздники: Рождество, Новый год	3	-	1	1. Поздравлять членов своей семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. 2. Знакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки, рождественские сказочные образы). 3. Писать письмо Санта-Клаусу, используя соответствующие клише. 4.Самостоятельно подготавливать, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением
6	Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга	7	1	-	1. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. 2. Поздравлять друга/одноклассника с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. 3. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. 4. Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. 5.Писать поздравительную открытку другу
7	Любимое время года. Занятия в разное время года	3	1	-	1. Описывать внешность героя сказки, характеризовать его, рассказывать, что он умеет делать. 2. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с изображением времен года. Обсуждать с одноклассником, чем можно заниматься в разное время года
8	Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта	10	2	1	1. Разыгрывать с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем. 2. Узнавать у зарубежного сверстника, откуда он. Отвечать на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье
9	Мой день. Распорядок дня	12	3	-	1. Описывать жителя далекой планеты. 2. Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина. 3. Заносить в память компьютера описание героя сказки, мультфильма. 4. Рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня. 5. Сравнивать свой режим дня с режимом дня одноклассника, находить различия и сходства, рассказывать о них. 6. Давать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров. 7. Иметь представление о лексической многозначности в английском языке (на примере глагола look). 8. Разыгрывать с партнером диалог в бюро находок. Вести диалог - обмен мнениями с одноклассником: интересоваться его мнением о прочитанной сказке
10	Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры	4	1	1	1. Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги. 2. Разыгрывать с партнером беседу. 3. Знакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки). Инсценировать сказки
	Всего:	68	16	4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс 3а,3б

Учитель: Бернацкая Ирина Петровна

Количество часов в полугодии: I- 32 Всего в году: 68

II- 36 В неделю: 2

Сроки плановых контрольных работ: I полугодие-

II полугодие-

Планирование составлено на основе: Программы курса английского языка

к УМК Enjoy English для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010

Учебник: Enjoy English -3 для 3 класса. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Обнинск: Титул, 2010

Дополнительная литература:

Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English -3 для 3 класса. Обнинск: Титул, 2014

Сборник упражнений «Грамматика английского языка» к учебнику Enjoy English -2. Е.А. Барашкова. Москва: Экзамен, 2009

