Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи в 7 классе

Рабочая программа по чтению и развитию речи в 7 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РАССМОТРЕНА И СОГЛАСОВАНА

на заседании МО

Протокол № ____

от «____»___________20___г.



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора КС(К)ОУ РА «СКОШИ VIII вида Республики Алтай»


_____________ Трескина Л.Г.


«____»____________20___ г.


УТВЕРЖДЕНО


Директор

__________ М.В.Смышляева

«____»____________20___ г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению и развитию речи в 7 классе











Составила: учитель русского языка и чтения

Трескина Лариса Геннадьевна



















г. Горно-Алтайск

2012 г.

2.Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, а также на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках/ под ред. Воронковой В. В. – М: Гуманит. изд. центр Владос,2001.

Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи обучающихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.

ЦЕЛЬ: развитие речи обучающихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.

ЗАДАЧИ:

  • формирование у обучающихся навыка чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.

  • развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;

  • развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения

  • нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет обучающимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.

      С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет обучающимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.

      Начиная с 7 класса, обучающиеся включаются в круг литературного чтения. Рекомендации программы по содержанию данного этапа обучения обусловливаются монографическим принципом. Следуя основным положениям уроков литературного чтения, рекомендуется знакомить обучающихся с биографическими сведениями об авторе, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества (сказка, былина, песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); сказки (волшебные, бытовые, сказки о животных); языковые особенности сказки (присказка, зачин, троекратные повторы); жанры художественных произведений (рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма). Обучающиеся учатся различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность.

Коррекционно-образовательные задачи:

- знакомить с произведениями устного народного творчества: сказками, загадками, былинами, песнями, пословицами и поговорками, литературными сказками, художественными произведениями и отрывками из художественных произведений классиков русской литературы.

- совершенствовать технику чтения (чтение с соблюдением логических пауз, не совпадающими со знаками препинания).

- отрабатывать умения выделять главную мысль произведения; называть главных действующих лиц; описывать их внешность, давать характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста, составлять характеристики героев с помощью учителя.

- учить выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения, различать оттенки значений слов в тексте.

- закреплять умения подробно и кратко пересказывать прочитанное.

- учить конструировать развернутое высказывание, осуществлять контроль за собственной речью, корректировать высказывание по ходу его содержания или после.

- закреплять навыки заучивания наизусть.

Коррекционно-развивающие задачи:

- осуществлять литературное чтение, в процессе которого обучать систематизации знаний в области русской и современной литературы.

- формировать правильное произношение, регулировать темп чтения.

- обогащать и активизировать словарь обучающихся; расширять кругозор, объем эмоциональной, оценочной лексики.

- развивать устную речь (умения высказывать свою мысль, связно передать содержание и т. п.).

- развивать и корректировать восприятие обучающихся, исправлять недостатки образного мышления.

- развивать эмоциональную сферу, эстетические чувства (в произведениях обучающиеся должны научиться видеть красивое и безобразное; борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости; различать тружеников и бездельников; защитников Отечества и его врагов и т. п.).

- развивать мыслительную деятельность, устранять затруднения в установлении последовательности и связи событий, причинной зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений, умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя, данных в переносном значении и т. п.

- развивать и корректировать память и логическое мышление.

- вырабатывать жизненно необходимые речевые навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к чтению и формировать любовь к художественному слову, русской и современной литературе, устному народному творчеству.

- воспитывать морально-этические и нравственные качества личности на примере героев произведений (воспитание честности, чести и достоинства, сострадания, милосердия, доброты, отзывчивости, мужества, смелости и др.).

- осуществлять патриотическое воспитание при чтении произведений о прошлом и настоящем нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах (воспитание любви к Родине, своему народу, уважения к историческому прошлому, сопричастности событиям, происходящим в настоящее время, готовности к защите Родины в случае необходимости).

- осуществлять гражданское воспитание обучающихся (воспитание социальной активности, принципиальности в отстаивании своей позиции, способности участвовать в общественной жизни; воспитание чувства ответственности за судьбу страны).

- проводить работу по трудовому воспитанию (привитие уважения к людям труда и результатам их трудовой деятельности, воспитание добросовестного и ответственного отношения к труду, понимания необходимости труда и готовности трудиться).

- воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности, дисциплинированность, соблюдение предъявляемых требований, приучать к самостоятельности.

- формировать культуру общения, коммуникативные навыки (умения внимательно слушать взрослых и детей, вести диалог и т.д.).

При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Настоящая программа рассчитана на обучающихся класса. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). В 7 классе- 103 часа в год, 3 часа в неделю.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, ответов на вопросы. Тексты, контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика. Контроль за техникой чтения осуществляется в конце каждой четверти.

Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.


3. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- характеризовать главных действующих лиц;

- пересказывать содержание прочитанного.

Обучающиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений.


4. Содержание программы учебного курса.


I четверть

Устное народное творчество


Русская народная сказка «Сивка бурка»

Русская народная сказка «Журавль и Цапля»

Русская народная сказка

«Умный мужик»

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

Народные песни

Пословицы

Загадки

Урок внеклассного чтения.

