- 30.03.2015
- 893
- 0
Смотреть ещё
8 154
методические разработки по математике
Перейти в каталог
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Винзилинская средняя общеобразовательная школа имени Г. С. Ковальчука
Рассмотрено на заседании ШМО учителей математики, физики и информатики, протокол № ____. Руководитель МО: _____________/ М. Н. Шарапова/ «___» августа 2014 г. |
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР: _____________ /М. В. Неупокоева/ «___» августа 2014 г. |
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ: ____________/О. В. Щукина/ «___» августа 2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет |
математика (8 вид) |
Учебный год |
2014 – 2015 г. |
Класс |
6 |
Количество часов в год |
170 |
Количество часов в неделю |
по 5 уроков |
Рабочая программа составлена
учителем математики МАОУ Винзилинской
СОШ имени Г. С. Ковальчука Тюменского
муниципального района Тюменской области
Шараповой Мариной Николаевной
Структура программы
Программа по математике для обучающегося 6 класса специального коррекционного VIII вида состоит из разделов: титула; пояснительной записки; общей характеристики учебного предмета, описания места учебного предмета в учебном плане; требований к уровню подготовки выпускников; обязательного минимума содержания основных образовательных программ; тематического планирования обучения; описания учебно-методического комплекса; приложения к программе.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по математике для обучающегося 6 класса специального коррекционного VIII вида составлена на основе:
1. Федерального базисного учебного плана, утвержденным приказом Минобразования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065.
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
начального общего, основного общего, среднего общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015 учебный год.
3. Учебного плана МАОУ Винзилинской СОШ имени Г. С. Ковальчука, согласованного с управляющим советом школы (протокол № 5 от 28.05.2014 г.),
утвержденного на заседании педагогического совета школы (протокол №12 от 30.05.2014 г.) и утверждённого приказом директора школы № 138 ОД
от 30.05.2014 г.
4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, 4 издание; авторы: В. В. Воронкова, М. Н. Перова,
В. В. Экк, Л. В. Кмытюк, В, В, Сивоглазов, Т. М. Лифанов, О. И. Бородина, В. М. Мозговой, Б.В. Кузнецов, В. И. Романина, Н. П. Павлова, И. В.
Евтушенко, И. А. Гошенков; под редакцией: В. В. Воронковой – Москва, Гуманитарный издательский центр: «Владос», 2000 г., допущенные
Министерством образования РФ
Программой не предусмотрено деление на разделы, темы, отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не
определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического
образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.
Процесс математического образования по данной программе обеспечивает
учебник по математике для 6 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида; авторы: Г.М. Капустина, М.Н. Перова, Москва – «Просвещение», 2013 г.
Цели и задачи курса
Изучение математики для обучающегося 6 класса специального коррекционного VIII вида направлено на достижение следующих целей:
Основные задачи курса:
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающегося являются:
Методология преподавания математики
Используются следующие методы обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках математики:
Общая характеристика учебного предмета
Обучение математике учащихся по коррекционно-развивающим программам VIII вида имеет свою специфику. Обучающиеся, занимающиеся по программам данного вида характеризуются задержкой психического развития, отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении курса возникают серьезные проблемы. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому распределение математического материала представлено концентрически с учетом возможностей обучающихся и предусмотрен постепенный переход от чисто практического обучения в начальной школе к практико-теоретическому в старших классах. Постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний. При отборе математического материала учитываются индивидуальные показатели скорости и качества усвоения математических представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Предлагаемая программа по сравнению с традиционной программой для общеобразовательных учреждений составлена таким образом, чтобы обучение математике осуществлялось на доступном уровне для такой категории школьников. В рамках подготовки к социальной адаптации в условиях современного общества в программе предусматривается использование микрокалькулятора, ознакомление детей с масштабом, с устной и письменной нумерацией всех чисел от 1000 до 1000000, с разрядами единиц, десятков и сотен тысяч, с единицами миллионов, с классами единиц, тысяч. В связи с ограниченным использованием в жизни и профессиональной деятельности обыкновенных дробей в данной программе тема «Обыкновенные дроби» сокращена, а изучение десятичных дробей носит в большей степени практическую направленность, этой теме в программе уделено большее внимание. Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих проверочных и итоговых письменных контрольных работ.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для обучающихся 6 класса специального коррекционного VIII вида отводится 170 учебных часов за год, из расчёта 5 учебных часов в неделю, с целью контроля по темам предусмотрено проведение 9 плановых контрольных работ и итоговый тест за курс 6 класса. Программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по математике и авторской программой учебного курса для учащихся 6 класса специального коррекционного VIII вида.