Аудиоприложение CD-ROM

Дата	№ урока	Тема. Учебная ситуация	Цель	Словарь	Языковой и речевой материал	Письмо	Дом. задание
Unit 1. WELCOME TO GREEN SCHOOL!
03.09	1	Вводный урок	Знакомство с новым учебником. Активизация навыков монологической и диалогической речи.			Алфавит	Уч. Стр.5 упр.5,7 Р.т. стр.3 упр.2,4
08.09	2	Рассказ о друге	Тренировка фонетических навыков. Развитие навыков чтения (чтение Аа, Ее, Оо)			Транскрипция (гласные звуки)	Уч. Стр.6 упр.5(а, б) Р.т. стр.4 упр.1-3
10.09	3	Новая учительница	Тренировка навыков монологической речи. Развитие навыков диалогической речи.			Р.т. стр.5 упр.1-2 Согласные звуки	Р.т. стр.5 упр.3
15.09	4	Продукты питания	Введение новой лексики по теме. Развитие навыков чтения (Аа)	Eggs, milk, bread, butter, cheese, juice, cake, sweets, fish, ham	Do you like sweets? – yes, I do. No, I don’t	Р.т.стр.6 упр.1-2	Уч.стр.10 упр.3 Р.т. стр. упр. 3-4
17.09	5	За праздничным столом	Тренировка навыков аудирования. Обучение диалогической речи по теме.		Would you like (some)..? – Yes, please. No, thank you. Help yourself.	Р.т. стр.12 пр.5(b)	Р.т. стр.7 упр.1, 4
22.09	6	Письмо Джима	Введение новой лексики. Обучение правилам чтения (OR)	Meet, dance, visit, play,			Уч.ср.13 упр.6 Р.т. стр.8 упр.3-4
24.09	7	Джим и Джилл в лесной школе	Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты». Активизация навыков чтения и диалогической речи.	Potato, tomato, corn, nut, apple, carrot, cabbage		Р.т. стр.8 упр.1-2	Уч. Стр.15 упр.6 Р.т. упр.3 стр.9
29.09	8	Медвежонок Билли	Совершенствование лексических навыков и навыков чтения. Ознакомление с вопросом Does he\she like …?	A lot of, write, honey, jam	Does he\she like sweets? – Yes, he does. No, he doesn’t		Р.т. стр.10 упр.1-2
01.10	9	Завтрак для Билли	Введение новой лексики по теме «Продукты». Знакомство с правилами чтения буквосочетания WH	Porridge, orange, soup, ham			Р.т. стр.11 упр.3-4
06.10	10	Диалог за столом	Активизация навыков диалогической речи. Развитие навыков чтения (буквосочетания er, or, ir)				Р.т. стр.12 упр.3-4 Уч.стр.19 упр.3-4
08.10	11	Рассказ-загадка	Обучение монологической речи. Развитие навыков работы с вопросами по тексту.				Р.т. стр.21 упр. 4
13.10	12	Конкурс рассказчиков	Совершенствование навков монологической речи. Ознакомление с правилами чтения буквосочетания th.		Личные местоимения		Р.т. стр.14 упр.1-3
15.10	13	Дни недели	Ознакомление с новой лексикой . тренировка навыков чтения.	Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday	I swim on Sunday.	Р.т. стр.15 упр.1,3	Р.т. стр. 15 упр.2
20.10	14	Любимое домашнее животное	Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea. Совершенствование навыков аудирования и монологической речи.	Meat, drink, eat, ice-cream			Р.т. упр.1 стр.16
22.10	15	Магазины и покупки	Совершенствование навыков чтения и работы по тексту. Развитие орфографического навыка.	Buy		Работа по карточкам	Р.т. стр.17 упр.1-3, слова по теме «продукты»
27.10	16	Контрольная работа	Контроль орфографических навыков, навыков аудирования и чтения
29.10	17	Цветик-семицветик	Совершенствование навыков устной речи по теме «Продукты». Активизация лексических и фонетических навыков.				Р.т. стр.20-21 упр.1, 2, 4, 6
10.11	18	Проектная работа	Активизация лексических навыков по теме «Продукты». Совершенствование навыков монологической речи.				Составить меню, Р.т. стр.20-21 упр.3,5
Unit 2. HAPPY GREEN SCHOOL.
12.11	19	Поговорим о животных	Развитие лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи.	Teeth , tail, eyes, face, nose, ears, neck	May I have some…? Here you are. You are welcome.		Р.т. стр.23 упр.1, 3
17.11	20	Слоненок Томас	Активизация навыков аудирования. Тренировка навыков чтения.				Р.т. стр.24 упр.1-3
19.11	21	Помощь Джиму	Активизация навыков орфографии. Совершенствование лексических навыков.			Р.т. упр.1, 3 стр. 25	Р.т. стр. 25 упр.2, 4
24.11	22	Урок здоровья	Введение модального глагола must . развитие навыков чтения .	Every day, wash, clean			Р.т. стр.26 упр.2-3
26.11	23	Пикник	Введение новой лексики. Активизация модального глагола must.	Much, many, a lot of			Уч. Стр.40 упр.5 Р.т. стр.27 упр.1, 3
01.12	24	Числительные	Активизация навыков чтения (буквосочетание оо). Введение новой лексики (числительные 11 – 20)	Числительные 11 – 20			Р.т. стр. 28 упр.1-2
03.12	25	Восемь друзей	Введение модального глагола May. Активизация лексики по теме «Числительные»		May I come in? – yes, you may/ No, you may not.		Р.т. стр.29 упр.1, 2, 4
08.12	26	Любимое занятие	Ознакомление с числительными 21 – 100. Активизация лексических навыков	Числительные 21 – 100 Play with a friend Do homework Play tennis Walk with a dog			Р.т. стр.30 cтр.2, 3
10.12	27	Рассказ мальчика	Тренировка в речи числительных . развитие навыков монологической речи.				Р.т. стр.31 упр.2, 4
15.12	28	Подарок на Рождество	Введение новой лексики по теме «Рождество»	Happy, New Year, Christmas, wish, present, Santa Claus, Merry Christmas			Р.т. стр.32 упр. 3
17.12	29	Готовимся к Рождеству	Развитие навыков аудирования. Тренировка навыков чтения про себя.				Р.т. стр.33 упр. 2-3 Слова выучить
22.12	30	Контрольная работа	Контроль лексико-грамматических навыков, письменной и устой речи.
24.12	31	Игра «Крестики-нолики»	Обобщение материала по теме «Happy Green Lessons»				Р.т. стр. 35-36 упр. 1- 4
29.12	32	Проектная работа	Активизация лексических навыков по теме «Рождество и Новый год»				Р.т. стр. 37 упр. 5-7

