Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19»
Рассмотрено на заседании школьного
методического объединения учителей истории и географии
Протокол № 1 от 29 августа 2014
года
Руководитель МО _________ К.А.Герасимова
|
Согласовано на заседании
Методического Совета МБОУ «СОШ №19»
Протокол № 1 от 30 августа 2014
года
Руководитель МС_________Н.В.
Сангаджиева
|
Утверждено
Директор МБОУ «СОШ №19»
__________________________Е.А.
Нарышкина
Приказ № 310 от 02 сентября 2014 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО обществознанию
ДЛЯ 6 КЛАССА
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составлена на основе примерной программы
основного общего образования пообществознанию; Программы по обществознаию 6-8
классы Кравченко А.И.. и др. 2010
г.
Программу составила Чебыкина Нина Леонидовна
г. Нижневартовск, 2014 г
Пояснительная записка
* назначение
программы: курс способствует общеинтеллектуальному
развитию учащегося, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии
личности подростка, развитию познавательных способностей учащегося.
* цель
программы: первое знакомство с основными сферами
общества: экономической, политико-правовой и духовной; воспитание социально
активной личности, воспитание патриотической позиции, подготовка подростка к
взрослой жизни.
*задачи: Вооружить подрастающее поколение такими знаниями об обществе и
людях. Которые позволят ему в недалёком будущем улучшить нашу среду обитания,
сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.
* специфика
курса: в начале речь идёт о структуре современного
общества, о трёх главных сферах общества - экономической. политической и духовной.
Школьник узнаёт о мире бизнеса и трудовом воспитании детей, правах ребёнка и
формирование его гражданской позиции.
* технологии,
методы: самостоятельная, групповая работа над источниками и текстами,
технология-игровая.
Система
оценивания: традиционная
пятибалльная система
Рабочая программа
составлено в соответствии с программой, разработанной в полном соответствии с
обязательным минимум содержания курса «Обществознания» под редакцией А.И.
Кравченко и Е.А. Певцова.
Цель обучения: формирование интереса и
положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а
также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.
В процессе учебы будут решаться следующие задачи:
- Познакомить учащихся с понятием «общество», «природа».
«коллектив», «личность».
·
Почувствовать себя частью общества и его будущим
·
Научит выявлять отличительные черты характера.
- Использовать сильные стороны своего характера в
своей деятельности.
·
Понять, что они не одни,
что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.
- Привить любовь к Родине.
- Дать знания о здоровом взаимоотношении между
людьми.
В рабочей
программе в соответствии с
требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты,
контрольная и самостоятельная работы. Цель: повышение общекультурного
уровня учащихся.
Базисный учебный план по изучению
обществознания рассчитан: 34 часов.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:
Программа:
Программы
общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. Под. ред.
Соколова Л.А., М.: Просвещение 2010г.
Учебник:
Кравченко А.И.,
Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово
– РС», 2010 Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс - И.С.Хромова, 2010г.
Методическое
оснащение:
Обществознание. 6
класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост.
Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2010г. 3.Поурочные разработки по
обществознанию- Е.Б. Биянова
Тестовые задания по
обществознанию – С.А Нижников.
Использование мультимедиа- проэктор,
Презентации:
1.Что такое общество?
2.Рынок
3.Семья и семейное право
4.История конституции
5. Мораль, ценности
6.Символы России- герб, флаг т,гимн.
Критерии оценок по обществознанию.
Критерии оценки устного ответа.
Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание
фактического материала, и ученик может им оперировать.
« 4» - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное
отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и
самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением
необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое
умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном
объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой
последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного
результата. Работа показывает знание учащихся основного теоретического
материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения
работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Учащиеся
показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения
при самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда учащиеся не
подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического
материала и отсутствие необходимых умений
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Элемент
программно-методического сопровождения
|
Автор
|
Название
|
Издательство
|
Год издания
|
Программа
|
Кравченко
А.И.
|
Программа
основного общего образования по географии
|
Москва,
Просвещение.
|
2010
|
Учебник
|
Кравченко
А.И.
|
Обществознание
6кл
|
Москва,
Просвещение.
|
2013
|
Пособия
|
Кравченко А.И.
|
Поурочные
разработки по обществознанию. В помощь школьному учителю. 6 класс.
Тесты по
обществознанию. К учебникуКравченко А.И. 6 класс.
