Тема:
Ты - велосипедист.
Цели
и задачи : Рассказать об истории создания
велосипеда и
их разнообразии;
ознакомить с общим устройством велосипеда; повторить правила безопасности при
езде на велосипеде и дорожные знаки для велосипедистов; закрепить знания о том,
что до 14 лет по улицам и дорогам ездить на велосипеде запрещено.
Планируемые результаты:
Личностные умения:
знать правила безопасности при езде на велосипеде и
дорожные знаки для велосипедистов.
Коммуникативные
УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
Познавательные УУД:
узнать историю создания велосипеда и их разнообразии, общее устройство
велосипеда.
Регулятивные УУД:
выполнять самопроверку учебного задания, распределять обязанности для
выполнения учебного задания в группе.
Тип урока:
Урок-практикум
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная
Оборудование:
Мультимедийная презентация, велосипед, дорожные знаки для велосипедистов,
рисунки старинных велосипедов, таблицы по ПДД, выставка книг о велосипедах, памятка.
Ход
урока:
1.–
Начинаем наш урок. Проверьте, всё ли у вас есть на парте: учебник, тетрадь,
пенал.
Эмоциональный настрой Слайд 1. Игра-приветствие
«Здравствуйте!»
– Ребята, давайте
поприветствуем друг друга и пожелаем всем удачи на уроке. (Учащиеся поочерёдно
касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и
говорят:)
- Желаю успеха большого во всём и везде.
Здравствуйте! (Прикосновение всей ладонью руки. (После встречи мизинцев пальцы
рук переплетаются, и произносится фраза «Удачи тебе на уроке!») Слайд 2
2. Проверка
домашнего задания
-
Давайте вспомним домашнее задание и разгадаем кроссворд.
По
горизонтали:
1) Улица
без сквозного прохода и проезда. ( тупик)
2) Дорога
в парке с рядами деревьев по обеим сторонам, (аллея)
3) Большая
широкая и прямая улица, (проспект)
4) Улица,
идущая вдоль берега, (набережная)
5) Два
ряда домов в населенных пунктах и пространство между ними для прохода и
проезда, (улица)
6) Незастроенное
большое и ровное место в городе, от которого обычно расходятся улицы, (площадь)
7) Участок земли между домами одного
городского участка, (двор)
8) Место пересечения дорог, улиц
(перекресток)
По вертикали:
1) Небольшая улица, соединяющая две другие
.(переулок)
- А сейчас поиграем в игру «Назови -
покажи».
Давайте вспомним , что на дороге есть
линии. Как они называются?
(линии разметки)
- Покажите осевую линию. Какие они
бывают? Зачем они нужны?
( сплошные и прерывистые. Нужны, чтобы
машины не сталкивались)
- Покажи «островок безопасности». Где
он находится? ( на середине
проезжей части улицы)
- Покажи элементы загородной дороги
(проезжая часть, обочина, кювет)
- Как следует продвигаться по
загородной дороге? (по обочине против движения транспорта)
III. Работа по теме урока.
1) Постановка проблемной
ситуации.
Держусь я только на
ходу,
Если встану - упаду.
Бегу при помощи двух ног,
Пока сидит на мне ездок.
Мои рога в его руках.
А быстрота в его ногах.
У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами. (Велосипед.)
2) Сообщение темы урока
1)На уроке познакомимся с общим
устройством велосипеда. Узнаем, когда появились первые велосипеды, вспомним
правила безопасности при езде на велосипеде.
3) Знакомство с новым материалом
Один юный спортсмен как - то похвастался,
что умеет ездить на самокате, «костотрясе», «пауке» и на велосипеде. Можно
подумать, будто овладел четырьмя разными машинами, три из которых совершенно
невероятные. Оказалось, паренек имел в виду одну и ту же машину - обыкновенный
Велосипед, который в разные времена был устроен по - разному и всякий раз по -
иному назывался...
1 ученик:
Двести лет назад жил на Урале купец Ефим Артамонов. Он был большим выдумщиком и
однажды придумал машину-самокат, у которой было два деревянных колеса с
железными ободьями, педали и руль.
2 ученик:
Вторым изобретателем самоката был немец Карл Дрейз. Его машина была деревянная,
имела два равных по высоте колеса и седло между ними, но цепной передачи еще не
было, и передвигались на ней, отталкиваясь ногами от земли. Видимо, поэтому и
назвали новую машину велосипедом - ведь в переводе велосипед означает быстрая
нога. Передвигаться на нем было неудобно. Седока трясло. И этот «костотряс»
уступил место «пауку».
3 ученик:
Так называлась машина по множеству тонких блестящих спиц в колесе, которое
очень напоминало паутину. Быстро бежал по дороге велосипед-паук. Один разок
нажмешь на педаль - проедешь целых 5 км. Все бы хорошо, да вот беда: попадет
под колесо камень - этот неуклюжий велосипед с ходу опрокидывается, а
велосипедист выскакивает из седла, перелетает через руль и падает на землю. Не
машина, а норовистый конь, который так и старается сбросить с себя наездника.
