|
7. Методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
1. Т. М. Лифанова. С. Н. Солонина.
География. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) учреждений YIII
вида. Москва. «Просвещение» 2005 год.
2. Авторские
презентации. Информационно-коммуникативные средства.
8. Планируемые результаты изучения учебного
предмета, курса:
Учащиеся должны
знать:
o положение
России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
o пояса
освещенности, в которых расположена наша страна;
o природные
зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над
уровнем моря;
o природные
условия и богатства России, возможности использования их человеком;
o типичных
представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
o хозяйство,
основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне,
o экологические
проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
правила поведения
в природе;
o расположение
географических объектов на территории России, указанных в программе.
Учащиеся должны
уметь:
- показывать
границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон
России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;
- показывать по
картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные
в программе, наносить их названия на контурную карту;
- устанавливать
взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными
условиями и занятиями населения;
- принимать
простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.
Оценка
"5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и
понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить
полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные
положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщения, выводы.
Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать
учебный материал; давать ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии; делать собственные выводы;
формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал
литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные
вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия,
справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники;
применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих
ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно,
уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на
творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко
исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с
приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи,
сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
4. Хорошее знание карты и использование ее,
верное решение географических задач.
5. Отличное знание географической номенклатуры.
Оценка
"4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания
всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на
основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении
изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности
при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при
этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;
в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет
самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные
связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации,
соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной,
использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий
и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие
неточностей в изложении географического материала;
6. Определения
понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности
изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях;
7. Связное и
последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя
восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие
конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических
явлений;
9. Понимание основных географических
взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны
второстепенные ошибки.
12. Небольшие погрешности в знании географической
номенклатуры.
Оценка
"3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное
содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно,
фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность
отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает
в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании
научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства
выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их
изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний,
необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных
явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров
практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и
основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно
понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных
положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или
отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры,
отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение
пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления,
преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней
сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик
улавливает географические связи.
13. Значительные ошибки в знании географической
номенклатуры.
Оценка
"2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание
материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или
основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и
не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более
двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
7. Не знание географической номенклатуры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.