Распределение учебного времени в течение 2014 – 2015 учебного года
Четверть |
Количество недель в четверти |
Количество часов в неделю |
Количество часов в четверти |
Количество контрольных работ |
I четверть |
8 |
5 |
40 |
1 |
II четверть |
8 |
5 |
38 |
3 |
III четверть |
10 |
5 |
50 |
3 |
IV четверть |
8 |
5 |
42 |
3 |
Итого в год |
34 |
|
170 |
9 |
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по коррекционно-развивающий программе VIII вида
В результате изучения математики по коррекционно-развивающим программам VIII вида ученик 6 класса должен
знать/понимать:
- десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;
- разряды и классы;
- основное свойство обыкновенных дробей;
- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;
- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
- свойства граней и ребер куба и бруса.
уметь:
- устно складывать и вычитать круглые числа;
- читать, записывать под диктовку, откладывать на калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;
- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне её;
- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;
- выполнять проверку арифметических действий;
- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;
- сравнивать смешанные числа;
- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное
движение двух тел;
- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;
- чертить высоту в треугольнике;
- выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
Раздел 1. «Нумерация»
Тема: «Нумерация чисел в пределах 1000000»
Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000000. Разложение чисел на
разрядные слагаемые. Определение количества разрядных единиц и общего
количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч,
единиц миллионов в числе. Сравнение чисел в пределах 1000000. Отложение любого
числа в пределах 1000000 на микрокалькуляторе. Округление чисел до указанного
разряда. Римские цифры XIII – XX.
Контрольная работа №1
Тема: «Арифметические
действия»
Устное (лёгкие случаи) и письменное сложение
и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд.
Проверка арифметических действий.
Проверка арифметических действий на
микрокалькуляторе
Контрольная работа №2
Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. Умножение
трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Умножение
двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. Умножение круглых десятков
на двузначное и трехзначное число. Умножение многозначных чисел на однозначное
число и круглые десятки. Проверка арифметических действий. Проверка
арифметических действий на микрокалькуляторе.
Контрольная работа №3
Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. Деление
трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Деление
многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление с остатком.
Проверка арифметических действий. Проверка арифметических действий на микрокалькуляторе.
Контрольная работа №4
Тема: «Единицы измерения и их соотношения»
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. Сложение
чисел, полученных при измерении. Вычитание чисел, полученных при измерении.
Раздел 2. «Дроби»
Тема: «Обыкновенные
дроби»
Деление
натуральных предметов, фигур на равные части (доли). Обозначение нескольких
долей обыкновенной дробью. Сравнение дробей с одинаковыми числителями и разными
знаменателями. Сравнение дробей с разными числителями и одинаковыми
знаменателями. Сравнение дробей с единицей. Дроби правильные и неправильные.
Образование смешанного числа. Сравнение смешанных чисел. Основное свойство
дроби. Преобразование обыкновенных дробей.
Контрольная работа №5
Нахождение части от числа. Нахождение нескольких частей от числа.
Контрольная работа №6
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дроби из единицы. Сложение и вычитание нескольких дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание из целого числа обыкновенной дроби
Контрольная работа № 7
Сложение и вычитание смешанных чисел. Сложение и вычитание нескольких смешанных дробей. Вычитание из целого числа смешанной дроби.
Контрольная работа № 8
Раздел 3. «Арифметические задачи»
Тема:
«Скорость. Время. Расстояние (путь)»
Прямая пропорциональная зависимость. Соотношение между s, v, t при равномерном
и прямолинейном движении. Простые арифметические задачи на зависимость между
временем, скоростью и расстоянием.
Тема: «Текстовые задачи»
Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей
числа. Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых
простых задач.
Контрольная работа № 9
Раздел 4. «Геометрический материал»
Тема: «Геометрические фигуры на плоскости»
Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные и
параллельные прямые, знаки ┴ и ||. Треугольник. Высота треугольника. Периметр.
Вычисление периметра многоугольника.
Тема: «Геометрические фигуры в пространстве»
Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное,
горизонтальное, наклонное. Уровень и отвес. Куб. брус, шар. Масштаб.
Тематическое планирование
№ п/п |
№ урока |
Тема |
Кол-во часов |
Содержание обучения |
||
Раздел 1: Нумерация 80 |
||||||
1. |
1-29 |
Нумерация чисел в пределах 1000000 |
29 |
Повторение.
Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000.Разряды и классы. Таблица
разрядов. Простые и составные числа. |
||
|
30 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
2. |
|
Арифметические действия 42 |
||||
|
31-40 |
Арифметические действия |
10 |
Устное (лёгкие случаи) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. Проверка арифметических действий. Проверка арифметических действий на микрокалькуляторе |
||
|
41 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
|
45-59 |
Арифметические действия |
15 |
Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. Умножение трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Умножение двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. Умножение круглых десятков на двузначное и трехзначное число. Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Проверка арифметических действий. Проверка арифметических действий на микрокалькуляторе. |
||
|
60 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
|
61-74 |
Арифметические действия |
14 |
Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление с остатком. Проверка арифметических действий. Проверка арифметических действий на микрокалькуляторе. |
||
|
75 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
3 |
80-87 |
Единицы измерения и их соотношения |
8 |
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. Сложение чисел, полученных при измерении. Вычитание чисел, полученных при измерении. |
||
Раздел 2: Дроби 44 |
||||||
4 |
Обыкновенные дроби |
|||||
|
88-107 |
Обыкновенные дроби |
20 |
Деление натуральных предметов, фигур на равные части (доли). Обозначение нескольких долей обыкновенной дробью. Сравнение дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями. Сравнение дробей с разными числителями и одинаковыми знаменателями. Сравнение дробей с единицей. Дроби правильные и неправильные. Образование смешанного числа. Сравнение смешанных чисел. Основное свойство дроби. Преобразование обыкновенных дробей. |
||
|
108 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
|
109-112 |
Обыкновенные дроби |
4 |
Нахождение части от числа. Нахождение нескольких частей от числа. |
||
|
113 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
|
120-126 |
Обыкновенные дроби |
7 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дроби из единицы. Сложение и вычитание нескольких дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание из целого числа обыкновенной дроби |
||
|
127 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
|
128-136 |
Обыкновенные дроби |
9 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. Сложение и вычитание нескольких смешанных дробей. Вычитание из целого числа смешанной дроби. |
||
|
137 |
Контрольная работа № 8 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
5 |
Раздел 3: Арифметические задачи 11 |
|||||
|
145-154 |
Скорость. Время. Расстояние (путь) |
10
|
Прямая пропорциональная зависимость. Соотношение между s, v, t при равномерном и прямолинейном движении. Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием. |
||
|
Текстовые задачи |
Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа. Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач. |
||||
|
155 |
Контрольная работа № 9 |
1 |
Проверить знания и умения учащегося по данной теме |
||
Раздел 4: Геометрический материал 20 |
||||||
6 |
42-44 76-79 114-119 |
Геометрические фигуры на плоскости |
13 |
Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные и параллельные прямые, знаки ┴ и ||. Треугольник. Высота треугольника. Периметр. Вычисление периметра многоугольника. |
||
7 |
138-144 |
Геометрические фигуры в пространстве |
7 |
Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное. Уровень и отвес. Куб. брус, шар. Масштаб. |
||
8 |
156-168 170 |
Раздел 5: Повторение |
14 |
Повторить, обобщить и систематизировать знания и умения учащегося за курс 6 класса по темам: Разряды и классы. Разложение чисел на разрядные слагаемые. Округление чисел до указанного разряда. Сравнение чисел в пределах 1000000. Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач. Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием. Преобразование обыкновенных дробей. Вычисление периметра многоугольника. Куб. брус, шар. Масштаб. |
||
|
169 |
Итоговый тест. |
1 |
Проверить знания и умения учащегося за курс математики 6 класса |
||
ИТОГО 170 учебных часов |
||||||
Описание учебно – методического комплекса
Программа |
Учебник |
Пособие для учителя |
Пособие для учащихся |
Контрольно-измерительные материалы |
Программа для обучающихся VIII вида для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика. 5-9 класс (авторы- составители: М. Н. Перова, Б. Б. Горский А. П. Антропов, М. Б. Ульянцева, М.: Просвещение, 2003, допущенной Министерством образования РФ)
|
Г. М. Капустина и М. Н. Перова «Математика» учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М. - Просвещение, 2010г. |
