Изобразительное
искусство – 5 класс
тема: Основные
направления ИЗО. Скульптура.
3 урок
Цель:
На конец урока:
Учащиеся владеют
расширенными представлениями об архитектуре, скульптуре, как основных
направлениях ИЗО.
Задачи:
В ходе урока,
необходимо:
·
расширить представления о скульптуре,
рельефе, об новых направлениях в искусстве (песчаная скульптура, песчаный
рельеф, рисунки песком, песочная терапия)
·
сформировать представления об
инструментах скульптора и материалах для скульптуры
·
сформировать навыки эстетического
художественного восприятия (умения видеть красоту вокруг себя (в природе,
предметах, явлениях)
·
совершенствовать культуру
речи, через активизацию словарного запаса и внедрение различных форм диалога и
коммуникаций
Ход урока:
Повторение прошлого
материала
Ориентировочные
ответы учащихся:
На прошлом уроке мы
говорили об основных понятиях изобразительного искусства в целом, и его
основных направлениях.
- С каким из основных
направлений ИЗО мы с вами познакомились более подробно? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Более подробно, мы рассматривали
архитектуру.
- Перед вами
традиционная таблица «ЗХУ» с которой начинается наш каждый урок.
Третий столбик которой,
предполагает знание материала прошлого урока.
Таблица «ЗХУ»
(третий столбик)
- А что именно об
архитектуре вам стало известно?
Вопрос-ответ:
- Какими
направлениями до 19 века было представлено ИЗО? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
До 19-го века ИЗО было
представлено тремя основными самостоятельными направлениями, это:
|
АРХИТЕКТУРА
|
СКУЛЬПТУРА
|
ЖИВОПИСЬ
|
- Что изменилось в
этом отношении к концу 19-го века? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Графика, являющаяся,
до этого времени вспомогательным направлением искусства выделилось в
самостоятельное и, таким образом, основных ИЗО стало четыре:
|
АРХИТЕКТУРА
|
СКУЛЬПТУРА
|
ЖИВОПИСЬ
|
ГРАФИКА
|
- С какого языка и что
обозначает слово «Архитектура»? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
В переводе с
греческого означает «архитектура» означает (строительство, зодчество)
-Почему «Архитектура»
- считают не только искусством, но и наукой?…(раскрывают суть…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Архитектуру считают не только искусством, но и наукой
потому, что в ее основе лежит не только творчество, но и точные расчеты,
проекты позволяющие создать не только эстетически радующие глаз сооружения, но
и надежные с точки зрения безопасности и комфорта, специалистами, занятыми в
области архитектуры.
- Как называют специалиста, работающего в
отрасли архитектуры
Ориентировочные
ответы учащихся:
Специалист, работающий в области архитектуры,
называется - Архитектор.
- Что представляет собой работа архитектора?
(ответы учащихся…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Работа архитектора, с одной стороны очень творческая,
с другой – очень точная, вымеренная…
Архитектор - это конструктор, проектировщик,
человек, способный вести точные расчеты, в создании различных сооружений,
разработанных по собственному проекту.
- Как называется
данная отрасль архитектуры? (рассукждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Данная отрасль
архитектуры называется ландшафтнная архитектура.
- Как называют
специалиста, занятого в ландшафтной архитектуре? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Специалиста, занятого
в области ландшафтной архитектуры называют – ландшафтным дизайнером.
Новая тема.
Ну, что ж…
А мы с вами идем
вперед, продолжая рассматривать основные направления ИЗО, и сегодня более
подробно, мы с вами рассмотрим одно из основных его направлений – скульптуру.
- Перед вами таблица
«ЗХУ»
Таблица «ЗХУ» (первый столбик)
- Что вам известно о скульптуре, как виде ИЗО?
(рассуждения…)
Ориетировочные ответы учащихся:
Скульптура –
древнейший вид искусства, возникший на заре существования человечества.
Работа в парах:
Время работы: 5 минут (устно)
Цель:
·
умение
работать с текстом
·
самостоятельное
изучение нового материала
·
выделение
главного
Рассуждаем, по результатам
самостоятельно изученного материала:
- Что представляет
собой скульптура и чем она отличается от других видов искусства, таких как
графика, живопись? (рассуждения…)
Ориетировочные ответы учащихся:
В живописи и графике,
изображение создаётся красками, либо иными средствами изображения (карандаш,
уголь, пастель, сангина…) на плоскости холста или листа бумаги, в скульптуре –
при помощи пластичного и иного материала.
И в живописи и в
графике и в скульптуре объем играет важную роль…
- По средствам
чего он достигается?
Ориетировочные ответы учащихся:
По средствам света
и тени...
- В чем отличие
объема в скульптуре, от объема в живописи и графике?
Ориентировочные ответы учащихся:
Скульптура, в
отличие от живописи или графики, имеет настоящий, реальный, а не изображённый
объём.
Скульптура –
круглая, ее можно обойти вокруг, рассмотреть, оценить глазом со всех сторон.