2-е полугодие

Дата	№ урока	Тема. Учебная ситуация	Цель	Словарь	Языковой и речевой материал		Чтение	Дом. задание
Unit 3. SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND
	1	ГНОМИК Тайни	Активизация навыков монологической речи. Развитие навыков изучающего чтения.				Стр.58 упр.3	Стр.39 упр.2, 3 р.т.
	2	Наши дела в выходные	Ознакомить с новой лексикой по теме. Развитие навыков аудирования.	Draw pictures, play computer games, come, small, watch TV, listen to music			Стр.60 упр.4	Стр. 40 упр.2 – 3 р.т.
	3	Времена года	Введение новой лексики по теме. Совершенствование техники чтения вслух.	Стр.61 упр.2			Стр.61 упр.4	Стр.41 упр.1 – 2, 4
	4	Сказка про мышей	Развитие навыков монологической речи. Тренировка навыков чтения с полным пониманием информации				Стр.63 упр.3 Стр. 63 упр.5	Стр.42 упр.2 – 3 р.т.
	5	Двенадцать месяцев	Развитие лексических навыков по теме «Месяцы года». Формирование навыков чтения и аудирования.	Стр. 65 упр 6			Стр.65 упр 7	Упр.3 стр.43
	6	Порядковые числительные	Познакомить с образованием порядковых числительных. Активизация навыков чтения	The first, the second			Стр. 67 упр.4	Стр.67 стр. 44 упр. 2, 4 р.т.
	7	Учимся называть даты	Тренировка навыков чтения. Активизация лексики по теме «Порядковые числительные»	Стр. 68 упр.1			Стр.69 упр.3, 7	Стр.45 упр.3
	8	День рождения питомца	Введение новой лексики по теме. Совершенствование навыков аудирования.	Стр.71 упр.1			Стр.71 упр.3	Стр.71 упр.3 Стр.46 упр.1, 3
	9	День рождения.	Совершенствование навыков монологической речи: составление рассказа по картинкам				Стр.74 упр.4	Стр.47 упр.2, 4
	10	Почта	Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта». Закрепление навыков чтения гласных в откр. и закрытом слоге.	Стр.75 упр.1			Стр.18 упр.7 Стр.76 упр.4	Стр.48 упр.2 - 3
	11	Любите ли вы писать письма?	Тренировка навыков чтения и устной речи по теме. Тренировка орфографического навыка.				Стр.77 упр.2	Стр.77 упр.1 Стр.49 упр.3
	12	Такие разные адреса	Тренировка навыков орфографии. Обучение написанию письма.	Стр.79 упр.1			Стр.81 упр.6-7	Стр.50 – 51 упр.1 – 3
	13	Сказка про Миранду	Ознакомить с притяжательным падежом. Формирование навыков изучающего чтения.			Mother’s eyes Nick’s pet	Стр. 83 упр.6 - 7	Упр.1, 3 стр.52
	14	Письма из Великобритании и США	Совершенствование навыков чтения и работа над вопросами по тексту.	Стр.84 упр.3			Стр.84 – 85 упр.4	Стр.53 упр.2 – 3 р.т.
	15	Слова – помощники	Введение материала по теме «Спец.вопросы». активизация навыков орфографии.	Стр.86 упр.1			Стр.87 упр.4	Стр.54 упр.3
	16	Учимся задавать спец.вопросы	Тренировка навыков чтения. Формирование навыков употребления спец.вопросов.				Стр.88 упр.1	Стр.55 упр.1, 3
	17	Любимый праздник	Закрепление материала по теме «Спец.вопросы» активизация навыков чтения				Стр.91 упр.3	Стр.56 упр.3 – 4
	18	Контрольная работа	Контроль орфографического навыка. Контроль навыка аудирования и чтения.				Стр.95 упр. 1 – 2	Повторить уроки 33 - 49
	19	Работа над ошибками
	20	Игра КВН	Обобщение изученного материала. Активизация навыков орфографии и устной речи.
	21	Проектная работа	Активизация навыков по теме «Праздники». Совершенствование навыков монологической речи.				Стр.62 упр. 1 – 3	Стр.60 – 61 упр.5 - 7
Unit 4. TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS
	22	Названия частей тела	Ознакомление учащихся с новыми словами по теме. Совершенствование навыков чтения	Стр.96 упр.1			Стр.97 упр.3	Стр. 63 упр.2 - 3
	23	Визит Буратино	Введение речевого образца I have… развитие лексических навыков			I have got three eyes.	Стр. 99 упр.3	Стр.64 упр.2 - 3
	24	Поговорим о Тайни	Активизация навыков монологической речи. Закрепление навыков чтения вслух.				Стр.101 упр.5	Стр.65 упр.3 - 4
	25	Учимся называть время	Введение новой лексики по теме «Распорядок дня»активизация навыков устной речи.	Стр. 103 упр.1		What’s the time? It is 3 o’clock	Стр. 104 упр.4	Стр.66 упр.3
	26	Распорядок дня	Формирование навыков монологической речи. Тренировка навыков чтения про себя.	Стр. 105 упр.1			Стр. 106 упр.7	Стр.67 упр.1, 3
	27	Рекомендации по режиму дня	Развитие лексических навыков. Активизация навыков монологической речи.				Стр.1098 упр.7	Стр.68 упр.1, 3
	28	Инопланетянин Юфо	Развитие навыков аудирования. Формирование навыков диалогической речи.				Стр.109 упр.2	Стр.111 упр.6 стр.69 упр.1 - 2
	29	Распорядок дня Тайни	Формирование навыков чтения. Активизация навыков устной речи по теме.				Стр.112 упр.4	Стр. 70 упр.1 – 3
	30	Множественное число существительных	Введение нового грамматического материала. Закрепление навыков диалогической речи.			Стр. 113 упр.1	Стр.114 упр.6	Стр. 71 упр.1, 3
	31	Письмо из России	Закрепление материала по теме «Множ. число существительных».развитие навыков аудироваия.				Стр.116 упр.6	Стр. 72 упр.1, 3
	32	Сказка про Юфо	Совершенствование навыков чтения и аудирования.				Стр. 118 упр.5	Стр. 73 упр.2 - 3
	33	Друзья Юфо	Закрепление навыков аудирования и изучающего чтения.				Стр. 119 - 120	Стр.74 упр.3
	34	Контрольная работа	Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков					Стр.77 – 78 упр.1 – 3 р.т.
	35	Волшебная картина.	Тренировка лексических навыков по теме. Совершенствование навыков монологической речи					Стр. 78 упр.4 - 7
	36	Телемост	Тренировка навыков аудирования. Повторение изученной лексики					Стр. 124
	37	Проектная работа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОИГИРМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

О.Ф.Неизвестных /__________/

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ«Новоигирменская СОШ № 3»

О.Н.Дьячкова/______________/

«__»____________201___г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Новоигирменская СОШ №3»

Т. П. Никулина /______________/

Приказ № ___ от «__»____201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бернацкой Ирины Петровны, II категория

по английскому языку, 4 класс

2014- 2015 учебный год

Основное содержание учебного предмета

ТЕМАТИКА ОБЩЕНИЯ. 4 КЛАСС

Тема 1. Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года (9 ч).

Любимое время года. Занятия в разное время года.

Погода в разное время года. Безличные предложения.

