Разработка урока по окружающему миру для 2 класса "Дикие и домашние животные"

Аннотация

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели урока: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

       Данную тему оптимально закреплять с использованием мультимедиа компонентов на уроке, потому что это позволяет развивать активно - деятельностные формы обучения; способствует осознанию учащимися процесса обучения; развивает познавательную активность учащихся; способствует достижению результата в общем развитии всех учеников.

Презентация для урока выполнена в программе SMART Notebook11 и предусматривает использование на уроке интерактивной доски SMART BOARD. Задания показывает на доске учитель, учащиеся выполняют задания  по ходу урока.

МБОУ «Кулигинская СОШ»

Никоношин Анатолий Дмитриевич

Разработка урока                                                                    по окружающему миру                                                        для 2 класса УМК «Школа России»                                                 «Дикие и домашние животные»

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: сформировать первоначальные знания о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

·        Сравнивать объекты природы, делить их на группы.

·        Соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных.

·        Выделять характерные особенности домашних животных.

Метапредметные:

v Регулятивные:

·        Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

·        Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

v Познавательные

·        Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.

·        Выполнять действия по образцу.

·        Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.

·        Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

·        Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

·        Строить сообщения в устной форме.

v Коммуникативные:

·        Развивать умение сотрудничества  со сверстниками при работе в группе и в паре.

·         Развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные:

·        Осознание необходимости учения.

·        Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

·        Учиться проявлять самостоятельность в разных видах  деятельности.

·        Работать над осознанием ответственности за общее дело.

·        Учиться выражать свое мнение.

    Оборудование:                                                                                                         Презентация в программе  SMART  Notebook11, видеопроектор, компьютер, учебник «Окружающий мир» 2 класс, 1 Часть. А.А. Плешаков. Москва «Просвещение» 2012

Ход урока: 1. Организационный момент. Начинаем ровно в срок Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Пусть сегодня для нас всех На урок придёт успех! 2.  Актуализация знаний. - Составьте из букв слово (животные)       Слайд 1 (анаграмма) - Какие группы животных вы знаете? (составление схемы)                                   Слайд 2 (свободное перемещение)   - Назовите признаки различных групп животных и приведите примеры. - А всё ли мы знаем о животных? 3. Изучение нового материала - Распределите животных на две группы.       Слайд 3 (свободное перемещение) - По какому признаку вы их так распределили?   (Подписать группы – Маркер). - Откройте учебник с.72 и прочитайте, что говорит нам Муравьишка. - А как появились домашние животные? (Возможные варианты ответов учащихся) Рассказ учителя. - Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам. Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.                Слайд  4.                           Возвращаясь с охоты они  находили они себе пищу. Приносили с собой детёнышей  диких животных. Детёныши вырастали и привыкали к человеку. Это уже били не дикие, а домашние животные.Люди стали разводить прирученных животных. Собаки  научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.                                       Слайд 5, 6, 7

4. Физкультминутка.                                  Хомка - хомка  хомячок                                  Полосатенький бочок.                                  Хомка раненько встает                                  Щечки моет, глазки трет.                                  Подметает Хомка хатку                                  И выходит на зарядку.                                  Раз, два, три, четыре, пять -                                  Хомка сильным хочет стать! - О каком животном идёт речь в стихотворении?                                                                     - К какой группе вы его отнесёте? 5.  Изучение нового материала - - Для чего человек выращивает домашних животных?                  Слайд  8, 9 - продукты питания - Материалы (шерсть, пух, перья) - транспортное средство - охрана жилища - декоративное значение 6. Как человек заботится о животных?                            Слайд 10                                  (Затемнение экрана)                                                                                                    Давайте охарактеризуем диких и домашних животных. (Учитель читает задания из первого столбика). Домашние животные Дикие животные Где живут Живут рядом с человеком Живут в дикой природе Питание Кормит  человек Сами добывают себе пищу Жилище Человек заботится о жилище для животных Сами находят или строят себе жилище Потомство Человек заботится о животном и его потомстве Сами заботятся о своём потомстве 6.  Первичная проверка понимания обучающимися изученного материала Игра «Четвёртый лишний»                                   Слайд 11, 12, 13 (Анимация) 7. Закрепление новых знаний и способов деятельности. Тест – игра «Распредели животных на группы»              Слайд 14  «Вихрь»

8. Рефлексия деятельности.                                     Слайд 15 1. На уроке я узнал(а)  о… 2. Сегодня я сумел(а) … 3. Я похвалил(а)  бы себя за…                                                                                                                                 4. Расскажу дома родителям, что … 9. Подведение итогов занятия. - Сегодня на уроке мы говорили о диких и домашних животных.                                         - Чем же домашние животные отличаются от диких?  - Приведите примеры диких и домашних животных. Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизиться к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!" Чтобы продолжить наше удивительное путешествие в мир животных запишем домашнее задание.                                                                                                           Оценивание работы учащихся. 10. Домашнее задание                                            Слайд 16 Дома вы прочитаете в учебнике о диких и домашних животных на с.72-75. Придумать сказочную историю про домашнее  или дикое животное.

Литература

1.      А.А. Плешаков.  «Окружающий мир» 2 класс. Часть 1. М. «Просвещение» 2014

2.      Т.Н. Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс. М. «ВАКО» 2012.

3.      https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-klass-domashnie-i-dikie-zhivotnie-1308825.html

4. https://infourok.ru/konspekt_uroka_po_okruzhayuschemu_miru_dikie_i_domashnie_zhivotnye_2_klass-184742.htm

5.      https://infourok.ru/prezentaciya-k-otkritomu-uroku-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-dikie-i-domashnie-zhivotnie-klass-970917.html