Рабочая программа по информатике (8 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

 

СОГЛАСОВАНО                                            СОГЛАСОВАНО                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО                                        заместитель директора                   директор ________

социально-эстетического цикла                    по УВР   ___________                    Кангиев М.Ш.

протокол №___________________                Кабаровская А.В.          

от «__»___________________2015

 ________________Э. К. Кадырова

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для «_ 8 _» класса

на 2014/2015 учебный год

 

 

 

учитель:
Левченко Александр Сергеевич

                                                                        

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «ИКТ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС).

Основные цели учебного предмета:

·         освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·         овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера в сети Интернет,  организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·         воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·         выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

 

В соответствии с ФГОС изучение ИКТ способствует решению следующих задач:

- формирование информационной и алгоритмической культуры работы в сети Интернет; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,  модель – и их свойствах;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, с использованием соответствующих программных средств обработки данных среди веб-инстументов;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Учебный предмет изучается в 8 классе, рассчитан на 35 часов.

 

Требования к уровню подготовки

Курс ИКТ в 8-х классах носит профильный характер, специализирующийся на веб-технологиях.

Курс включает в себя следующие содержательные линии:

- Интернет;

- Представление информации в сети Интернет;

- Платформы для создания сайтов;

- Формализация и моделирование;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация;

- Информационные технологии;

- Компьютерные телекоммуникации в сети Интернет;

- Историческая и социальная линия.

 

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, сеть Интернет, веб-ресурсы.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен  на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов:  личностных, метапредметных  и предметных. Важнейшей задачей изучения ИКТ в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).  Многие составляющие  ИКТ-компетентности входят в  комплекс универсальных учебных действий.  Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения  и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное  содержание в системе основного общего образования.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1.            Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики.   

2.       Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1.            Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.            Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3.            Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.            Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5.            Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется  содержательными линиями курса «Информационные технологии».

Учебно-тематический план

Общее число часов – 35 ч.

1.       Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики

2.       Интернет - 1 ч.

Интернет. Веб-страница. Сайт. Виды сайтов. Поисковая система.

Практика на компьютере: знакомство с видами сайтов в интернете.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое Интернет, веб-страница, веб-браузер, сайт;

Þ   какие существуют виды сайтов.

 

Учащиеся должны уметь:

Þ   уметь пользоваться поисковыми системами;

Þ   осуществлять поиск и работу с сайтами;

Þ   приводить примеры веб-браузеров;

Þ   пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода поисковых запросов в браузере.

 

3.       Работа с электронной почтой - 1ч.

Электронная почта. Почтовый сервер. Почтовый клиент.

Практика на компьютере: знакомство с почтовым сервером, создание почтового ящика, отправка / приём электронных сообщений, настройка ящика, работа с фильтрами.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое электронная почта, почтовый сервер, почтовый клиент;

Þ   основные принципы работы с электронной почтой;

Þ   правила информационной безопасности при работе с электронной почтой.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать почтовый ящик;

Þ   отправлять электронное сообщение;

Þ   принимать электронное сообщение;

Þ   управлять настройками почтового ящика;

Þ   работать с фильтрами сообщений.

 

4.       Знакомство с платформой для создания сайтов – 1ч.

Веб-платформа для создания сайтов. Функциональные особенности платформы. Настройка платформы.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое веб-платформа;

Þ   назначение  веб-платформы;

Þ   функциональные особенности веб-платформы.

 

5.       Разработка планов проектов сайта – 1ч.

План. Распределение тем проектов.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое план проекта;

Учащиеся должны уметь:

Þ   составлять план проекта по выбранной теме.

 

6.       Поиск информации по темам проектов - 1 ч.

Поисковая система. Контент.

Практика на компьютере: поиск текстовой, графической информации в интернете, сортировка контента.

Учащиеся должны уметь:

Þ                     Осуществлять поиск информации в интернете, обрабатывать информацию в текстовом редакторе.

7.       Обработка графической информации – 1ч.

Графический контент. Графический редактор. Работа с изображениями в графическом редакторе.

 

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое: графический контент, графический редактор;

Þ   основные методы работы с изображениями в графическом редакторе;

Þ   основные виды графических редакторов;

Þ   Методы работы в программе GIMP.