Из произведений русской литературы XIX века

А.С.Пушкин. Биографические сведения.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Cалтане…»

Просмотр мультфильма по одноименной сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

А.С. Пушкин «Зимний вечер»

А.С. Пушкин « У Лукоморья»

М.Ю. Лермонтов. Биографические сведения

М.Ю. Лермонтов «Бородино»

И.А.Крылов. Жанр басня. Особенности басен Крылова.

Басня «Кукушка и Петух»

Басня «Волк и Журавль»

Басня «Слон и Моська»

Урок внеклассного чтения.

Н.А.Некрасов. Биографические сведения.

Н.А. Некрасов «Несжатая полоса»

Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин»

Литературные игры. Проверка техники чтения.


II четверть

Л.Н.Толстой. Биографические сведения.

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».

Просмотр фильма по одноименной повести Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

А.П.Чехов. Биография писателя.

А.П. Чехов «Хамелеон».

Урок внеклассного чтения.

В.Г.Короленко. Биографические сведения.

В.Г.Короленко «Дети подземелья».

Проверка техники чтения. Тестирование по пройденному материалу.

В.Г.Короленко «Дети подземелья».

III четверть

Из произведений русской литературы XX века

М.Горький. Биографические сведения.

М. Горький «Детство».

М. Горький «В людях».

Обобщающий урок по творчеству М. Горького

М.Исаковский «Детство».

М. Исаковский «Ветер»

М. Исаковский «Весна»

Урок внеклассного чтения.

К. Паустовский. Биографические сведения.

К. Паустовский «Последний черт».

М. Зощенко «Великие путешественники»

Урок внеклассного чтения.

К.Симонов. Биографические сведения.

К.Симонов «Сын артиллериста»

В.Катаев. Биографическая справка. «Флаг»

В.Катаев «Флаг»

Н. Рыленков. Биографическая справка. «Деревья»

Н. Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки»

Н. Рыленков «Все в танцующей дымке»

Обобщающий урок по творчеству Н. Рыленкова

Проверка техники чтения. Вспоминаем прочитанное.

Литературные игры

IV четверть

Ю.Коваль. Биографическая справка. «Капитан Клюквин»

Ю. Коваль «Картофельная собака»

Ю.Яковлев «Багульник»

Библиотечный урок.

Р.Погодин. Биографическая справка. «Время говорит - пора»

А.Алексин. Биографическая справка. «Двадцать девятое февраля»

К.Ваншенкин. Библиографическая справка. «Мальчишка».

Урок внеклассного чтения. Моя любимая книга.

К. Ваншенкин «Снежки».

Обобщающий урок по теме «Русские писатели XX века».

Проверка техники чтения. Тестирование по пройденному материалу


5. Учебно-методические средства обучения.


Учебник

«Чтение для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/ Сост. А.К.Аксенова. - М.: «Просвещение», 2005 г».


Методическая литература

1

Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – СПб.: КАРО, ДЕЛЬТА, 2005. – 384с.

2

Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 1 класс. – М.:ВАКО, 2008. – 176с.

3

Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 2 класс. – М.:ВАКО, 2009. – 176с.

4

Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 3 класс. – М.:ВАКО, 2009. – 160с.

5

Калмыкова И.Р. Мы читаем и играем: Книга для учащихся младшего школьного возраста. – М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 72с.

6

Кутявина С.В. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 288с.

7

Методика преподавания русского языка для детей с нарушениями интеллекта: учеб. Для студентов пед. Вузов/ А.К.Аксёнова, С.Ю.Ильина. – М.: Просвещение, 2011. – 335с.

8

Никитина М.И., Красильникова О.А. Чтение и развитие речи: учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2006. – 256с. – (Серия «Коррекционная педагогика»)

9

Пименова Т.И. Новые скороговорки на все звуки: пособие для логопедов-практиков и внимательных родителей. – СПб.:КАРО, 2010. – 160с.

10

Розе Т.В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. - 224с.

11

Сказочная игротека: праздники, игры, викторины для детских коллективов от 6 до 12 лет/Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. унив. Изд-во, 2009. – 221с.

12

Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 1 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 160с.

13

Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.


Медиатека.

  1. Мультфильмы по басням Крылова

  2. Аудио записи с народными песнями.

  3. Фильм «Кавказский пленник»

  4. Мультфильм «Сказка о царе Салтане…»


6. Календарно-тематическое планирование.


п/п

Содержание программного материала


Кол.

часов


Дата


I четверть




Устное народное творчество (9ч.)



1

Жанровое многообразие устного народного творчества.

1

03.09

2

Русская народная сказка «Сивка бурка»

1

04.09

3

Русская народная сказка «Журавль и Цапля»

1

06.09

4

Русская народная сказка

«Умный мужик»

1

10.09

5

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

1

11.09

6

Народные песни

1

13.09

7

Пословицы

1

17.09

8

Загадки

1

18.09

9

Урок внеклассного чтения. Русские народные сказки.

1

20.09


Из произведений русской литературы XIX века (38ч.)



10

А.С.Пушкин. Биографические сведения.