1) М. Н. Перова Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: учебник для студ. дефект. фак. педвузов.- 4-е изд., перераб.- М.: Гуманист. Изд. центр ВЛАДОС, 2001г. 2) Эк В. В., Перова М. Н. Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе: пособие для учителя .-М.: Просвещение, 1983г. 3) Ф. Р. Залялетдинова /Математика в коррекционной школе: 5-9 классы.- М.: ВАКО, 2011г. 4) Ф. Р.Залялетдинова.- Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2007. 5) С.Е.Степурина.- Математика 5-9 классы коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград: Учитель,2009 6) Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5 – 9 классы. 7) Бабина О. А. Изучение геометрического материала в 5 – 6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: пособие для учителя – дефектолога. |
М. Н. Перова «Рабочая тетрадь по математике» учебное пособие для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.- Просвещение, 2010г. |
Л.Ю.Долгих «Дидактика специальной (коррекционной) школы VIII вида, Иркутск, ГОУ ВПО «Иркутский государственный педагогический университет», 2009 г.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Календарно-тематическое планирование математики 6 класс коррекционно-развивающей программы VIII вида на 2014 – 2015 учебный
№ урока |
Дата план |
Дата факт |
Тема урока |
Основные понятия |
ЗУН учащегося |
Раздел 1. Нумерация (80ч) |
|||||
Нумерация чисел в пределах 1000000 (30ч) |
|||||
1 |
2.09 |
|
Повторение. Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000 |
Классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые. Таблица классов и разрядов. |
Знать: классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые. Уметь: считать разрядными слагаемыми, читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия. |
2 |
2.09 |
|
Повторение. Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000 |
||
3 |
3.09 |
|
Повторение. Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000 |
||
4 |
4.09 |
|
Повторение. Разряды и классы. |
||
5 |
5.09 |
|
Повторение. Разряды и классы. |
||
6 |
9.09 |
|
Повторение. Разряды и классы. |
||
7 |
9.09 |
|
Повторение. Таблица разрядов. |
||
8 |
10.09 |
|
Повторение. Таблица разрядов. |
||
9 |
11.09 |
|
Повторение. Таблица разрядов. |
||
10 |
12.09 |
|
Простые и составные числа. |
Простые и составные числа. |
Знать: какие числа называются простыми, а какие составными. Уметь: приводить примеры. |
11 |
16.09 |
|
Простые и составные числа. |
||
12 |
16.09 |
|
Простые и составные числа. |
||
13 |
17.09 |
|
Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000000. |
Классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые. Таблица классов и разрядов 1000000. |
Знать: классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые 1000000. Уметь: считать разрядными слагаемыми. |
14 |
18.09 |
|
Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000000. |
||
15 |
19.09 |
|
Разложение чисел на разрядные слагаемые. |
||
16 |
23.09 |
|
Разложение чисел на разрядные слагаемые. |
||
17 |
23.09 |
|
Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, единиц миллионов в числе. |
Классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые 1000000. Таблица классов и разрядов 1000000. |
Знать: разряды числа. Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия. |
18 |
24.09 |
|
Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, единиц миллионов в числе. |
||
19 |
25.09 |
|
Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, единиц миллионов в числе. |
||
20 |
26.09 |
|
Отложение любого числа в пределах 1000000 на счетах и микрокалькуляторе. |
Алгоритм
|
Уметь: откладывать числа в пределах 1000000 на микрокалькуляторе |
21 |
30.09 |
|
Отложение любого числа в пределах 1000000 на счетах и микрокалькуляторе. |
||
22 |
30.09 |
|
Отложение любого числа в пределах 1000000 на счетах и микрокалькуляторе. |
||
23 |
1.10 |
|
Сравнение чисел в пределах 1000000. |
Разряды. Знаки: >, <, =. |
Знать: разряды числа. Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия. |
24 |
2.10 |
|
Сравнение чисел в пределах 1000000. |
||
25 |
3.10 |
|
Сравнение чисел в пределах 1000000. |
||
26 |
7.10 |
|
Округление чисел до указанного разряда. |
Округление чисел. Знак (≈). |
Знать: алгоритмы округления. Уметь: округлять числа |
27 |
7.10 |
|
Округление чисел до указанного разряда. |
||
28 |
8.10 |
|
Римские цифры XIII – XX. |
Римская нумерация. Римские цифры. Обозначение чисел I—ХII, XIII -XX |
Знать: основные цифры римской нумерации. Уметь: читать и записывать числа до 20 римской нумерации |
29 |
9.10 |
|
Римские цифры XIII – XX. |
||
30 |
10.10 |
|
Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация в пределах 1 000 000». |
Уметь: применять знания по данной теме |
|
Арифметические действия (42 ч) |
|||||
31 |
14.10 |
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. |
Алгоритм сложения.
