Инфоурок / История / Конспекты / Рабочая тетрадь по истории
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая тетрадь по истории

библиотека
материалов

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Владимирской области

«МУРОМСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»















Рабочая тетрадь по истории

для специальности

060501 Сестринское дело базовой подготовки







Автор-разработчик:

Мысова С.В.

преподаватель истории











о.Муром 2013

hello_html_m495a81de.jpg

hello_html_6fac6787.jpg


















































hello_html_m26011e9c.jpg





hello_html_m2e85050a.jpg





Пояснительная записка.



«История в некотором смысле есть священная книга народов:

главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности;

скрижал откровений и правил; завет предков к потомству;

дополнение настоящего и пример будущего».

Н.М. Карамзин

Каждый народ вправе гордиться своей историей. Но история русского народа -неповторимая, особенная, самобытная. Ее тысячелетиями создавали наши предки, они формировали государственность, по крупицам собирали земли, оттачивали русский язык, приумножали культуру, выковывали русский характер. То, что нам досталось от прошлых поколений, добыто трудом и кровью миллионов людей. Поэтому мы с благодарностью должны помнить о делах минувших дней, изучать и знать историю своего Отечества и своего народа.

Системность знаний по истории помогает лучше понимать и воспринимать художественную литературу исторического жанра, видеть оттенки писательских замыслов, следить за глубиной их мысли, правдивостью слова. Без прошлого нет будущего. Эти временные пояса связывает живущий ныне человек, он сам творец своего будущего и своей истории.

Современный мир-это время невиданного динамизма во всех сферах жизни человека и общества, эпоха глобализации мировой истории. Это время торжества разума и науки и одновременно страшных трагедий, когда под вопрос ставились сами понятия прогресса, гуманизма, ценности жизни людей. Сегодня процессы глобализации проявляются во всем - в технических возможностях, в распространении информации – паутина ИНТЕРНЕТа - лишь наиболее очевидная вершина огромного айсберга, в основании которого собственно возможность и желание быть в курсе событий во всем мире и в околоземном пространстве, в политике, культуре, повседневности, особенностях менталитета.

Данная рабочая тетрадь по истории для студентов медицинского колледжа позволяет им ориентироваться не только в исторических событиях своей страны и народа, но и узнать много нового из истории стран мира, их исторических, геополитических, культурных особенностях. Приобретенные знания позволяют расширить свой кругозор, быть в курсе происходящих событий, следить за быстро меняющимися событиями в мире.

Практические задания в рабочей тетради разделены по уровню сложности, что позволяет обучающимся оценить свои знания по предмету объективно.

В результате изучения учебной дисциплины с помощью «Рабочей тетради по истории» обучающийся

Должен уметь:

-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

  • выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

Должен знать:

  • основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI в.в.);

  • сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX-начале XXI в.в.;

  • основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

  • назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций, основные направления их деятельности;

  • о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

  • содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.



На выполнение заданий в «Рабочей тетради по истории» выделяется время, которое указано в скобках рядом с заданием. «Рабочая тетрадь по истории» содержит задания разного плана - это: «Заполни таблицу», «Выбери верный ответ из предложенных», «Соотнеси имена и даты», «Выпиши основные этапы», «Определи имя по историческому отрывку», «Напиши историческое эссе», «Поработай с картой»……и т.д. Это разнообразие позволяет раскрыть изученный материал, закрепить знания, неординарно подойти к сложной исторической теме.

Рабочая тетрадь по истории составлена с помощью основных и дополнительных источников, а также ИНТЕРНЕТ-ресурсов:

Основные источники:

1. Орлов А.С. История России. Учебное пособие. / А.С.Орлов. В.А. Георгиев.- М.: Проспект, 2007.- 528с.

2. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время. Учебник./ М.В.Пономарев. - М.: Проспект, 2010.- 416с.

3. История России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие./ Под редакцией А.Н. Сахарова. - М., АСТ-Астрель. Хранитель, 2007.- 1263с.

