Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа с.Березина Речка Саратовского района Саратовской
области»
«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директора по
УВР Директор МОУ «СОШ с.Березина
Речка
Преображенская Е.
И. Саратовского района
Саратовской области»
________________ Репрынцева
Е. В._________________
«____»____________2014 г.
Приказ №________ от _____________
Рабочая программа по учебному предмету «Экология»
для учащихся 5 класса
на 2014 – 2015 учебный год
Программа рассмотрена
на заседании школьного методического объединения
Протокол от «____»____________2014
№ ___
Руководитель:
____________/Пономарева Т. Ю./
Составитель:
Шатохина Е.В. учитель биологии и экологии
высшей квалификационной категории
2014 год
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе программы
авторов Т.С.Суховой и В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию»
, рекомендаций СарИПКиПРО и соответствует социальному заказу.
Предлагаемая программа предусматривает
формирование общих экологических понятий уже с 5-го класса общеобразовательной
школы: дать «главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам,
опираясь на принцип «от целого к частностям». Курс даст обобщенные
представления о жизни на Земле, ее возникновении, разнообразии, взаимосвязях
организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на Земле через
установление общих признаков жизни пятиклассники войдут в мир общих
биологических и экологических понятий. За основу взята информация о живой и неживой
природе, полученная в курсе «Природоведение». Процессы дыхания, питания,
размножения, роста рассматриваются в контексте общей характеристики жизни на
планете, с учетом сложных взаимоотношений организмов со средой обитания.
Особое внимание уделено влиянию на живой
мир планеты хозяйственной деятельности человека, вопросам охраны и
рационального использования природы на примере Саратовской области.
Цель курса:
освоение начальных знаний
о живой природе и присущих ей закономерностях;
Задачи курса: овладение
умениями применять экологические знания, проводить опыты и наблюдения за
объектами; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью, культуры поведения в природе; использование
приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
Для лучшего овладения теоретическими
знаниями и практическими навыками в программе предусмотрены лабораторно-практические
занятия и проектная деятельность учащихся.
Учебно-
тематический план:
Количество
часов – 35 часов (1 час в неделю).
Количество
контрольных работ - 4
Количество
практических работ – 3
Количество
экскурсий – 1
№
|
Разделы, темы
|
Кол-во часов
|
Кол-во контр.
работ
|
Кол-во практ.
работ
|
Кол-во лабор.
работ
|
Кол-во часов,
отведённых на проектную и исследоват. деятельность
|
Кол-во часов с
применением ИКТ
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
Взаимодействие живых организмов с условиями
окружающей среды
|
8
|
1
|
|
|
|
3
|
3
|
Многообразие живого мира
|
11
|
1
|
1
|
|
2
|
3
|
4
|
Жизнь в сообществах. Экосистема
|
8
|
1
|
1
|
|
1
|
3
|
5
|
Человек в биосфере
|
7
|
1
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
4
|
3
|
|
4
|
9
|
Содержание
тем учебного курса.
Введение
(1 час)
Экология
как наука. Взаимосвязи живых организмов со средой. Методы экологических
исследований.
Основные
понятия: экология, взаимосвязи, опыт, наблюдение.
Тема
1.Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды (8 часов)
Границы
жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Благоприятные и
неблагоприятные условия среды. Среды жизни. Приспособленность живых организмов
к условиям среды. Экологические факторы. Причины гибели организмов. Регуляция
численности. Отношения «хищник – жертва», «паразит – хозяин», конкуренция. Роль
растений в жизни животных и человека. Влияние живых организмов на окружающую
среду.
Основные
понятия: среда обитания, среды жизни, экологические факторы, хищник, паразит, конкуренция,
органическое вещество.
ИКТ:
Презентации: «Среды жизни», «Роль растений в жизни животных и человека»,
«Приспособленность живых организмов к условиям среды».
Контрольная
работа по теме «Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды».
Многообразие
живого мира (11 часов)
Представления
о царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой
обитания. Жизнь на суше: в лесах, пустыне; в водоемах, воздухе, почве.
Биологическое разнообразие – условие устойчивости жизни на Земле. Влияние
деятельности человека на биологическое разнообразие.
