Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс "Школа 2100"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 1 класс

Образовательная система: «Школа 2100», 32 часа

Авторы: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.

Изобразительное искусство («Разноцветный мир»): учеб. для 1 кл. – М.: Баласс, 2012.

1 час в неделю

п/п

Дата


Раздел, тема

Кол-во часов

стр

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1 четверть

9 ч





Кто такой художник. Форма, размер, цвет, характер, детали. «Дружные соседи». Рисование цветными каран­дашами забавных человечков.

1

стр. 2–3 рабочей тетради

стр. 4–5 рабочей тетради

Знать, какими качествами должен обладать художникОтличать профессии, которые может освоить художникИметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали)


Регулятивные:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного

предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в

школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Наблюдение,

сравнение, сопоставление,

анализ предлагаемого задания;


планирование деятельности;


оценка результата своей деятельности;


Рисование простым карандашом, цветными карандашами,

акварельными, гуашевыми красками;


смешивание красок;


аппликация;


вырезание;


индивидуальная,

групповая,

коллективная

работа




Форма, размер, цвет, характер, детали. Коллективная творческая работа «Городок».

1


Понятие о цвете. Изучение порядка цветов радуги. «Загадочный фазан». Рисование цветными каран­дашами

1

стр. 6–9 рабочей тетради

Уметь характеризовать предметы по этим признакам; называть порядок цветов спектра; представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах

4-5.


Живопись. Углубление понятия о цвете. Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

1

6.


Дополнительные цвета. Теплые и холодные цвета. «Коврик».

1

7.


Рисунок. Линия и форма.

Рисование животных.

1

стр. 10–11 рабочей тетради

стр. 12–13 рабочей тетради

Иметь представление о разных типах линий и уметь определять их характер

Знать, что такое замкнутая линия Исследовать характер линий в работах П. Пикассо

8.


Линия и форма. Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».

1

9.


Понятие о геометрических фигурах. Рисование куклы или робота.

1

стр. 14–15 рабочей тетради

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы

Уметь применять полученные знания

2 четверть

7 ч

10.


Фигуры. Аппликация. «Любимая игруш­ка».

1

11.


Понятие о сим­метрии. Вырезание листьев.


1

стр. 16–17 рабочей тетради

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных

Уметь определять симметричность фигуры.

12.


Симметрия в жизни. Аппли­кация «Осень».


1

13.


Понятия «орнамент», «геометри­ческий орнамент».

1

стр. 18–19 рабочей тетради

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей тетради).

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать

14.


Построение разных по композиции орнаментов.

1

15.


Орнамент. Коллективная аппликация «Осенний букет».

1

16.


Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Знакомст­во с гуашевыми красками. Смешивание основных цветов.

1

стр. 20–21 рабочей тетради

стр. 22–23 рабочей тетради

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах. Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление

3 четверть

9 ч

17.


Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. «Разноцветные узоры».

1

18.


Натюрморт. Композиции натюрморта. «Фрукты на тарелочке».

1

стр. 24–25 рабочей тетради




Иметь понятие о натюрморте Определять, что хотел показать нам художник

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета)Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего

Знать, что такое композиция и её простейшие правила

Уметь использовать в своих работах фон

19.


Свойства теплых и холодных цветов. Коллективная работа «Плоды на столе».

1

стр. 26–27 рабочей тетради

20.


Графика и ее изобразительные свойства.

Рисование веток и деревьев.

1

стр. 28–29 рабочей тетради.

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах.

Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора

21.


Графические иллюстрации. Черно-белая композиция «Зимний лес».

1

22.


Пейзаж. Передача настроения с помощью цвета.

1

стр. 30–33 рабочей тетради

Уметь объяснять, о графике и её основных изобразительных средствах

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже

23.


Народные промыслы России. «Морозные узоры».

1

стр. 34–35 рабочей тетради

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслахПрактическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами

24.


1

стр. 34–35 рабочей тетради

25.


Свойства акварельных красок. Приемы работы акварельными красками. «Чудесная радуга».

1

стр. 36–37 рабочей тетради

стр. 38–39 рабочей тетради

стр. 40–41 рабочей тетради

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок

Уметь работать акварелью слоями.

4 четверть

7 ч

26.


Приемы работы акварельными красками. «Витраж».

1

27.


Работа акварелью слоями. «Рыбка в море».