Интернет ресурсы:

1. http://www.istorya.ru

2. http://www.bibliotekar.ru

3. http://www.ronl. ru

4. http:// ru.wikipedia.org

5. http://student. ru

Дополнительные источники:

1. Аганбегян А. Проект Россия. Кризис: беда и шанс для России./ А. Аганбегян. – М.: Астрел, 2009.- 285с.

2. Артемьев В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества. С древнейших времен до наших дней. Учебник для студентов СПО./ В.В.Артемьев, Ю.Н.Лубченков.- М.: Академия, 2010.- 448с.

3. Загладин Н.В. Всеобщая история. Учебник./ Н.В.Загладин. – М.: ООО «ТИД» Русское слово-РС», 2007. – 400с.

4. Исторический энциклопедический словарь./ М.: ОЛМА Медиа групп, 2010.- 928с.

5. Кириллов В.В. История России. / В.В. Кириллов. – М.: Юрайт, 2010.- 661с.

6. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История советского государства. / Ш.М Мунчаев, В.М.Устинов. – М.: Норма, 2008.- 720с.

7. Орлов А.С. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие. / А.С. Орлов, Сивохина Т.А., В.А.Георгиев и др. – М.: Проспект, 2010.- 592с.

8. Рогозин Д. НАТО точка РУ. / Д.Рогозин. – М.: ЭКСМО, Алгоритм, 2009.- 288с.

9. Шевелев В.Н. История Отечества. / В.Н.Шевелев. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.- 604с.

10. Шевелев В.Н. История для колледжей. / В.Н.Шевелев, Е.В.Шевелева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 448с.





































Содержание:

1.Раздел 1. Введение в российскую историю.

Тема 1.1.Историческое наследие русского народа…………………………

Тема 1.2.Россия в советский период………………………………………….

2.Раздел 2.Перестройка (1985-1991г.г.)Россия после перестройки.

Тема 2.1.Экономическая политика М.С.Горбачева………………………..

Тема 2.2.Политические реформы перестройки…………………………….

Тема 2.3.Начало реформ и период перманентного кризиса власти.

Россия 90-х……………………………………………………………………….

Тема 2.4.Оценка предпосылок возникновения новой демократической России и изменения ее международного статуса…………………………….

3.Раздел 3.Суверенная демократия. Россия начала XXI века.

Тема 3.1.Курс президента В.В. Путина на консолидацию общества.………………………………………………………………………..

Тема 3.2.Внутренняя политика в начале XXI в.-восстановление государства………………………………………………………………………

Тема 3.3.Курс на суверенную демократию…………………………………

Тема 3.4.Восстановление позиций России во внешней политике……….

Тема 3.5.Духовная жизнь российского общества в эпоху перемен………………………….…………………………………………………

Тема 3.6. Современные тенденции и перспективы развития России………………………………………..…………………………………….

4.Раздел 4. Исторический обзор основных мировых лидеров…………………

Тема 4.1.Соединенный Штаты Америки в послевоенный период (1945-2011г.г.)………………………………………………………………………………..

Тема 4.2.Страны Европы в послевоенный период (1945-2011гг.)……………

Тема 4.3.Страны Азии, Африки и Латинской Америки в послевоенный период (1945-2011г.г.)……………………………………………………………..

Тема 4.4.Оценка современной экономической, политической и культурной ситуации в мире………………………………..………………………………….

Тема 4.5.Геополитические аспекты взаимодействия…………………………..

Тема 4.6.Россия и Североатлантический альянс. Взаимодействие России и МВФ…………………………………………………………………………………..

5.Раздел 5. Место и роль государства Россия в мировом политическом и экономическом пространстве, в развитии демократии…………………….

Тема.5.1. Постсоветское пространство…………………………………………..

Тема 5.2.Отношения с государствами Закавказья…………………………….

Тема 5.3.Развитие российской государственности……………………………

Тема 5.4.Роль государства Россия в мировом политическом и экономическом пространстве………………………..…………………………..

Тема 5.5.Развитие российской демократии……………………………………

Тема5.6.Проведение контроля уровня усвоения дисциплины в форме выполнения заданий в тестовой форме и терминологического диктанта…





















Раздел 1. Введение в Российскую историю.

Тема 1.1. Историческое наследие русского народа.

I. … Историка занимают два основных предмета, которые он старается разглядеть в волнистом потоке исторической жизни, как она отражается в источниках. Накопление опытов, знаний, потребностей, привычек, житейских удобств, улучшающих, с одной стороны, частную личную жизнь отдельного человека, а с другой — устанавливающих и совершенствующих общественные отношения между людьми, — словом, выработка человека и человеческого общежития — таков один предмет исторического изучения... Другой предмет исторического наблюдения — это природа и действие исторических сил, строящих человеческие общества, свойства тех многообразных нитей, материальных и духовных, помощью которых случайные и разнохарактерные людские единицы с мимолетным существованием складываются в стройные и плотные общества, живущие целые века.

В. О. Ключевский

Что, по мнению В. О. Ключевского, является предметом изучения ис­торической науки? Приведите конкретные примеры.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

II. Заполните таблицу

«Основные вехи истории государства Российского » (10-15 мин.)

Название

Дата















III. Соотнесите имена монархов и годы их правления.

Александр I 1894-1917 г.г.

Николай I 1881-1894 г.г.

Александр II 1825-1855г.г.

Александр III 1801-1825гг.

Николай II 1855-1881 гг.

(Напишите основные события Российской истории,связанные с правлением каждого из монархов)

-

-

-

-

-





IV. Каким образом можно охарактеризовать культуру Российского народа до советского периода? (выберите подходящие определения):

-самобытность

-уникальность

-архаичность

-праздность

-вычурность

-



Тема 1.2. Россия в советский период.

I. Соотнесите имя вождей и их политических курсов:



Имя

Характеристика

Ответ

А) В.И. Ленин

1)Невысокий рост,тихий голос,слабые организаторские способности мешали ему быть укротителем неорганизованной массы,его стилем стала «закрытость».




А)-

В) И.В.Сталин

2)Его считали компромисной,преходящей фигурой,однако уже первые шаги нового руководителя привлекли к нему симпатии большинства сотрудников партийного и государственного аппарата.




В)-

С) Н.С. Хрущев

3)К началу революции 1905-1907г.г. он был известен как ведущий теоретик российской социал-демократии, был фанатично предан делу революции, ставил верность ее идеям выше личных, дружеских отношений.




С)-

Д) Л.И.Брежнев

4)Сконцентрировав всю власть в своих руках, он демонстрировал, что ему свойственен авторитарный стиль принятия решений.




Д)-



II. Напишите даты начала и окончания Второй мировой войны и Великой Отечественной войны?

-

-





III. Обозначьте основные этапы Второй мировой войны (впишите даты в левой колонке таблицы):

Периодизация Второй мировой войны

I




Расширяющийся масштаб войны при сохранении превосходства сил агрессоров

II






Перелом в ходе войны, инициатива и превосходство в силах переходят в руки стран антигитлеровской коалиции

III


Заключительный этап войны. Превосходство стран антигитлеровской коалиции. Разгром армий противника. Кризис и крах правящих режимов государств-агрессоров.



IV. Впишите недостающие цифры:

В войне принимало участие _____ государство; _____ % населения Земли проживало на охваченной войной территории;

_____ млн. чел было призвано в армию; погибло ______ млн. чел.; продолжительность войны – _______ лет.

Вторая мировая война – самая разрушительная, маневренная война. Боевые действия были более динамичными, их географический размах шире. К концу войны появилось ракетное и ядерное оружие.

V. Соотнесите даты с основными этапами Великой Отечественной войны :

Периодизация и основные боевые действия на

фронтах Великой Отечественной войны

I период

С 22 июня 1941 г. по 18 ноября 1942 г.

Дата

Событие

Ответ

22 июня 1941 г.

А) Мощное наступление немецко-фашистских войск, оккупация Прибалтики, Белоруссии, Украины, Молдавии, наступление на Донбасс


июль – ноябрь


Б) Нападение фашистской Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны


июль-сентябрь

В)Героическая оборона Киева


июль – август.

Г) Героическая оборона Смоленска


сентябрь

Д)Героическая оборона Одессы


август – октябрь

Е) Начало блокады Ленинграда


ноябрь

Ж) Контрнаступление советских войск под Москвой. Освобождение Калуги, Орла, Калинина. Крушение фашистского плана молниеносной войны


сентябрь – ноябрь

З) Поражения советских войск на юге страны (под Харьковом и в Крыму), обусловленные стратегическими просчётами Ставки, полагавшей, что главный удар германская армия нанесёт снова на Москву. Вермахт вышел к Северному Кавказу и к Волге, поставив СССР на грань военной катастрофы.


5 – 6 декабря 1941 г.

И) Героическая оборона Севастополя


весна – осень 1942 г.

К) Наступление немецко-фашистский войск на Москву



II период

С 19 ноября 1942 г. до конца 1943 г.

19 ноября 1942 г.

Л)Освобождение Орла, Белгорода. Харькова, Смоленска, Киева


июль 1943 г.

М)Битва на Курской дуге. Овладение стратегической инициативой Советской Армией. Развитие наступления по всему фронту.


август – сентябрь 1943 г.

Н) Успешное контрнаступление советских войск под Сталинградом



III период

С января 1944 г. по 9 мая 1945 г.

январь 1944 г.

О)

Корсунь - Шевченковская операция советского командования, в ходе которой была уничтожена мощная группировка войск противника

февраль 1944 г.

П) Снятие блокады Ленинграда


апрель 1944 г.

Р) Берлинская операция. Капитуляция Германии


к осени 1944 г.

С) Освобождение Польши, Венгрии, Австрии, Чехословакии


зима – весна 1945 г.

Т) Советской Армией освобождены Молдавия, Карелия, Закарпатская Украина, Прибалтика, Заполярье, Румыния, Болгария, Югославия, Словакия



апрель - 8 мая

1945 г.

У) Операция «Багратион». Разгром группы «Центр». Освобождение Белоруссии.






VI. Укажите какие задачи стояли перед советским народом после окончания Великой Отечественной войны?

-

-

-

-





VII. Подчеркните наиболее важные черты реформирования политической системы после смерти Сталина, с именем какого политического лидера были связаны данные изменения?:

  • КГБ поставлен под контроль государства.

  • Освобождение и реабилитация политзаключённых.

  • Десталинизация. Осуждение культа личности Сталина

(февраль 1956 г. - XX съезд КПСС).

  • Реабилитация и возвращение государственности репрессированным народам.

  • Оживление культуры. Выход в свет новых журналов, литературных произведений.

  • Развитие общественных начал в деятельности партийных органов.

  • Курс на обновление состава партийных органов.

  • Предоставление больших прав местным органам власти, а также союзным и автономным республикам.



(Имя политического лидера)-

VIII. Назовите характерные черты международных отношений СССР с другими странами в послевоенный период:

-

-

-

-



IX. Обведите в кружочек основные задачи внешней политики СССР в послевоенный период:

1. Борьба за военный и ядерный паритет США:

1962 г. – «Карибский кризис». Угроза ядерной войны. Осложнение отношений с Западом.

2. Борьба за сохранение единства социалистического лагеря:

1955 г. – подписание Варшавского договора и образование ОВД:

  • Албания

  • Болгария

  • Венгрия

  • ГДР

  • Польша

  • Румыния

  • СССР

  • Чехословакия

1956 г. – «Венгерский кризис». Введение советских войск в Венгрию.





Раздел 2. Перестройка (1985-1991г.г.)Россия после перестройки.

Тема 2.1. Экономическая политика М.С.Горбачева.

I. Прочитайте характеристику трех основных направлений развития

СССР к середине 80-х г.г., каковы эти направления?



************

  • Резкое падение темпов экономического роста.

  • Упрочение командно-административной системы управления хозяйством.

  • Попытки дальнейшего усиления централизации управления в ходе реформы 1979 г.

  • Кризис жёсткого бюрократического управления сельским хозяйством

  • Кризис системы внеэкономического принуждения.


*************

  • Закостенелость партийно-государственных структур

  • Ужесточение репрессий против инакомыслящих

  • Усиление бюрократизации государственной машины.

  • Усиление противоречий в социально-классовой структуре общества.

  • Кризис межнациональных отношений.

**************

  • Усиление разрыва между словом и делом.

  • Уход от объективного анализа положения дел в обществе.

  • Идейная реабилитация сталинизма

  • Нарастание массового скептицизма, политической апатии, цинизма.



II. Дайте определение понятию –«перестройка»?

-







III. Почему данный процесс называется перестройкой? Предложите свое определение понятия «перестройка-ускорение».--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IV. Сформулируйте основные положения «Программы 500 дней».?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Тема 2.2.Политические реформы перестройки.

  1. Впишите даты в предложенную таблицу:

Основные этапы перестройки


Попытки реализации концепции ускорения социально-экономического развития страны


Оформление концепции перестройки. Начало экономического реформирования в рамках «консервативной модернизации».


Начало осуществления реформы политической системы


Формирование новых органов государственной власти – Съездов народных депутатов СССР. Нарастание экономического кризиса. Первые забастовки шахтёров. Начало оформления политической оппозиции.


Начало ликвидации монополии КПСС на власть. Провозглашение суверенитета союзных республик. Первые попытки сближения М.С.Горбачёва с либеральной оппозицией. Программа «500 дней». Усиление противостояний центра и республик.


Резкое обострение экономической ситуации. Нарастание социальной напряжённости. Усиление поляризации в руководстве СССР. Разработка нового Союзного договора. ГКЧП. Конец перестройки.



Этапы реформы экономики в СССР (1985 – 1991 г.г.)


Попытки сохранить существующую экономическую систему за счёт ускорения научно-технического прогресса


Экономическая реформа 1987 г.

  • Расширение самостоятельности предприятий на принципах хозрасчёта и самофинансирования.

  • Постепенное возрождение частного сектора через кооперацию.

  • Отказ от монополии внешней торговли.

  • Более глубокая интеграция в мировой рынок.

  • Сокращение числа отраслевых министерств.

  • Признание равноправия новых форм хозяйств на селе (агрокомбинатов, арендных кооперативов и фермерских хозяйств) с колхозами и совхозами.


Признание необходимости экономического плюрализма. Курс на переход к рынку. Принятие правительством Н.И.Рыжкова «радикально-умеренного» варианта.


Непоследовательность и промедление в осуществлении реформы. Углубление экономического кризиса и обострение социальной напряжённости.



Этапы политической реформы в СССР (1985 – 1991 г.г.)


Провозглашение целью реформы соединение социалистических ценностей с элементами либерализма. Возникновение первых политических партий.

1988 г. - XIX Всесоюзная партконференция КПСС:

  • Курс на построение «социалистического правового государства».

  • Утверждение принципа разделения властей, одна из которых КПСС.

  • Формирование «советского парламентаризма»

  • Учреждение Съезда народных депутатов СССР.

  • Превращение Верховного Совета СССР в постоянно действующий парламент.

  • Изменение избирательного законодательства.

  • Учреждение Комитета конституционного надзора СССР.


Выборы и первые Съезды народных депутатов СССР. Политизация и радикализация общественного сознания.


«Парад суверенитетов». Учреждение поста Президента СССР. Нарастание противоречий между законодательной и исполнительной властью Начало ликвидации монополии КПСС на власть.


Попытки подписания нового Союзного договора. Ослабление позиций консерваторов. ГКЧП.





II. Как, по- Вашему, что является достижением, а что провалом политики «перестройки»?

















III.Дайте характеристику Августовскому путчу 1991года?



















Тема 2.3.Начало реформ и период перманентного кризиса власти .Россия 90-х.



I.Отметьте особенности политического курса Б.Н.Ельцина, используя отрывки текста:

Уже в последний период перестройки руководство России во главе с Б.Н.Ельциным выступало за более решительные преобразования в экономике. С распадом Советского Союза вопрос о радикальных экономических реформах занял в планах правительства главное место.

Российская Федерация унаследовала от СССР статус великой ядерной державы, около 60% экономического и научно-технического потенциала, значительные зарубежные активы. Значительное число промышленных предприятий, огромные природные богатства, высокий уровень образованности населения также необходимо отнести к «активам». В то же время в наследство от союзных времён Россия получила и серьёзные проблемы: значительные долговые обязательства (более 70 млрд. долларов). Изношенность основных фондов промышленности превышала 2/3.

Экономическое положение России в начале 1990-х г.г. было крайне сложным. Возрастала нехватка товаров первой необходимости ( в том числе и продовольствии). Во многих регионах действовала карточная система на мясо, масло, сахар, табак и др. продукты. Предприятия тяжёлой промышленности остались без государственных заказов, что грозило быстрым ростом безработицы.

От советской экономической системы – к рынку

Рыночная экономика – социально-экономическая система, развивающаяся на основе частной собственности и товарно-денежных отношений, опирается на принципы свободы предпринимательства и выбора.

Президент РФ Б.Н.Ельцин доверил разработку реформ группе молодых реформаторов – либеральных экономистов, в числе которых выделились Е.Т.Гайдар и А.Б.Чубайс.

Шоковая терапия» - осуществление перехода к рыночной экономике быстрыми темпами.

Мероприятия «шоковой терапии»

1 января 1992 г. – либерализация цен на товары и услуги - отказ от государственного или муниципального имущества на плату или безвозмездно в собственность трудовых коллективов или отдельных лиц.

1 октября 1992 г. – начало приватизации – передачи государственного или муниципального имущества за плату или безвозмездно в собственность трудовых коллективов или отдельных лиц.

Летом 1993 г. созданная из сторонников президента комиссия представляет проект новой Конституции, по которому Россия превращалась в президентскую республику, а роль парламента резко снижалась. Верховный Совет выступил против этих нововведений. Ельцин и его сторонники решились на более жёсткие действия.

21 сентября 1993 г. президент, существенно превысив свои полномочия, издал указ о роспуске верховного Совета и проведении в декабре 1993 г. выборов в новый парламент.

21 сентября – 4 октября 1993 г. – политический кризис. Противостояние сторонников Президента Б.Н.Ельцина и Верховного Совета, вылившаяся в вооружённые столкновения в Москве. Арест сторонников Верховного Совета.

Новая Конституция Российской Федерации

12 декабря 1993 г. - Выборы в Государственную Думу.

Всероссийский референдум о проекте Конституции Российской Федерации. Принятие новой Конституции РФ.

Федерация – форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства субъекты имеют собственные конституции, законодательные и судебные органы. Вместе с тем образуются единые федеральные органы государственной власти, существует единое гражданство, единая денежная система.















II. Соотнесите термины и их определение:

Гиперинфляция

Стремление к отделению, обособлению, движение за отделение части государства и создание нового государственного образования или предоставление части страны автономии.

Двоевластие

Исключительно быстрый рост цен, ведущий к резкому обесценению денежной единицы, расстройству платежного оборота и к экономическому кризису в стране.

Экономическая реформа

Режим, при котором политическая власть принадлежит узкой группе лиц.

Сепаратизм

Тип социально-экономической системы, возникшей в средние века, в настоящее время характерный для большинства индустриальных стран.

Олигархия

Действие параллельных общественных систем в России в период между Февральской и Октябрьской революциями:системы





III. Выделите основные причины углубления кризиса в России в начале 90-х г.г.:

  1. Болезнь Б.Н.Ельцина способствовала ещё большему обострению политической борьбы.

  2. Принятый Думой бюджет предусматривал увеличение расходов на социальные нужды, но средства для его исполнения отсутствовали.

  3. Реорганизованное правительство по инициативе А.Б.Чубайса и Б.Е.Немцова отказалось от выполнения бюджета и объявило своей главной целью достижение финансовой стабилизации.

  4. Отсутствие позитивных результатов привело к отставке правительства В.С.Черномырдина и назначению в марте 1998 г. на пост премьер-министра С.В.Кириенко.

  5. 17 августа 1998 г. правительство объявило дефолт по внешним и внутренним долгам. Наступил финансовый кризис в России.

  6. Меры правительства привели к резкому росту цен, обвалу курса рубля, ухудшению положения многих граждан. 23 августа 1998 г. – отставка правительства Кириенко.







IV. Как Вы думаете, существовали ли положительные итоги политического развития России в 90-е г.г.? Напишите какие:

-

-

-

-

-






V. Опишите проблемы внешней политики страны в 90-е г.г.:

Достижения

Проблемы

Снижение уровня военного противостояния со странами Запада






Преодоление прежней изолированности от западных стран, включение в деятельность ведущих международных организаций.



VI.Самостоятельная работа № 1. (2ч.)

Изучение дополнительной литературы по дисциплине.

Раздел 3. Суверенная демократия. Россия начала XXI в.

Тема 3.1.Курс президента В.В.Путина на консолидацию общества.



  1. Напишите дату добровольной отставки первого президента России Б.Н. Ельцина?

-



  1. Выберите дату досрочных президентских выборов по результатам которых президентом РФ становится В.В.Путин:

-31 декабря 1999г.

-7 мая 2000г.

-26 марта 2000г.

  1. Отметьте на карте названия Федеральных округов РФ?



hello_html_49dba964.jpg

Тема 3.2.Внутренняя политика в начале XXI века- восстановление государства.

I.Сформулируйте основные направления курса президента РФ в 2000-2004г.г.:



Основные направления политического и социально-экономического развития в период президентства В.В.Путина

2000 – 2004 г.г.

  1. **************************

  • учреждение семи федеральных округов – Центрального, Северо-Западного, Южного, Поволжского, Уральского, Сибирского и Дальневосточного;

  • реформа системы местного управления: главами округов были

назначены полномочные представители Президента;

  • возрождение единого законодательного пространства России: приведение местных законов в соответствие с Конституцией России и федеральным законодательством;

  • реформа Федерального Собрания: Совет Федерации теперь формируется не из губернаторов, а из представителей регионов, избранных их законодательными органами и назначенных главами администраций;

  • судебная реформа, главным элементом которой стало введение

с 2003 г. По всей стране суда присяжных;

  • военная реформа, главным итогом которой должно стать создание профессиональной, хорошо вооружённой Российской армии.

2. ***************************

  • налоговая реформа, главным содержанием которой стало введение в 2001 г. Единого 13% налога на доходы населения, снижение налога на прибыль предприятий и организаций;

  • аграрная реформа, в ходе которой были одобрены законы о купле-продаже земли, новом порядке наследования имущества и др.

3. ****************************

23 мая 2003 г. Референдум о новой Конституции Чеченской республики. Почти 96% избирателей высказались за широкую автономию в составе России, за мирную жизнь, восстановление экономики и законности, за чёткое разграничение полномочий центра и субъекта Федерации.

30





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная рабочая тетрадь по истории для студентов медицинского колледжа позволяет им ориентироваться не только в исторических событиях своей страны и народа, но и узнать много нового из истории  стран мира, их исторических, геополитических, культурных  особенностях.  Приобретенные знания  позволяют расширить свой кругозор, быть в курсе происходящих событий, следить за быстро меняющимися событиями  в мире.

Практические задания  в рабочей тетради разделены  по  уровню сложности, что позволяет обучающимся оценить свои знания по предмету объективно.

В результате изучения учебной дисциплины с помощью «Рабочей тетради по истории» обучающийся

    Должен уметь:

-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

-       выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

Должен знать:

-       основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI в.в.);

-       сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX-начале XXI в.в.;

-       основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

-       назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций, основные направления их деятельности;

-       о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

-       содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

 

 

 На выполнение заданий в «Рабочей тетради по истории» выделяется время, которое указано в скобках рядом с заданием. «Рабочая тетрадь по истории» содержит задания разного плана - это: «Заполни таблицу», «Выбери верный ответ из предложенных», «Соотнеси имена и даты», «Выпиши основные этапы», «Определи имя по историческому отрывку», «Напиши историческое эссе», «Поработай с картой»……и т.д. Это разнообразие позволяет раскрыть изученный материал, закрепить знания, неординарно подойти к сложной исторической теме.

Общая информация

К учебнику: История. Конец XIX - начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Загладин Н.В., Петров Ю.А. М.: 2014. — 448 с.

К уроку: § 59. Россия и складывание новой системы международных отношений

Номер материала: 118828

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"