К скульптуре можно
прикоснуться рукой, ощутить ее шероховатую либо гладкую поверхность,
почувствовать ее формы.
- Что означает слово «скульптура»?
Ориентировочные ответы учащихся:
|
Высекание
|
Вырубание
|
ваяние
|
лепка
|
- Как называется мастер, работающий в области скульптуры? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Мастер, работающий в области скульптуры называется - скульптор.
- Что чаще всего является объектом изображения скульптора?
(рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
- Основной объект изображения в скульптуре – человек, хотя иногда
скульпторы изображают и животных и птиц, реже – неодушевлённые предметы.
Если говорить о художественных возможностях скульптуры в сравнении с графикой
и живописью
- Каковы они и в чем их отличие? (рассуждения…)
Ориентировочные ответы учащихся
они существенно отличаются.
К примеру, художественные возможности живописи и графики не ограничены…
Им подвластны самые разнообразные жанры.. (пейзаж, натюрморт, портрет…)
В скульптуре, практически невозможно воспроизвести картины природы или
же показать особенности воздушной атмосферы.
Однако, при изображении человека, способности скульптора значительно расширяются….
Здесь он способен воплотить любые идеи (от лирических, задушевных до
самых грандиозных и величественных)
- В чем это может просматриваться? (рассуждения…)
Ориентировочные ответы учащихся:
Во взгляде, мимике, позе, жестах, одежде.
- Почему скульптуры не ставят перед собой цель создать абсолютную копию
натуры? (рассуждения….)
Ориентировочные ответы учащихся:
Если создать
абсолютную копию человеческого лица или фигуры, получится не что иное, как
застывший, неживой двойник. Что не является целью мастера-скульптора.
Для того чтобы
получилось произведение искусства, отражающее чувства, скульптору, необходимо суметь
выделить, подчеркнуть самое важное, существенное, опустив несущественные
детали.
Скульптор не
копирует, а создает свое видение натуры.
- Где создается
скульптура? (рассуждения…)
- Где можно встретить скульптуру?
(рассуждения…)
Ориетировочные
ответы учащихся:
- Скульптура создаётся в мастерской скульптора и
не только…(все зависит от ее размеров, иногда, скульптура создается и на
открытой местности)
- А встречается скаульптура повсюду:
* на улицах и площадях городов,
* среди зелени парков, на фасадах зданий,
* в тишине музейных залов
* комнатах современных квартир.
- От чего зависят размеры скульптуры? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
От места, где будет располагаться скульптура.
Виды скульптуры (называю вид,
учащиеся рассуждают…)
|
Вид
|
рассуждения
учащихся
|
|
монументальная
|
От латинского moneo – «напоминаю».
Чаще всего - это памятники, воздвигнутые в честь того или
иного исторического события, либо человека, представляющие собой выдающуюся
личность.
|
|
парковая скульптура
|
Мраморные и бронзовые статуи часто встречаются на аллеях
старинных парков…
Служит для украшения природной среды, как бы ее дополнения,
совершенствования.
|
|
Скульптура малых форм
|
Это статуэтки, созданные для длительного созерцания,
украшения интерьера…
Их выполняют особенно тщательно, уделяя особое внимание
мелким деталям и подробностям.
У мелкой пластики чаще всего нет постамента, лишь иногда,
допускается небольшая подставка.
|
Рельеф - (от латинского rilievo – «выступ, выпуклость,
подъём»)
Это объемное изображение, являющееся частью архитектурного сооружения,
неизменно связанное с фоном.
- В чем его отличие от скульптуры?
Ориентировочные
ответы учащихся:
Скульптура – круглая, Она «живёт» в свободном пространстве,
её можно обойти и рассмотреть со всех сторон.
Рельеф – является частью архитектурного сооружения.
- О чем могут повествовать сюжеты рельефных изображений?
Ориентировочные
ответы учащихся:
Они часто «рассказывают нам, как о самом здании, эпохе, в которую оно
было создано, так и о человеке, жившим в нем в те или иные времена.
Новый материал
Виды рельефа (анализируем наглядность и делаем засключения,
самостоятельно определяя особенности)
|
вид
|
Особенность
|
|
БАРЕЛЬЕФ
|
Низкий,
достаточно плоский рельеф
Используют
на медалях и монетах, для украшения архитектурных сооружений.
|
|
ГОРЕЛЬЕФ
|
Высокий
рельеф.
Изображения,
достигающие практически полного объёма.
Иногда
они выглядят как статуи, приставленные к плоскости гладкого фона.
|
|
ЖИВОПИСНЫЙ
РЕЛЬЕФ
|
По своим
особенностям напоминающий живописную картину.
|
|
ВРЕЗАННЫЙ
РЕЛЬЕФ
|
Изображение,
уходящее вглубь
|
|
ГЕММА
- РЕЛЬЕФ
|
Рельеф на
драгоценных и полудрагоценных камнях, либо украшениях.