Рабочая тетрадь по
обществознанию. К учебнику Кравченко А.И.
|
Москва,
Просвещение
Москва, Экзамен
Москва, Экзамен
Москва,
Просвещение
|
2013
2013
2013
2012
|
Расписание учебного времени
№
|
Распределение учебного времени
|
Общее
количество
часов
|
В том числе
|
Развитие
речи
|
Внеклассное чтение
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
Экскурсии
|
1.
|
Всего часов по учебному плану
|
34
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
2.
|
Количество часов в неделю
|
1
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Запланировано на 1 четверть
|
9
|
|
|
|
|
-
|
|
4.
|
Запланировано на 2 четверть
|
7
|
|
|
|
1
|
1
|
|
5
|
Запланировано на 3 четверть
|
10
|
|
|
|
2
|
|
|
6.
|
Запланировано на 4 четверть
|
7
|
|
|
|
3
|
1
|
|
Планирование основных тем – обществознание 6 класс.
№
|
Тема (раздел)
|
Количество часов
|
I
|
Раздел №1.
Общество и сферы.
|
24ч.
|
1.
|
Глава 1. Сущность
и структура общества
|
6ч.
|
|
Тема 1. Что такое
общество.
|
6ч.
|
2.
|
Глава 2.
Экономическая сфера.
|
5ч.
|
|
Тема 2.Что такое
экономика и бизнес.
|
1ч.
|
|
Тема 3.
Экономическая деятельность подростков.
|
1ч.
|
|
Тема 4. Трудовое
воспитание детей в разные
эпохи.
|
1ч.
|
|
Тема 5. Труд и
семья с точки зрения закона.
|
2ч.
|
3.
|
Глава 3.
Политико-правовая сфера.
|
7ч.
|
|
Тема 6. Что такое
государство.
|
1ч.
|
|
Тема 7. Государство
и гражданин.
|
1ч.
|
|
Тема 8. Основной закон страны.
|
1ч.
|
|
Тема 9. Право и
правопорядок.
|
1ч.
|
|
Тема 10. Как можно
защититься от несправедливости.
|
1ч
|
|
Тема 11. Право на
службе человека.
|
1ч
|
4.
|
Глава 4.Духовная
сфера.
|
6ч.
|
|
Тема 12. Роль
книгопечатанья в развитии образования.
|
1ч.
|
|
Тема 13. Появление
цивилизации.
|
1ч.
|
|
Тема 14. Наука и познание.
|
1ч.
|
|
Тема 15. Мораль и
право. Добро и зло.
|
1ч.
|
|
Тема 16. Идеал.
|
1ч.
|
|
Тема 17. Что
такое ценности.
|
1ч.
|
|
Повторение.
|
1ч.
|
II
|
Раздел №2.
Ребёнок и его жилая среда.
|
9ч.
|
5.
|
Глава 5. Город
и село.
|
4ч.
|
|
Тема 18. Эволюция
города.
|
1ч.
|
|
Тема 19. Город и
урбанизация.
|
1ч.
|
|
Тема 20. город и
село.
|
1ч.
|
|
Тема 21. Город:
отчуждение людей и влияние быстрых перемен.
|
1ч.
|
6.
|
Глава 6. Мой
дом, моё жилище.
|
5ч.
|
|
Тема 22. в каком
пространстве мы обитаем.
|
1ч.
|
|
Тема 23. Дом, в
котором мы живём.
|
1ч.
|
|
Тема 24. Наши
соседи.
|
1ч.
|
|
Тема 25. Район
проживания.
|
1ч.
|
|
Тема 26. Дача и
дачная жизнь.
|
1ч.
|
|
Итоговое
повторение.
|
2ч.
|
|
|
Итого 35ч.
|
|
|
|
Формирование общеучебных умений (компетенций)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
В процессе изучения
курса обществознания учащиеся 6 класса должны освоить
-информационную компетенцию:
умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа
рисунка, схем, умение работать со справочными материалами;
-познавательную
компетенцию: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или
нескольким основаниям;
-коммуникативную
компетенцию: владение монологической и диалогической речью, умение вступать в
речевое общение, участвовать в диалоге,
-рефлексивную компетенцию:
владение умениями совместной деятельности, владение навыками контроля и
оценки свой деятельности.
|
В результате
изучения курса обществознания учащиеся 6 класса должны
знать / понимать:
-термины и понятия,
связанные с общественными процессами;
-особенности
различных общественных наук,
-социальные
свойства человека, его место в системе общественных отношений,
-виды социальных
отношений, виды общения.