1

24.09

11-13

А.С. Пушкин «Сказка о царе Cалтане…»

3

25.09,27.09,01.10

14

Просмотр мультфильма по одноименной сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

1

02.10

15

А.С. Пушкин «Зимний вечер»

1

04.10

16

А.С. Пушкин « У Лукоморья»

1

08.10

17

М.Ю. Лермонтов. Биографические сведения

1

09.10

18-19

М.Ю. Лермонтов «Бородино»

2

11.10,

15,10

20

И.А.Крылов. Жанр басня. Особенности басен Крылова.

1

16.10

21

Басня «Кукушка и Петух»

1

18.10

22

Басня «Волк и Журавль»

1

22.10

23

Басня «Слон и Моська»

1

23.10

24

Н.А.Некрасов. Биографические сведения.

1

25.10

25

Н.А. Некрасов

«Несжатая полоса»

1

29.10

26

Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин»

1

30.10

27

Проверка техники чтения.

Урок внеклассного чтения. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип»

1

01.11


II четверть



28

Л.Н.Толстой. Биографические сведения.

1

12.11

29-34

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».

5

13.11,15.11,19.11,2011,22.11

35

Просмотр фильма по одноименной повести Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

1

26.11

36

А.П.Чехов. Биография писателя.

1

27.11

37-38

А.П. Чехов «Хамелеон».

2

29.11,

03.12

39

Урок внеклассного чтения. А.П.Чехов «Каштанка»

1

04.12

40

В.Г.Короленко. Биографические сведения.

1

06.12

41-43

В.Г.Короленко «Дети подземелья».

3

03.12,10.12,11.12

44

Проверка техники чтения. Тестирование по пройденному материалу.

1

13.12

45-47

В.Г.Короленко «Дети подземелья».

3

17.12,18.12,20.12

48

Вспоминаем прочитанное.


24.12

49

Литературные игры


25.12


III четверть




Из произведений русской литературы XX века (56 ч.)



50

М.Горький. Биографические сведения.

1

14.01

51-53

М. Горький «Детство».

3

15.01,17.01,21.01

54-55

М. Горький «В людях».

2

22.01,24.01

56

Обобщающий урок по творчеству М. Горького

1

28.01

57

М.Исаковский «Детство».

1

29.01

58

М. Исаковский «Ветер»

1

31.01

59

М. Исаковский «Весна»

1

04.02

60

Урок внеклассного чтения «Стихи о Родине»

1

05.02

61

К. Паустовский. Биографические сведения.

1

07.02

62-64

К. Паустовский «Последний черт».

3

11.02,12.02,14.02

65-66

М. Зощенко «Великие путешественники»

2

18.02,

19.02

67

Урок внеклассного чтения «Смешные рассказы Зощенко»

1

21.02

68

К.Симонов. Биографические сведения.

1

25.02

69-70

К.Симонов «Сын артиллериста»

2

26.02,28.02

71

В.Катаев. Биографическая справка. «Флаг»

1

04.03

72

В.Катаев «Флаг»

1

05.03

73

Н. Рыленков. Биографическая справка. «Деревья»

1

07.03

74

Н. Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки»

1

11.03

75

Н. Рыленков «Все в танцующей дымке»

1

12.03

76

Обобщающий урок по творчеству Н. Рыленкова

1

14.03

77

Проверка техники чтения. Вспоминаем прочитанное.

1

18.03

78

Тестирование по пройденному материалу.


19.03

79

Литературные игры.

1

21.03






IV четверть



80-81

Ю.Коваль. Биографическая справка. «Капитан Клюквин»

2

01.04,02.04

82-85

Ю. Коваль «Картофельная собака»

4

08.04, 09.04,11.04,15.04,16.04

86-88

Ю.Яковлев «Багульник»

3

18.04, 22.04,23.04

89

Внеклассное чтение.Библиотечный урок.

1

25.04,

90-93

Р.Погодин. Биографическая справка. «Время говорит - пора»

4

29.04, 30.04,02.05,06.05

94-96

А.Алексин. Биографическая справка. «Двадцать девятое февраля»

3

07.05,13.05,14.05

97

К.Ваншенкин. Библиографическая справка. «Мальчишка».

1

16.05

98

Урок внеклассного чтения. Моя любимая книга.

1

20.05

99

К. Ваншенкин «Снежки».

1

21.05

100

Обобщающий урок по теме «Русские писатели XX века».

1

23.05

101

Проверка техники чтения. Тестирование по пройденному материалу.

1

27.05

102

Вспоминаем прочитанное.

1

28.05

103

Литературные игры.

1

30.05



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана в соответствии  с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, а также на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках/ под ред. Воронковой В. В. – М: Гуманит. изд. центр Владос,2001.

Рабочая программа по чтению  предназначена для   развития речи обучающихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.

ЦЕЛЬ:  развитие речи обучающихся через совершенствование техники чтения  и понимание, осмысление  и пересказ содержания художественных произведений.

ЗАДАЧИ:

Ø    формирование у обучающихся навыка чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.

Ø    развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;

Ø    развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения

Ø    нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет обучающимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

 

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. 

Общая информация

Номер материала: 398020

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>