ИНТАЛИЯ -
заглубленное изображение
КАМЕЯ – выпуклое
изображение
|
- Чем работает скульптор? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Арсенал любого мастера очень разнообразен.
·
Стаместки, самых разных причудливых
конфигураций, каждая из которых выполняет свою задачу.
·
Стеки – для работы с более мягкими
материалами.
·
Электропилы – используемые в работе над
созданием крупногаборитных скульптур,
·
Ветродуи (рассеиватели), пульвилезаторы… для
нанечения красок, и др. эффектов, опрыскиватели и т.д
Известный русский скульптор 19 века Иван Семенович Ефимов
сказал:
- «Тот и не был скульптором, кто скажет вам:
Мне всё равно: можно ту вещь исполнить и в мраморе, можно и в бронзе»,
- В чем смысл его выражения? (рассуждения…)
Ориентировочные
ответы учащихся:
Скульптор тщательно продумывает материал, из которого он будет
создавать скульптуру…
Каждый материал наделяет скульптуру своими качествами, своей
неповторимостью…
Материалы можно разделить:
·
мягкие
·
твёрдые (приведите
примеры…)
Ориентировочные ответы учащихся:
|
Мягкие
|
твердые
|
|
пластилин
|
Глина
|
воск
|
мрамор
|
Слоновая кость
|
известняк
|
|
|
|
|
песчанник
|
дерево
|
гипс
|
|
Работая с этими
материалами, скульптор, занимается лепкой
– вылепливает,
постепенно наращивая объём будущей статуи
|
Работая с твёрдыми материалами,
мастер использует технику «высекания», «вырубания»
|
Металл – стоит особняком
среди твердых материалов скульптора, к нему относят:
|
металл
|
|
бронза
|
Медь
|
чугун
|
олово
|
золото
|
Учитель:
- Почему особняком?...
- Все дело в технологии создания…
Сначала создаётся модель будущего произведения из более
мягкого материала (глины), затем с неё делают металлическую отливку.
- Какие вы знаете современные направления в скульптуре?
Песчаная скульптура
Точного ответа на
вопрос, когда появилась первая песчаная скульптура, не существует…
Однако есть
предположение, что еще древние египтяне делали из песка копии будущих пирамид.
- Что является ее
основными ингредиентами? (рассуждения…)
- В чем особенность
песчаных скульптур? (рассуждения…)
Ориентировочные ответы
учащихся:
Основными
строительными ингредиентами являются песок и вода, а потому, песчаные скульптуры
очень недолговечны.
При
строительстве песчаных скульптур есть свои особенности (нюансы).
- Какие? (рассуждения…)
Ориентировочные ответы
учащихся:
Скульптура не держит
форму если песок излишне мокрый (каша)
Сухой песок рассыпается.
- В чем заключается
задача мастера песчаной скульптуры? (рассуждения…)
Ориентировочные ответы
учащихся:
Задача мастера - добиться
идеального соотношения воды и песка…
Идеальным - считается
соотношение восьми частей сухого песка к одной части воды.
Но и это еще далеко не
все премудрости в работе создателей песчаных произведений.
Картины песком
- Что в можете рассказать о них? (рассуждения…)
Ориентировочные ответы учащихся:
Они никого не оставляют равнодушным, завораживая собой, на
первый взгляд своей простотой, и в то же время своей необычностью…
Хочется, во что бы то ни стало стать сопричастным к этому
виду творчества…
- А что вы слышали о песочной терапии?
Учитель:
Слово «Терапия», в переводе означает – лечение…
Этот вид терапии, чаще лечит не тело, а душу….
Ее часто используют в своей работе врачи психотерапевты и
психологи. Она помогает человеку в решении многих психологических проблем.
К примеру, маленькому ребенку, страдающему застенчивостью, малоконтактностью,
она помогает справиться с этими барьерами…
Если ребенок долго не говорит, плохо говорит, заикается, она дает
возможность сформировать речь, а у школьника – помогает сформировать навыки
письма и чтения.
Песочная терапия, не ограничивается лишь помощью детям,
являясь хорошим помощником в преодолении многих психологических проблем и у
взрослых.
Рефлексия:
Таблица «ЗХУ» (третий столбик)
(3 минуты)
Лист
самооценивания
|
КРИТЕРИИ
|
0
|
0.5
|
1
|
|
1
|
Устные ответы по теме прошлого урока (Архитектура)
|
|
|
|
|
2
|
Интерес к новой теме
|
|
|
|
|
3
|
Самостоятельное изучение материала.
- умение работать с текстом
|
|
|
|
|
4
|
Активность на уроке
|
|
|
|
|
5
|
Логика и четкость рассуждений, полнота ответов
|
|
|
|
|
6
|
Мне было кое-что непонятно…У меня остались вопросы…
|
|
|
|
|
7
|
Поведение на уроке (самоконтроль)
|
|
|
|
|
8
|
Тема прошлого урока (Скульптура)
- ведение конспекта с опорой на наглядность
|
|
|
|
|
9
|
- Устная работа
|
|
|
|
Спасибо за активную
работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.