|
Знать: алгоритм Уметь: складывать и вычитать числа в пределах 10000 |
32 |
14.10 |
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. |
||
33 |
15.10 |
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. |
||
34 |
16.10 |
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. |
||
35 |
17.10 |
|
Проверка сложения. |
Алгоритм сложения. Разряды числа. Способы проверки. |
Знать: алгоритм Уметь: выполнять проверку сложения вычитанием. |
36 |
21.10 |
|
Проверка сложения. |
||
37 |
21.10 |
|
Проверка сложения. |
||
38 |
22.10 |
|
Проверка вычитания сложением. |
Алгоритм вычитания. Разряды числа. Способы проверки. |
Знать: алгоритм Уметь: выполнять проверку вычитания сложением |
39 |
23.10 |
|
Проверка вычитания сложением. |
||
40 |
24.10 |
|
Проверка вычитания сложением. |
||
41 |
5.11 |
|
Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000». |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
Раздел 4. Геометрический материал |
|||||
Геометрические фигуры на плоскости (3ч) |
|||||
42 |
6.11 |
|
Повторение. Треугольник. |
Виды треугольников |
Знать: виды треугольников. Уметь: различать и строить различные виды треугольников. |
43 |
7.11 |
|
Повторение. Виды треугольников |
||
44 |
11.11 |
|
Повторение. Виды треугольников. |
||
Арифметические действия (продолжение) |
|||||
45 |
11.11 |
|
Повторение. Умножение. Проверка умножения обратным действием. |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритм умножения и алгоритм проверки умножения. Уметь: умножать числа и проверять умножение обратным действием |
46 |
12.11 |
|
Повторение. Умножение. Проверка умножения обратным действием. |
||
47 |
13.11 |
|
Повторение. Умножение. Проверка умножения обратным действием. |
||
48 |
14.11 |
|
Повторение. Умножение. Проверка умножения на микрокалькуляторе. |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритм умножения Уметь: умножать числа и выполнять проверку умножения на микрокалькуляторе |
49 |
18.11 |
|
Повторение. Умножение. Проверка умножения на микрокалькуляторе. |
||
50 |
18.11 |
|
Умножение двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. |
Произведение, множитель, круглые числа. |
Знать: алгоритм умножения двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. Уметь: умножать двузначные и трехзначные числа на круглые десятки. |
51 |
19.11 |
|
Умножение двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. |
||
52 |
20.11 |
|
Умножение двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. |
||
53 |
21.11 |
|
Умножение двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки. |
||
54 |
25.11 |
|
Умножение круглых десятков на двузначное и трехзначное число |
Произведение, множители, круглые числа. |
Знать: алгоритм умножения круглых десятков на двузначное и трехзначное число Уметь: умножать круглые десятки на двузначное и трехзначное число |
55 |
25.11 |
|
Умножение круглых десятков на двузначное и трехзначное число |
||
56 |
26.11 |
|
Умножение круглых десятков на двузначное и трехзначное число |
||
57 |
27.11 |
|
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки Уметь: умножать многозначные числа на однозначное число и круглые десятки |
58 |
28.11 |
|
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки |
||
59 |
2.12 |
|
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки |
||
60 |
2.12 |
|
Контрольная работа № 3 по теме «Умножение многозначных чисел |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
61 |
3.12 |
|
Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. |
Частное, делимое, делитель, остаток |
Знать: алгоритм деления двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. Уметь: делить двузначное числа на однозначное с переходом через разряд. |
62 |
4.12 |
|
Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. |
||
63 |
5.12 |
|
Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. |
||
64 |
9.12 |
|
Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритм деления трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Уметь: делить трехзначное число на однозначное без перехода через разряд. |
65 |
9.12 |
|
Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. |
||
66 |
10.12 |
|
Проверка деления обратным действием. |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритм проверки деления обратным действием Уметь: проверять деление обратным действием |
67 |
11.12 |
|
Проверка деления обратным действием. |
||
68 |
12.12 |
|
Проверка деления на микрокалькуляторе. |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: проверять деление на микрокалькуляторе |
69 |
16.12 |
|
Проверка деления на микрокалькуляторе. |
||
70 |
16.12 |
|
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. |
Частное, делитель, круглые числа. |
Знать: алгоритм деления многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Уметь: делить многозначные числа на однозначное число и круглые десятки. |
71 |
17.12 |
|
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. |
||
72 |
18.12 |
|
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. |
||
73 |
19.12 |
|
Деление с остатком |
Частное, делитель, круглые числа. Частное, делитель, остаток |
Знать: алгоритм деления с остатком Уметь: делить с остатком |
74 |
23.12 |
|
Деление с остатком |
||
75 |
23.12 |
|
Контрольная работа № 4 по теме «Деление многозначных чисел». |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
Раздел 4. Геометрический материал |
|||||
Геометрические фигуры на плоскости (4 ч) |
|||||
76 |
24.12 |
|
Повторение. Периметр. |
Периметр (P)
|
Знать: понятие периметра, алгоритм вычисления периметра Уметь: вычислять периметр многоугольника
|
77 |
25.12 |
|
Повторение. Периметр. |
||
78 |
26.12 |
|
Повторение. Вычисление периметра многоугольника. |
||
79 |
13.01 |
|
Повторение. Вычисление периметра многоугольника. |
||
Единицы измерения и их соотношения (8 ч) |
|||||
80 |
13.01 |
|
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. |
Масса, длина. Таблица мер. |
Знать: в каких единицах измеряется масса, стоимость, длина и время. Уметь: преобразовывать данные единицы измерения |
81 |
14.01 |
|
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. |
||
82 |
15.01 |
|
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. |
||
83 |
16.01 |
|
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. |
||
84 |
20.01 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении. |
Масса, длина. Таблица мер. |
Знать: алгоритм сложения и вычитания единиц измерения Уметь: складывать и вычитать единицы измерения |
85 |
20.01 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении. |
||
86 |
21.01 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении. |
||
87 |
22.01 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении. |
||
Раздел 2. Дроби» (35ч) |
|||||
Обыкновенные дроби (26 ч) |
|||||
88 |
23.01 |
|
Повторение. Деление натуральных предметов, фигур на равные части (доли). |
Доли, обыкновенные дроби, числитель и знаменатель дроби.