1

28.


Натюрморты с цветами. Панно «Букет».

1

стр. 44 - 45 учебника

С. 48 - 49

29.


Сюжет, зарисовки, наброски. Наброски животных и людей.

1

стр. 42–43 рабочей тетради

30.


Искусство Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи.

1

С. 50 – 51

С. 52 - 53

Иметь представление о зарождении искусства; о том, что такое сюжет, наброски Коллективная творческая работа

«Рисунок на скале» (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках).

31.


Творческая работа «Рисунок на скале».

1


32.


Цвета и цветы.Проект - открытка «Праздничный салют»

1

С. 46 – 47


Исследовать на примере приведённых на стр. 46 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения


СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от ___19.09.2014 г. №___1__,

руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова

подпись /расшифровка подписи.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е. П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.

__19.09.2014 г.



4



Выбранный для просмотра документ Т л.docx

библиотека
материалов

Отдел образования администрации

Благодарненского муниципального района

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»



УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом

МКОУ «СОШ №6»

Протокол заседания

педагогического совета

от 23.09.2014 года №_2

Председатель педагогического совета

___________ Л.В.Кудинова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

1 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ



Срок реализации программы - 4 года



Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной основной образовательной программы. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011.

О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Программа «Изобразительное искусство»






Учитель Мельникова Елена Алексеевна


Выбранный для просмотра документ рабочая программа.docx

библиотека
материалов

ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (для четырёхлетней начальной школы)



Образовательная система «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы/ Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011.

- О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Программа «Изобразительное искусство», с. 292.



Пояснительная записка

Спецификой предмета «Изобразительное искусство» является сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

Цели:

  1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

  2. Воспитание в детях эстетического чувства.

  3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

  4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

  5. Развитие воображения и зрительной памяти.

  6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

  7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

  8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Задачи:

  1. Расширение художественно-эстетического кругозора.

  2. Воспитание зрительской культуры, умения видеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказывать об этом на языке изобразительного искусства.

  3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры.

  4. Освоение изобразительных приемов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике.

  5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики.

  6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства.

  7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа.

Таблица тематического распределения часов:

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл.

2 кл.

3 кл.


4 кл.

1.

Цветные карандаши

44

11

11

11

11

2.

Работаем гуашью

40

10

10

10

10

3.

Прозрачная акварель

51

11

13

13

13


Итого:

134

32

34

34

34



  1. Общая характеристика учебного предмета:

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати-двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира.

Перед педагогом встает трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, научить эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.

  1. Место предмета в учебном плане.

В Федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» во всех классах начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 135 часов.

  1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент нагуманистическойсоставляющей искусства: говорить о таких категориях, как:

  1. красота

  2. добро

  3. истина

  4. творчество

  5. гражданственность

  6. патриотизм

  7. ценность природы и человеческой жизни.

  1. Личностные результаты изучения курса «Изобразительное искусство»:

  • формирование у ребенка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

  • воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

  • развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

  • формирование духовных и эстетических потребностей;

  • овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности;

  • воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

  • отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты изучения курса «Изобразительное искусство»:

Обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса с детьми изучается общеэстетический контекст.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Предметные результаты изучения курса «Изобразительное искусство»:

  • сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

  • ознакомление с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и иосвоение некоторых из них;

  • ознакомление с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

  • первичное ознакомление с отечественной и мировой культурой;

  • получение представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ, а также декоративного искусства и дизайна.

  1. Содержание учебного предмета


1-й класс (32ч)


Занятия 1–2 (2 ч), стр. 4–7 учебника, стр. 2–5 рабочей тетради.

Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.

Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Рисование цветными карандашами забавных человечков.

Первый опыт коллективной работы. Учимся понимать друг друга для выполнения общей задачи. Изучение этапов коллективной работы (стр. 42 учебника). Выполнение композиции «Городок»).

Занятия 3–5 (3 ч), стр. 8–10 учебника, стр. 6–11 рабочей тетради.

Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 6–7) и в учебнике.

Коллективная работа «Чудо-дерево».

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение задания «Коврик» в рабочей тетради на закрепление изученного материала.

Занятия 6–7 (2 ч), стр. 10–11 учебника, стр. 10–13 рабочей тетради.

Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Выполнение заданий на стр. 10–11 рабочей тетради.

Коллективная работа «Солнечный денёк».