Сказка о лягушке-путешественнице «Две утки и лягушка».

Погода в разных странах.

Сказка о временах года «Любимое время года ослика».

Строим планы. Будущее время.

Прогноз погоды.

Выходной день - пикник.

Времена года. Погода.

Тема 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната (9 ч).

Английский дом. Описание семьи Браунов.

Сказка «Большой секрет».

Моя комната. Вопросительные предложения.

Описание мебели в комнате.

Предлоги места.

Комната Джилл.

Моя комната.

Проектная работа «Каникулы в волшебной стране».

Мой дом, моя квартира.

Т е м а 3. Жизнь в городе и селе (7 ч).

Знакомство с Россией.

Знакомство с Великобританией.

Сказка о споре ветра и солнца. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные-исключения.

Сказка о превращении серого города в цветущий сад.

Дикие и домашние животные. Многосложные прилагательные.

Как люди и животные помогают друг другу.

Тема 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки (7 ч).

Что произошло прошлым летом? Прошедшее время (правильные глаголы).

Смешная небылица. Прошедшее время (неправильные глаголы).

Зимняя фантазия. Слова-спутники. Глагол to be в прошедшем времени.

Как задавать вопросы в прошедшем времени.

Английские сказки «Умная маленькая птичка», «Волк и овечка».

История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству.

Проектная работа «Давайте сочиним сказку».

Тема 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому (10 ч).

Семья Мэг.

Любимые занятия членов моей семьи в выходные дни. Сокращенная форма вспомогательных глаголов в отрицательной форме.

Соседи Мэг.

Помощь родителям по дому. Обязанности членов семьи.

Занятия в разные дни недели.

Английская сказка «Я не хочу».

Вежливый телефонный разговор. Выражения этикетного характера.

Время. Часы. Английская сказка «Почему кошки умываются после обеда».

Поведение в семье й гостях.

Помощь по дому.

Тема 6. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (10 ч).

В магазине: одежда и обувь.

Вежливый разговор с продавцом.

Что купить для путешествия.

Английская сказка «Новая одежда для слоненка».

Одеваемся по погоде.

Покупка продуктов в разных упаковках. Словосочетания с предлогом of.

Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак. Неопределенные местоимения.

В магазине.

Ролевая игра «В магазине».

Проектная работа «Журнал моды для звезд».

Тема 7. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы (11 ч).

Классная комната.

Занятия в школе. Школьная история «Джейсон и Бэкки».

Школьные принадлежности.

Школьные предметы. Любимый урок.

Школьная история «Лучшее время для яблок».

Английская сказка «Король и сыр». Часть 1.

Английская сказка «Король и сыр». Часть 2.

Анкета ученика.

Моя школа.

Школьные занятия.

Проектная работа «Диплом».

Тема 8. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников; сказки, песни, стихи (5 ч).

Мир моих увлечений.

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Сказки.

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Стихи и песни. Инсценирование сказок (2 ч).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

