|
№
|
Тема
урока
|
Кол.
час.
|
Цель
|
Планируемые
результаты
|
Дата
проведения
|
|
Предметные
|
УУД
|
По
плану
|
Факт
|
|
Введение (2 часа)
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
1
|
- Создать непринужденной, доброжелательной
атмосферы в группе.
-Повышение внутригруппового доверия и
сплоченности членов группы
|
Усвоить понятия «группа», «коллектив»,
«доверительные отношения»
|
Формирование коммуникативного умения в
процессе совместной деятельности
|
|
|
|
2.
|
Чем
мы отличаемся друг от друга
|
1
|
- Помочь
осмыслить проблему различия людей.
- Показать
основные критерии, по которым различаются люди в обществе.
- Освоить навыки
работы в группе
|
·
Развить способности адекватно и полно познавать
себя и других людей.
|
Освоение правил групповой работы на практическом уровне
|
|
|
|
Понятие
толерантности (5 часов)
|
|
3.
|
Что такое
толерантность
|
1
|
- Обсудить разные подходы к
понятию «толерантность»
- Создать
условия для формирования у учеников собственного отношения к понятию «толерантность»
|
·
Познакомить учащихся с понятием “толерантность
|
Формирование ценностей толерантности в
обществе
|
|
|
|
4.
|
Все мы разные
|
1
|
Формировать способности устанавливать
позитивные взаимоотношения как основы толерантности.
|
·
Познакомить учащихся с основными
·
чертами толерантной и интолерантной личности;
·
|
Умение отстаивать свою гражданскую
позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
|
|
|
|
5.
|
Межкультурное
взаимодействие
|
1
|
-Показать различия культурного
восприятия действительности разными
людьми.
- Выявить в ходе взаимодействия
противоречия, которые могут возникать у людей разных культур.
- Обсудить процесс формирования
культуры.
|
Знать различия культурного восприятия
действительности разными людьми;
|
Умение
кконструктивно взаимодействовать
с
людьми разных убеждений,
культурными ценностями и социальным положением.
|
|
|
|
6.
|
О дружбе, товариществе
|
1
|
·
- Раскрыть личностную и социальную значимость
дружбы и товарищества как высших человеческих чувств.
·
- Формировать умение различать дружбу и
товарищество.
|
Развить способности адекватно и полно
познавать себя и других людей.
|
Формирование этических норм поведения в
обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы
учащихся.
|
|
|
|
7.
|
Учимся ссориться и мириться
|
1
|
Способствовать формированию дружеских
взаимоотношений детей в группе.
|
Знать приёмы дружеских взаимоотношений с
ровесниками
|
Усвоение
конструктивных путей выхода из конфликтных ситуаций
|
|
|
|
Проявление нетерпимости (10 часов)
|
|
8.
|
Большинство и меньшинство
|
1
|
-Анализировать проблему нетерпимости между большинством и
меньшинством. Раскрыть причины возникновения этой нетерпимости.
- Показать
важность толерантного
отношения как большинства к меньшинству, так и меньшинств к большинству
|
Знать значение слов «большинство» и
«меньшинство»
|
Развитие нравственного понимания,
сопереживания, умения лояльно
оценивать поступки других.
|
|
|
|
9.
|
Богатые и бедные
|
1
|
-Раскрыть
экономическую основу неравенства.
-Выявить разные подходы к понятию равенства и
определить соотношение понятий «справедливость» и «равенство»
|
Усвоить понятия «справедливость» и «равенство»,
«неравенство»
|
Умение отстаивать свою гражданскую позицию,
формулировать свои мировоззренческие взгляды.
|
|
|
|
10.
|
Люди с ограниченными возможностями и здоровые люди
|
1
|
- Создать условий
для формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями.
- Развить чувства
общности, толерантности к людям не похожим на нас внешне
|
Знать, кто такие люди с ОВЗ, относиться
к ним с пониманием и уважением
|
Развитие коммуникативных навыков
|
|
|
|
11.
|
Нетерпимость по отношению к инакомыслящим
|
1
|
- Раскрыть смысл
понятия инакомыслия (сущность, отражение в действительности, последствия).
- Способствовать формированию у учащихся
толерантного отношения к инакомыслящим
|
Усвоить смысл понятия инакомыслия
|
Умение формулировать своё мнение, свою
позицию.
|
|
|
|
12.
|
Россия -
наша Родина
|
1
|
- Объяснить, что объединяет всех людей,
живущих в России.
