Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по географии (7 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка.

Нормативно-правовую базу разработки АООП ОО обучающихся с умственной отсталостью составляют:

Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-

ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),

Проект Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью;

Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования,

Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе проекта ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью;

Устав образовательной организации.

Областной закон "Об образовании в Ростовской области" от 14.11.2013 №26-ЗС;

Постановления Главного государственного санитарного врача СССР от 06.03.1986г. №4076-86"Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ -интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии" ( с изменениями на 29.06.2010г.)

     Рабочая программа составлена на основе  государственной программы Воронковой В.В. 2004 г. Москва ,Владос и учебным планом школы – интерната 8 вида № 41 г. Ростова – на – Дону на 2014 -2015 учебный год.


Цели курса:

  • Расширение представлений детей с нарушением интеллекта об окружающем мире.

  • Получение знаний о географическом положении России, населении и промышленности страны, об особенностях природы и хозяйства, климате, природных зонах Родины.

Задачи курса:

  1. Познакомить с физической картой России, географическим положением нашей страны, области; границами, природными зонами страны и Ростовской области.

  2. Научить обучающихся ориентироваться на карте, находить и показывать изученные объекты.

3. Расширить пространственные представления обучающихся.

4. Корректировать и развивать память, мышление, восприятие.

5. Воспитывать бережное отношение к природе и человеку, как части природы.





Основные требования к умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

  • Показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами.

  • Показывать границы Ростовской области на физической карте и карте природных зон, давать элементарное описание природы области, пользуясь картинами и картами.

  • Показывать по картам из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе.

  • Устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения.

  • Делать несложные макеты изучаемых природных зон.

  • Принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно себя вести в природе.


2.Общая характеристика учебного предмета.

Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор умственно отсталых школьников об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе. Работа с символическими пособиями, каким является географическая карта, способствует развитию· абстрактного мышления. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Курс географии имеет много смежных тем с историей, естествознанием, с рисованием и черчением, с русским языком, с математикой и другими школьными предметами.

Программа преподавания географии предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более полноценному усвоению умственно отсталыми учащимися элементарных географических знаний.

В настоящее время содержание курса географии больше, чем каких-либо других школьных предметов, претерпевает серьезные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире. В связи с этим в данную программу внесены значительные коррективы.

В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения).

Основной материал посвящен изучению географии России.

Материал 7 класса («Природа нашей Родины») посвящен изучению природы России и природы своего края.

Поскольку миграция выпускников вспомогательных школ мала они остаются жить и работать в той местности, в которой учились - основное внимание в курсе географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа («География своей местности»). Изучение своей местности помогает сформировать более четкие представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение доступных для них проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы учащиеся овладели культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести себя во время стихийных бедствий.

В 7 классе при изучении природных зон России учитель может больше времени уделить той природной зоне, в которой расположена школа. Более глубокому, ознакомлению с особенностями природы и хозяйства своего края посвящена вся IV четверть.

Необходимо подумать о рациональном распределении времени на изучение общих и региональных вопросов. Уже при изучении 1 блока иллюстрирую общие положения конкретными примерами, подготавливая таким образом учащихся к изучению отдельных территорий.

Требуют внимания вопросы изменения геополитического и экономико-географического положения России после распада СССР. Больше времени на уроках потребуют вопросы миграции населения, оттока русскоязычного населения из некоторых бывших союзных республик.

При изучении отдельных регионов необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, подчеркивая культурные и этнографические особенности населения. Важный аспект проблемы - развитие крупнейших городов, центров науки, развитие малых городов и сел.

Данная программа - основа, с помощью которой можно создать индивидуальную учебную программу по географии, отражающую особенности конкретного региона и одновременно обеспечивающую необходимый общеобразовательный географический минимум знаний.


3.Место учебного предмета.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 7 классов. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин).  На курс отведено 17 часов в год или 0,5 часа в неделю (согласно расписанию). Возможно  уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане.

  1. Особенности природы и хозяйства России – 3 часа;

  2. Природные зоны России – 7 часов;

  3. Ростовская область – 7 часов.

