Конспект урока русского языка в 4 классе для участия в муниципальном Форуме педагогического мастерства педагогов
Автор: Усоева Наталья Викторовна, учитель первой квалификационной категории МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Кашира МО
Дата: 29 января 2015 года
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени
Тип: повторение изученного материала
Цель:
- обобщить знания о правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени; развитие умения обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов;
- развитие умения правильно писать слова с изученными ранее орфограммами;
формирование умения рассуждать при написании безударного окончания.
Планируемые результаты
Предметные:
знать признаки I и II спряжения глаголов, знать глаголы-исключения;
уметь определять спряжение глаголов в настоящем времени, находить способ проверки написания личных окончаний глаголов;
называть личные окончания глаголов Iи II спряжения.
Метапредметные:
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Регулятивные:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Межпредметные связи: изо, окружающий мир, литературное чтение
Ресурсы урока: рабочая программа, Л.И. Тикунова. Сборник диктантов и творческих работ: пособие для учителя нач. шк., с.161-166; В.Г. Ермолаева. Тренажер по русскому языку для учащихся 4 класса. Безударные личные окончания глаголов, М.: Ювента, 2013
Ход урока:
I. Организационный момент
- Добрый день, ребята. Очень рада вас видеть.
- Сядьте те, кто любит думать и рассуждать на уроке. Очень надеюсь на вашу помощь. Одна голова хорошо, а две лучше.
- Сядьте те, кто готов к уроку и настроен на плодотворную работу. Молодцы. Была бы охота, а ум приложится.
Слайд 1.
- Оформим работу, запишем число.
Слайд 2.
II. Минутка чистописания
- Внимание на доску. Слайд 3.
(На слайде демонстрируется запись стихотворных строк:
Ярко солнце свет…т,
В воздухе тепло,
И куда ни глян...шь,
Все кругом светло.
И.Суриков)
- Прочитайте эти строки. Какие буквы пропущены? Обоснуйте свой ответ.
- Вы уже умеете это делать или сегодня первый урок по этой теме? (Мы этому уже учились).
- Вставьте пропущенные буквы.
- Как вы действовали при определении буквы в окончании?
Слайды 4-5.
- Спишите четверостишье, красиво и аккуратно прописывая буквы и соединения букв.
III. Мотивация познавательной деятельности (Сообщение темы урока)
- Какое задание вы выполняли к тексту? (Вставляли безударную гласную в окончании глагола)
- Сформулируйте тему урока.
(Правописание безударных личных окончаний глаголов). Слайд 6.
- Учитель предлагает высказать предположение, что нужно знать, чтобы правильно писать безударные личные окончания глаголов. (Алгоритм правильного написания безударного окончания глагола, умения правильно поставить глагол в неопределенную форму)
- Поставим перед собой учебные задачи
(повторить признаки I и II спряжения глаголов, глаголы-исключения;
поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов)
IV. Словарная работа
Слайд 7.
- Посмотрите на репродукцию картины Нисского Георгия Георгиевича «Февраль. Подмосковье». Художник-живописец передал зимние окрестности города. (На столах учащихся лежат репродукции картины)
- Посмотрите повнимательнее, какие словарные слова можно назвать, передавая содержание картины?
(Возможные варианты ответов: горизонт, забавный, изображение, искусство, лиловый, охотник, пейзаж, похожий, приятно, путешествие, сверкать, сверху, свобода, экскурсия ...)
- Глядя на этот пейзаж, так и представляешь: свежий морозный воздух, пригревающее солнце и запах хвойного леса. Мне бы очень хотелось прокатиться вместе с лыжником по этому лесу. А вам?
- Я приглашаю вас на прогулку в лес, не выходя из-за парт. Принимаете приглашение?
V. Организация познавательной деятельности. Упражнение в определении спряжения у глаголов по неопределенной форме
(Создает условия для организации самостоятельной деятельности учащихся по заданию)
- Итак, мы с вами входим на лыжах в лес. Слайд 8.
- Что можно увидеть вокруг? (Окружающую нас зимнюю природу)
Слайд 9.
1. Прочитайте текст. Слайд 10.
Чудесный был вид зимней природы! Лучи солнца осыпа..т холодным блеском всю местность. Природа спит и отдыха..т. Самих лесных обитателей иной раз не скоро увид..шь. Зато свой след никто из них не суме..т спрятать до следующего снегопада. (Коллективная фронтальная работа)
- Выписать выделенные глаголы, вставить пропущенную букву, указать лицо и число. Выделить безударные личные окончания глаголов.