- Раскрыть систему нравственных
ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика.
|
Знания о
людях проживающих
на территории России
|
Формирование умения анализировать и
оценивать тексты учебника и учебные задания, позволяющие понять, что значит
быть гражданином своей страны.
|
|
|
|
13.
|
Нетерпимость к асоциальным группам
|
1
|
- Развить у
учащихся понимания права каждого человека на социальный выбор и ответственности
за него.
|
-Актуализировать
проблему существования в обществе асоциальных групп
- Развивать
навыки участия в дискуссии, умение слушать и слышать разные точки зрения на
проблему.
-Содействовать
формированию терпимого отношения к асоциальным группам
|
Умение отстаивать
свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
|
|
|
|
14.
|
Проблемы
межнациональных отношений
|
1
|
- познакомить
ребят с понятием предрассудков и стереотипов в области межнациональных отношений;
- создать условия
для поиска собственных стереотипов и предрассудков;
- понять истоки
межнациональных конфликтов и сложность в распутывании паутины национальных конфликтов.
|
Знать смысл понятий «предрассудки»,
«стереотипы», «межнациональные
отношения»
|
Знание и допуск возможности существования
у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной.
|
|
|
|
15.
|
Справедливость
и милосердие
|
1
|
-Анализировать и объяснять понятия:
духовность, бездуховность, нравственность, безнравственность, добро, зло,
справедливость, милосердие.
-Учить определять своё отношение к
происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения,
оценивать свои и чужие поступки, делать правильный выбор поступков.
-Организовывать работу для
самостоятельного пополнения учащимися знаний в области социального поведения
и духовно-нравственных ценностей.
|
Знать значение слов «духовность», «бездуховность»,
«нравственность», «безнравственность», «добро и зло»
«милосердие»
|
Умение определять и высказывать самые
простые, общие для всех людей правила.
Ориентироваться в нравственном содержании
и смысле своих и чужих поступков.
|
|
|
|
16.
|
Отцы
и дети
|
1
|
Создать условия
для формирования терпимого, доброжелательного отношения подростков к
родителям и осознания общности семьи как социальной группы.
|
Знать, что семья – одна из жизненных
ценностей человека
|
Формирование терпимого и доброжелательного
отношения
к родителям, своей семье
|
|
|
|
17.
|
Мужчины
и женщины
|
1
|
-Создать условия
для того, чтобы учащиеся могли сформулировать и проанализировать свои
представления о мальчиках и девочках, а также соотнести их с представлениями
о мужчинах и женщинах, существующими в обществе.
- Развивать
эмпатию к окружающим.
|
Иметь представление о противоположном поле,
проявлять эмпатию
|
Формирование эмпатии
к окружающим людям
|
|
|
|
Я и толерантность вокруг меня (17 часов)
|
|
18.
|
Что
такое стереотипы и предрассудки: причины их возникновения и влияния на нашу
жизнь
|
1
|
Рассмотреть
механизмы возникновения стереотипов их воздействия на человека и общество.
|
Усвоить механизмы возникновения стереотипов
|
Умение распознавать стереотипы и
предрассудки в собственном поведении, поведении других людей, в информации,
предоставленной СМИ
|
|
|
|
19.
|
Что
такое ксенофобия
|
1
|
Сплотить класс путем преодоления негативных установок
в области межэтнического общения.
|
Знать смысл слова
«Ксенофобия»
|
Усвоение основных
аргументов против расизма, ксенофобии, национализма, фашизма
|
|
|
|
20.
|
Как
противостоять нетерпимости
|
1
|
Создать условия
для мотивированного противостояния нетерпимости в обществе и стимулировать
учащихся к активным гражданским действиям против проявлений нетерпимости.
|
Понимать необходимость противостояния
нетерпимости
|
Стремление к мотивированному противостоянию
нетерпимости в обществе.
|
|
|
|
21.
|
Нужна ли мне волшебная
палочка?
|
|
Создать условия для развития
коммуникативной компетентности и правильной социальной ориентации учащихся.
|
Усвоить первоначальные знания о правильной социальной ориентации учащихся.
|
Развитие готовности к общению,
сотрудничеству и пониманию
|
|
|
|
22.
|
Декларация
принципов толерантности
|
1
|
-Изучить основные положения
«Декларации принципов толерантности»;
-Развить навыки работы с
международными документами: умение анализировать документ, выделять главное,
уметь объяснить сущность проблем, поднятых в документе.
|
Познакомиться с «Декларацией принципов
толерантности»
|
Формирование умения
жить в обществе
вместе с людьми других национальностей.
|
|
|
|
23.
|
Черты
толерантной личности
|
|
Познакомить
учащихся с основными чертами толерантной и интолерантной личности
|
Знать основные
черты толерантной и интолерантной
личности
|
Усвоение основных черт толерантной и интолерантной
личности
|
|
|
|
24.
|
Саморазвитие
|
|
Развивать
навыки самопознания и саморазвитие личности подростка.
|
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
|
Развитие способности адекватно и полно
познавать себя и других людей.
|
|
|
|
25.
|
21
января - Международный День объятий
|
|
Ø
-Формировать благоприятную эмоционально –
психологическую и нравственную атмосферу в группе.