№	Тематика общения	Кол-во часов	Контрраб.	Прое-кт. раб	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года	9	1	-	1. Рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же. 2. Воспринимать на слух текст и понимать его содержание; излагать информацию из прослушанного текста в виде рассказа, выражая свое отношение к услышанному. 3. Рассказывать о погоде в разное время, делать шутливый прогноз погоды для предстоящей зимы. 4. Читать текст с пониманием основного содержания (проверка понимания с помощью ответа на вопрос) и с полным пониманием (расставить картинки в нужном порядке и ответить на вопросы). 5. Учить читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию. 6. Рассказывать о своих планах на завтра/выходные; расспрашивать партнера о том же. 7. Приглашать партнера на пикник. Читать текст с полным пониманием (назвать героя,
2	Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната	9	3	1	1. Описывать свою квартиру, комнату. 2. Расспрашивать партнера о его квартире, комнате. 3. Воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию и выражать свое понимание: показать комнату Саймона, выбрать из предложенных на рисунке комнату, в которой остановился Джим. 4. Учить сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментируя это на английском языке. 5. Учить читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) и с полным пониманием: сказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом. 6. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом. 7. Владеть элементарными умениями самопроверки и самооценки с опорой на заданный алгоритм. Овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта
3	Жизнь в городе и селе	7	2	-	1. Рассказывать о своей родной стране: своем городе, селе. 2. Обсуждать с одноклассником, как можно сделать лучше свой город, село. 3. Читать текст о России с полным пониманием. 4. Рассказывать о стране изучаемого языка, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста. 5. Вести и поддерживать диалог о погоде; уметь разыгрывать по ролям сюжетный текст. 6. Осознанно образовывать и употреблять в речи словосочетания типа «прилагательное + существительное». 7. Читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками. 8. Образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени. 9. Работать с заданиями, требующими выбора верного ответа из четырех предложенных. 10. Читать текст с полным пониманием и проверкой понимания путем восстановления логики текста, соотнесения содержания текста с иллюстрациями. 11. Группировать лексику по изученным темам. 12. Читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения. 13. Воспринимать на слух текст диалогического характера и разыгрывать диалог по ролям. 14. Восстанавливать диалог из разрозненных реплик. 15. Расспрашивать одноклассника о его домашнем питомце, описывать своего питомца. Рассуждать о том, что животные делают для людей и наоборот.
4	Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки	7	2	1	1. Рассказывать о том, что сам школьник делал прошлым летом; что делал Санта-Клаус вчера (с опорой на картинки). 2. Под руководством учителя находить в тексте и анализировать новые грамматические явления; самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения. 3. Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в прошедшем времени (Past Simple). 4. Восстанавливать логику текста, соотнося с его содержанием иллюстрации. 5. Придумывать и рассказывать смешную небылицу на английском языке. 6. Восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в простом прошедшем времени. 7. Группировать английские слова по частям речи: выделять смысловые глаголы. 8. Соотносить прилагательные с названиями животных, исходя из их внешности и характера. 9. Читать текст с полным пониманием и дальнейшим обсуждением прочитанной истории (рассказывать новость известной героине прочитанной сказки, придумывать хороший конец истории). Участвовать в проектной деятельности: написании сказки с опорой на изученный материал.
5	Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому	10	2	-	1. Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать свое понимание: рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям; что Алекс и его семья делали в разные дни недели. 2. Восстанавливать текст, используя иллюстрацию. 3. Рассказывать о любимых занятиях одноклассников, опираясь на пантомиму, которую подготовили. 4. Рассказывать, что школьник любит делать по воскресеньям, как распределены обязанности между членами его семьи; узнавать у друга о его домашних обязанностях. 5. Под руководством учителя обобщать краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to have, to be. 6. Расспрашивать партнера о том, чем он занимался в прошедшие выходные. 7. Вести диалог побудительного характера: предлагать свою помощь; соглашаться на встречное предложение; просить о помощи; соглашаться выполнить просьбу партнера. 8. Разыгрывать с партнером телефонный разговор. 9. Читать тексты разных жанров: сказки, рассказы - с полным пониманием, телепрограмму - с извлечением нужной информации. 10. Иметь представление о правилах поведения в гостях; разыгрывать с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться). 11.Под руководством учителя систематизировать личные и притяжательные местоимения. 12.Заполнять таблицу с видовременными формами глагола по образцу.
6	В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия	10	2	1	1. Разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине. 2. Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют форму только множественного числа. 3. Воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание (назвать цвета одежды героев прочитанной сказки, что купила мама-слониха вчера в магазине; сообщить, что любят делать сестры-близняшки). 4. Читать художественный текст с полным пониманием. 5. Составлять рекламное объявление для магазина. 6. Советовать, как следует одеваться в разную погоду. 7. Рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения, используя полученную социокультурную информацию; сравнивать бытовые привычки в нашей стране и стране изучаемого языка. 8. Расширять общий кругозор: познакомиться с названиями упаковок для продуктов. 9. Воспринимать информацию на слух, выражая свое понимание: рассказать, что делают герои текста. 10. Употреблять неопределенные местоимения some и any для выражения некоторого количества продуктов. 11. Восполнять и разыгрывать диалоги. 12.Использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта
7	Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы	11	3	1	1. Воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание: найти на рисунке друзей; назвать учебный предмет, который любит Мэг. 2. Прогнозировать содержание текста: продолжить рассказ, опираясь на его начало и иллюстрацию. 3. Сравнивать свою классную комнату с изображенной на рисунке, описывать ее, используя принятые вербальные средства. 4. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова и выражения. 5. Строить из предложенных слов лексические сочетания типа «глагол + существительное», «глагол + предлог». 6. Осваивать правила поведения в школе (на уроке, перемене) и рассказывать о них. t 7. Определять логику текста и восстанавливать его, расставляя предложения в нужном порядке. 8. Воспринимать текст на слух, понимать его общее содержание и выражать понимание с помощью ответов на вопросы. 9. Расспрашивать одноклассников о том, что они любят/ не любят делать на уроках английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать ее. Просить одноклассника одолжить Школьные принадлежности, случайно забытые дома (карандаш, ручку, линейку, ластик и т. д.), используя принятые правила этикета
8	Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи	5	1	-	1. Читать художественный текст с общим пониманием: сказать, о чем он, выразить свое мнение о прочитанной истории. 2. Иметь представление о толерантности (на примере героев сказки «Король и сыр»). 3. Восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на обобщенные понятия о структуре повествовательного и вопросительного предложения. 4. Читать художественный текст с полным пониманием; инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную интонацию. 5. Отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных опций; оценивать себя, опираясь на шкалу. 6. Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу. 7. Писать письмо партнеру, рассказывая о своей школе. 8.Под руководством учителя и в ходе выполнения проекта систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретенные в курсе начальной школы.
	Всего:	68	16	4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс 4а,4б, 4в

Учитель: Бернацкая Ирина Петровна

Количество часов в полугодии: I- 31 Всего в году: 68

II- 37 В неделю: 2

Сроки плановых контрольных работ: I полугодие-

II полугодие-

Планирование составлено на основе: Программы курса английского языка

к УМК Enjoy English для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010

Учебник: Enjoy English -4 для 4 класса. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Обнинск: Титул, 2010

Дополнительная литература:

Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English -4 для 4 класса. Обнинск: Титул, 2014

Сборник упражнений «Грамматика английского языка» к учебнику Enjoy English -2. Е.А. Барашкова. Москва: Экзамен, 2009