 

8.       Обработка графического контента – 1ч.

       Практика на компьютере: обработка изображений для проекта, работа со слоями, фильтрами в графическом редакторе GIMP.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать, открывать, сохранять проект;

Þ   работать со слоями в графическом редакторе;

Þ   настраивать цвет, контрастность изображения;

Þ   использовать фильтры при работе с изображениями;

Þ   устанавливать нужные размеры изображений.

 

9.       Работа над проектом сайта – 4ч.

Практика на компьютере: регистрация проекта сайта на веб-платформе. Настройка веб-платформы. Работа с модулями платформы. Создание главной страницы сайта. Разработка приветствия на главной странице. Создание шапки сайта. Создание меню сайта. Создание страниц сайта. Наполнение страниц сайта контентом. Разработка навигации по страницам сайта.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое модуль;

Þ   основные модули платформы;

Þ   что такое навигация.

Учащиеся должны уметь:

Þ   регистрировать сайт на веб-платформе;

Þ   работать с настройками веб-платформы;

Þ   работать с модулями веб-платформы;

Þ   создавать страницу сайта;

Þ   настраивать шапку сайта;

Þ   создавать и настраивать меню сайта;

Þ   наполнять страницы сайта контентом;

Þ   разрабатывать систему навигации по веб-страницам.

 

10.   Подготовка проекта к презентации – 2ч.

Практика на компьютере: Проверка на соответствие проекта сайта с планом проекта. Составление текста доклада презентации.

Учащиеся должны уметь:

Þ   осуществлять проверку на соответствие проекта сайта с планом проекта;

Þ   составлять текст доклада в среде MS Word.

 

11.   Презентация проекта – 1ч.

Открытый итоговый урок

 

12.   Поисковая оптимизация – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое поисковая оптимизация;

Þ   основные цели оптимизации;

Þ   что такое внешняя и внутренняя оптимизации;

Þ   что такое ключевые слова;

Þ   что такое мета-тэги.

 

13.   Создание кластера ключевых слов и заполнение SEO настроек на сайте – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое SEO;

Þ   что такое кластер ключевых слов;

Þ   основные принципы построения кластеров ключевых слов.

Учащиеся должны уметь:

Þ   составлять кластеры ключевых слов;

Þ   работать с SEO настройками на сайте.

 

14.   Добавление сайта в поисковые системы – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое поисковая система;

Þ   что такое устройство для веб-мастеров;

Þ   основные принципы добавления и индексации сайтов в поисковых системах.

 

Учащиеся должны уметь:

Þ   регистрироваться в веб-мастере;

Þ   добавлять сайты в поисковые системы.

 

15.   Добавление счётчиков статистики на сайт – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое счётчик статистики;

 

Учащиеся должны уметь:

Þ   добавлять счётчики статистики на сайт;

Þ   управлять счётчиками статистики.

 

16.   Работа со статистическими данными – 2ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   Работать с информационной статистикой.

 

17.   Добавление сайта в каталоги – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое каталог;

Þ   основные принципы работы с каталогами сайтов.

 

Учащиеся должны уметь:

Þ   добавлять, удалять и редактировать сайты в каталоге.

 

18.   Основные принципы продвижение сайта в социальных сетях – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое социальная сеть;

Þ   основные принципы устройства социальной сети;

Þ   принципы продвижения сайта в социальной сети.

 

Учащиеся должны уметь:

Þ   продвигать сайт в социальных сетях.

 

19.   Уникальность веб-ресурсов – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   методы и средства определения уникальности веб-ресурсов;

Þ   правила создания уникального контента.

 

20.   Проверка веб-ресурса на уникальность – 1ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   пользоваться программными средствами проверки уникальности контента

 

21.   Работа над увеличением процента уникальности контента на сайте – 1ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   составлять уникальный текст;

Þ   составлять уникальное описание страниц сайта и заголовков.

 

22.   Итоговый урок повторения материала – 1ч.

 

23.   Итоговый контроль знаний – 1ч.

        Контрольная работа за год

 

24.   Жизненный цикл программ – 1ч.

 

 

 

Итоговая сводка

План составлен согласно программы основного общего образования по  информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).