Мини-исследовательские
работы «Многообразие живых организмов», «Приспособления живых организмов к
условиям среды»
Защита
проектов «Удивительные животные и растения»
Практическая
работа «Подкармливание птиц зимой»
ИКТ:
Презентации «Жизнь на суше», «Приспособления живых организмов к условиям
среды», видео-фрагменты, «Удивительные животные и растения» (презентации
детей).
Контрольная
работа по теме «Многообразие живого мира».
Жизнь в
сообществах. Экосистема (8 часов)
Приспособленность
к совместному обитанию: способы защиты у растений и животных. Сигнальные и
пищевые взаимоотношения. Цепи питания. Ярусное расположение. Роль хищников,
паразитов, сапрофитов в сообществе. Экосистема. Круговорот вещества в природе.
Основные
понятия: сообщество, цепи питания, приспособленность к совместному обитанию, ярусность,
экосистема, круговорот вещества.
Лабораторно-практические
занятия «Изучение ярусности сообщества» и проект «Биологический круговорот в
экосистеме».
ИКТ:
Презентации «Способы защиты у растений и животных», «Круговорот вещества»,
видеофрагменты, «Взаимоотношения животных».
Контрольная
работа « Жизнь в сообществах. Экосистема».
Человек в биосфере
(7 часов)
Человек
– часть природы. Человек – разумное существо. Регулирование потребностей людей.
Современные проблемы охраны окружающей среды. Красная книга. Экологическое
состояние г. Энгельса и Саратовской области.
Основные
понятия: человечество, биосфера, охрана окружающей среды, Красная книга.
Практическая
работа «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии дома»
Проект
«Красная? книга!»
ИКТ:
Презентации: Потребности людей», Проблемы охраны природной среды».
Контрольная
работа по теме «Человек в биосфере».
Требования
к уровню подготовки учащихся 5 кл. по курсу «Введение в экологию»
Учащиеся
должны знать:
·
Основные
экологические факторы жизни организмов;
·
Основные
приспособления организмов к среде обитания;
·
Основные
формы взаимодействия между живыми организмами;
·
Структуру
и состав сообществ и экосистем.
Учащиеся должны
уметь:
·
Приводить
примеры и описывать различные условия существования организмов;
·
Описывать
и объяснять приспособления организмов к различным экологическим факторам и
среде обитания;
·
Давать
характеристику различным сообществам и взаимосвязям внутри сообществ;
·
Объяснить
роль и значение растений, животных, грибов, бактерий в круговороте веществ и
непрерывности жизни;
·
Объяснить
роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия
растений;
Прогнозировать изменения в развитии
сообществ под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.
Перечень
учебно-методического обеспечения. Средства обучения.
1.
Сухова
Т.С. Строганов В.И. «Природа. Введение в биологию и экологию», учебник для
учащихся 5 класс, Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2001 год.
2.
Сухова
Т.С. Строганов В.И. «Природа. Введение в биологию и экологию», методическое
пособие, 5 класс, Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2002 год.
Список литературы:
Литературы для учащихся:
1.
Буланая М.В. и др. Краткий словарь ботанических терминов / Саратов: Изд-во Сарат. пед. инст.,
1993.
2.
Вахромеева М.Г., Павлов В.Н. Растения красной
книги СССР. М.: Педагогика, 1990.
3. Охраняемые растения Саратовской области. Саратов:
Приволжск. кн. изд-во, 1979.
4. Петров В.В. Из жизни зеленого мира. М.: Просвещение,
1982.
5.
Фарб П. Популярная экология. М.: Мир, 1971.
Литература
для учителя:
1. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. М.:
Просвещение, 1988.
2.
Горышина Т.К. Экология растений. П.: Высшая школа,
1979.
3. Серебрякова Т.И. Жизненные формы растений
//Жизнь растений. М.: Просвещение, 1974. Интернет ресурсы:
•
Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka
•
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
•
Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru
Дополнительная
литература:
1. Степанчук Н.А.
Практикум по общей экологии, 9 класс – Волгоград: Учитель, 2009. – 208 с.
2. Петунин О.В. Сборник заданий и
упражнений по общей экологии: учеб. пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
– 188 с.
3. Энциклопедия для детей. Том 19.
Экология /Ред. коллегия: М. Аксенова, В. Володин,
Г.
Вильчек,
Е. Ананьева и др. – М.: Аванта+, 2005. – 448.: ил.
4. Учебное электронное издание «Экология»,
Московский Государственный
институт электроники и математики, 2004.
5. Учебное электронное издание «Биология 6
– 11 классы», лабораторный практикум, Республиканский мультимедиа центр, 2004.
Календарно-
тематическое планирование
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во ур.
|
план
|
факт
|
Введение.
|
1
|
5.09
|
|
Введение. Что изучает экология? §1
|
1
|
|
Взаимодействие
живых организмов с условиями окружающей среды (8 часов)
|
2
|
12.09
|
|
Уровни организации жизни. Жизнь на планете Земля.
Зап. в тетр. § 3
|
1
|
3
|
19.09
|
|
Благоприятные и неблагоприятные условия среды.
Экологические факторы. § 39
|
1
|
4
|
26.09
|
|
Приспособленность живых организмов к условиям среды.
§14
|
1
|
5
|
3.10
|
|
Причины гибели организмов. Регуляция численности.
§13
|
1
|
6
|
10.10
|
|
Типы экологических взаимоотношений. Отношения
«паразит-хозяин», «хищник-жертва» §14
|
1
|
7
|
17.10
|
|
Роль растений в жизни животных и человека.15
|
|
8
|
24.10
|
|
Влияние живых организмов на окружающую среду. §15
|
1
|
9
|
31.10
|
|
Обобщающий урок по теме «Взаимодействие живых организмов
с условиями окружающей среды»
|
1
|
Многообразие
живого мира (11
часов)
|
10
|
14.11
|
|
Царства живой природы
§35-37
|
1
|
11
|
21.11
|
|
Многообразие живых организмов.§35-37
|
1
|
12
|
28.11
|
|
Кто живет в воде.
§40
|
1
|
13
|
5.12
|
|
Обитатели суши.
§41
|
1
|
14
|
12.12
|
|
Кто живет в почве. §42
|
1
|
15
|
19.12
|
|
Организм как среда обитания.§43
|
1
|
16
|
26.12
|
|
Приспособления живых организмов к условиям среды. 33
|
1
|
17
|
16.01
|
|
Удивительные животные и растения.
Сообщ.
|
1
|
18
|
23.01
|
|
Биологическое разнообразие – условие устойчивости
жизни на Земле. Зап.в тетр
|
1
|
19
|
30.01
|
|
Влияние деятельности человека на биологическое
разнообразие.
|
1
|
20
|
6.02
|
|
Обобщающий урок по теме «Многообразие живого мира»
|
1
|
Жизнь в
сообществах. Экосистема
(8 часов)
|
21
|
13.02
|
|
Сообщества. Приспособленность к совместному
обитанию. §44
|
1
|
22
|
20.02
|
|
Пищевые взаимоотношения. Цепи питания. §45
|
1
|
23
|
27.02
|
|
Сигнальные взаимоотношения. Конкуренция. §45
|
1
|
24
|
6.03
|
|
Структура сообщества.
|
1
|
25
|
13.03
|
|
Экосистема. §44
|
1
|
26
|
20.03
|
|
Круговорот вещества в природе. §44
|
1
|
27
|
3.04
|
|
Биологический круговорот в экосистеме
|
1
|
28
|
10.04
|
|
Обобщающий урок по теме « Жизнь в сообществах.
Экосистема».
|
1
|
Человек в
биосфере (7
часов)
|
29
|
17.04
|
|
Человек – часть живой природы. §46
|
1
|
30
|
24.04
|
|
Влияние человека на биосферу.
|
1
|
31
|
1.05
|
|
Красная книга. §47
|
1
|
32
|
8.05
|
|
Регулирование потребностей людей.
|
1
|
33
|
15.05
|
|
Экологическое состояние г. Саратова и Саратовской
области
|
1
|
34
|
22.05
|
|
Экологические проблемы нашей местности.
|
1
|
35
|
29.05
|
|
Обобщающий урок по теме «Человек в биосфере».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.