Аудиоприложение CD-ROM

Дата	№ урока	Тема. Учебная ситуация	Цель	Словарь	Языковой и речевой материал	Упражнен. на уроке	Дом. задание
Unit 1. Speaking about seasons and the weather
3. 09	1	Повторение. Знакомство с новым учебником.	Познакомить уч.-ся с со структурой учебника. Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о спортивных занятиях. Познакомить с новой лексикой.	To toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to dive	Do you like to..? What do you like to do in (winter)?	Учебник: Упр.1 – 5 стр.5-6 Р.т.: Упр.1,4 стр.3-4	Стр. 18 упр.1 Стр.5 упр.1 Выучить новые слова
5. 09	2	Занятия в разное время года	Развивать умения и навыки в чтении. Учить рассказывать о погоде.	Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm. rainy	It s winter. It is cold. Безличные предложения	Учебник: Упр.6-12 Стр.7-9 Р.т. упр.5,7 стр.4	Стр.18 упр.2 Слова стр.7, 9
10. 09	3	Погода	Развивать умения и навыки устной речи: рассказывать о погоде в разное время года.		I like / I don’t like…because it’s … When it is … , I can… What is the weather like…?	Учебник: Упр.11,12, 13-18 Стр.9-10 Р.т. упр.8 стр.4	Стр.18 упр.3 Стих стр.9 упр.13
12.09	4	Будущее простое время	Развивать умения и навыки устной речи: рассказывать о действиях в будущем времени. Развивать умения и навыки в чтении	Will, tomorrow, next week, next year, in an hour	Future Simple	Учебник: Упр.19-26 Стр.11-13 Р.т. упр.9 стр.5	Стр.18 упр.4, 5 Слова стр.12
17.09	5	Планы на неделю	Учить вести диалог о планах на будущее. Развивать умения и навыки в чтении		Will you fly to …? – Yes, I will/No, I won’t What will you do on Tuesday? – I will play…	Учебник: Упр.27-34 Стр. 13-15 Р.т. упр.10, 11, стр.16-17	Стр.19 упр.6 Правило стр.14
19.09	6	Пикник с друзьями	Учить рассказывать о погоде на завтра. Развивать умения и навыки в чтении.	Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek	Future Simple повторение	Учебник: Упр.35-42 Стр.16-17 Р.т. упр.14-16, 18 стр. 7-8	Стр. 19 упр.7
24.09	7	Проверочная работа №1	Контроль лексических и орфографических навыков			Р.т. стр.9 - 11
Unit 2. Enjoying your home
26.09	8	Мой дом, квартира.	Познакомить с новой лексикой. Учить рассказывать о своем доме, квартире. Учить вести диалог -расспрос	A hall, a kitchen, a pantry, a living-room, a bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, a flat	There is /there are… There is no… There are no…	Учебник: Упр.1-10 Стр.20-23 Р.т. упр.1,2,3 стр. 12	Стр. 30 упр.1, 2 Слова стр.20
01.10	9	Моя комната	Учить вести диалог –расспрос. Учить рассказывать о своей квартире.	A sofa, a picture, fire, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a chair, floor	Is there a piano in your room? Are there any books in your house?	Учебник: Упр.11-18 Стр.23-25 Р.т. упр.7-9 стр. 14	Стр.30 упр.3, 4 Слова стр.23
03.10	10	Предлоги места	Учить рассказывать о своей комнате. Познакомить с предлогами.	In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner		Учебник: Упр.19-23 Стр.25-27 Р.т. упр.9,10,12 стр. 14-15	Стр. 30-31 упр.5, 6 Слова стр.25-26
08.10	11	Комната мисс Чэттер	Развивать умения устной речи: рассказывать о комнате, описывать рисунки.	A desk, a wardrobe, a bed	There is /there are	Учебник: Упр.24-30 Стр.28-29 Р.т. упр. 14-17 стр. 16-17	Стр. 31 упр.7 Слова в рамочке
10.10	12	Проверочная работа №2	Проконтролировать навыки и умения по пройденной теме.			Р.т. стр. 18-19
15.10	13	Контрольная работа №1	Контроль лексико-грамматических навыков			Р.т. стр. 65-67
17.10	14	Проект «Волшебная страна»	Развивать умения учащихся в работе над проектом по изученной теме.			Учебник: стр.32 Р.т. стр. 72
Unit 3. Being happy in the country and in the city (вторая четверть)
22.10	15	Город и село	Учить рассказывать о сельской местности, городе. Познакомить с новой лексикой	A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river	There is /there are	Упр. 2 стр.34	Стр. 48 упр.1 слова стр. 33
24.10	16	Города нашей страны	Учить рассказывать о своем городе . развивать умения в письменной речи: учить писать письмо с опорой на образец.	A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain		Стр.35 .6	Стр. 48 упр.2
29.10	17	Погода в моем городе	Учить рассказывать о погоде в своем городе, селе. Развивать умения и навыки в чтении.	To take off, a coal	What is the weather like in..? – It is warm, but windy and snowy.	Стр.38 пр.16	Стр.48 упр.3
12.11	18	Степени сравнения прилагательных	Учить сравнивать объекты. Учить употреблять в речи прилагательные-исключения	Better – the best Worse – the worse More – the most less – the least	In the city houses are taller than in the country.	Стр.42 .35	Стр.48 упр.4
14.11	19	Сказка о солнце и ветре: кто сильнее	Развивать умения и навыки в чтении			Стр.42 упр.26	Стр.48 упр.5
19.11	20	Дикие и домашние животные	Учить рассказывать о животных. Познакомить с образованием степеней сравнения сложных прилагательных	To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea	Beautiful, interesting, wonderful, useful	Стр. упр.34	Стр.49 упр.6
21.11	21	Что животные делают для нас	Развивать умения устной речи: учить рассказывать о пользе животных для людей.			Стр.46 упр.41	Стр.49 упр.7
26.11	22	Люди и животные	Развивать умения и навыки в чтении			Стр.47 упр.43, 44	Описать животное
28.11	23	Контрольная работа (степени сравнения прилагательных)
03.12	24	Прошедшее простое время.	Познакомить уч.-ся с правильными и неправильными глаголами	Talk – talked, see – saw, go – went, have – had, say – said, fly – flew		Стр. 53	Стр. 62 упр.1, 2
05.12	25	Мир моих историй	Учить рассказывать, что делал прошлым летом, используя прош. время.	Fall – fell, do – did, take – took, give – gave, sit - sat		Стр. 50-51 упр. 1	Стр. 62 упр.3 5 неправ. глаголов
10.12	26	Что ты делал вчера	Учить рассказывать, что произошло в прошлом. Учить вести диалог	Catch – caught, yesterday, the day before, ago, last, make – made, be – was/were, come – came, draw – drew, meet – met, put – put, sing – sang, tell - told	Was he…? – Yes/? He was. /No, he wasn’t		Стр. 62 упр.4 Непр. глаголы стр. 55-56
12.12	27	Общий и спец.вопрос в прош. времени.	Познакомить с образованием общего и спец. вопроса.	Bite –bit, read – read, write – wrote, think – thought, run 0 ran	Did you read a book yesterday? When did you read the book?	Стр. 58 упр.26	Стр. 62 упр. 5 Глаголы стр.57-58
17.12	28	Отрицательные предложения в прош. времени	Познакомить с образованием отриц. предложений в прош. времени.	Cut – cut, let – let, make – made, shout – shouted, can – could		Стр. 59 упр.31	Стр. 63 упр.6
19.12	29	Контрольная работа (Past Simple)	Проконтролировать умения и навыки уч.-ся по теме Past Simple	Стр. 63, 68 - 70
24.12	30	Работа над ошибками
26.12	31	Проектная работа

