КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: В
царстве грибов.
Тип урока: объяснение
нового материала, первичное закрепление.
Цель урока: показать
детям многообразие представителей царства грибов и сформировать представление
об их особенностях.
Задачи:
Обучающие:
- дать
понятие о грибах как особом царстве живой природы,
- показать
взаимосвязь царств живой природы,
- познакомить
детей с различными видами грибов, строением грибов.
Воспитательные:
- воспитывать
культуру поведения в лесу.
Развивающие:
- развивать
произвольное внимание и умение классифицировать объекты по разным признакам.
Оборудование:
-
компьютер, проектор, компьютерная
презентация по теме урока;
-
учебник для 3 класса. Мир вокруг нас /
А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2006.
-
Рабочая тетрадь. 3 класс. Окружающий мир /
А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2012.
-
Атлас-определитель «От земли до неба».
Методы:
-
словесные;
-
наглядные;
-
практические.
Формы
организации учебной деятельности:
-
фронтальная;
-
групповая;
-
индивидуальная.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2.
Постановка темы и целей урока.
-
У нас сегодня на уроке необычный гость. Как его зовут,
угадайте.
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть, нет головы.
(Появляется Гриб-боровичок.)
-
Правильно, это гриб, но не простой, а вот такой забавный Гриб-боровичок.
-
Скажите, ребята, а вы когда-нибудь с родителями ходили в лес за грибами?
Расскажите о своих впечатлениях, наблюдениях.
-
Сегодня у нас есть возможность отправиться в лес. Боровичок приглашает нас к
себе в гости, и готов открыть нам некоторые тайны грибного царства:
• С
кем дружат грибы?
• Какие
грибы дымят?
• Где
живут грибы-карлики?
• Кто
живёт в грибном доме?
-
Надеюсь, что вы будете активны и внимательны. В конце урока мы определим по
вашей работе на уроке лучшего грибника.
3. Знакомство с некоторыми видами грибов и
взаимосвязью грибов с растениями.
-
Отправляемся в лес. Что с собой возьмём? (лукошко, ножик, палочку).
- Кажется, что грибов в этом лесу нет, но если
повнимательнее присмотреться, то можно увидеть очень много самых разных грибов.
Какие грибы вам доводилось собирать в лесу? (Ответы детей.)
-
А вот писатель Николай Сладков вот так однажды собирал грибы.
По опушкам среди берёз прячутся в
траве крепкие подберёзовики. В сухом бору среди дубов – гриб-боровик.
Боровичок-мужичок толстой ногой упёрся в землю, понатужился и поднял головой
целый ворох листиков и хвоинок. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито
бурый боровик. Идём вдоль ручья, а там осинки. Под осинками – подосиновики,
бравые ребята в белых майках и красных тюбетейках. Через осинник вьётся лесная
тропка, петляет, виляет, а куда ведёт, не знает. И вдруг вижу среди сосен –
маслята, будто маслом намазаны. А дальше опёнки-ноги тонки, на старых пнях
разместились. Люблю грибы собирать!
-
Попробуйте повторить, под какими деревьями, какие грибы находил писатель.
• Берёза
– подберёзовик
• Дуб
(в бору) – боровик (белый гриб)
• Осина
– подосиновик
• Сосны
– маслята
• Старые
пни – опята
Проблемный вопрос:
как вы думаете, почему грибы связаны с деревьями? (Предположения детей)
-
Прочитаем в учебнике ответ на этот вопрос – с. 118, 2 абзац.
-
Оказывается, деревья и грибы помогают друг другу жить. Грибы от деревьев
получают питание, и деревья лучше растут, если рядом грибы.
Вывод: вот вам и первый секрет
раскрывается: с кем дружат грибы? (С деревьями.)
-
Вы назвали разные грибы. Их на земле тысячи видов.
-
От самых маленьких, которых можно увидеть только под микроскопом, до самых
больших размером с человеческую голову.
-
Среди представленных здесь грибов есть гриб, который называется дождевик. Если
вы случайно наступите на созревший дождевик, то он лопнет, и из него пойдёт
дымок. На самом деле, это рассыпаются его споры, которыми он
размножается, как растения семенами. Вот вам второй секрет раскрыл Боровичок.
4. Строение шляпочного гриба.
-
Посмотрите на эти фотографии и скажите, что общего есть почти у всех грибов?
(Шляпка, ножка.)
-
Рассмотрим строение гриба. Как вы назовёте каждую часть?
-
Давайте проверим. Боровичок нам поможет.
-
А теперь в своих тетрадях на стр. 54 № 1 подпишите, как называется каждая часть
гриба.
Дети работают в тетради с.54 № 1 (рисуем
гриб как на доске и подписываем его части).
-
А если мы заглянем под шляпку, то на какие группы мы сможем разделить грибы, в
зависимости от строения шляпки?
Пластинчатые – нижняя часть шляпки
состоит из пластинок, и трубчатые – похожа на губку.
-
Учёные долго спорили, куда отнести грибы: к растениям или к животным. И,
наконец, приняли решение. Какое, как вы думаете?
Вывод: грибы - это отдельное
царство живой природы. Они не похожи на растения и животных.
5.
Физкультминутка
Мы по лесу шли, шли (дети маршируют)
Белый гриб нашли (разводят руками)
Раз - грибок, два – грибок (наклоны)
Вот и полный кузовок (показывают руками)
6.
Классификация грибов по разным признакам.
-
На какие группы можно разбить грибы?
Работа
с учебником с. 120 – чтение.
-
Назовите съедобные грибы, ядовитые.
Работа в тетради с. 55: пятеро –
учеников работают с атласом-определителем (находят примеры съедобных, ядовитых
грибов, записывают в тетрадь); остальные – работают с учебником (списывают с
учебника названия съедобных и ядовитых грибов)
7. Правила
сбора грибов. Работа в группах.
-
Ребята, давайте перечислим правила сбора грибов в лесу.
-
Могут ли дети одни собирать грибы? Почему?
-
Можно ли собирать незнакомые грибы? Почему?
-
Вася Иванов выдергивает грибы. Правильно ли это? Почему?
-
Что делать с незнакомыми грибами и ядовитыми? Почему?
Особенно поясним последнее правило.
Ядовитые грибы ядовиты только для человека, а для животных они служат
лекарством и пищей. А ещё всякий гриб – это дом для маленьких обитателей леса.
Для кого? (прикрепить к грибу улитку)
-
Вот сколько много грибов мы назвали. А какие еще вы знаете?
8. Обобщение и подведение итогов.
-
Из-за своих свойств грибы широко используются в хозяйстве и приносят большую
пользу природе. Теперь, изучив грибы подробнее, вы можете сказать, какую же
роль играют грибы в природе и жизни человека?
-
Еще один интересный факт: в Европе люди не употребляют в пищу грибы, растущие в
лесу. Они специально выращивают грибы. Эти грибы называются шампиньоны и
трюфели. Даже стали разводить специальную породу свиней, которые находят грибы
по запаху.
Вывод: в природе любые грибы
нужны. Они питают деревья, служат домом для насекомых, и для некоторых животных
являются лекарством. Так лоси лечатся мухоморами.
-
Какие же тайны нам открыл сегодня Боровичок?
-
Определение лучшего грибника. Благодарность за работу.
9. Домашнее задание
·
Учебник: с.118 - 121, изучить внимательнее
и запомнить.
·
Тетрадь:
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.