Уметь:
-анализировать положение
людей, принадлежащих к определённому социальному слою,
-моделировать
условия успешного разрешения конфликтных ситуаций,
-уметь
дискутировать. Анализировать письменный источник,
-самостоятельно
давать оценку социальным явлениям.
|
Тематическое планирование по обществознание 6 класс-
34 часа.
н/п
|
Тема
|
сроки
|
Часы по плану
|
Часы по факту
|
методы
|
Основное содержание
|
Дидактическое
обеспечение
|
Образовательный
результат
|
Домашнее задание
|
I
Раздел №1. Общество и сферы-25 часов.
|
Глава 1. Сущность и структура общества-6 часов.
|
1.
|
Что такое общество.
|
|
1.
|
|
Изучение нового
материала. Лекция с элементами беседы.
|
Понятие общество в
разные исторические эпохи. Соотношение понятий « страна», « государство» и «
общество». общество как человеческий организм. Сферы общества: экономическая,
политическая. духовная, социальная. их характеристики.
|
Практикум стр.12..
|
Коммуникативная
ком-т ( способность общения, ролевая игра, умение дис-ть).
|
П.1.Рассказ на тему
« Путешествие в античное общество».
|
2.
|
Происхождение и
развитие человека.
|
|
1.
|
|
практикум
|
|
мультимедиа
|
|
П. 2.
|
3.
|
Исторические
ступени развития общества.
|
|
1.
|
|
|
|
Учебник истории 5
класс.
|
|
П. 3.
|
4.
|
Современное
общество.
|
|
1.
|
|
лекция
|
|
|
|
П.4.
|
5.
|
Человечество как
сумма поколений.
|
|
1.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы и практической работы.
|
|
|
|
П.5.
|
6.
|
Человек, общество,
природа.
|
|
1.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы.
|
|
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.6.
|
Глава 2.
Экономическая сфера-5 часов.
|
7.
|
Что такое экономика
и бизнес.
|
|
1.
|
|
Работа в группах.
|
Производители.
Потребители экономики, её роль в жизни общества.
|
Практикум стр.44.
|
Информационная
компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.
|
П.7
стр.44.Сообщение « В мире профессий».
|
8.
|
Рынок.
|
|
1.
|
|
Работа в группах.
|
Рынок, банки,
вкладчики.
|
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.8 стр.47.
|
9.
|
Что такое
предпринимательство и бизнес.
|
|
1.
|
|
Работа в группах.
|
Стадии развития
капитализма. Бизнес, организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры.
Капитал.
|
Создание игровой
фирмы « Школьная компания».
|
Коммуникативная
ком-т (способность общения, ролевая игра, умение дис-ть).
|
П.9 стр.51.
|
10.
|
Домашнее хозяйство.
|
|
1.
|
|
Работа с текстом
учебника.
|
Отношение к труду в
современном обществе. Трудовой договор. Труд и отдых. Налоги, охрана
окружающей среды.
|
Составление бюджета
семьи.
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.10 стр.55
письменно.
|
11.
|
Экономическая
деятельность подростков.
|
|
1.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы, практическая работа.
|
Молодёжная
экономика. Карманные деньги. Возможные способы подростковых заработков.
Умение распоряжаться деньгами.
|
Трудовой кодекс.
|
Коммуникативная
ком-т (способность общения, ролевая игра, умение дис-ть).
|
П.11, 12.
|
Глава 3. Социальная сфера общества-3 часа.
|
12.
|
Социальная
структура общества.
|
|
1.
|
|
Групповая форма.
|
Социальная группа,
малая группа, семья, родственники. друзья.
|
|
Информационная
компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.
|
П.13 стр.72.
|
13.
|
Семья.
|
|
1.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы, практическая работа.
|
Семья, брак. Роль
семьи в обществе.
|
Семейный кодекс,
схема стр.73.
|
Коммуникативная
ком. ( Способность общения, умение дискутировать).
|
П.14 стр.78
|
14.
|
Правила и нормы
поведения в обществе.
|
|
1.
|
|
Групповая форма.
|
Социальные нормы,
манеры, этикет, обычай, нравы, ценности.
|
Учебник история
древнего мира.
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.15 стр. 82.
практикум, №1-письменно.
|
.
Глава 4. Политико-правовая сфера-7 часов.
