Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 1 класс

Образовательная система: «Школа 2100», 32 часа

 Авторы: О.А. Куревина,  Е.Д. Ковалевская

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.

Изобразительное искусство («Разноцветный мир»): учеб. для 1 кл. – М.: Баласс, 2012.

1 час в неделю

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от ___19.09.2014 г. №___1__,

руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова

подпись    /расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е. П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.

__19.09.2014 г.

ПРОГРАММА  «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (для четырёхлетней начальной  школы)

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы/ Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011.

- О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Программа  «Изобразительное искусство», с. 292.

Пояснительная записка

Спецификой предмета «Изобразительное искусство» является сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

Цели:

1.      Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2.      Воспитание в детях эстетического чувства.

3.      Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4.      Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5.      Развитие воображения и зрительной памяти.

6.      Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

7.      Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8.      Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Задачи:

1.      Расширение художественно-эстетического кругозора.

2.      Воспитание зрительской культуры, умения видеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и  грамотно рассказывать об этом на языке изобразительного искусства.

3.      Приобщение к достижениям мировой художественной культуры.

4.      Освоение изобразительных приемов с использованием  различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике.

5.      Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики.

6.      Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства.

7.      Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа.

Таблица тематического распределения часов:

1)      Общая характеристика учебного предмета:

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати-двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира.

Перед педагогом встает трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, научить эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.

2)      Место предмета в учебном плане.

В Федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» во всех классах начальной школы отводится 1 час в неделю, всего  135 часов.

3)      Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент  нагуманистическойсоставляющей искусства: говорить о таких категориях, как:

1.      красота

2.      добро

3.      истина

4.      творчество

5.      гражданственность

6.      патриотизм

7.      ценность природы и человеческой жизни.

4)      Личностные результаты изучения курса «Изобразительное искусство»:

·         формирование у ребенка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

·         воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

·         развитие самостоятельности в поиске решения  различных изобразительных задач;

·         формирование духовных и эстетических потребностей;

·         овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности;

·         воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

·         отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты изучения курса «Изобразительное искусство»:

Обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса с детьми изучается общеэстетический  контекст.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Предметные результаты изучения курса «Изобразительное искусство»:

·         сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

·         ознакомление с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и иосвоение некоторых из них;

·         ознакомление с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

·         первичное ознакомление с отечественной и мировой культурой;

·         получение представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ, а также декоративного искусства и дизайна.

5)      Содержание учебного предмета

1-й класс (32ч)

Занятия 1–2  (2  ч),  стр.  4–7  учебника, стр.  2–5  рабочей  тетради.

Кто  такой художник.  Какие  качества нужно в  себе  развивать, чтобы  стать  художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.

Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.

Выполнение в  процессе изучения  нового   материала заданий на закрепление полученных знаний в  рабочей тетради и  в  учебнике. Рисование цветными карандашами забавных человечков.

Первый опыт  коллективной работы. Учимся понимать друг друга для  выполнения общей  задачи. Изучение этапов коллективной работы (стр.  42 учебника). Выполнение композиции «Городок»).

Занятия 3–5 (3  ч),  стр.  8–10 учебника, стр.  6–11 рабочей  тетради.

Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра).  Получение     первого                           представления                 о                             живописи. Дополнительные цвета. Выполнение в процессе изучения  нового материала заданий на  закрепление полученных знаний в  рабочей тетради (стр.  6–7)  и в учебнике.

Коллективная работа «Чудо-дерево».

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение задания  «Коврик» в  рабочей тетради на  закрепление изученного материала.

Занятия 6–7  (2  ч),  стр.  10–11 учебника, стр.  10–13 рабочей тетради.

Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П.  Пикассо. Выполнение заданий на  стр.  10–11 рабочей тетради.

Коллективная работа «Солнечный денёк».

Занятия 8–9  (2  ч),  стр.   12–13  учебника,  стр.   14–15  рабочей тетради.

Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник,  квадрат, овал, круг). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на  закрепление полученных знаний в  рабочей тетради и в учебнике. Понятие об аппликации. Выполнение аппликации  «Любимая игрушка».

Занятия 10–11  (2  ч),  стр.  14–15 учебника, стр.  16–17  рабочей тетради.

Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Закрепление умения работать в  технике аппликации.  Выполнение в  процессе изучения  нового  материала заданий на  закрепление полученных знаний   в  рабочей тетради  и  в  учебнике.  Выполнение аппликации

«Осень».

Занятия 12–14  (3  ч), стр.  18–19 учебника, стр.  18–19  рабочей тетради.

Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых  закономерностей построения орнамента.  Выполнение в процессе изучения нового  материала заданий на  закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Коллективная аппликация «Осенний букет».

Занятия 15–16  (2  ч), стр.  16–17 учебника, стр.  18–19  рабочей тетради.

Развитие  представлений о  живописи  и  некоторых  её  законах.

Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.

Основы  работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов.

Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение  в процессе изучения нового  материала задания «Разноцветные узоры».

По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня  или дома  с родителями) выполнить задание по композиции орнамента (стр. 22–23 рабочей  тетради).

Занятия 17–18 (2 ч), стр. 22–25, 44 и 46–47 учебника, стр. 24–27 рабочей  тетради.

Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и  горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных  цветов. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового  материала заданий в рабочей тетради и в учебнике на закрепление полученных знаний.

Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использованием  изученных понятий.

Выполнение в процессе изучения нового материала одного из заданий

«Фрукты на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя).

Любая из этих  работ  может быть  как индивидуальной, так  и коллективной.

Занятия 19–20 (2 ч), стр. 26–29, 45 и 48 учебника, стр. 28–29 рабочей тетради.

Понятие о графике и  её  изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и  точках.  Характер  чёрного и  белого  цветов. Первичное понятие о контрасте.

Графические иллюстрации.  Выполнение  в  процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес».

Занятие 21 (1 ч), стр. 30–31 и 50–51 учебника.

Первичное представление о  пейзаже.  Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.

Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий.

Занятия 22–23 (2 ч), стр. 32–33 и 49 учебника, стр. 34–35 рабочей тетради.

Народные  промыслы  России.  Смешивание гуашевых  красок. Выполнение  в  процессе изучения  нового   материала  заданий  на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Выполнение  в   процессе  изучения   нового   материала  задания

«Морозные узоры».

Занятия 24–26  (3  ч), стр.  34–35 учебника, стр.  36–39  рабочей тетради.

Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.

Выполнение одного из заданий «Чудесная радуга» или  «Витраж». Работа акварелью слоями. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике (в том числе и работы «Рыбка в море»).

Занятие 27 (1 ч), стр. 36 учебника.

Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на  настроение картины.

Выполнение задания «Букет» (стр. 44–45 рабочей  тетради).

Занятие 28 (1 ч), стр. 38–39 и 54–55 учебника.

Картины  о  жизни  людей. Сюжет,   зарисовки,  наброски.  Выполнение в процессе изучения нового  материала заданий в учебнике и на стр.  42–43 рабочей тетради. Выполнение набросков животных и людей для  композиции «Рисунок на скале».

Занятия 29–30  (2  ч),  стр.  40–41 и  54–55 учебника, стр.  40–41 рабочей  тетради.

Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Выполнение в процессе  изучения нового  материала соответствующих заданий в рабочей  тетради и  в  учебнике. Выполнение по  выбору детей  одного  из заданий «Рисунок на скале».

Занятия 31–32  (2  ч).  По  желанию детей  можно факультативно (в группах продлённого дня  или  дома с родителями) выполнить задания  (открытки или  панно) к праздникам, данные в рабочей тетради. К Новому году:  открытку «С Новым годом» или  «Новогодняя ёлка» (стр. 30–33 рабочей тетради), к 8 марта – открытку «С Днём 8 марта», к 23 февраля – аппликацию «Праздничный салют».

Требования к подготовке учащихся по предмету:

1-й класс

.    Овладевать языком изобразительного искусства:

·    понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

·   понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер.детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, метрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль,горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

·     знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и  уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

·   знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

·   учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

·      Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

·      учиться чувствовать образный характер различных линий;

·    учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и з рассказывать о том, как это свойство цвета используется раз] художниками.

·      Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

·  рисунка;

·   аппликации;

·   построения геометрического орнамента;

·   техники работы акварельными и гуашевыми красками.

·      Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

·  живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

·  графика (иллюстрация);

·     народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

·                    Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

композиция, рисунок, цвет для живописи;

композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графи­ки.

·                    Иметь представление об искусстве Древнего мира.

8)      Материально-техническое обеспечение учебного процесса,                                             осуществляемого  по  курсу «Изобразительное искусство»

Отдел образования администрации 

Благодарненского  муниципального района

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

УТВЕРЖДЕНО

педагогическим  советом 

МКОУ «СОШ №6»

Протокол заседания

педагогического   совета

от     23.09.2014 года №_2

Председатель педагогического совета

___________ Л.В.Кудинова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

1 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Срок реализации программы  - 4 года

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной основной образовательной программы. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011.

 О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Программа  «Изобразительное искусство»

Учитель  Мельникова Елена Алексеевна