Ø
-Учить детей решать поставленные задачи вместе
|
Знать историю возникновения праздника
|
Формирование
умения считаться с мнениями других через игру – дискуссии
|
|
|
|
26.
|
Счастье
и смысл жизни.
|
1
|
-Объяснять, что такое счастье и смысл
жизни.
-Учить систематизировать информацию,
устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементах,
нравственных понятиях).
|
Ориентироваться в нравственном содержании
и смысле своих и чужих поступков.
Сопереживать окружающим людям, понимать
чувства других людей.
|
Умение
ориентироваться в нравственном содержании
и смысле своих и чужих поступков.
Сопереживать окружающим людям, понимать
чувства других людей.
|
|
|
|
27.
|
Насколько
я толерантная личность
|
1
|
- Ознакомить
учащихся с основными чертами толерантной личности.
- Дать учащимся
возможность оценить степень своей толерантности.
|
Уметь оценить степень своей толерантности
|
Формирование представления о том, как надо
поступать, чтобы быть толерантной личностью
|
|
|
|
28.
|
Толерантность
вокруг меня
|
1
|
-Определить, как проявляется
нетерпимость вокруг нас в ближайшем окружении и в мировых масштабах.
-Способствовать формированию навыков
выхода из конфликтных ситуаций.
|
Знать приёмы конструктивного взаимодействия
|
Формирование конструктивных навыков общения,
выхода из конфликтных ситуаций.
|
|
|
|
29.
|
Как
отличить добро от зла?
|
1
|
Учить
различать, где есть добро, где - зло.
|
Объяснять понятия:
добро, зло.
Усвоить
|
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества
|
|
|
|
30.
|
Граница
между добром и злом
|
1
|
-Анализировать
понятия ценности, идеалы, духовность.
-Ориентировать
в определении своего отношения к происходящему в мире на основе
общечеловеческих правил поведения и традиций культуры народов России: учить
оценивать свои и чужие поступки, делать выбор.
|
Знать нравственные идеалы, установки, ценности
|
Умение
анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм,
делать выводы
|
|
|
|
31.
|
Долг
и совесть
|
1
|
- Анализировать понятия долг и совесть, их
взаимосвязь в жизни.
- Ориентировать в выборе своих действий в
общественно значимых ситуациях (в учебных моделях жизненных ситуаций), учить
отвечать за свой выбор, свои решения.
|
Анализировать и объяснять понятия: добро,
зло, долг, совесть.
|
Формирование стремления поступать
согласно чувству долга и совести.
|
|
|
|
32.
|
Честь
и достоинство
|
1
|
-Анализировать и объяснять понятия
«честь» и «достоинство», взаимосвязь этих понятий в жизни.
-Учить объяснять, что такое честь и
достоинство и зачем они необходимы людям.
|
Анализировать и объяснять понятия: честь
и достоинство.
|
Стремление ориентироваться в нравственном
содержании и смысле своих и чужих поступков.
|
|
|
|
33.
|
Ценности
рода и семьи
|
1
|
Анализировать и объяснять понятия, на
которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов
России: духовность, культура, ценности, добро и зло, семейные и народные
традиции.
|
Знать значение слов: духовность, культура,
ценности, добро и зло, семейные и народные традиции
|
Знание основных норм морали; умение показать
их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе
|
|
|
|
34.
|
Экипаж одного корабля
|
1
|
-
Дать обучающимся представление о людях, населяющих планету Земля и о том,
что все имеют право на счастье
|
Проявлять дружбу и уважение к людям разных национальностей
|
Формирование бережного отношения к людям, отличающимся
друг от друга по различным признакам;
любовь к малой родине
|
|
|
|
Итоговое занятие (1 час)
|
|
35.
|
О
пользе прощения
|
1
|
- Помочь ребятам осознать важность, пользу
прощения и то, к чему приводит неумение прощать.
-Воспитать дружелюбие, умение прощать, быть
терпимыми к недостаткам товарищей, радоваться успехам других людей.
|
Усвоить понятие слов
«простить», «прощение».
|
Развитие нравственного понимания,
сопереживания, умения лояльно оценивать
поступки других.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.