 

Предмет	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Количество
			контрольных работ	зачетов	тестовых заданий	лабораторных, практических работ	демонстрация	Автор учебника, год издания
ИКТ	35	1	1	-	-	24	1	-

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 8 класса

35 недель по 1 часу в неделю

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Содержательная линия урока	Дата проведения урока
					план	факт
1	Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики	1	Лекция	Техника безопасность
2	Интернет	1	Лекция /ПР	Интернет. Веб-страница. Сайт. Виды сайтов. Поисковая система
3	Работа с электронной почтой	1	ПР	Электронная почта. Почтовый сервер. Почтовый клиент.
4	Знакомство с платформой для создания сайтов	1	Лекция	Веб-платформа для создания сайтов. Функциональные особенности платформы. Настройка платформы
5	Разработка планов проектов сайта	1	ПР	План. Структура плана
6	Информационная безопасность в Интернете	1	Лекция	Интернет. Правила безопасного использования информации. Защита информации. Методы и средства защиты информации в Интернете.
7	Поиск информации по темам проектов	1	ПР	Поисковая система. Контент.
8	Обработка графической информации	1	Лекция	Графический контент. Графический редактор. Работа с изображениями в графическом редакторе.
9	Обработка графического контента	1	ПР	Принципы работы в графическом редакторе
10 11 12 13	Работа над проектом сайта	4	ПР	Веб-платформа. Настройка веб-платформы. Работа с модулями платформы. Наполнение сайта контентом.
14 15	Подготовка проекта к презентации	2	ПР	Доклад.
16	Презентация проекта	1
17	Поисковая оптимизация	1	Лекция	Цели и оптимизации, план, ключевые слова, мета-тэги, внешняя оптимизация, внутренняя оптимизация
18 19	Создание кластера ключевых слов и заполнение SEO настроек на сайте	2	Лекция/ПР	Ключевые слова, кластеры ключевых слов, запросы
20 21	Добавление сайта в поисковые системы	2	ПР	Поисковая система, веб-мастер, индексация
22 23	Добавление счётчиков статистики на сайт	2	ПР	Счётчики, статистика
24 25	Работа со статистическими данными	2	ПР	Аналитика, активность аудитории, поисковые запросы, графики статистики,
26 27	Добавление сайта в каталоги	2	ПР	Каталог, белый каталог, сайт
28 29	Основные принципы продвижение сайта в социальных сетях	2	ПР	Социальная сеть, внешняя поисковая оптимизация, группа
30	Уникальность веб-ресурсов	1	Лекция	Веб-ресурсы, уникальность контента
31	Проверка веб-ресурса на уникальность	1	ПР	Веб-ресурсы, уникальность контента
32	Работа над увеличением процента уникальности контента на сайте	1	ПР	Контент, работа с веб-платформой
33	Итоговый урок повторения материала	1	Беседа
34	Итоговый контроль знаний	1	Контрольная работа
35	Жизненный цикл программы	1	Лекция	Сопровождение программных продуктов

 

 

Контроль уровня обученности

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

•          сущность понятия «информация», ее основные виды;

•          вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

•          особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

•          единицы измерения количества и скорости передачи информации:

•          программный принцип работы компьютера;

•          основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

•          назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

 

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

- создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-          создавать презентации на основе шаблонов;

•          пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

•          следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов:

 

 

 

 

 

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

   Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

   Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

   При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

   Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

   Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

   Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

   Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

   Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

   Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

 

Литература и средства обучения

1.     - Учебник  «Информатика» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

3. Методическое пособие для учителя «Информатика» (авторы: Цветкова М.С.,

Богомолова О.Б.) Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3.       Сайт «Академик» (http://dic.academic.ru/)

4.       «Веб-дизайн». Автор: Стив Круг

5.       Создание сайтов. Авторы: А. Бабаев, Н. Евдокимов, М. Боде

6.       Основные принципы SEO (http://ru.jimdo.com/)

7.       Поисковая оптимизация от А до Я. Авторы: С. Кокшаров, Е. Камская, А. Люстик и др.

8.       Презентации к урокам

9.       Документы Министерства образования РФ (минобрнауки.рф)

10.   Социальная сеть работников образования (http://nsportal.ru/)

11.   Методическая служба (http://metodist.lbz.ru/)