.
|
15-16.
|
Государство и
граждане.
|
|
2.
|
|
Лекция
|
Причины появления
гос-ва. Функции гос-ва. Первые гос-ва. полис. Государство-полис. История
понятия « гражданин». гражданство. Отличительные черты российского
государства.
|
Закон « О
гражданстве».
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.16,17 стр.91.95.
|
17.
|
Конституция,
основной закон
страны.
|
|
1.
|
|
Практическое
занятие.
|
Понятие «
Конституция», значение её в государстве. Власть по Конституции РФ, Разделение
властей. Президент. Совет Федерации. Государственная Дума.
|
Конституция.
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.18 стр.100.
|
18-19
|
Право и
правопорядок.
|
|
2.
|
|
Практическое
занятие.
|
Роль гражданина в
сохранении правопорядка. Судебные органы. Юридическая защита.
|
Схема
государственного устройства.
|
Владеть и устной и письменной
речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.19 стр.1045.
|
20-21.
|
Как защититься от
несправедливости.
|
|
2.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы.
|
Различные источники
нарушения прав граждан. Способы защиты прав. Судебное разбирательство.
|
|
|
П.20 стр.110.
|
Глава 5 Духовная сфера-6 часов.
|
22-23.
|
Наука и
образование.
|
|
2.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы.
|
Наука и научные
знания. Система наук, естественные науки. Общественные науки. Опрос,
наблюдение, эксперимент.
|
|
Информационная
компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.
|
П.21.стр.122.
|
24-25
|
Мораль.
|
|
2.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами беседы, практическая работа.
|
Мораль.
Общественное мнение, его влияние на человека. Сходство и отличие морали и права.
|
|
Коммуникативная
ком. ( Способность общения, умение дискутировать
|
П.22 стр.123 №5
письменно.
|
26-27.
|
Идеал и ценности.
|
|
2.
|
|
Групповая форма.
|
Определение идеала.
Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала.
|
Тест.
|
|
П.23 стр.128.
|
II.
Раздел №2. Ребёнок и его жилая среда-6 часов.
|
Глава 6. Ребёнок в обществе-6 часов.
|
28.
|
Ребёнок в семье.
|
|
1.
|
|
Лекция с элементами
беседы.
|
Детство. Воспитание
детей у разных народов.
|
Практикум стр.136.
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.24 стр.136.
|
29.
|
Взаимоотношения
детей и родителей.
|
|
1.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами самостоятельной работы.
|
Домашняя
территория. Поведение дома. Личное пространство. Социальное пространство.
|
Таблица стр.
139-140.
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.25 стр.140 № 4,5
письменно.
|
30.
|
Ребёнок в школе.
|
|
1.
|
|
Практикум.
|
Семь свободных
искусств-грамматика, диалектика, риторика, арифметика, геометрия.
|
|
Информационная
компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.
|
П. 26 стр.146.
|
31.
|
Друзья и ровесники.
|
|
1.
|
|
Лекция с элементами
практической работы.
|
Что такое дружба?
Отношения дружбы.
|
Практикум стр. 151.
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
П.27 стр.151.
|
32.
|
Наши соседи.
|
|
1.
|
|
Комбинированное
занятие с элементами самостоятельной работы.
|
Кто такие соседи.
Отношения с соседями. Уровни знакомства. Квартальное знакомство. Дворовое
знакомство. Домовое знакомство.
|
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
Записи в тетради.
|
33.
|
Район проживания.
|
|
1.
|
|
Лекция с элементами
беседы.
|
Жилой район. Центр
города. Влияние характера жилого района на человека.
|
|
Владеть и устной и
письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь
|
Записи в тетради.
|
34.
|
Итоговое
повторение
|
|
1.
|
|
Лекция с элементами
беседы
|
|
Тест.
|
|
|
35.
|
Резерв
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ РЕСУРСОВ
Литература:
* для учащихся:
учебник А.И. Кравченко, Е.А. Певцова обществознание 6 класс. Рабочая тетрадь по
обществознанию (И.С. Хромова) Москва « Русское слово»-2007
г.
* для учителя: учебник А.И. Кравченко, Е.А. Певцова обществознание 6 класс, рабочая
тетрадь. по обществознанию (И.С. Хромова) Москва « Русское слово»-2007
г. Поурочные разработки по обществознанию 6 класс- Москва « ВАКО» 2008
г. (Е.Б.Биянова).
Наглядность:
настенные плакаты, компьютер, учебные фильмы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.