4.Содержание обучения.

Особенности природы и хозяйства России. Географическое положение России на карте мира. Европейская и азиатская части России. Административное деление России. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Климат России. Водные ресурсы России, их использование. Население России. Народы России. Промышленность – основа хозяйства, ее отрасли. Сельское хозяйство, его отрасли. Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.

Природные зоны России. Размещение природных зон на территории России. Карта природных зон России.

Зона арктических пустынь. Положение на карте. Климат. Растительный и животный мир. Население и основные занятия. Северный морской путь.

Зона тундры. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Водоемы тундры. Растительный и животный мир. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь. Экологические проблемы севера. Охрана природы тундры.

Лесная зона. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Реки, озера, каналы. Растительный мир. Хвойные леса. Смешенные и лиственные леса. Животный мир. Пушные звери. Значение леса. Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. Города Центральной России. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. Города Северо-Западной России: Санкт-Петербург, Архангельск, Новгород, Псков, Калининград. Западная Сибирь. Дальний Восток. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.

Зона степей. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки. Растительный и животный мир. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск, Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар. Охрана природы зоны степей.

Зона пустынь и полупустынь. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Реки. Растительный мир. Животный мир. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города зоны пустынь и полупустынь.

Зона субтропиков. Положение на карте. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Города-курорты: Сочи, Анапа, Туапсе, Геленджик. Город Новосибирск.

Высотная поясность в горах. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города и экологические проблемы Урала. Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия.















5.Тематическое планирование.



п/п


Содержательные линии.


Кол-во часов


Коррекционно-развивающие задачи.

Педагогические средства, технологии решения коррекционных задач.


Проблемы, возникающие при изучении темы.


1.






Особенности природы и хозяйства России.



3.


Обогатить словарный запас за счет усвоения представлений и понятий сухопутных и морских границ. Формировать знания о рельефе и водоемах России. Развитие зрительной памяти.


Индивидуальный метод обучения.

Работа с физической и контурной картой.



Бедность словарного запаса.



2.

Природные зоны России:

1.Общий обзор;

2.Зона арктических пустынь;

3.Зона тундры;

4.Лесная зона;

5.Зона степей;

6.Зона пустынь и полупустынь;

7.Зона субтропиков;

8. Высотная поясность в горах.


8


Совершенствование умения устанавливать и анализировать взаимосвязи между компонентами, группировать и классифицировать их.



Индивидуальный метод обучения


Нарушение аналитико-синтетической функции мышления, неумение устанавливать причинно-следственные связи в географическом материале.

Неумение ориентироваться в природных зонах.


3.

Ростовская область.

1.Положение на карте, границы.

2.Поверхность и полезные ископаемые.

3.Реки и озера, их использование.

4.Особенностиприродных условий, растительный и животный мир. Охрана природы.

5.Население и его занятие.

6.Транспорт.


6


Совершенствование познавательного интереса у детей.


Индивидуальный метод обучения.


Неумение работать с физической картой.

6. Календарно – тематическое планирование.


Дата


Тема.


Раздел.


Кол-во часов


Оборудование.


Основные виды учебной деятельности.


Требования к результатам.


Виды контроля.


Самостоятельная работа.



I четверть.


1.Карта России. Сухопутные и морские границы России.


2.Рельеф. Острова и полуострова России.


3.Реки и озера России.

Особенности природы и хозяйства России.




1




1





1


Карточки, таблицы, глобус, физическая карта России.

Ответы на вопросы с использованием карты;

В ходе беседы обучающийся подводится к выводу (поиск необходимой информации).


Самостоятельная работа учащегося с учебником.


Положение России на карте и глобусе.


Положение рек и озер.


Расположение островов и полуостровов.


Тестовая работа.







Самостоятельная работа.


1.Прочитать об озере Байкал.


2.Отметить границу России на контурной карте.


3.Отметить реки и озера на контурной карте.



1.Разнообразие природных условий в России.

Закономерности размещения природных зон.


2.Карта природных зон. Зона арктических пустынь. Положение на карте.