Занятия 8–9 (2 ч), стр. 12–13 учебника, стр. 14–15 рабочей тетради.

Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Понятие об аппликации. Выполнение аппликации «Любимая игрушка».

Занятия 10–11 (2 ч), стр. 14–15 учебника, стр. 16–17 рабочей тетради.

Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Закрепление умения работать в технике аппликации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение аппликации

«Осень».

Занятия 12–14 (3 ч), стр. 18–19 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради.

Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Коллективная аппликация «Осенний букет».

Занятия 15–16 (2 ч), стр. 16–17 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради.

Развитие представлений о живописи и некоторых её законах.

Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.

Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов.

Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Разноцветные узоры».

По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задание по композиции орнамента (стр. 22–23 рабочей тетради).

Занятия 17–18 (2 ч), стр. 22–25, 44 и 46–47 учебника, стр. 24–27 рабочей тетради.

Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике на закрепление полученных знаний.

Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использованием изученных понятий.

Выполнение в процессе изучения нового материала одного из заданий

«Фрукты на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя).

Любая из этих работ может быть как индивидуальной, так и коллективной.

Занятия 19–20 (2 ч), стр. 26–29, 45 и 48 учебника, стр. 28–29 рабочей тетради.

Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте.

Графические иллюстрации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес».

Занятие 21 (1 ч), стр. 30–31 и 50–51 учебника.

Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.

Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий.

Занятия 22–23 (2 ч), стр. 32–33 и 49 учебника, стр. 34–35 рабочей тетради.

Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Выполнение в процессе изучения нового материала задания

«Морозные узоры».

Занятия 24–26 (3 ч), стр. 34–35 учебника, стр. 36–39 рабочей тетради.

Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.

Выполнение одного из заданий «Чудесная радуга» или «Витраж». Работа акварелью слоями. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике (в том числе и работы «Рыбка в море»).

Занятие 27 (1 ч), стр. 36 учебника.

Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.

Выполнение задания «Букет» (стр. 44–45 рабочей тетради).

Занятие 28 (1 ч), стр. 38–39 и 54–55 учебника.

Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в учебнике и на стр. 42–43 рабочей тетради. Выполнение набросков животных и людей для композиции «Рисунок на скале».

Занятия 29–30 (2 ч), стр. 40–41 и 54–55 учебника, стр. 40–41 рабочей тетради.

Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение по выбору детей одного из заданий «Рисунок на скале».

Занятия 31–32 (2 ч). По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам, данные в рабочей тетради. К Новому году: открытку «С Новым годом» или «Новогодняя ёлка» (стр. 30–33 рабочей тетради), к 8 марта – открытку «С Днём 8 марта», к 23 февраля – аппликацию «Праздничный салют».





Требования к подготовке учащихся по предмету:

1-й класс

  1. Овладевать языком изобразительного искусства:

понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер.детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, метрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль,горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

  • Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

  • учиться чувствовать образный характер различных линий;

  • учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и з рассказывать о том, как это свойство цвета используется раз] художниками.

  • Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

  • рисунка;

  • аппликации;

  • построения геометрического орнамента;

  • техники работы акварельными и гуашевыми красками.

  • Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

  • живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

  • графика (иллюстрация);

  • народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).


  • Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

композиция, рисунок, цвет для живописи;

композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

  • Иметь представление об искусстве Древнего мира.

  1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса, осуществляемого по курсу «Изобразительное искусство»

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

1

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Москва. Баласс, 2011 год

К

2

Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство» - М.: Баласс, 2011. 1 - 4кл.

К

3

Куревина О.А., Ковалевская Е. Д. Учебник «Изобразительное искусство» - М.: Баласс 1-4кл.

К

4

Методические рекомендации для учителя/ Под ред. Куревиной Е.Д.- М.: «Баласс», 2011 г. 1 -4 класс

К

Технические средства обучения.

1

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок.

Д

2

Мультимедийный проектор.

Д

3

Компьютер.

Д

4

Интерактивная доска.

Д

5

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Д




7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы/ Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011.

- О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Программа  «Изобразительное искусство», с. 292.

 Спецификой предмета «Изобразительное искусство» является сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

Цели:

1.      Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2.      Воспитание в детях эстетического чувства.

3.      Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4.      Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5.      Развитие воображения и зрительной памяти.

6.      Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

7.      Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

 

8.      Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров375
Номер материала 326346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх