Содержание
программы учебного предмета в 5-7 классах
1.
Речевая компетенция.
1.1. Предметное
содержание устной и письменной речи.
Предметное
содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью
включает темы,
предусмотренные стандартом по иностранным языка. Ряд тем рассматривается более
подробно.
Учащиеся
учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сфер общения в
рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии,
хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому.
Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода; Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное
питание. Отказ от вредных привычек. Характер увлечения друзей. Взаимоотношения
с друзьями.
Мир моих
увлечений. Любимые занятия и
развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и
конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное
образование. Школьная жизнь:
взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные
предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы
школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор
профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.
Мир вокруг меня.
В городе и за городом. Ориентация
в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации
(телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы,
научно-технический прогресс.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные
условия, погода, население столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США,
Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы..
Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои
зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).
Региональный компонент в данной теме: достопримечательности города
Белгорода, выдающиеся люди Белгородской области и моего родного села.
1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении
диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с
прочитанным или прослушанным школьники должны научиться вести
следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
6.
диалог этикетного характера:
приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах;
начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую
просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до,
во время и после угощения); делать
комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться,
используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;
7.
диалог-расспрос:
сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и
переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
брать/давать интервью;
8.
диалог
побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться
выполнить просьбу; реагировать на
предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием,
желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и
принять/не принять совет партнера;
9.
диалог-обмен мнениями:
выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить
свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.
Умения монологической речи.
При овладении монологической
речью школьники учатся:
10.
описывать иллюстрацию;
11.
высказываться на заданную тему
с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
12. высказываться в связи с ситуаций общения, используя
уточнение, аргументацию и выражая свое отношение
к предмету речи;
13. делать краткое сообщение на заданную тему на основе
прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение
и отношение;
14.
передавать
содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и
без опоры;
15.
давать характеристику героям
прочитанного/прослушанного текста.
Объем
монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Умения
письменной речи.
При овладении письменной речью
школьники учатся:
1.
заполнять таблицы по образцу;
2.
составлять вопросы к тексту и
отвечать на них;
3. заполнять формуляр, анкету,
сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);
4.
писать
поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками,
выражая пожелания;
5. писать личное письмо
зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои
впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих
странах;
6.
делать краткие выписки из
текста с целью их использования в собственных высказываниях.
1.3 Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием школьники
учатся:
- воспринимать на
слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с
различной глубиной: пониманием основного
содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся
опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для понимания;
- воспринимать
на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных
прагматических текстах, например,
объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.
Умения чтения.
При овладении
чтением школьники учатся:
читать аутентичные тексты, содержание которых
соответствует комммуникативно-познавательным потребностям и интересам обучающихся
5-7 классов, и понимать их с различной глубиной:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием
(изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации
(просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере
необходимости, независимо от вида чтения.
Школьники:
- совершенствуют
технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания новых
правил чтения;
- учатся читать
выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые
диалоги), держащие только изученный
языковой материал;
- учатся читать с пониманием основного содержания
аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника,
письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки,
газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню,
программы радио- и телепередач, файлы на
дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря,
рецепты, инструкции и т. д.).
В ходе ознакомительного чтения
школьники учатся:
1.
определять тему/основную мысль;
2.
выделять главные факты, опуская
второстепенные;
3.
устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста;
•догадываться
о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по
словообразовательным элементам, по контексту);
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.
В ходе
изучающего чтения школьники учатся:
•
читать несложные аутентичные и
адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и
структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
•
устанавливать
причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
•
оценивать
полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:
•
выбирать
необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько
коротких текстов.
2. Социокультурная компетенция.
К концу обучения в 7 классе
школьники должны научиться :
-
составить
представление о роли английского языка в современном мире как средстве
международного общения;
-
познакомиться
с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады,
Австралии,Новой
Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода,
население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые
праздники (Christmas, New Year, Easter, St
Valentine's .Mother's Day, Halloween), особенности школьного
образования;
- познакомиться с
культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными
достопримечательностями;
с фактами из жизни знаменитых ученых,
изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);
16. познакомиться с некоторыми образцами национального
английского фольклора (стихами, сказками, детскими
рассказами);
17. научиться представлять свою страну на
английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных
условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным
гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным
городом/селом/районом и т. д.).
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны
овладеть следующими умениями и навыками:
18.
пользоваться такими приемами
мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
-передавать количественные,
пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
19.
разыгрывать воображаемые
ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;
20.
работать в различных режимах: в
индивидуальном, парном, групповом;
21.
осуществлять
самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);
22.
работать
самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами
УМК;
23. ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания
учебника (расширенное оглавление) и специальных
условных обозначений;
- пользоваться справочным материалом УМК (правилами,
англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).
4. Языковая компетенция.
4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
• применять правила чтения и орфографии
на основе усвоенного на первой ступени и нового лексической материала,
изучаемого в 5-7 классах;
• адекватно произносить и различать на
слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную
интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный,
альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.
4.2. Лексическая сторона речи.
К концу обучения в 7
классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.
Данный минимум
включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые
клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).
Рецептивный
лексический словарь обучающихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает
продуктивны лексический минимум.
Учащиеся должны
овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:
а) аффиксацией:
•
суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion /
-sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;
• префиксами и суффиксами
имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible,
-ous, -ml, -ly,-y, -ic, -(i)an, -ing;
•
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
•
префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;
б) конверсией:
•
прилагательными,
образованными от глаголов: to clean - a clean room;
•
прилагательными, образованными
от существительных: cold - cold weather;
в) словосложением
типа:
•
прилагательное +
существительное: blackboard;
•
прилагательное +
прилагательное: well-known, good-looking.
4.3 Грамматическая сторона речи.
Школьники должны научиться употреблять в речи:
-
артикли: определенный и нулевой
артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей; рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов,
улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических
достопримечательностей; с именами собственными;
-
существительные в функции
прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);
- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в
Ргеsent, Past, Future Simple; эквиваленты модальных
глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы
(например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there
are в Past Simple;
- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;
местоимения:
притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etс.), возвратные местоимения (myself, yourself, etс.), местоимения
one/ones для замены
ранее упомянутого существительного; наречия,
образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с
прилагательными fast,long, high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в
предложении;
a)
числительные: большие количественные
числительные (100-100.000.000.), даты;
b)
союзы: or, if, that, because, since,
unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,
c)
междометия:
Oh! Well!
d)
предлоги места, времени,
направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);
-
простые распространенные
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year;
-
специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How
safe is travelling by boat this time of the
year?
-
альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
-
разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present
Continuous:
She was nervous at the lesson, wasn't she?
They have never
been to the USA, have they?It takes me half an hour to get to school. The film is
worth seeing.
- сложноподчиненные предложения с придаточными:
§
определительными
с союзными словами who / that / which:
Have you seen the boy who
/ that won the competition? This is the
computer which / that I'd like to have;
•
дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;
•
реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine,
we'll go for a walk with out pets;
•
причины с союзом because: I learn English because I want to study
abroad;
- глагольные конструкции
типа:
verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop,
finish, give up + doing smth):
Her little daughters
enjoy dancing. Stop talking!
Be/look/feel +
adverb/adjective: Why
do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum..
Учащиеся должны
распознавать по формальным признакам и понимать значение:
- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий,
причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента
модального глагола сап - to be able to;
-конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to
do smth): They expect Alice to answer five
questions. Do you want us to take part in the competition?
-
предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer,
-условных предложений
нереального характера (Conditional II): If I were a
teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.
Содержание программы учебного предмета в 8-9 классах
- Речевая
компетенция
1.2 Предметное содержание устной и письменной речи
Школьники
учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с
друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники.
Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной
литературы на английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо
в молодёжный журнал.
Мир моих увлечений. Путешествия как способ
познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка,
театр, кино, живопись, мода) в жизни молодёжи. СМИ (радио, телевидение, пресса,
Интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя
библиотека.
Школьное образование и выбор профессии.
Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения
образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль
английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные
деньги.
Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек.
Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии.
Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США,
Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Государственные символы (флаг,
герб) Великобритании, США и России. Города и сёла, родной край/регион/город/село.
Достопримечательности. Некоторые праздники, традиции. Вклад России и её народов
в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию.
- Продуктивные речевые умения
Умения диалогической речи.
При
овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с
прочитанным или прослушанным школьники продолжают учиться вести следующие виды
диалога:
-
диалог этикетного характера;
-
диалог-расспрос;
-
диалог-побуждение к действию;
-
диалог-обмен мнениями.
Для
ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных)
развитие следующих умений:
-
для ведения диалога этикетного характера: начать, поддержать и закончить
разговор (в том числе по телефону); вежливо переспросить о непонятом; выражать
благодарность в процессе совместной деятельности в парах, группах; вежливо
отказать/согласиться на предложение собеседника;
-
для ведения диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию,
переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; брать/давать интервью;
-
для ведения диалога побудительного характера, в том числе в процессе проектной
работы и сотрудничества в малых группах: дать вежливый совет, принять или не
принять совет; попросить партнёра о чём-то; пригласить партнёра к совместной
деятельности, выразить готовность/отказать принять участие в ней, объяснить
причину отказа;
- для ведения диалога-обмена мнениями: выражать свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами; высказать своё одобрение/
неодобрение/ сомнение; спонтанно реагировать на изменение речевого поведения
собеседника, выражая личное отношение к предмету обсуждения; выражать свою
эмоциональную оценку – восхищение, удивление, радость, огорчение и др.,
участвовать в дискуссии по предложенной или интересующей проблеме (в пределах
тем, отобранных в программе), используя аргументацию, убеждение.
Умения монологической речи.
При
овладении монологической речью (наряду с умениями, сформированными ранее)
школьники учатся:
-
делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем
(в пределах тем, отобранных в программе), используя при этом основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику),
сопровождая высказывание эмоциональными и оценочными суждениями и используя для
этого наиболее распространённые речевые клише;
-
делать презентацию по результатам выполнения проектной работы;
-
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/ в
соответствии с предложенной ситуацией;
-
передавать содержание / основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой
и без опоры на текст / на заданные вопросы, комментировать факты из текста;
-
делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным / прослушанным (аудио-
или видеотекстом), выражая своё отношение к событиям, фактам, персонажам
текста;
-
рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для
современного мира, например толерантности, безопасности и др.
Умения письменной речи.
При
овладении письменной речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники
учатся:
-
заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного
текста;
-
делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях,
в проектной деятельности;
-
заполнять анкету, формуляр, автобиографию в форме CV,
указывая требующиеся данные о себе;
-
составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту;
-
писать поздравление, личное письмо зарубежному другу, адекватно употребляя
формулы речевого этикета, принятые в данном жанре в странах, говорящих на
английском языке, излагая различные события, впечатления, высказывая своё
мнение;
-
писать краткое сообщение, комментарий, описание событий, людей с использованием
оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи (linking words);
-
составлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по
предложенной теме/проблеме.
Рецептивные речевые умения
Умения аудирования. В процессе овладения
аудированием школьники учатся:
-
воспринимать на слухи понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты,
мимику) и контекстуальную и языковую догадку речь собеседника в процессе
непосредственного общения, добиваться полного понимания путём переспроса; а
также понимать основное содержание разговора между носителями языка в пределах
тем, обозначенных в программе;
-
воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в
аудио- и видеозаписи: описаний, сообщений, рассказов, интервью,
рекламно-информационных текстов с опорой на языковую догадку и контекст;
- воспринимать на слух и выделять необходимую /
интересующую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах
(объявлениях на вокзале, в аэропорту, о прогнозе погоды, инструкциях), оценивая
эту информацию с точки зрения ее полезности / достоверности.
Умения чтения. При овладении чтением школьники
учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания
их содержания: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с
полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей
информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере
необходимости независимо от вида чтения.
Школьники
учатся:
-
читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов,
жанров, стилей: личные и формальные письма, стихи, отрывки из художественной
литературы: короткие рассказы, газетные и журнальные статьи, интервью,
объявления, вывески, меню, программы радио и телевидения, карты, планы городов,
расписания движения транспорта и др. Тексты могут содержать отдельные новые
слова.
В
ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
*
определять тему (о чём идёт речь в тексте);
*
выделять основную мысль;
*
выделять главные факты, опуская второстепенные;
*
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
*
прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;
*
разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;
*
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных
фрагментов;
*
озаглавливать текст, его отдельные части;
*
догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную
догадку;
*
игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;
*
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарём.
-
читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные тексты разных
типов, жанров и стилей.
В
ходе изучающего чтения школьники учатся:
*
полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода
и т. д.);
*
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в
тексте;
*
обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;
*
комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая своё
мнение;
-
читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной/ интересующей
информации.
В
ходе поискового/ просмотрового чтения школьники учатся:
*
просматривать текстили серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью
поиска необходимой или интересующей информации;
*
оценивать найденную информацию с точки зрения её занимательности или значимости
для решения поставленной коммуникативной задачи.
2. Социокультурная компетенция
К
концу обучения в 9-м классе школьники должны:
- иметь
представление о роли английского языка в современном мире;
- иметь
представление о социокультурном портрете англоговорящих стран и родной страны;
- иметь
представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: всемирно
известных достопримечательностях, о фактах жизни и биографиях известных
представителей литературы, живописи, кино, знаменитых ученых и изобретателей,
политиков;
- уметь
представлять свою страну на английском языке.
3. Учебно-познавательная компетенция
В процессе обучения в 8-9 классах школьники овладевают
следующими умениями и навыками:
- пользоваться
такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ,
синтез;
-
передавать количественные, пространственные и временные представления
изученными средствами английского языка;
-
разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;
-
работать в различных режимах – индивидуальном, паре, группе;
-
осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий
учебника (Progress Check);
-
работать самостоятельно, в том числе с аудиоматериалами УМК;
-
ориентироваться в учебнике;
-
пользоваться справочным материалом УМК (правилами, словарем,
лингвострановедческим справочником).
4.
Языковая компетенция
4.1 Произносительная сторона речи.
Орфография.
Школьники учатся:
- применять правила чтения и орфографии на
основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 8-9 классах;
- адекватно произносить и различать на слух
все звуки английского языка;
- соблюдать словесное и фразовое ударение;
- соблюдать интонацию разных типов
предложений;
-выражать чувства и эмоции с помощью
эмфатической интонации.
4.2 Лексическая сторона речи
К завершению основной
школы (9 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1000-1200 ЛЕ,
включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а
также новые значения известных учащимся многозначных слов.
Объём рецептивного
словаря увеличивается за счёт текстов для чтения и составляет примерно1700ЛЕ,
включая продуктивный лексический минимум.
4.3
Грамматическая сторона речи
Школьники учатся
употреблять в речи:
- определённый
артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой,
неопределённый и определённый артикли во всех изученных ранее случаях
употребления с опорой на систематизацию;
- неисчисляемые
существительные;
- неопределённые
местоимения и их производные;
- устойчивые
словоформы в функции наречия (at last, at least, at first);
- числительные для
обозначения дат и больших чисел;
- слова,
словосочетания с формами на –ing без различения их
функций;
- глагольные формы в
Past Continuous Tense; Present Perfect and Present Perfect Continuous c for и since;
- косвенную речь в
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и
прошедшем времени;
- сложноподчинённые
предложения с союзом that’s why;
- сложноподчинённые
предложения.
Систематизируется
изученный материал:
-видовременные
формы действительного и страдательного залогов;
- модальные глаголы;
- безличные
предложения;
- типы
вопросительных предложений и вопросительные слова;
- придаточные
определительные с союзами that/ which/who.
Формы
и средства контроля.
Рабочая программа предусматривает следующие виды контроля: предварительный (входной),
текущий, промежуточный и итоговый. Задания, направленные на контроль отдельных
компонентов владения языком, проверяют сформированность грамматических,
лексических, фонетических, орфографических и речевых навыков. Важным является
использование заданий, направленных на контроль способности и готовности
обучаемых к общению на иностранном языке в различных ситуациях. Среди
многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы для составления
тестов и контрольных работ, можно выделить следующие: перекрестный выбор;
альтернативный выбор; множественный выбор; упорядочение; завершение/окончание;
замена/подстановка; трансформация; ответ на вопрос; перефразирование; перевод и
т.д. В тесты и контрольные работы, используемые для промежуточного и итогового
контроля продуктивных умений включены такие задания, при выполнении которых
обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это, например: ролевые
игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т. е. задания, требующие
большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.
Согласно
графику проведения контрольных работ предусмотрены 4 контрольные работы в
каждом классе (один раз в четверть) по 4 видам речевой деятельности (говорение,
чтение, аудирование, письмо).
Контрольные работы взяты из учебников “Enjoy English
5-9”, автор М. З. Биболетова.
5
класс
Входной
контроль
1.Какое слово лишнее? Зачеркни его.
a) flat, living room, clock, kitchen, hall
b) sofa, armchair, table, bed, wall
c) enjoy, want, share, nice, live
2. Вставь пропущенные слова is или are .
a) There_______ a big red carpet on my floor.
b) There _______ three windows in our living room.
c) There _______a lot of books on the shelves.
d) There _______ a nice armchair in Tiny’s house.
e) There _______ no chairs in my bedroom.
3. Раскрой скобки. Поставь прилагательные в
сравнительной или превосходной степени.
a) The desert is (big) than the
field._______________________________
b) The road is (long) than the
street.______________________________
c) The farm is (clean) in the city._________________________________
d) I like mountains (much) than
fields.____________________________
e) The book is (interesting) than the
film.__________________________
4. Напиши парами слова с противоположным
значением.
Good, country, white, hot, big, short, cold, happy, bad,
sunny, town, tall, black, small, rainy, sad
5. Напиши глаголы во второй форме.
go________________________________
meet______________________________
be________________________________
ski________________________________
skate______________________________
do________________________________
Промежуточный
контроль 5 класс
Lexical test
A
1. A person who makes
bread is a ___________________________.
a) a
butcher b) a typist c) a
baker
2. He has always been
fond ________ collecting badges.
a) about
b) at c) of
3. The main person in
the country is the _____________________.
a) president
b) scientist c) academician
4. She likes to
travel to different countries. She is a famous __________.
a) teacher
b) traveler c) doctor
5. My little brother
likes sports. He goes in ____ tennis, football and swimming.
a) at b)
for c) on
Grammar test A
1. I _____________
tennis with my friend last week.
a) play
b) is playing c) played
2. ______ she _______
a lot of homework to do every day?
a) Does/have
b) Does/has c) Do/have
3. It often
____________ in autumn.
a) is
raining b) rain c) rains
4. I _________ never
_____________ on board the ship.
a) didn’t/travel
b) was/travelling c) have/travelled
5. When _____________
we ________________?
a) shall/meet
b) will be/meeting c) meets
A young actress
Emma Watson was born in France,
but lives in England now. She was born in 1990.
Her mother’s name is Jacqueline.
She is 43. She is a lawyer.
Her father’s name is Chris. He is
a lawyer, too. But they are not married. They don’t live together.
Emma has got a brother. His name
is Alex. He is eight.
Emma and her brother live with
their mother. She has got two pets. They are cats. Their names are Bubbles and
Domino.
She is a blonde, but in the film
her hair was brown.
Reading
test A
1. Emma was born in
____________ and lives in __________________.
a) England/ England
b) England/France
c) France/England
2. Her mother and her
father are _______________________________.
a) actors
b) not sailors
c) fishermen
3. Emma has got
___________________________________________.
a) no brothers or
sisters
b) no sisters
c) no brothers
4. Emma’s brother is
____________________________________she is.
a) older than
b) the same age as
c) younger than
5. Emma lives with
________________________________________.
a) her mother, father
and brother
b) her mother and
brother
c) her mother and
father
Итоговый контроль
I. Fill in the blanks with can, have, has, is, are.
1. My friend ……a big dog.
2. Dolphins …… swim and dive.
3. They …… students of the
State school in London.
4. His brother …… an engineer.
5. We …… five lessons a day.
II. Choose the right word.
1. Last summer we…… .
a) went to bed b) went
shopping c) went abroad
2. How many …… languages do you study at school?
a) interesting b) foreign c) easy
3. Your teacher gives …… homework for weekend.
a) many b) a lot of c) much
4. I am going to be …… for music at our party.
a) sociable b) busy c)
responsible
5. They are a …… English family.
a) typical b) clever c) brave
III.Put the verbs in the correct form.
1. Where …… you from? (be)
2. The children ……. to the
cinema tomorrow. (go)
3. Tom …… his grandmother
yesterday. (visit)
4. Most British pupils……school
uniform. (wear)
IV. Add the tag endings.
1. It’s a lovely evening, ……..?
2. She doesn’t speak German,
……..?
3. They will go to London next
summer,……?
V. Write if the information is true or false.
1. People in
Britain speak Russian.
2. The capital of
England is London.
3. The animals
are very important to people.
4. We have seven
lessons every day.
5. The school
year starts in Britain in September.
Контрольная
работа 1 (Progress Check – 1)
А.
Аудирование
1. Послушайте разговор двух учеников об
их школах. Заполните таблицу.
|
Topics
|
Dima
|
Masha
|
|
Age
|
|
|
|
Favourite subjects
|
|
|
|
School uniform
|
|
|
|
Hobbies
|
|
|
B. Чтение
- грамматика
1. Выбери слово, наиболее подходящее по
смыслу к выделенному.
1) a student
a) a form b) a
uniform c) a pupil
2) to enjoy
a) to like b) to
start c) to travel
3) silly
a) not clever b) not
interesting c) not funny
2. Выбери и вставь слово, наиболее
подходящее по смыслу.
1) – When does a school … start in Great Britain?
- It starts on the 1st of September.
a) uniform b)
subject c) year
2) We can find out some facts about people and events of the
past in … .
a) Literature b)
History c) Science
3) Let’s … about the weather.
a) speak b)
tell c) say
4) He had a funny … when he was studying at school.
a) rule b)
timetable c) nickname
5) We … a lot of time outdoors and visited many interested
places.
a) spent b)
went c) took
3. Выбери и вставь глагол в нужной
форме.
1) I usually … my granny on Saturday.
a) visit b)
visited c) will visit
2) There … 30 pupils in our class last year.
a) are b)
were c) will be
3) He will not … his holidays in America?
a) spend b) spent c)
spends
4) My sister … an English book next week.
a) read b) will
read c) reads
5) … they buy two pencils yesterday?
a) Do b)
Will c) Did
4. Выберите правильный вариант перевода.
1) girl’s marks
a) оценка
девочки b) оценка девочек с) оценки
девочки d) оценки девочек
2) children’s toys
a) игрушка ребенка
b) игрушки ребенка с) игрушка детей d) игрушки детей
3) teachers’ room
a) комната учителя
b) комнаты учителя с) комната учителей d) комнаты учителей
4) Where are you from?
a) Где ты? b) Откуда
ты?
5) Did you help your mum yesterday?
a) Ты будешь помогать маме завтра? b) Ты помогал маме вчера?
С.
Письмо
1. Написать письмо одному из английских
школьников, рассказать ему о своих летних каникулах.
B.
Говорение
1. Рассказать одному из
английских школьников о своей школе.
Контрольная
работа 2 (Progress Check – 2)
А.
Аудирование
1. Послушайте разговор трех учеников об
организации пикника с одноклассниками. Ответьте на вопросы.
1. When will the picnic start?
2. What is Steve responsible for?
3. What is Catherine responsible for?
4. What is Julia going to do?
B. Чтение
- грамматика
I. Выберите
слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) to have a picnic
a) to stay b) to arrange c) to
visit
2) trip
a) travel b) programme c) weekend
3) to stay
a) to kiss b) to go out c) to
visit
II. Выберите и вставь слово, подходящее
по смыслу.
1) I’d like to invite a … of students to visit us.
a) invitation b) programme c)
group d) form
2) Our … programme was very rich: we visited a lot of
places.
a) local b) social c)
foreign d) computer
3) Our school will be … for the costs of accommodation.
a) responsible b) glad c)
interested d) going to
4) The students will … with British families.
a) stay b) invite
c) miss d) arrange
5) Let’s … a picnic at the weekend.
a) arrange b) play c)
propose d) have
III. Выберите правильное окончание
вопроса.
1) She doesn’t like coffee, …?
a) does she b) isn’t she c)
doesn’t she
2) My brother enjoys reading, …?
a) isn’t he b) does he c)
doesn’t he
3) You can play the guitar, …?
a) don’t you b) can’t you c) can
you
4) My parents travelled a lot last summer, …?
a) didn’t they b) don’t they c)
didn’t we
5) Those women are doctors, …?
a) are we b) aren’t they c)
don’t they
IV. Выберите правильную форму.
1) Barbara Grey … going to visit Russia.
a) am b)
is c) are
2) The English partners … going to be responsible for the
costs of accommodation.
a) am b)
is c) are
3) … am going to play football on weekend.
a) I b)
You c) She
С.
Письмо
1. Написать о своих планах на зимние каникулы.
B.
Говорение
1. Рассказать одному из
английских школьников о своей семье.
Контрольная
работа 3 (Progress Check – 3)
А.
Аудирование
1. Послушайте разговор мистера Хопкинса
и миссиз Клиффорд об их работе. Скажите, чем они занимаются.
B. Чтение
- грамматика
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу
к выделенному.
1) to give an interview
a) to ask questions b) to answer questions
c) to read and write questions
2) a close family
a) a noisy family b) a friendly
family c) a serious family
3) intelligent
a) talkative b)
stupid c) clever
4) vet
a) doctor b)
driver c) lawyer
5) unreal
a) pleasant b)
possible c) fantastic
2. Выбери и вставь слово, наиболее
подходящее по смыслу.
1) Next year her school is going to arrange an
English-Russian students' … .
a) change b)
exchange c) characteristics
2) My father protects the famous family. He is a … .
a) lawyer b)
businessman c) bodyguard
3) I think a teacher is a very … job.
a) responsible b)
hospitable c) quiet
4) How would you … your family?
a) say b)
understand c) describe
5) My little sister is a good pianist. Her hobby is … .
a) playing sports b) playing a musical
instrument c) cooking
3. Выбери и вставь глагол в нужной
форме.
1) Listen! Mary … a new song.
a) is singing b)
sings c) will sing
2) My friend … to be a dentist.
a) goes b) is
going c) are going
3) Our teacher … us only good marks yesterday.
a) gives b)
gave c) will give
4) We … a letter to our English pen-friend next Sunday.
a) will write b)
write c) wrote
5) My parents discuss their problems every morning, … ?
a) aren’t they b) don’t
they c) do they
4. Выбери правильный вариант перевода.
1) Our teacher is telling us a funny story.
a) Наш учитель рассказывал нам смешную
историю.
b) Наш учитель
рассказывает нам смешную историю.
с) Наш учитель расскажет нам смешную
историю.
2) Linda will arrange the students’ exchange.
а) Линда всегда организует обмен
студентами.
b) Линда всегда
организовывала обмен студентами.
с) Линда будет организовывать обмен
студентами.
С.
Письмо
1. Написать о своей семье.
B.
Говорение
1. Рассказать одному из
английских школьников о том, кем ты хочешь стать и почему.
Контрольная
работа 4 (Progress Check – 4)
А.
Аудирование
1. Послушайте разговор двух школьников о
Лондоне. Дополните предложения этого разговора пропущенными словами. Первые
буквы пропущенных слов помогут вам.
B. Чтение
- грамматика
1. Выбери слово, наиболее подходящее по
смыслу к выделенному.
1) a visitor
a) a Londoner b) a
monument c) a tourist
2) popular
a) famous b)
beautiful c) favourite
3) next to
a) beside b) not to be
far from c) across
2. Выбери и вставь слово, наиболее
подходящее по смыслу.
1) London is the … of Great Britain.
a) country b)
capital c) museum
2) How many … are there over the river Thames?
a) bridges b)
stadiums c) squares
3) Jane must … of her old Granny.
a) take part in b) take
place c) take care of
4) Moscow was … in 1147.
a) founded b)
different c) like
5) Excuse me, I’m … Oxford Street. Can you tell me where it
is?
a) getting to b) staying
at c) looking for
6) I would like to meet a … Londoner.
a) cruel b)
real c) symbol
3. Выбери и вставь глагол в нужной
форме.
1) She … chess now.
a) play b) plays c)
is playing d) are playing
2) We … English at home.
a) speak b) speaks c) is
speaking d) are speaking
3) I … to see Big Ben at the moment.
a) want b) am wanting c)
wanted d) will want
4) The boy … a book now is my friend.
a) read b) reading
5) Tom found a … letter at home.
a) returned
b) returning
4. Выбери правильный вариант перевода.
1) Сейчас он завтракает.
a) He is having breakfast now.
b) He has breakfast now.
2) Почему Вы ненавидите мою сестру?
а) Why are you hating my sister?
b) Why do you hate my sister?
3) Тише! Они слушают лекцию врача.
a) Keep silence! They listen to the
doctor’s lecture.
b) Keep silence! They are listening to the doctor’s
lecture.
С.
Письмо
1. Описать картинку, употребляя глаголы в Present
continuous.
B.
Говорение
1. Рассказать однокласснику
о том, что бы ты хотел посетить в Лондоне и почему.
6 класс
Стартовый
(входной) контроль
1. Make up words.
a) h, g, e, n, s, i. l
b) e, i, s, c, n, e, c
c) t, y, h, s, i, o, r
d) a, m, d, r, a
e) s, a, t, h, m
f)f, o, i, r, a, n, m, t, i, n, o
2. Add the tag ending.
a) Nice day,___________?
b)It will rain tomorrow,__________?
c)It was a group of 15 students,__________?
d)They didn’t arrange a date of the competition,__________?
e)You are responsible for the result,___________?
3. Cross out the word with a positive meaning.
a) impossible, impolite, imagine
b) unknown, understand, unfriendly, unlucky
c) nothing, normal, non-stop
4. Translate from English into Russian.
A travelling painter___________________________
A sleeping horse____________________________
The letter sent by a lawyer_________________________
The advert written by us_____________________________
5. Write down the word combinations.
Big Palace____________________________
Trafalgar Tower____________________________
Bloody Square___________________________
Buckingham Ben_____________________________
Westminster
Abbey___________________________
Промежуточный контроль
1.
Match
the famous people with their professions.
a) William Shakespeare 1)
a scientist
b) Charlie Chaplin 2)
a writer
c) Isaac Newton 3)
a musician
d) John Lennon 4)
an actor
2.
Make up
the nouns using suffixes –man, –er, –ist, –ian.
a)
art b) politics c) bank d) to run e)
business
3.
Choose
the word with the same meaning.
dominant a)
outstanding b) main c) famous d) clever
4.
Choose
the word combination with the same meaning.
sight a) a place
of meeting
b) a place
of walking
c) a place
of speaking
d) a place
of interest
5.
Fill
in the gaps with appropriate article where it’s necessary (a, an, the, -).
a) This is … pen. …
pen is red.
b) He would like to
visit … Parish.
c) Snowdon is a
mountain in …Wales.
d) We live on … third
floor.
e) … Albert Einstein
was a famous scientist
f) Katy is … most
beautiful girl of our class.
g) My sister is … artist.
h) He travelled twice
across … Pacific Ocean
6.
Put the
verb to be in the correct form. Translate the sentences.
a) Any nation … proud of its culture.
b) Yesterday it … sunny and warm.
c) Students … tired of boring lessons.
d) You … worth watching this film last
Sunday.
7.
Ask the
questions. The first words are given.
a) She has been to Oxford. –
Has …
b) Tom reads the book. – Who …
c) My friend will buy a computer. –
What …
Итоговый
контроль
1.Продолжить предложения.
1)Tom is a kind
boy, …..?
a)does she b)do
he с)isn’t he
2)Alice ….speak French, can’t
she?
a)can’t
b)isn’t с)can
3)They are not watching TV,….?
a)are they b)aren’t
they с)can they
2. Составь
предложения из следующих слов. Запиши их.
1)
Football, we, play, always.
2) Rose,
the, England, the, of, symbol, is.
3) Homework,
she, my, help, with, me.
3.Выбрать правильный вариант ответа.
1)Trafalgar Square
is… .
a)a famous
clock b) a famous square с)a big old station
2)Big Ben is… .
a)a famous
clock b) a famous square с)a big old station
3)Victoria station is….
a)a famous
clock b) a famous square с)a big old station
4. Choose the correct variant
1. When I was a child I … to be a
doctor.
a) wanted b)
want c) has wanted
2. Margaret … to school
yesterday.
a) doesn’t go b) didn’t
go c) won’t go
3. My bother can't talk to you at
the moment. He …...
a) works b) worked
c) is working
5. Вставь пропущенные буквы.
Co..ection,
Trafalgar s..are, fat.er, ice cr..m, teach.., .now, Chr.smas, last mo.th
6. Chose the correct answer.
1. ST. Valentines day
in GB is celebrated in…
a) spring b)
winter
c) summer
2. What is X mas in Russia
associated with?
a) “ First Foot”
b) bonfires c) presents
3. What is traditional for Boxing
Day in GB?
a) “
First Foot” b) presents
c) people set firecrackers
4. When
is Guy Fawkes Day celebrated in GB?
a) in June
b) in November
c) in October
Контрольная работа 1 (Progress check-1)
A. Аудирование
1. Послушайте
разговор двух людей о Лондоне. Решите, верны ли утверждения.(T/F)
1) Next month I'm going to stay in london
for 3 days.
2) Three days is too long a time to spend
in London.
3) Madam Tussaud’s is not an art gallery.
4) Madam Tussaud’s is a museum of cinema
and TV history.
5) Londoners aren’t proud of their parks
and gardens.
B. Чтение - Грамматика
1. Выбери слово,наиболее подходящее по смыслу
к выделенному:
1) novel
a) poem b) joke c) book d) song
1) to be rich in
a) to arrange b) to enjoy c) to have
no d) to have a lot of …
1) dominant
a) independent b) main c) royal d)
real
2. Выбери и вставь слово, наиболее
подходящее по смыслу:
1) My parents … the noisy city. They want to go to the
country next week.
a) are full of b) are tired of c) are responsible for d) are sure of
2) Have you ever been to
Ostankinskaya Tower? Let’s go there. It’s … visiting.
a) nice
b) well
c) well-known
d) worth
3) In London most museums
are … .
a) new
b) local
c) free
d) friendly
4) The writer was born in
the nineteenth … .
a) century
b) year
c) calendar
d) age
5) The scientist couldn’t
… his works for a long time.
a) put
b)
spend c) learn
d) publish
3.
Выбери подходящий артикль:
1.L.Carroll is
… famous English writer, isn’t he?
a) a
b) the
c) –
2) London is the capital
of … United Kingdom.
a) a
b) the
c) –
3) We went to the cinema
yesterday. … film was dull.
a) a
b) the
c) –
4) My cousin is …
best student in the school.
a) a
b) the
c) –
5) Would you like … cup of tea?
- Yes, thanks.
a) a
b) the c)
–
- Выбери правильный вариант перевода:
1. Have
you ever been to an ancient castle?
а) Вы бывали
когда-нибудь в старинном замке?
b) Вы собираетесь
побывать когда-нибудь в старинном замке?
2. This
book is worth reading.
а) Эту книгу
необходимо прочитать.
b) Эту книгу стоит
прочитать.
C. Письмо
1. Написать о знаменитом человеке Британии.
D. Говорение
1. Рассказать о качествах необходимых
человеку для той профессии, кем ты хочешь стать.
Контрольная работа 2 (Progress check-2)
A. Аудирование
1. Послушайте
людей, которые работают в зоопарке. Заполните таблицу.
|
Animal
|
What should be done
|
|
|
|
B. Чтение - Грамматика
1. Выбери слово,наиболее подходящее по смыслу
к выделенному:
1) Giant
a) healthy b) big c) small d) athletic
2) to watch
a) to save b) to fight c) to look like d) to see
3) zoo
a) a park b) a Wild Animals' Park c) a Zoological Society
2) Выбери и вставь слова ,подходящее по смыслу:
1.Will you ... our society of young scientists?
a) enjoy b) join c) go d) come
2. What... of people are they?
a) king b) character c) lot d) kind
3. Look at his dirty shirt!He has just ... with Sam.
a) played the piano b) had a fight c) joined d) watshed
4. Are these beautiful flowers ...?
a) domestic b) enjoyable c) fresh d) natural
5) Have you heard of the London Zoological...?
a) society b) house c) square d) insect
3 Выбери и вставь глагол в нужной форме
1.Не
has already ... his puppy for a walk.
a)took b)taken c)will take
2.The scentist has never .... the little rhino.
a)watched b)watching c)watch
3.The old man has already .... his cat.
a)play b)played c)playing
4.My brother has just ..his best friend at the zoo.
a)meet b)met c)will meet
4.Выбери правильный вариант перевод.
1. I have already cleaned my parrot's cage
a) я уже
вычистила клетку своего попугая,
б) я уже чищу клетку своего попугая
2. My niece is feeding her little kitten.
a) Моя
племянница покормила своего маленького котенка.
b) Моя
племянница кормит своего маленького котенка.
C. Письмо
1. Написать cмешную
историю о своем питомце.
D. Говорение
1. Составить диалог о зоопарке, директором
которого ты являешься.
Контрольная работа 3 (Progress check-3)
A. Аудирование
1. Послушайте
разговор двух детей об их домах. Заполните таблицу.
|
|
Alice
|
Ben
|
|
Type of house
|
|
|
|
Garden
|
|
|
|
Number of rooms
|
|
|
|
Shares the room or has a
room of her/his own
|
|
|
|
Favourite place
|
|
|
B. Чтение - Грамматика
1. Выбери слово наиболее подходящее по смыслу к
выделенному:
1. a nephew
a) neighbour
b) sister’s son c) brother’s daughter
d) boy
2) to rest
a) to repair
b) to relax c) to sleep
d) to have fun
3. to give up
a) to make up
b) to stand up c) to get up d) to
stop doing something
2. Подчеркни слово, которое наиболее
подходит по смыслу вместо пропуска.
1) Have you bought Christmas
present for all your ...?
а)relations
b)situations c)relatives
d)nicknames
2)Let's have breakfast.I've
already ...the table.
a)cleared
b)put
c)taken out d)set
3)"Andrew,... the
rubbish,please," his mother said
a)get rid
of b)take
out
c)bring d)wash up
4)His ... brother joined
us an hour later/
a)elder
b) older c)
bigger d) greather
5) My aunt is going to cook a
giant ... .
a) pepper
b)
pie
c) picnic d) party
3.
Выбери и подчеркни глагол в
нужной форме.
1.
Her elder sister…a gret party recently.
is arranging b)arranged c) has arranged d)
arranges
2.
His little sister usually…care of their pets.
is taken b) took c) has taken d) takes
3.
Yesterday we…out and a niece time at the disco.
are going b) went c) go d) has gone
4.
My nephew is tired . He ... just ... out the
rubbish
a)has gone b) has
taken c) will take
5.
We ...to give up this job
a)has gone b)are
going c)will go
4. Выберите правильный перевод.
1) Давайте немножко отдохнём. Мы уже перевели половину текста.
a) Let’s have a short rest. We
have already translated half of the text.
b) Let’s have a short rest. We
translated half of the text.
2) Вечером она убрала со
стола, подмела пол и легла спать.
a)
In the evening she has cleared the table, swept the floor and gone to bed.
b) In the evening she cleared the table,
swept the floor and went to bed.
C. Письмо
1. Написать о своем любимом месте в доме.
D. Говорение
1. Рассказать о своем доме.
Контрольная работа 4 (Progress check-4)
A. Аудирование
1. Послушайте
разговор двух детей об их днях рождениях. Заполните таблицу.
|
|
Alice
|
Ben
|
|
When did they have their
parties?
|
|
|
|
Whom did they invite?
|
|
|
|
What presents did they
get?
|
|
|
|
How did they entertain
their gests?
|
|
|
|
Did they enjoy their
birthday parties?
|
|
|
B. Чтение - Грамматика
- Подчеркни слово, которое по своему
значению наиболее подходит к выделенному:
1)
an author
a) an artist b)
a writer c) a manager d) a book
2) to be fond of
a) to be famous b)
would c) to like d) to think
3) popular
a) not famous b)
polite c) fantastic d) well-known
- Подчеркни слово, которое наиболее
подходит по смыслу:
1) The
weather was fine and we spent the whole day in the … air.
a) fine b)
open c) close d) healthy
2) I am fond of music and I
always watch … programmes.
a) political b)
music c) musical d) social
3) This place … for its old
church.
a) is responsible b)
is made c) is founded d) is famous
4) Read the cinema … and find out
(выясни) what kind of film it is.
a) show b)
advert c) programme d) signal
5) The two sisters had a lot in …
.
a) common b)
characteristic c) alike d) programme
- Выбери глагол в нужной форме и подчеркни:
1) I …
this science fiction story recently.
a) read b)
have read c) will read
2) Tomorrow they … yellow and red
leaves in the autumn forest.
a) collect b)
will collect c) collected
3) Look! The children … tennis
outside.
a) play b)
played c) are playing
4) She … not decorate her room
yesterday.
a) does b)
will c) did
5) Every year he … special
presents for his nephews.
a) buys b)
bought c) has bought
- Выбери и подчеркни верный перевод:
1) My
friends have made this model ship themselves.
a)
Мои друзья сделали эту модель корабля для себя.
b)
Мои друзья сделали эту модель корабля сами.
2) We
enjoyed ourselves at the disco.
a)
Мы хорошо провели время на дискотеке.
b)
Мы хорошо провели время с ними на дискотеке.
C. Письмо
1. Написать о своем любимом празднике в
России.
D. Говорение
1. Рассказать о праздниках в
Великобритании.
7
класс
Стартовый
(входной) контроль
I. You will read some short texts about holidays in Great
Britain. Guess what holiday is described in each text.
Christmas, Hallowe'en,
Mother's Day, St.Valentine's Day, New Year's Day, Easter
1. On this day people visit
their mothers and give them flowers and small presents. Husbands and children
help with the meals and washing up.
2. On this day people usually
visit their friends. They try to be the first person to wish good luck to their
friends in the new year. There is a lot of dancing and eating. At midnight
everybody joins hands and sings a special song.
3. On this day people send
cards to their friends, parents and relatives. People put trees in their rooms
and decorate them with toys and coloured lights. On this day children get up
early in the morning. They want to see a stocking full of small presents on
their beds. A traditional dinner on this holiday is roast turkey, roast
potatoes and pudding.
4. People send special cards to
people they love. They shouldn't write their names on the cards. The person who
gets the card must guess who sent it.
5. At this holiday schools
close for two weeks. People give each other chocolate eggs. Sometimes parents
hide eggs in the house or in the garden and children look for them.
6. On this day they say ghosts
and witches come out. Children make lanterns out of pumpkins. Some people have
parties and dress as witches and ghosts. It is celebrated on the 31st
of October. Children walk from house to house and ask "Trick or
treat?"
II. Put in the words: feeding time, full of fun, so,
fight, shared, last Sunday, watch, jumped out, looked.
Have you ever been to the zoo at
1)______? I was there 2)______. It was 3)______ interesting to 4)_______ the
animals. As usual the monkeys were 5)_____. Big birds were stretching their
wings and flying down to their food. Two dolphins 6)_____ of the water to catch
their fish. Baby lions had a 7)______ for their meat. The elephant 8)________
hungry and I 9)_______ my orange with him.
III. Choose the correct form of the verb.
1. The town … founded in 1368.
a) is b)was c)were
2. They … already … Christmas
presents for all their relatives. Now they are decorating the house. a)
will … buy b) are going … to buy c) have … bought
3. What … your sister … at the
moment?
a) is … doing b) has …
done c) does … do
4. Look! She … our pudding.
a) is liking b) likes c) like
5. Next month I … in France.
a) am b) will be c) have been
Промежуточный
контроль
I. Put
in the if needed
Travelling
around (1)…. world is fantastic. Sometimes I imagine myself climbing mountains
in (2)….. Asia or in (3)…… America. I often dream of fishing in(4) …. long and
deep rivers of (5)…. Russian Federation, watching (6)…. penguins in (7)…..
Antarctica, or breaking through (8)…. jungles of (9)….South America. I also
think of visiting (10)…. Chine, (11)….. United States, (12)…. Spain and
(13)…Netherlands some time in future. But you know what? For me(14) … Tushino
will always be (15)… best place in (16)…. world. Because all my family and
my(17) …. best friends live there!
II. Fill
in the gaps
|
Name
of the country
|
Capital
|
Official
languages
|
|
Full
name
|
Short
name
|
|
The United
Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
|
|
|
|
|
|
|
Ottawa
|
|
|
|
The USA
|
|
|
|
Australia
|
|
|
|
|
|
|
Wellington
|
|
III.
Translate
into Russian. Write which is used in the sentence: Present, Past or Future
Simple
1) Russian
is spoken by many millions of people.
2) He
was seen by lots of people in the streets.
3) We
hope that in the 21-st century Russian will be studied in lots of countries.
4) The
letters were sent a week ago.
5) Our
rooms are cleaned every morning.
6) This
present will be given to my little sister on her birthday.
7) English
and German are taught in lots of schools.
8) The
film was shown last year.
9) The
vegetables were bought at the market on Sunday morning.
10) New Year is
celebrated all over the world.
Итоговый контроль
I.
Use the, a, - (no article).
1.
Olga lives in Russia. It is _____ very big country.
2.
He can’t speak German, he’ll need ____ translator.
3.
Did ____ Robin come from _____ Edinburg or from _____ London?
4.
Do you speak _____ Japanese? Is it ______ difficult?
5.
We want to go to _____Turkey next year. – Go in September. It is ______ best
time in Turkey.
6. He lives in _____ France,
doesn’t he? – Yes, this man is _____ doctor from Paris
II.
Choose the right answer.
1.
What can help you read a book in a sleeping bag?
a)
a penknife b) a torch c) a tent
2.
Where do people sleep in the forest?
a)
in a tent b) in their wellingtons c) in their sweaters
3.
What do you need if you get lost in the forest?
a)
a penknife b) matches c) a compass
4.
What do you need for your campfire?
a)
some wood and matches b) some wood and a torch c) a guitar and a
penknife
III.
Complete the sentences with the Present Perfect form of the verbs in brackets.
1.
He _____________________________ (not call) his friend
1. Mary
_________________(write) a letter to his sister.
2.
He_________
(buy) a new computer.
IV.
Use the Present Perfect or the Past Simple.
1.
Where _______ you ____________ (find) the key?
2.
He ______________ (be) in Africa last year.
3.
He _________ already ___________ (see) this film.
4.
I ____________________ (see) him this week.
5.
They ____________ never ___________ (meet) this man.
VI.
Fill in the gaps with a, an, __(no article).
1.
What _______ interesting trip!
2.
What ________ beautiful city!
3.
What ______ boring film!
4.
What _________ clever pupils!
VII.
Choose the right answer.
1. Mother Teresa was
a) a nun b) a doctor c) a teacher
2. Bill Gates is
a) a Scottish patriot b) a
multimillionaire c) a great poet
3. Michael Lomonosov is
a) Russian b) American c) English
4. The founder of the Moscow State
University was
a) Bill Gates b) Mikhail Lomonosov c)
Alexander Pushkin
5. Mother Teresa started her work in
a) Macedonia b) Calcutta c) Seattle
6. … got the Nobel Pease Prize.
a) Mother Teresa b) Bill Gates c)
Mikhail Lomonosov
Контрольная работа №1
A. Аудирование
1. Послушай два телефонных разговора, ответь
на вопросы.
1. Who wanted to speak to Jim?
2. What message was left?
3. What’s Pamela’s telephone number?
4. Was Pamela at home?
5. Where did Alice invite Pamela?
B.
Чтение
1. Fill in the blanks with the following words. Use only one
word in each space.
part, world, chance, luck, have, in, win, million,
lucky, round, worth, prize, competition, miss.
Hello Mike,
I am in Australia. It’s
wonderful. There is a lot of sunshine and fresh air, parrots and other
fantastic birds, warm water and beaches. You are surprised to get my message,
aren’t you?
As you know last summer I tried
my … and took … in the World Teenagers’ Competition. It was a chance in a … .
But it was … trying to … something for nothing. I was … luck and won the … .
Now I and 49 other … winners will
travel … the world. I enjoy visiting new places and finding new friends all
over the … . I will send you postcards from the countries which we are going to
visit.
But you also … a chance to visit
them. Take part in the same … next year. Don’t … your chance.
Good … .
Best wishes, Pete
(14 баллов)
2. Make all the changes and additions necessary to create
sentences from the following sets of words combinations. Be careful with
grammar tenses.
1. Next summer / I / go to the
sports camp.
2. John / get up / very early /
yesterday.
3. Her elder sister is 13. But /
she / not / believe in / superstitions.
4. Liza is nervous and upset. She
/ lose / her camera and / she / look for / it everywhere / now.
5. I am afraid / he / already /
miss / his chance.
(5 баллов) Total score - 19 points.
Грамматика
3. The words in capitals above each of the following
sentences can be used to form a word that fits suitably in the blank space.
Fill each blank in this way.
Example: FRIEND
Her family is close and … . – Her
family is close and friendly.
1. CREATE: A person who produces
new and original ideas is … .
2. HELP: A person who can help is
… .
3. MUSIC: Julia has a good voice,
she loves and understands music. She is very … .
4. AUSTRALIA: People who live in
Australia are … .
5. TALK: A person who likes to
talk a lot is … .
(5 баллов)
4.Choose the correct answer.
1. Would you mind … the window?
a) to close b)
close c) closing
2. Her daughters enjoy … .
a) to dance b)
dancing c) danced
3. My brother likes … friends.
a) making b) to
make c) make
4. Could you please stop … ?
a) laugh b)
laughing c) to laugh
5. My teachers hate … a party.
a) arranging b) to
arrange c) arrange
6. I‘ll have a cup of tea when
I’ve finish … the letter.
a) write b)
writing c) to write
C. Письмо
1 Написать о суевериях, о своем отношении к
ним
D. Говорение
2. Составить телефонный разговор по ситуациям:
а) two old ladies watching the same
opera;
b) a boy and his friends parents;
c) two teenagers speaking about their hobbies.
Контрольная работа №2
A. Аудирование
1. Послушай, как школьники говорят о причинах
изучения английского языка. Заполни таблицу.
|
Name
|
Reason / Purpose
for learning English
|
|
Michael
|
|
|
Hans
|
|
|
Janis
|
|
B.
Чтение
1.Complete each sentence with one of the word combinations
below.
official languages, by boat, is
situated, be successful, success, round Europe, was awarded, collected his
thoughts, the rush hours, the only, foreign languages, collect.
1. He can speak three ...: English,
German and Spanish.
2. India ... in Asia.
3. If you work hard, you'll ...
in your career.
4. There are 15 ... ... in India
and thousands of different dialects.
5. English is ... solution to
this communication problem.
6. The famous scientist... a
Nobel Prize in 1930.
7. He ... and began his report.
8. Last summer their family
travelled ...by bus.
9. Try to get to the office
before ....or you'll be late for the meeting.
10. The winners will
travel...from Australia to New Zealand.
11. Will you...the books from
Ann, please?
(11 points)
2. Fill in the blanks with the suitable words.
India is situated in Asia. This
large country is (1) ... for its ancient culture and outstanding people. It is
the birthplace of four world religions.
The (2) ... of the country is New Delhi. Its (3) ... has grown to 1.000 million people. There are 15 official (4) ... in India and thousands of different dialects. People from different parts of the country often do not speak (5) ... language. English is the (6) ... solution to this communication problem. Children (7) ... English at primary and (8) ... school and then at the university.
(8 points) Total score - 19 points.
Грамматика
3. Write down the questions. Begin your questions with "How".
1. It takes him 20 minutes to get to school.
2. Sir John Bouring (1792 - 1872) could speak 28 languages.
3. Everest is 8848 meters high. It's the highest mountain in the world.
4. The Thames is 334 kilometers long.
5. This nice dress is only 25 dollars.
6. They have 6 lessons on Monday. (6 points)
4. Fill each blank with the suitable words in capitals.
1. TRANSLATE - The girl was awarded a prize for her English ... of the poem.
2. DISCUSS - The ... has already begun.
3. DEVELOP - Hong Kong is famous for its quick economic ... .
4. WIN - At the award ceremony the ... collected a gold medal for his excellent Russian.
5. PERFORM - Her last ... in the theatre was successful.
6. TUOR - The National Park is visited by thousands of ... every summer.
7. MEET - We'll discuss this important question at the ... tomorrow. (7 points)
5. Write another sentence with the same meaning, use the Passive Voice.
1. John R. R. Tolkien wrote his famous novel "The Lord of the Rings" in 1965.
2. In Bangladesh people celebrate New Year in April.
3. "Our team will win the prize," said the boy.
4. Most people in the country speak English.
5. The students use computers at the lesson.
6. Joseph Turner painted this unforgettable landscape.
7. The writer will publish his new book next year.
8. The girl cleaned the room yesterday.
9. "I'll collect the books from you," said Jim.
10. A group of artists organized this original exhibition.
11. Their team lost the game yesterday.
12. Thousands of tourists visit London every month.
(12 points) Total score - 25 points.
C. Письмо
1. Написать о значении изучения английского
языка.
D. Говорение
2. Составить рассказ об одной или нескольких
англоговорящих странах.
Контрольная работа №3
(Progress Check-3)
A. Аудирование
1. Послушай 4 разговора и сопоставь их с
фотографиями. Заполни таблицу.
|
Conversation 1
|
Reason / Purpose
for learning English
|
|
Conversation 2
|
|
|
Conversation 3
|
|
|
Conversation 4
|
|
Послушай что учитель русского языка
говорит о Hampton Private School. Дополните предложения.
1. Hampton Private School is a
School for …
2. It is situated in the town of
…
3. The students study several
foreign languages …
B.
Чтение
1.
Complete each sentence with one of the words below.
trouble, education, attend, allowed, have, punish, private, punishment, behaves.
In Russia education is compulsory between ages of 6-7 and 15
years.There are different types of secondary schools in the country. Most of
them are state schools where ... is free.
But some parents want their children to attend ... schools which
aren't free.
Children have to ... school from Monday till Friday. In some
schools they ... to wear uniform. In others they are ... to wear what they
want.
The discipline isn't very strict. But if a pupil ...badly the
teacher can ... the child. Of course, the ... isn't severe. The teachers want
pupils to stay out of ... and always do their best.
(9 points)
2.
Complete the sentences using the prepositions: to, of, for, at, on.
1. Steven is very proud ... his new bicycle.
2. Hello, can l speak ... Ann, please?
3.''Are you going to arrange a picnic at the weekend?'' - ''l would like to but
it depends ... the weather''.
4.''What are you looking ...?'' - ''I've lost my pen''
5.She always laughs ... his silly jokes.
(5 points)
3.Choose
the correct translation of the sentences:
1. Her
behaviour is getting worse and worse, we must do something.
а) Ее поведение становится все хуже и хуже, вероятно, нам следует что-то
предпринять.
б) Ее поведение становится все хуже и хуже, хорошо бы нам что-то предпринять.
в) Ее поведение становится все хуже и хуже, мы должны что-то предпринять.
2. She has to go to school early tomorrow.
а) Завтра она придет в школу рано.
б) Ей нужно прийти в школу рано завтра.
в) Желательно, чтобы завтра она пришла в школу рано.
3. You should go to the doctor immediately.
а) Вы обязаны обратиться к врачу немедленно.
б) Вам следует немедленно обратиться к врачу.
Грамматика
1.1. Write
another sentence with the same meaning using the Passive Voice.
2. Students use computers at their lessons.
3. The teacher explained the
rules of the game to the students.
4. Ann cooks a special dinner on
the 21st of May.
5. They arranged a nice picnic
last month.
6. The little boy drew these funny pictures.
IV. (5
points)
4. Choose the correct pronoun:
1. His parents want … to behave well at
school.
a) him b)he c)his
2. I want … to pay attention to your
grammar.
a)your b) you
c) yours
3. They expect … to arrange a party.
a) I b)
my c) me
4. Our teacher expects … to think of our
future.
a) ours b)us
c)we
5.
Would you like … to stay out of trouble?
a)they b)their
c)them
(5 points) Total score - 22 points.
C Письмо
1. Написать о прочитанной книге или об
образовании в России.
D. Говорение
2. Составить диалог по одной из картинок.
Контрольная работа 4 (Progress Check-4)
A. Аудирование
1. Послушай, как школьники разговаривают о
том, как держать форму. Заполни таблицу.
B.
Чтение
1. Put in the
missing words:
- What’s the
matter with you, Sam?
- I ... bad.
I’ve got a ... nose and a ....
- Have you
... a cough? - No, only a ... throat.
- Well, my
dear, I think you’ve got .... Stay in bed, take ... and you’ll feel ... in a
few days.
- Shall I go
... school tomorrow?
- No, you
should ... in bed for two or three days.
- It’s great.
Tomorrow the Olympic Games will begin and I can ... sports from morning till
night.
- Oh, you are
a ... fan, aren’t you?
- Yes, but I’m
not just a ..., I’m good ... football and basketball.
(14 points) Total score - 14 points.
Грамматика
2. Complete
the sentences.
EXAMPLE: Can she run...? (quick\
quickly)- Can she run quickly?
1) Be...! Don`t break the mirror.
(careful \ carefully)
2) Look! That Young sportsman is
swimming very ... (quick \ quickly)
3) His new manager is lively
and... (energetic \ energetically)
4) Now I ... skate four times a
week. (usual \usually)
5) The girl was ... at jumping
and running. (good \ well)
6) What`s the matter with you - I
feel ... . (bad \ badly)
(6 points)
3. Complete
the sentences.
1) The boy works ... at his English. (hard/hardly)
2) Oh, it`s too ...! I should leave. (late/letely)
3) It takes me ... 40 minutes to get to the swimming poоl.
(near/nearly)
4) The spotsman was tired and could ... speak. (hard/hardly)
5) There is a modern sports centre ... our school. (near/nearly)
6) The athlete can jump very .... (high /highly)
7) I haven`t visited my old granny ... (late/lately)
8) He is a ...skilled engineer. (high/highly)
(8 points)
4. Complete
the sentences: put the adjectives or adverbs in brackets in appropriate form.
Example: Which of you can cycle …? (well) –
Which of you can cycle best?
1. Yesterday she danced … than usual. She had a terrible backache. (bad)
2. I hope they will come … tomorrow morning than today. (early)
3. He works … at English than his friend. (hard)
4. He swims … than the Canadian sportsman. (fast)
5. You should play … than yesterday. (carefully)
CПисьмоНаписатьоб одном из видов спорта.
D. Говорение
2. Рассказать о преимуществах занятий спортом.
Убедить друга присоединиться к тебе.
8 класс
Стартовый
(входной) контроль
Two Americans were
travelling in Spain. One morning they entered a little restaurant for lunch.
They didn’t know Spanish, however, and the waiter did not know English. So they
tried to make him understand that they wanted some milk and sandwiches.
At first they pronounced the word “milk” many times.
Then they spelled it. But the waiter still could not understand.
At last one of them took a piece of paper and began
to draw a cow. He was just finishing his drawing, when the waiter looked at it
and ran out of the restaurant.
“You see”, said the trаveller
who had drawn the cow, “what pencil can do for a man who has difficulties in a
foreign country”.
After some time the waiter was back, but he brought
no milk. He put down on the table in front of the two men two tickets for a
bull – fight.
1. The text describes … .
1) the
difficulties of two Americans in Spain.
2) the
difficulties of two Americans, who didn’t know the Spanish language.
3) the
traditions of people in Spain.
4) the
habits and customs of Americans in foreign countries.
- Choose right headline.
1) Two
Americans in Spain.
2) A
Lunch in a Spanish Restaurant.
3) He
Understood!
4) A
Talk in a Restaurant.
- The Americans had difficulties with … .
- Lunch 3. tickets
- paper 4. the language
- Choose wrong sentence.
- The American wrote the word “milk”.
- The American spelled the word ‘milk”.
- The American drew a cow on a piece of paper.
- The waiter did not bring milk.
- The waiter was … .
- kind 3. silly
- rude 4. quick – witted
20 points
Промежуточный контроль
1. Write 3 forms of irregular verbs.
Stay - -
Do - -
Begin - -
Destroy - -
Buy - -
2. Use “the” if necessary.
1.
…
Everest is the highest mountain in the world.
2.
The
capital of … USA is …Washington, DC.
3.
The
longest river in the world is … Nile.
4.
…
Caspian Sea is the largest lake in the world.
5.
…
United Kingdom consists of … Great Britain and … Northern Ireland.
3. Open the brackets, use The Past Simple (V2), The Past
Continuous (was, were + V-ing), The Past Perfect (had + V3).
1.
The
famous writer (write) his poem in 1947.
2.
The
old man (work) at his garden at 3 o`clock.
3.
They
(come) home by 4 o`clock.
4.
He
(translate) the text before the film began.
5.
She
(play) computer games at 5 o`clock.
4. Open the brackets, use Conditional II (If + V2, would
V1)
1.
If
she (ring) me up, I (tell) her the news.
2.
If
he (stay) at home, we (watch) the film together.
3.
If
I (be) you, I (invite) them to the party.
4.
If
you (learn) English, you (travel) without problems.
5.
If
they (feel), they (go) to the doctor.
5. Translate from English into Russian.
Hurricane -
Damage –
Hurt –
Human –
Shake like a leaf –
Solve a problem –
Disaster –
Protection –
Pollution –
Environment –
30 points
Итоговый
тест
1. Выберите правильный вариант:
1. Укажите слово, в котором ударный гласный
звук читается иначе, чем в остальных
a) London b) country c)come
d) about
2. …United Kingdom includes…Great Britain and ….Northern Ireland.
a)the, the, the b)the, -,- c)-,-,-
d)-,the,-
3. ….Snowdon is….highest mountain in…Wales.
a)the,the,the b)-,-,- c)-,a,the
d)-,the,-
4. Leonardo da Vinchi is a
a) famous painter b) man who invented a parachute c) man
who studied the world around
d) famous singer
5. Mother Teresa was born in:
a) England b)Albania c) Germany d) Finland
2. Дополните предложения:
1. The USA is a large country. It is the ____ largest
country in the world.
a) four b) fourth c) forty
d)fourteen
2. When we travel, we ______ at a hotel.
a) stay b) stand c) places d) be
situated
3. This is one of the ______ streets of the city.
a) grateful b) broaden c) central d) attend
3. Дополните предложения:
1. This landscape reminds me ______ Kent.
a) of b) on c) from d) at
2. My friends and I are fond of learning English. Every
lesson our teacher tells _ _ a lot about Britain.
a) they b) we c) us d) them
3. The dress was old-fashioned, _______?
a) was it b) it was c) wasn,t
it d) it was not
4. There are 11 _________ in the football team.
a) man b) man,s c)
men d) mennen
4. Вставьте пропущенные слова
Текст о газетах в
великобритании
Контрольная
работа 1 (Progress Check – 1)
А. Аудирование
1. Listen and find out
what weather will be in the capitals of the English-speaking countries
tomorrow. Fill in the table.
|
Capitals
|
Weather
|
Temperature, °C
|
|
London
|
|
|
|
Washington
|
|
|
|
Ottawa
|
|
|
|
Canberra
|
|
|
|
Wellington
|
|
|
Текст для аудирования с.27 Task9 Progress Check книга для учителя.
В. Чтение
1. Read an article about
Antarctica. For questions 1-3, choose an answer (А, В, C, or D) which you
think fits best according to the text.
What is Antarctica?
Antarctica is a continent that is right at the
southern tip of the planet. If you try to find it on a globe, you will see that
it is at the bottom.
It takes up one-tenth of the Earths surface and
is covered with a blanket of ice that can be 1500 thick metres. The South Pole
is right in the middle of Antarctica.
Antarctica is the coldest continent, as well as
the driest, the highest and the windiest. Very few people live there all year
round. Scientists stay there for short periods, living in specially built
research stations.
Summer in Antarctica is between October and
March. During this time there is non-stop daylight. In winter, April to
September, the opposite happens and Antarctica is dropped into six months of
constant darkness.
In Antarctica it is colder than you can possibly
imagine, even in the summer! The South Pole is the coldest part of Antarctica.
The average temperature for January, the middle of the summer, is minus 28
degrees Celsius (-28 °C).
In winter, April to September, the average
temperature at the South Pole can be as cold as -89
°C. When it is that cold, a mug of boiling water thrown in the air would
freeze before it hit the ice. Sometimes the scientists have to use fridges to
keep their samples" warm.
samples
— образцы
1. Antarctica is the coldest place on the Earth. What other
records does it hold?
A. driest and cloudiest
B. wettest and windiest
C. windiest and driest
D. cloudiest and highest
2. Why do most people who visit Antarctica choose not to
go there between April and September?
A. because it is summer in Antarctica
B. because there is non-stop daylight during this time
C. because it is a period of constant darkness
D. because it is too dry and sunny
3. Why do the scientists have to use fridges to keep their
samples warm?
A. because it is too hot outside
B. because of wild animals
C. because of constant darkness
D. because it is too cold outside
С. Письмо
1. Write a letter inviting
your English pen friend to come to your home town. Write about what your place
is famous for. Describe the weather and climate in your area. Use the following
guidelines:
Dear ...,
………………………………………………..
Best wishes,
Ivan
D. Говорение
a) Imagine that you are
the winner of the TV show "The Last Hero". You spent thirty days on
an island in the Pacific Ocean on your own. Tell about one of your days there.
b) Discuss the weather with your partner. Make up "a
weather dialogue" using the phrases and expressions from Unit one.
Контрольная
работа 2 (Progress Check – 2)
А. Аудирование
1. Listen to the interviews with Dawn and Rory about zoos. Write in the
spaces below who likes zoos and who does not, and 4 reasons each person gives.
Dawn … zoos.
Reasons why:
1.
people can see fantastic animals.
2.
____________
3.
____________
4.
____________
Rory … zoos.
Reasons why:
1._____________
2.
_____________
3.
_____________
4. _____________
В. Чтение
1. Read the text. For
the questions (1, 2, 4) choose the answer (a, b, с or d) which you think
fits best according to the text. For the questions (3, 5) write a short answer.
Dead Sea in Danger
The
Dead Sea, the saltiest body of water of the earth and a wonderful natural
treasure, is becoming smaller and smaller because of decisions by people to
use part of its waters.
The Dead Sea is located at the lowest point of
the earth, almost 400 metres below sea level. It is j 50
kilometres long. Just 40 years ago it stretched 80
kilometres in length.
One of the main reasons for the seas shrinking*
is lack of water. 90% of the waters that flow 1 from the Jordan River, which
traditionally goes I into the Dead Sea, is taken for drinking and agriculture
in Israel and Jordan.
Besides, local industry adds to the Dead Sea's
problems. They use the water for getting necessary minerals. It's a real
disaster for the Sea.
Now hundreds of thousands of tourists cornel to
the Dead Sea every year. Its water is so salty that a man can read a newspaper
comfortably while lying on his back on the water. The water contains a lot of
sulphur**, and the thick black! Mud*** that is found at the seas beach is very
useful for people with skin diseases. Tourists treat their bodies with the
black mud, but they don't think about the Dead Sea's troubles.
It can be saved — but time is running out.
* shrinking — уменьшение ** sulphur
— сера *** mud — грязь
1. Where is the Dead Sea located?
a) At the highest point of the Earth
b) At the hottest place of the Earth
c) At the lowest point of the Earth
d) At the coldest place of the Earth
2. According to the text how long is the Dead Sea now?
a) 400 metres
b) 50 kilometres
c) 80 kilometres
d) 40
kilometres
3. Find and write down the sentence that says why the Dead
Sea is in danger?
4. What are two main reasons for taking off part of the Dead
Seas water?
a) Thousands of tourists come to the Sea to treat their
diseases; the Dead Sea's water is used by local industry.
b) People take water from the Jordan River for their needs;
they use the Dead Sea's water for getting necessary minerals.
c) Local industry uses its black mud; people take the Sea's
water for agriculture and drinking.
d) 90% of the Jordan waters is taken for drinking and
agriculture in Israel and Jordan; thousands of tourists come to the Sea for
treating.
5. Why does the text finish with the words: It can be
saved — but time is running out? Explain your answer.
С. Письмо
1. Everyone in your
town is talking about the Local Animals Project: local animals will live there
and perform for the public. American partners are going to invest money in the
Local Animal Project. Decide whether you are for or against the project.
Write a letter to American partners. Use the letter below as a model.
Dear Sir,
There are pLans to Launch a Local Animals Project in our
"town and I am writing to explain why I am -for / against the project.
First of all, I think that…, because...
Secondly, ...
I hope you'll pay attention to my opinion.
Many people in our town share it.
Yours faithfully,
…
D. Говорение
а) Tell your friend about vital environmental problems.
Imagine that your friend knows very little about them
b) Discuss with your friend a plan
for a clean up day in your town / in your district.
Контрольная
работа 3 (Progress Check – 3)
А. Аудирование
1. Listen to the
recording. You’ll hear the person talking about public libraries in Britain.
Complete the following sentences.
1. Public libraries are f… .
2. 40 per cent of people use p… libraries.
3. Libraries encourage people to b… as well as b… books.
4. H…, for most people’s purposes, the library is still q…
and more effective.
5. These days many l… have CD-ROMS, computer games, DVDs of
films and the I… .
В. Чтение
1. Read the text and
do the tasks.
There are thousands of weekly and monthly magazines in
Britain. They can be divided into four main groups: specialist magazines, such
as the computer magazine PC Weekly; general magazines, such as the
magazine Radio Times; women's magazines and teenage magazines.
Young people below the age of 18 do not usually buy
newspapers, but they do buy magazines. The favourite magazines of 15-year-olds
are shown in the chart (на диаграмме). Many more girls
than boys buy magazines. Their main interests are boys, clothes and make-up.
Teenage girls like to read magazines which are for older age group. Just
Seventeen is not only the most popular magazine for 15-year-olds, it
is also popular with 12-year-olds.
1. Choose the title which fits the text best.
a) Do You Like Reading Newspapers?
b) British Magazines for Teenagers and Grown-ups.
c) Teenage Magazines And Newspapers.
d) How to Read Magazines.
2. Decide whether the following sentences are true
(T) or false (F):
A lot of different magazines are published in Great
Britain.
There are four main groups of magazines: specialist
magazines, general magazines, women's magazines and men's magazines.
Young people buy both newspapers and magazines.
Many more boys than girls buy magazines.
Teenage girls are interested in boys, pop music, clothes
and make-up.
Teenage girls enjoy reading magazines which are for a
younger age group.
Shout is a favourite magazine of 15-year-olds.
3. Write down the answers. Use the chart.
—What is a favourite magazine of 15-year-olds? —What is the
least favourite magazine of 15-year-olds?
4. What does the word "general" mean in
the phrase "general magazine"?
a) генеральный
b) всеобщий
c) генеральский
d) обычный
С. Письмо
1. Write a letter to your
pen friend in Australia. Tell your pen friend about the book you've just read.
Use the letter on the right as a model.
15th March
Dear Helen,
Thank you very much for you letter. It was great to hear
from you. You asked me about the books teenagers read in Russia. Well, ...
Write soon and tell me about the books and magazines you
like to read.
Best wishes,
…
D. Говорение
а) Talk about any
programme or TV show you have watched on TV or heard on the radio recently.
b) Reading or watching TV:
advantages and disadvantages. Discuss with your partner.
Контрольная
работа 4 (Progress Check – 4)
А. Аудирование
1. Listen to
two teenagers talking about their jobs. Fill in the table.
|
|
Wendy
|
David
|
|
Where does she/he work?
|
|
|
|
How much is she/he paid?
|
|
|
|
What do they spend their money on?
|
|
|
В. Чтение
1. Read the text and
do the tasks.
Leonardo da Vinci
When they hear the name Leonardo
da Vinci, most people think of his famous painting, Mona Lisa. This picture is
in an art gallery in Paris, and it is visited by millions of tourists every
year. But Leonardo wasn't just a painter. He was also a talented inventor',
engineer, architect and sculptor. He was full of new and exciting ideas.
Leonardo da Vinci was born in 1452 at his fathers country home near the town of
Vinci in Italy. He spent his childhood surrounded by the wonders of nature,
perhaps watching animals and insects that were all around him.
Leonardo was hungry for knowledge. He studied the the world around him
and drew the things he saw. He read everything he could find, listened lo other
people's ideas, and made notes of the things he learned. Some of his notebooks
were as large as wall posters, and others were small enough to carry in his
pocket. Many have been lost, but some of them were published in the 1800s and
can be seen today.
Although he was full of new ideas, Leonardo didn't build many of his
inventions'". One of his notebooks includes a drawing of a person with a
parachute""". Only 300 years later, in 1783, a Frenchman became
the first person who made and used a parachute.
Leonardo did lots of drawings of arms and legs and other parts of the
body and he designed a mechanical man — a robot! This robot could sit up, wave
its arms, move its head and open and close its mouth.
Leonardo da Vinci died in 1519. He was truly a man ahead of his time.
1. What kind of the text have you just read?
a)
a fairy tale
b)
biography
c)
an adventure story
d)
science fiction
2. Which of these would be the best as a different tittle?
a)
Leonardo da Vinci – a famous painter
b)
Leonardo da Vinci - a man who invented a
parachute
c)
Leonardo da Vinci - a man who studied the
world around him
d)
Leonardo da Vinci - a man ahead of his time
3. Choose the sentence which is not true.
a)
Leonardo da Vinci is a world famous painter.
b)
Leonardo da Vinci wanted to learn as much as
he could about the world around him
c)
Leonardo da Vinci made notes of the things he
learnt.
d)
Leonardo da Vinci was the first man who made a
parachute jump.
e)
Leonardo da Vinci designed a robot.
4. The article says that Leonardo da Vinci was hungry for
knowledge. Find in the text and underlined the sentences which prove it.
5. What do the words “a man
ahead of his time” mean?
a)
человек, идущий в ногу со
временем
b)
человек своего времени
c)
человек, опередивший свое время
d)
умнейший человек своего времени
С. Письмо
1. Write a postcard to
your pen friend from the English-speaking country and send greetings to him/her
on a holiday (New Year, Christmas, birthday, etc.).
D. Говорение
а) Tell your friend about
a self-made person whom you know.
Упр.9 с.114 учебник М. З. Биболетова., Н.Н. Трубанева 8 класс
Перечень учебно-методических средств обучения:
Литература основная
5-6 классы
1. Биболетова М. З. и др. "Enjoy English":
учебник английского языка для 5-6 класса/ М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.-
Обнинск: Титул, 2009
2. Enjoy English: книга для учителя для
5-6 класса /М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.- Обнинск: Титул, 2009
3. Enjoy English: рабочая тетрадь для
5-6 класса /М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.- Обнинск: Титул, 2009
4. CD “Enjoy English” для 5-6 класса /М. З.
Биболетова, Н.Н. Трубанёва.- Обнинск: Титул, 2009
7
класс
1. Биболетова М. З. и др. "Enjoy English — 7":
учебник английского языка для 7 класса/ М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.-
Обнинск: Титул, 2009
2. Enjoy English: книга для учителя
для 7 класса /М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.- Обнинск: Титул, 2009
3. Enjoy English: рабочая тетрадь для
7 класса /М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.- Обнинск: Титул, 2009
4. CD “Enjoy English- 7”
/М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.- Обнинск: Титул, 2009
8
класс
24.
Биболетова М. З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса/ М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011
25.
Enjoy English: книга для учителя/ М. З. Биболетова,
О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011
26.
Enjoy English: рабочая тетрадь/ М. З. Биболетова,
О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011
27.
Enjoy English: аудиокассета/ М. З. Биболетова, О.
А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011
28.
(CD MP3), обучающая
компьютерная программа / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.-
Обнинск: Титул, 2011
10
класс
- Биболетова М. З.
и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9
класса/ М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.- Обнинск:
Титул, 2012
- Enjoy English:
книга для учителя для 9 класса / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н.
Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011
- Enjoy English:
рабочая тетрадь для 9 класса/ М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н.
Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012
- Enjoy English: СD
для 9 класса / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.-
Обнинск: Титул, 2012
- (CD MP3), обучающая компьютерная программа / М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012
Литература дополнительная
1.
1. Большой англо-русский
словарь ABBYY Lingvo. В 2 т.: Ок. 100 000 словарных
статей и 200 000 отдельных лексических значений. /колл. авторов –
М:Рус.яз.- Медиа, 2007.
2.
Новый англо-русский словарь: Ок. 200 000 слов
и словосочетаний. / В.К. Мюллер – М:Рус.яз.- Медиа, 2008.
3.
Новый большой русско-английский словарь: Ок.
110 000 слов и словосочетаний. / Д.И. Ермолович – М:Рус.яз.- Медиа, 2008.
4.
Грамматика английского языка. Сборник упражнений./Ю. Голицынский. – Издательство КАРО Санкт-Петербург 2007.
5.
Грамматика английского языка. Ключи к упражнениям./Ю. Голицынский. – Издательство КАРО Санкт-Петербург 2007.
6.
Грамматика английского языка. Причастие»/К.А.
Гузеева – Издательство: «Союз» Санкт-Петербург Перспектива 2008.
7.
Тесты по грамматике английского языка./ Т.
Николаенко – Москва: Айрис-пресс, 2007.
8.
1200 тестов по английскому языку/Н.Г. Гичева–
Москва: Айрис-пресс, 2005.
9.
Английский язык: Обучающие игры на уроках 5-9
класс/Г.В. Данилова – Волгоград: Учитель, 2008.
10. Лингвострановедческая копилка. Мастер-класс учителя английского языка.
6-11 классы/С.В. Володина – Москва «Планета» 2012.
11. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык 5, 6, 7, 8 классы
/Сост. И.В. Артюхова – Москва»ВАКО» 2012
12. The Heritage
of Britain: учебное пособие к фильму по страноведению
Великобритании/А.Н. Доборович – Белгород: КОНСТАНТА, 2012
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Английский язык (8 класс)
|
№ п/п
|
Наименование
раздела, наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
на 68 обучающихся
|
Имеется
в наличии
|
%
обеспеченности
|
Необходимо
приобрести
|
|
1.
Средства икт
|
|
1
|
Средства икт (цифровые образовательные ресурсы (цор)
- Операционная
система Linux
- Операционная
система Windows XP
-
Англо-русский электронный словарь.
-
Образовательная коллекция. Английский язык
для школьников 5-9 классов.
-
Английский язык 8 класс: CD
диск/ Аудиоприложение, 2009.
- «Английский
язык с профессором Хиггинсом»: CD диск
- Лингвострановедческая копилка.
Мастер-класс учителя английского языка. 6-11 классы Диск 1 США, Великобритания.
Диск 2 Россия.
|
1
1
1
1
1
1
1
|
1
1
1
1
1
1
1
|
100%
100 %
100 %
100 %
100%
100%
100%
|
-
-
-
-
-
-
-
|
|
2
|
Цор
(инструменты общепедагогические)
Презентации к урокам:
1. - Артикль с именами
собственными;
2. - Past
Perfect;
3. - Conditional II;
4. - Wh-questions
5. - Tag-questions:
|
1
1
1
1
1
|
1
1
1
1
1
|
100 %
100 %
100 %
100%
100%
|
-
-
-
-
-
|
|
2.3
|
Информационные
источники (специализированные)
Интернет –
ресурсы:
www.openclass.ru
http://www.exams.ru/
www.mingoville.com
www.englishteachers.ru
http://www.voanews.com/specialenglish
http://www.mes-english.com/
www.titul.ru
http://www.it-n.ru/
http://www.tolearnenglish.com/
http://pedsovet.su/
http://www.english-easy.info/
http://www.englishteachers.ru/
http://interaktiveboard.ru
http://tea4er.ru/
|
|
|
|
|
|
3.
Оборудование и приборы:
|
|
|
- Мобильный
лингафонный кабинет
- Компьютер
- Принтер
- Проектор
- Экран
- Сканер
|
1
1
1
1
1
1
|
1
1
1
1
1
1
|
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
|
-
-
-
-
-
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.