Климат. особенности природы. Растительный и животный мир. Население и его занятия.

3.Зона тундры.

Положение на карте. Рельеф, климат. Водоемы. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Города тундры. Охрана природы тундры.


II четверть.

4.Лесная зона. Положение на карте. Рельеф, климат. Водоемы. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Города. Тайга. Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота, рыболовство. Правила поведения в лесу.


5.Зона степей. Положение на карте. Полезные ископаемые. Климат. Реки. Особенности и охрана природы степей. Растительный и животный мир.

Население и его занятия. Города степной зоны.


III четверть.


6.Зона пустынь и полупустынь. Положение на карте. Климат. Реки. Особенности и охрана природы. Растительный и животный мир. Основные занятия населения. Города.


7.Зона субтропиков. Положение на карте. Рельеф, климат. Водоемы. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Курортные города. Охрана природы.


8.Высотная поясность в горах. Положение на карте. (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Полезные ископаемые. Климат. Животный и растительный мир. Заповедники.

Природные зоны России.

1







1













1













1















1















1













1













1













Карточки, таблицы, глобус, физическая карта России, карта природных зон России, контурные карты. Карточки с животными и растениями природных зон.


Выполнение заданий на контурной карте.


Ответы на вопросы с использованием карты;

В ходе беседы обучающийся подводится к выводу (поиск необходимой информации).


Самостоятельная работа учащегося с учебником.



Уметь находить данные на физической карте, карте природных зон.


Размещать животных по природным зонам на карте.


Давать элементарное описание природных зон.


Показывать на карте изучаемые объекты и границы природных зон.


Записывать названия растений и животных по природным зонам.


Заполнять контурные карты.


Самостоятельная работа.


Работа с контурными картами.



Тестовая работа.


Заполнение таблиц.


Зачет.


1.Заполнять таблицу «Природные зоны России».


2.Отметить на контурной карте природные зоны.


3.Записать крупные города природных зон.


4.Подготовиться к зачету.



























1.Положение на карте, границы.


2.Поверхность и полезные ископаемые.


3.Реки и озера, их использование.


4.Особенностиприродных условий, растительный и животный мир. Охрана природы.


IV четверть.


5.Население и его занятие.


6.Транспорт. перспективы развития хозяйства. Ростов – на – Дону – наш город.


Ростовская область.


1



1




1



1








1



1







Карточки, таблицы, глобус, физическая карта России, карта Ростовской области, контурные карты. Карточки с животными и растениями Ростовской области.



Ответы на вопросы с использованием карты;

В ходе беседы обучающийся подводится к выводу (поиск необходимой информации).


Самостоятельная работа учащегося с учебником.





Положение области на физической карте.


Растительный и животный мир области.


Природные условия.


Население и его занятие.


Транспорт оьласти.




Тестовая работа.


Самостоятельная работа.



1.Работа с контурной картой.


2.Заполнение таблицы.


3.Зарисовки животных и растений занесенных в Красную книгу.


7. Методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


  1. Т. М. Лифанова. С. Н. Солонина. География. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) учреждений YIII вида. Москва. «Просвещение» 2005 год.

  2. Авторские презентации. Информационно-коммуникативные средства.


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса:

Учащиеся должны знать:

  • положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

  • пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

  • природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

  • природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

  • типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

  • хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне,

  • экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

правила поведения в природе;

  • расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.


Учащиеся должны уметь:

- показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;

- показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

- устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

- принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.


Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

5. Отличное знание географической номенклатуры.

 

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9. Понимание основных географических взаимосвязей;

10. Знание карты и умение ей пользоваться;

11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

12. Небольшие погрешности в знании географической номенклатуры.

 

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

13. Значительные ошибки в знании географической номенклатуры.

 

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

7. Не знание географической номенклатуры.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Изучение географии нашей страны и материков расширяет кру­гозор умственно отсталых школьников об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции позна­вательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся ана­лизировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе. Материал 7 класса («Природа нашей Родины») посвящен изу­чению природы России и природы своего края.  

Общая информация

Номер материала: 344339
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>