МКОУ «Муромцевская средняя общеобразовательная школа №
1»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В 6 КЛАССЕ
«Электронные СМИ»
Фомина Жанна Викторовна,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
2013-2014
1. Пояснительная записка.
Современное
общество, современные реалии повседневной жизни, интересы современных
школьников, а также требования федерального стандарта диктуют все большую
вовлеченность участников образовательного процесса в информационное
пространство. Формирование ИКТ компетентности- одно из требований федерального
стандарта в области обучения и воспитания на сегодняшний день. Особенности
целевой аудитории позволяют говорить о том, что их интересы лежат в той же
плоскости. Кроме того, современный ученик испытывает интерес не просто к
выполнению творческих заданий, в том числе и проектов, но и демонстрации своих
результатов расширенной аудитории. Принимая во внимание все вышеизложенное,
возникла идея о создании школьных СМИ.
Данный элективный
курс является частью программы по формированию ИКТ компетентности на уроках
английского языка. Запланировано 17 часов аудиторной работы в год.
2. Цели и задачи курса.
Целью элективного курса является создание школьной
газеты, школьного телевидения, школьного радио, используя соответствующие
Интернет-платформы.
Задачи:
1.
разработка пошаговых
инструкций к выполнению проектов в рамках курса,
2.
распределение поручений
среди членов группы по выполнению проектов,
3.
разработка требований и
критериев к материалам, предлагаемым к публикации в СМИ,
4.
разработка кодекса
модератора.
В ходе реализации
программы курса планируется развитие следующих умений.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
• целеполаганию,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
• самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать
пути достижения целей;
• устанавливать
целевые приоритеты;
• уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
• адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Учащийся получит
возможность научиться:
• самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи;
• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и
адекватно учитывать условия и средства их достижения;
• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать
наиболее эффективный способ;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по
решению учебных и познавательных задач;
• адекватно оценивать свои возможности достижения
цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
• формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем
принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку
зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
• оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное
высказывание;
• организовывать
и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции
участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать
рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей;
• отображать
в речи содержание совершаемых действий.
Ученик получит
возможность научиться:
• учитывать
и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
• учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска
и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• брать
на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит
достижение цели в совместной деятельности;
• в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• вступать
в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в
дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка;
• следовать
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на
основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого,
адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на
нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам
в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать
обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решения
Познавательные универсальные учебные
действия
Ученик научится:
• основам
реализации проектно-исследовательской деятельности;
• осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
• структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную
идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
Ученик получит
возможность научиться:
• ставить
проблему, аргументировать её актуальность;
• выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
Формирование
ИКТ-компетентности обучающихся
Обращение с
устройствами ИКТ
Ученик научится:
• правильно
включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать
работу с ней,
§ выполнять базовые действия с
экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение,
запоминание и вырезание);
• осуществлять
информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;
• входить в
информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет,
размещать в информационной среде различные информационные объекты;
• соблюдать
требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с
различными экранами.
Фиксация
изображений и звуков
Выпускник
научится:
• осуществлять
фиксацию хода и результатов проектной деятельности;
• выбирать
технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с
поставленной целью;
• проводить
обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных
компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;
• проводить
обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных
компьютерных инструментов,
• осуществлять
видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием
возможностей специальных компьютерных инструментов.
Создание
письменных сообщений
Выпускник
научится:
• создавать
текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного
письма;
• осуществлять
редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом
средствами текстового редактора;
• использовать
средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста
на иностранном языке.
Коммуникация и
социальное взаимодействие
Ученик научится:
• выступать
с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;
• участвовать
в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей
Интернета;
• вести
личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;
• соблюдать
нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной
информации и информационным правам других людей.
Выпускник
получит возможность научиться:
• участвовать
в форумах в социальных образовательных сетях;
Поиск и
организация хранения информации
Ученик научится:
• использовать
различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить
запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;
• использовать
приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде
учреждения и в образовательном пространстве;
• использовать
различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска
необходимых книг;
• искать
информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в
частности использовать различные определители;
• формировать
собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в
них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.
Выпускник
получит возможность научиться:
• использовать
различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.
Моделирование,
проектирование и управление
Выпускник
научится:
• проектировать
и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать
своё время с использованием ИКТ.
Формирование основ учебно-исследовательской и проектной
деятельности
Ученик научится:
• планировать
и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование,
модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
• использовать
некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических
наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое
описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация
фактов;
• ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства,
адекватные обсуждаемой проблеме;
• отличать
факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям,
оценкам, реконструировать их основания;
• видеть и
комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений
при получении, распространении и применении научного знания.
Ученик получит
возможность научиться:
• самостоятельно
задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный
проект;
• использовать
некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира,
образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного
(типичного) и единичного, оригинальность;
• осознавать
свою ответственность за качество выполненного проекта.
3.
Содержание курса.
№
|
Дата
|
Тема или содержание
деятельности
|
1
|
|
Инструктаж по технике безопасности по системе СМАРТ.
|
2
|
|
Знакомство с Интернет-платформой создания Интернет
газеты. Регистрация школьного издания.
|
3
|
|
Выбор темы проекта. Целевые установки в группах.
Разработка поэтапной реализации проекта в группах. Распределение обязанностей
по реализации проектов.
|
4
|
|
Сбор информации и обработка из различных источников.
|
5
|
|
Работа над текстами статей.
|
6
|
|
Работа над текстами статей.
|
7
|
|
Подготовка фото и видео ресурсов.
|
8
|
|
Верстка первого номера издания. Разработка кодекса
модератора. Создание графика работы модераторов по отслеживанию комментариев
к проекту.
|
9
|
|
Знакомство с Интернет-платформой радио. Регистрация
школьного радио.
|
10
|
|
Социальный проект: Герои минувших лет и сегодняшних
дней. Целевые установки. Поэтапная проработка проекта. Распределение ролей.
|
11
|
|
Сбор и обработка информации из различных источников.
|
12
|
|
Сбор и обработка информации из различных источников.
|
13.
|
|
Интервью (при необходимости). Подготовка звуковых
текстов.
|
14
|
|
Представление проекта в Интернет-радио
|
15
|
|
Знакомство с платформой Интернет-телевидения. Выбор
темы проекта. Целевые установки. Поэтапная проработка проекта. Распределение
ролей.
|
16
|
|
Работа на местности по подготовке видео материала.
|
17
|
|
Верстка материала на платформе. Создание графика
работы модераторов. Планирование дальнейшей работы.
|
4.
Критерии успешности курса.
1. качество проектных работ,
2. комментарии к
Интернет-ресурсам,
3. анкеты участников курса.
5. Продукты проекта:
ü Интернет-радио
ü Интернет-телеканал
ü Интернет-газета
6, Перспективы.
При успешном окончании курса возможные перспективы
Для учащихся:
ü Дальнейшее сопровождение изданий
ü Участие в конкурсе детских социальных
проектов г. Екатеринбург
Для учителя:
ü Дальнейшее сопровождение проектов,
ü Распространение опыта
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.