4 ученик:
Младший брат паука-велосипеда был не таким капризным. Он стоял крепко на своих
двух одинаковых низеньких колесах. Не брыкался и не опрокидывался. У новой
машины, совсем как на теперешних велосипедах, была рама, цепь и педали. Но
седока на этой машине трясло так, что у бедняги лязгали зубы. И все из-за
ободов колес, которые были прежесткими. Так было до тех пор, пока у машины не
появилась.. .диковинная подушка - шина.
(В это время учитель показывает рисунки с
велосипедами)
2) Учитель: Видите, какие умные люди
изобрели велосипеды. Если вы заинтересовались историей велосипеда, то можете
взять вот эти книги и прочитать:
1) «Что такое? Кто такой?» стр.
212-213
2) «Приключения изобретений» стр.
153-155
3) «Зеленый, желтый, красный» стр. 8-9
4) «Светофор» стр. 109-120
3)Учитель: Ребята, у кого
из вас дома есть велосипед? Из каких частей он состоит?
Рассказ ученика об
устройстве на самом велосипеде
5. Игра-физкультминутка
По очереди называют названия велосипедов,
при этом встают. Если назвали еще раз, то поднимают руки.
6. Практическая
работа
- Очень многие ребята считают, что они
умеют управлять велосипедом, но ездить на велосипеде и безопасно управлять им -
не одно и то же.
Если вы коридору Мчитесь на велосипеде,
А навстречу вам из ванной вышел папа
погулять, Не сворачивайте в кухню, В кухне твердый холодильник, Тормозите лучше
в папу, Папа мягкий. Он простит.
- Кто из вас поступает
подобным образом?
- А сейчас мы проверим,
как вы умеете тормозить.
- Что вы сделаете, если
перед вами пешеход? (звонить в звонок)
- Как вы поступите,
если у вас спустило колесо? ( накачать насосом)
7. Игра
«Умное колесо
Пешеходов не стало меньше, Только в свете
последних лет Изобрел один крестьянин Двухколесный велосипед. Цепи, руль, и
педаль, и тормоз - Надо все это изучить. Чтоб поехать на этой штуке, Научитесь
- ка ее водить! Мы, ребята, вас не пугаем, Только вы уж поверьте нам, Что сюрприз
для велосипедиста Поджидает и тут, и там. Может, лучше быть осторожным, Чтобы
кости свои спасти. Коли сел ты на двухколесный, Будь внимательным в пути!
По асфальту быстро еду,
напевая, Ветер так приятно спину обдувает, Далеко - далеко смело уезжаю, Не волнуйся,
мама, правила я знаю. - О каких правилах идет речь?
Сейчас мы еще раз их вспомним, поиграв в
игру.
Описание игры:
учащиеся в порядке очередности выходят к доске, на которой прикреплены яркие
цветные колесики велосипеда. Снимают колесо и читают с обратной стороны правило
дорожного движения на велосипеде.
*
По улицам и дорогам до 14 лет ездить на
велосипеде запрещается. Ездить можно только по специальным дорожкам и
площадкам, закрытым для автомобильного транспорта.
* По
правилам пассажиром может быть ребенок не старше 7 лет Перегруженным
велосипедом трудно управлять.
* Если
вам надо пересечь дорогу, сойдите с велосипеда и, держа его за руль, пройдите
по пешеходному переходу. Попытка проскочить через дорогу на велосипеде может
очень плохо кончиться.
* Велосипедист
должен строго следить за исправностью тормозов у велосипеда, перед каждой
поездкой не забывайте их проверять. Обязательно имейте на велосипеде звонок,
чтобы оповещать людей о своем приближении, светоотражатели и фару. Тогда вас
будет вечером видно издалека.
*
Будьте особенно внимательны на подъездных
дорожках к дому, где в любой момент может появиться машина.
*
Помните, что при езде во дворах опасно
выезжать из-за угла. Вы можете неожиданно оказаться на пути автомобиля.
*
Не устраивайте скоростных гонок там, где
ходят люди. Будьте внимательны к тем, кого вы объезжаете, особенно к пожилым
людям и маленьким детям.
*
Не катайтесь в местах, где можно случайно
выехать на проезжую часть.
*
Ехать нужно по правой стороне, на
расстоянии 1 метра с края проезжей части дороги. Ни в коем случае не цепляйся
за впереди идущий транспорт.
*
Как называются и что обозначают эти
дорожные знаки?
1 знак - «Велосипедная
дорожка»,
2 знак - «Движение
велосипедов запрещено».
8. Продолжение темы.
Работа по таблице №15
- Посмотрите на эту таблицу и скажите,
какие правила соответствуют этим картинкам?
- Как можно поступать и как нельзя?
9. Итог урока
- Что нового вы узнали на уроке? Что
главное о безопасной езде на велосипеде должен знать человек?
10. Дом. Зад. Стр.
10 учебника прочитать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.