|
Знать: понятия обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби, алгоритм сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми числителя и разными знаменателями, алгоритм сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и разными числителями и алгоритм сравнение обыкновенных дробей с единицей Уметь: читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми числителя и разными знаменателями, с одинаковыми знаменателями и разными числителями и с единицей
|
89 |
27.01 |
|
Повторение. Обозначение нескольких долей обыкновенной дробью. |
||
90 |
27.01 |
|
Повторение. Обозначение нескольких долей обыкновенной дробью. |
||
91 |
28.01 |
|
Повторение. Сравнение дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями. |
||
92 |
29.01 |
|
Повторение. Сравнение дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями. |
||
93 |
30.01 |
|
Повторение. Сравнение дробей с разными числителями и одинаковыми знаменателями. |
||
94 |
3.02 |
|
Повторение. Сравнение дробей с разными числителями и одинаковыми знаменателями. |
||
95 |
3.02 |
|
Повторение. Сравнение дробей с единицей. |
|
|
96 |
4.02 |
|
Повторение. Сравнение дробей с единицей. |
||
97 |
5.02 |
|
Дроби правильные и неправильные. |
Правильные и неправильные дроби, смешанные числа, целая и дробная часть. |
Знать: понятия правильная и неправильная дробь, смешанное число, алгоритм сравнения смешанных чисел Уметь: записывать и читать и сравнивать смешанные числа |
98 |
6.02 |
|
Дроби правильные и неправильные. |
||
99 |
10.02 |
|
Образование смешанного числа. |
||
100 |
10.02 |
|
Образование смешанного числа. |
||
101 |
11.02 |
|
Сравнение смешанных чисел. |
||
102 |
12.02 |
|
Сравнение смешанных чисел. |
||
103 |
13.02 |
|
Сравнение смешанных чисел. |
||
104 |
17.02 |
|
Основное свойство дроби. |
Основное свойство дроби |
Знать: основное свойство дроби. Уметь: применять основное свойство дроби. |
105 |
17.02 |
|
Основное свойство дроби. |
||
106 |
18.02 |
|
Преобразование обыкновенных дробей. |
||
107 |
19.02 |
|
Преобразование обыкновенных дробей. |
||
108 |
20.02 |
|
Контрольная работа № 5 по теме «Действия со смешанными числами». |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
109 |
24.02 |
|
Нахождение части (дроби) от числа. |
Часть, целое, часть от числа, алгоритм нахождение дроби от числа |
Знать: правило, как найти дробь от числа. Уметь: находить дробь от числа, несколько дробей от числа |
110 |
24.02 |
|
Нахождение части (дроби) от числа. |
||
111 |
25.02 |
|
Нахождение нескольких частей от числа. |
||
112 |
26.02 |
|
Нахождение нескольких частей от числа. |
||
113 |
27.02 |
|
Контрольная работа № 6 по теме «Нахождение части от числа». |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
Геометрический материал (6 ч) |
|||||
114 |
3.03 |
|
Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые |
Перпендикулярные прямые |
Знать: понятие перпендикулярных прямых на плоскости Уметь: строить прямые на плоскости, перпендикулярные прямые на плоскости |
115 |
3.03 |
|
Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые. |
||
116 |
4.03 |
|
Высота треугольника. |
Высота треугольника |
Знать: понятие высоты треугольника Уметь: строить высоты треугольника |
117 |
5.03 |
|
Высота треугольника |
||
118 |
6.03 |
|
Взаимное положение прямых на плоскости. Параллельные прямые. |
Параллельные прямые |
Знать: понятие параллельных прямых Уметь: строить параллельные прямые |
119 |
10.03 |
|
Параллельные прямые. Построение параллельных прямых |
||
Обыкновенные дроби (продолжение) |
|||||
120 |
10.03 |
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
Обыкновенные дроби, сложение и вычитание обыкновенных дробей
|
Знать: алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, вычитания обыкновенной дроби из единицы и из целого числа Уметь: складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, вычитать обыкновенную дробь из единицы и из целого числа
|
121 |
11.03 |
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
||
122 |
12.03 |
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
||
123 |
13.03 |
|
Вычитание дроби из единицы |
||
124 |
17.03 |
|
Сложение и вычитание нескольких дробей |
||
125 |
17.03 |
|
Вычитание из целого числа обыкновенной дроби |
||
126 |
18.03 |
|
Вычитание из целого числа обыкновенной дроби |
||
127 |