2 полугодие

Дата	№ урока	Тема. Учебная ситуация	Цель	Словарь	Языковой и речевой материал	Чтение	Дом. задание
Unit 4. Telling stories
	1	Прошедшее простое время.	Познакомить уч.-ся с правильными и неправильными глаголами	Talk – talked, see – saw, go – went, have – had, say – said, fly – flew		Стр. 53	Стр. 62 упр.1, 2
	2	Мир моих историй	Учить рассказывать, что делал прошлым летом, используя прош. время.	Fall – fell, do – did, take – took, give – gave, sit - sat		Стр. 50-51 упр. 1	Стр. 62 упр.3 5 неправ. глаголов
	3	Что ты делал вчера	Учить рассказывать, что произошло в прошлом. Учить вести диалог	Catch – caught, yesterday, the day before, ago, last, make – made, be – was/were, come – came, draw – drew, meet – met, put – put, sing – sang, tell - told	Was he…? – Yes/? He was. /No, he wasn’t		Стр. 62 упр.4 Непр. глаголы стр. 55-56
	4	Общий и спец.вопрос в прош. времени.	Познакомить с образованием общего и спец. вопроса.	Bite –bit, read – read, write – wrote, think – thought, run 0 ran	Did you read a book yesterday? When did you read the book?	Стр. 58 упр.26	Стр. 62 упр. 5 Глаголы стр.57-58
	5	Отрицательные предложения в прош. времени	Познакомить с образованием отриц. предложений в прош. времени.	Cut – cut, let – let, make – made, shout – shouted, can – could		Стр. 59 упр.31	Стр. 63 упр.6
	6	Контрольная работа (Past Simple)	Проконтролировать умения и навыки уч.-ся по теме Past Simple	Стр. 63, 68 - 70
Unit 5. Having a good time with your family
	7	Интересы моих родственников	Познакомить с новой лексикой. Учить рассказывать о семье девочки с опорой на иллюстрацию.	A daughter, a son, to take a photo of, to watch the stars, to make a toy		Стр. 66 упр.3	Стр.65 упр. 2 Стр.82 упр 1
	8	Вечер в кругу семьи	Учить рассказывать о том, что произошло в прошлом. Тренировать в употреблении кратких форм: don’t, doesn’t, can’t, won’t, haven’t, didn’t, wasn’t, wern’t		Yes, I did. No, I didn’t	Стр.67 Упр.7	Стр.82 упр.2 Стр.67, 63
	9	Соседи Мэг	Развивать умения в чтении: учить читать текст про себя с пониманием основного содержания. Повторить образование спец. вопросов	To get – got To buy – bought	Спец.вопросы в Past Simple	Стр.68 -89, упр.13	Стр.82 упр.3 Стр.68 – 69 упр.11
	10	Помощь по дому	Учить рассказывать о своих домашних обязанностях. Повторить неправильные глаголы	To make one’s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, tо water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one’s bike		Стр. 68 упр.11	Стр.82 упр.6 Стр.70 упр.16
	11	Правила поведения в семье	Развивать умения и навыки устной речи. Учить рассказывать о своих обязанностях в доме.		May I help you to clean the room? Can you help me to do my homework?	Упр. 21	Стр.82 упр.7
	12	История Джейн	Учить вести диалог- расспрос, познакомить с произведением детского фольклора (стих)	Bring – brought		Упр. 29	Стр. 75 упр.29
	13	Мой распорядок дня	Учить вести разговор по телефону. Учить называть время и рассказывать о своем распорядке дня.	A quarter, half, past	What’s your phone number?	Упр.34 - 36	Стр.83 упр.9 стр.76 упр.34
	14	Умная маленькая птичка	Учить называть время. Учить вести разговор по телефону.	To begin – began	It’s 8 o’clock	Упр.39, 41	Стр.83 упр.10 Стр.79 упр.42
	15	Будьте вежливы	Учить вести диалог этикетного характера: обращаться с просьбой, предлагать угощение, отказываться.			Стр. 80 упр.46, 48, 49	Стр. 83 уро. 8 Стр.84
	16	Повторение изученного	Подготовиться к проверочной работе. Учить восстанавливать текст, вставляя пропущенные местоимения.			Упр.21	Стр.84 упр.11 Стр.84
	17	Контрольная работа
Unit 6.Shopping for everything
	18	Одежда	Учить вести диалог «В магазине». Учить понимать на слух основное содержание текста	Clothes, a coat, a raincoat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella		Упр.4 – 6	Стр.96 упр.3,1 Стр.86 упр3
	19	Покупка одежды	Развивать умения в чтении: учить читать про себя с полным пониманием текста.		A nice blue shirt	Стр.87 упр.7	Стр.96 упр.2 Стр.88 упр.11
