Разработка урока и презентация на тему "Луна - спутник Земли"
Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 3
| класс | 5 | |||
| Тема урока | Луна – спутник Земли | |||
| Цель: | Создать условия для дальнейшего изучения понятий «планета», «спутник», «затмение», для приобретения дополнительных знаний учащихся по вопросу о спутниках планеты Земля, через использование идей 7 модулей программы. | |||
| Результат обучения: | Учащиеся знают понятия «планета», «спутник», «затмение». | |||
| Ключевые идеи: | Овладение знаниями, через групповое взаимодействие и навыками работы с учебником. | |||
| Оборудование: | Презентация, маркеры, плакаты, атлас, стикеры, анкета | |||
| Ход урока: | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| Организационный момент | Создание коллаборативной среды Деление на группы «Ластик» | Желают успехов друг другу, делятся на группы | ||
| Опрос домашнего задания | тестирование | самооценивание | ||
| Актуализация темы | Рисунок на презентации слай 1 | определяют тему урока, ставят задачи. | ||
| Изучение нового материала | Гипотез о возникновении Луны около десятка, но мы остановимся на двух: 1.Отделение Луны могло произойти без столкновения с Землёй массивного тела, просто само собой. Во время образования Земли, когда она ещё находилась в жидком состоянии, Земля начала сдавливаться у полюсов и в результате от неё медленно начала отделяться некоторая часть, пока не отделилась полностью. После Земля вернулась в исходное состояние. 2.Луна образована из космических обломков, вращавшихся вокруг Земли много миллионов лет назад. Проблема: "Когда мы смотрим на Луну, нам кажется, что она примерно такой же величины, как Солнце. На самом же деле она во много раз меньше Солнца и приблизительно в 4 раза меньше Земли по диаметру. Почему мы не замечаем такой большой разницы в размерах Солнца и Луны? Работа в группах используя учебник:
| Слушают, делают выводы. Учащиеся отвечают на вопрос Выполняют работу в группе, защита кластеров | ||
| Домашнее задание | Параграф 11 читать, ответить на вопросы стр. 33 | Записывают в дневник | ||
| Закрепление и рефлексия, самооценивание | Беседа- вопрос ответ 1.Чем искусственный спутник отличается от естественного? 2.Почему на Луне нет животных и растений? 3.Как человек смог увидеть оборотную сторону Луны? 4.Сколько длится день на Луне? Стратегия «Анкета», само оценивание уч-ся и подведение итогов урока 1.На уроке я работал | активно / пассивно | ||
| 2. Своей работой на уроке я | доволен / не доволен | |||
| 3. Урок для меня показался | коротким / длинным | |||
| 4. За урок я | не устал / устал | |||
| 5. Мое настроение | стало лучше / стало хуже | |||
| 6. Материал урока мне был | понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен | |||
| 7 я оценю свою работу на уроке на | 3 / 4 / 5 | |||
| 8. Домашнее задание мне кажется | легким / трудным интересным / неинтересным | |||
Отвечают на вопросы – фронтальная работа
Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке
1. Закончите предложение:
А) Возраст Земли
Б) Глобус - это
В) Год – это время, за которое Земля …
2.Укажите общие черты всех планет Солнечной системы:
А) вращаются по волнообразной орбите Б) имеют шарообразную форму
В) вращаются вокруг своей оси Г) имеют атмосферу
3.Орбитальное вращение Земли определяет:
А) смену дня и ночи Б) смену времен года В) смену растительности Г) смену климата
4. Земля вращается:
А) с запада на восток Б) с востока на запад В) с севера на юг Г) с юга на север
5.Период обращения Земли вокруг Солнца называется:
А) годом Б) сутками В) месяцем Г) кварталом
6.Линия, равноудаленная от полюсов Земли и имеющая протяженность 40076 км, называется:
А) экватором Б) меридианом В) тропиком Г) полярным кругом
7.Перечислите географические следствия вращения Земли вокруг своей оси:
А) ………………………………………
Б) ………………………………………
В) ………………………………………
Г) ………………………………………
8. 21-22 июня это…
9. 23 сентября это …
10. 21-22 декабря это …
11. 20-21 марта это …
Профессия: Учитель географии
В каталоге 7 709 курсов по разным направлениям