19.03 |
|
Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями» |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
128 |
20.03 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Смешанные числа, сложение и вычитание смешанных чисел
|
Знать: Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел, сложения и вычитания нескольких смешанных чисел, вычитание из целого числа смешанной дробиУметь: различать геом.тела Уметь: складывать и вычитать смешанные числа, несколько смешанных чисел, вычитать из смешанного числа целую дробь |
129 |
31.03 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел |
||
130 |
31.03 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел |
||
131 |
1.04 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел |
||
132 |
2.04 |
|
Сложение и вычитание нескольких смешанных дробей |
||
133 |
3.04 |
|
Сложение и вычитание нескольких смешанных дробей |
||
134 |
7.04 |
|
Вычитание из целого числа смешанной дроби |
||
135 |
7.04 |
|
Вычитание из целого числа смешанной дроби |
||
136 |
8.04 |
|
Вычитание из целого числа смешанной дроби |
||
137 |
9.04 |
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
Геометрический материал |
|||||
138 |
10.04 |
|
Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное. |
Прямая, пространство, взаимное положение прямых в пространстве. |
Знать: взаимное положение прямых в пространстве Уметь: различать положение прямых в пространстве |
139 |
14.04 |
|
Уровень и отвес. |
Уровень и отвес – приборы. Геометрические тела |
Знать: понятия уровень и отвес, назначение приборов Уметь: пользоваться данными приборами |
140 |
14.04 |
|
Уровень и отвес. |
||
141 |
15.04 |
|
Куб. брус, шар. |
Куб, брус и шар, геометрические тела |
Знать: понятия куб, брус и шар, геометрическое тело Уметь: различать геометрические тела |
142 |
16.04 |
|
Куб. брус, шар. |
||
143 |
17.04 |
|
Масштаб. |
Масштаб, величина |
Знать: понятие масштаб Уметь: определять масштаб |
144 |
21.04 |
|
Масштаб. |
||
Текстовые задачи (6 ч) |
|||||
145 |
21.04 |
|
Текстовая арифметическая задача на нахождение дроби от числа. |
Условие задачи, вопрос задачи, краткая запись, схема. |
Знать: алгоритм нахождения дроби от числа Уметь: решать задачи на нахождение дроби от числа |
146 |
22.04 |
|
Текстовая арифметическая задача на нахождение дроби от числа. |
||
147 |
23.04 |
|
Текстовая арифметическая задача на прямую пропорциональную зависимость |
Пропорциональная зависимость |
Знать: понятие прямая пропорциональная зависимость Уметь: решать арифметические задачи на пропорциональное деление. |
148 |
24.04 |
|
Текстовая арифметическая задача на прямую пропорциональную зависимость |
||
149 |
28.04 |
|
Соотношение между s, v, t при равномерном и прямолинейном движении. |
Движение, скорость, время, расстояние. |
Знать: величины скорость, время, расстояние, как связаны между собой данные величины. Уметь: находить расстояние. |
150 |
28.04 |
|
Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием. |
||
151 |
29.04 |
|
Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием. |
||
152 |
30.04 |
|
Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач. |
Условие задачи, вопрос задачи, краткая запись, схема. |
Знать: алгоритм решения таких задач Уметь: решать данного вида задачи |
153 |
5.05 |
|
Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач. |
||
154 |
5.05 |
|
Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач. |
||
155 |
6.05 |
|
Контрольная работа № 9 по теме: «Решение арифметических текстовых задач» |
Уметь: применять знания по данной теме при решении примеров и задач |
|
Раздел 5. Повторение (26 ч) |
|||||
156
|
7.05 |
|
Разряды и классы. Разложение чисел на разрядные слагаемые. |
Классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые. Таблица классов и разрядов. |
Знать: классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые. Уметь: считать разрядными слагаемыми. |
157 |
8.05 |
|
Округление чисел до указанного разряда. |
Разряды. Знаки: >, <, =. |
Знать: разряды числа. Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические действия. |
158 |
12.05 |
|
Сравнение чисел в пределах 1000000. |
Округление чисел. Знак (≈). |
Знать: алгоритмы округления. Уметь: применять их при выполнении заданий. |
159
|
12.05
|
|
Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач.