	20	Слоненок и его одежда	Учить давать советы с использованием гл.may Научить читать буквосочетания -ight	To have on, to put on		Стр. 17, 18	Стр.97 кпр.4, 5
	21	В магазине	Развивать умения в чтении. Работать над построением общих и спец.вопросов в Past Simple			Упр. 23	Стр.97 упр.6
	22	Покупка еды	Учить описывать картинку. Учить понимать на слух содержание текста	A bag of, a glass of, a cup of, a bottle of, a box of, a piece of		Стр. 93 упр.26, 27, 28, 29	Стр.97 упр.7 Стр.93 упр.25
	23	Пикник	Познакомить с употреблением местоимений some, any в +, - , ? предложениях.			Упр.31, 32	Стр.97 упр.8 Стр.98
	24	Моя школа	Учить рассказывать о школьных занятиях. Учить описывать картинку.	A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate from… into…, to learn by heart, during	There is\ there are	Упр. 4, 5 стр.56	Стр.115 упр.1, 2 Стр.101 упр.3
	25	Занятия в школе	Учить рассказывать о занятиях на перемене и на уроке. Работать над техникой чтения вслух.			Упр.11, 12	Стр.115 упр.3, 4
	26	Школьные принадлежности	Учить рассказывать о школьных занятиях.	A textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a sharpener, a dictionary	Have you got…?	Упр. 19 стр. 104	Стр.115 упр.6, 7
	27	школьные предметы	Тренировать в составлении спец.вопросов. работать над техникой чтения вслух.	Reading, Art, PE, Music, Maths		Упр.23	Стр.116 упр.8
	28	Школьные истории	Учить описывать картинку. Учить расспрашивать собеседника о том, что у него есть.	This, that, these, those	Have you got…?	Стр. 106 кпр. 28, 10	Стр. 116 упр.9, 10
	29	Расписание уроков	Учить рассказывать о любимом предмете. Развивать умения в чтении.		How many lessons have you got today? What is your first lesson? What do you do in…? What do you do during the break?	Стр.109 упр.34	Стр.116 – 117 упр.11, 13
	30	Английская сказка «Король и сыр» часть 1	Учить передавать содержание текста с опорой на картинку. Повторить неправильные глаголы.			Стр.109 упр.37	Стр.116 упр. 42
	31	«Король и сыр» часть 2	Развивать умения в чтении: учить читать текст с незнакомыми словами.			Стр .111, 112	Стр.116 упр.14
	32	«Король и сыр» часть 3	Учить передавать содержание текста с опорой на картинку.			Стр .111, 112	Стр.116 упр. 42
	33	Как научиться понимать друг друга	Учить отвечать на вопросы анкеты. Учить вести диалог –расспрос.	To get good (bad) marks		Стр.113 – 114 упр.48
	34	Проект «создание диплома».				Стр. 80 р.т.
	35	Систематизация полученных знаний. Повторение.	Повторить лексический и грамматический материал
	36	Итоговая контрольная работа	Контроль языковых умений и навыков
	37	Работа над ошибками	Выявить пробелы в знаниях учащихся
	38	Итоговый урок.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 2 - 4 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 409 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по английскому языку в 4 классе на тему "Простое будущее время"

Рейтинг: 4 из 5

17.11.2014
3643
28

docx

Проект средства художественной выразительности в английском языке

17.11.2014
3770
3

pptx

Презентация урока "Праздник английского алфавита" для 2 класса

17.11.2014
1223
0

pptx

Презентация по английскому языку в 4 кл. по теме "Употребление грамматической конструкции "There is...There are....."

17.11.2014
696
0

docx

Урок-праздник для 2 класса "Алфавит"

Рейтинг: 5 из 5

17.11.2014
955
0

pptx

Презентацияк уроку англ.языка Хэллоуин

17.11.2014
785
0

pptx

"Презентация по английскому языку в 3 классе по теме "Развитие лексических навыков по теме "Будьте здоровы! Be healthy!"

17.11.2014
1057
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.11.2014 684
- DOCX 179.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бернацкая Ирина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бернацкая Ирина Петровна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 24173
- Всего материалов: 9