|
Условие задачи, вопрос задачи, краткая запись, схема. |
Уметь: применять знания. |
160 |
13.05 |
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. |
Алгоритмы сложения и вычитания. |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
161 |
14.05
|
|
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки |
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
162
|
15.05 |
|
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки
|
Алгоритм вычислений |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
163 |
19.05 |
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. |
Таблица мер. |
Знать: алгоритм преобразование чисел Уметь: применять их при решении заданий. |
164
|
19.05 |
|
Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.
|
Движение, скорость, время, расстояние. |
Знать: величины скорость, время, расстояние. Уметь: находить расстояние. |
165 |
20.05 |
|
Преобразование обыкновенных дробей.
|
Дроби, смешанные числа, целая и дробная часть. |
Знать: образование смешанных чисел, правила сравнения. Уметь: записывать и читать смешанные числа, сравнивать |
166 |
21.05 |
|
Вычисление периметра многоугольника.
|
Периметр (P) |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
167 |
22.05 |
|
Куб. брус, шар. Масштаб |
Геометрические тела. Масштаб, величина |
Уметь: различать геом.тела Уметь: применять знания и умения. |
168 |
26.05 |
|
Подготовка к итоговому тесту |
Обобщить и систематизировать знания и умения учащегося за курс 6 класса |
|
169 |
26.05 |
|
Итоговый тест |
Цель: «Проверить знания и умения учащегося за курс математики 6 класса» |
|
170 |
27.05 |
|
Анализ ошибок. |
|
|
ИТОГО: 170 учебных часов за год |
График контрольных работ
№ |
Дата план |
четверть |
Тема |
1 |
10.10 |
I |
Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация в пределах 1 000 000». |
2 |
5.11 |
II |
Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000». |
3 |
2.12 |
II |
Контрольная работа № 3 по теме «Умножение многозначных чисел
|
4 |
23.12 |
II |
Контрольная работа № 4 по теме «Деление многозначных чисел».
|
5 |
20.02 |
III |
Контрольная работа № 5 по теме «Действия со смешанными числами». |
6 |
27.02 |
III |
Контрольная работа № 6 по теме «Нахождение части от числа». |
7 |
19.03 |
III |
Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями» |
8 |
9.04 |
IV |
Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» |
9 |
6.05 |
IV |
Контрольная работа № 9 по теме: «Решение арифметических текстовых задач» |
10 |
26.05 |
IV |
Итоговый тест |
В нашем каталоге доступно 75 356 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Структура программы
Программа по математике для обучающегося 6 класса специального коррекционного VIII вида состоит из разделов: титула; пояснительной записки; общей характеристики учебного предмета, описания места учебного предмета в учебном плане; требований к уровню подготовки выпускников; обязательного минимума содержания основных образовательных программ; тематического планирования обучения; описания учебно-методического комплекса; приложения к программе.
Пояснительная записка
Настоящаярабочая программа по математике для обучающегося 6 класса специального коррекционного VIII вида составлена на основе:
1. Федерального базисного учебного плана, утвержденным приказом Минобразования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065.
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
начального общего, основного общего, среднего общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015 учебный год.
3. Учебного плана МАОУ Винзилинской СОШ имени Г. С. Ковальчука, согласованного с управляющим советом школы (протокол № 5 от 28.05.2014 г.),
утвержденного на заседании педагогического совета школы (протокол №12 от 30.05.2014 г.) и утверждённого приказом директора школы № 138 ОД
от 30.05.2014 г.
4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, 4 издание; авторы: В. В. Воронкова, М. Н. Перова,
В. В. Экк, Л. В. Кмытюк, В, В, Сивоглазов, Т. М. Лифанов, О. И. Бородина, В. М. Мозговой, Б.В. Кузнецов, В. И. Романина, Н. П. Павлова, И. В.
Евтушенко, И. А. Гошенков; под редакцией: В. В. Воронковой – Москва, Гуманитарный издательский центр: «Владос», 2000 г., допущенные
Министерством образования РФ
Программой не предусмотрено деление на разделы, темы, отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не
определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического
образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.
Процесс математического образования по данной программе обеспечивает учебник по математике для 6 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида; авторы: Г.М. Капустина, М.Н. Перова, Москва – «Просвещение», 2013 г.
6 671 657 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Марина Николаевкна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.