Слайд 11.
- Мы не спеша идем дальше. Кого можно увидеть или услышать в зимнем лесу? (Голоса птиц звуки живой природы). Обобщение учителя, слайды 12-16.
2. Прочитайте текст. Слайд 17.
В лесу очень тихо. Кажется лес вымер. Но это не так. От ёлки к ёлке (прыгать) шустрая белка. Ворон (каркать) от холода. (Манить) тронутая морозцем сладкая и сочная ягода рябины. Весело (перелетать) от рябинки к рябинке стайка весёлых птиц.
- Прочитайте глаголы в скобках. В какой форме они употреблены?
- Поставить глаголы в скобках в форму 3-го лица ед. числа, записать их, определить спряжение, выделить окончание.
Слайд 18 для самопроверки.
VI. Физкультурная минутка(включая физкультурную минутку для глаз)
1. Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И - направо! И ещё
Через левое плечо!
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись.
Как пружинки мы присели,
А потом тихонько сели.
2. (Коррегирующее упражнение для глаз) "Стрельба глазами"
Двигайте глазами и стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторим упражнение ещё раз.
3."Письмо носом"(снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку напишите в воздухе свое имя. Глаза при этом мягко прикрыты
VII. Упражнение в определении спряжения у глаголов по неопределенной форме (продолжение)
- Мы зашли далеко в лес. Стоим, слушаем, оглядываемся... И вдруг... Слайд 19.
3. Прочитайте. Слайд 20.
На полянку выходит лиса. Ход..т лисица тихонько, к земле пригиба..тся. Через всю полянку тянется ровный следок, будто по нитке выведен.
- Выделенное предложение выписать, вставив пропущенные буквы.
- Разобрать предложение по членам предложения, по частям речи. (Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.)
Слайд 21.
- Нам пора отправляться в обратный путь. Уставшие, но довольные мы возвращаемся домой.
(Учащийся получает карточку с заданием)
4. Прочитайте стихотворение.
Ну, зима! Сугроб..т, стуж..т,
Замета..т, круж..т, вьюж..т,
Жжёт морозом, душ..т льдом,
Загоня..т в жаркий дом.
В.Александров
- Скажите, какое задание можно выполнить по этому тексту? (Вставить пропущенные буквы)
- Вставьте, пожалуйста, пропущенные буквы, докажите свой ответ (укажите спряжение)
- Выпишите слова соответствующие данной схеме:
VIII. Рефлексия. Подведение итогов урока
- Вы сегодня молодцы. Прекрасно поработали. Какая была задача на урок?
(Повторить признаки I и II спряжения глаголов, глаголы-исключения;
поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов)
- Оцени, кто справился.- За что вы себя сегодня можете похвалить?
- Спасибо всем, кто думал и размышлял.
- Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?
IX. Домашнее задание
- А по работе и награда. Выберите домашнее задание соответственно своему настроению. (Раздаются карточки для индивидуальной домашней работы)
Слайд 22.
Слайд 23.
Домашнее задание: выбери для себя одно из трёх заданий и выполни его.
|
А. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Первая песня Ты поднима..шься до рассвета, одева..шься. Нужно забраться в глушь старого леса. Скоро начнут пробуждаться лесные жители. Вдруг послыш..тся глухой шум. На несколько минут снова наступа..т тишина. В лесу раздаётся какой-то глухой звук. Стойте смирно! Звук начина..тся повторяться чаще и чаще. Отрывочные звуки начинают сливаться в бормотание. Это первая песенка весны, а певец её - глухарь.
Определи спряжение глаголов. |
|
В. Спиши стихотворение. Определи спряжение глаголов. Детство Всё лицо и руки залепил мне снег. Мне в сугробе горе, а ребятам смех. Весь ты перезябнешь, руки не согнёшь И домой тихонько, нехотя бредёшь. Ветхую шубёнку скинешь с плеч долой, Заберёшься на печь к бабушке седой. И сидишь - ни слова. Тихо всё кругом, Только слышишь - воет вьюга за окном. (И. Суриков) __________________________________________________________________
С. Найди или сочини стихотворение про зиму, зимние забавы, зимнюю прогулку. Запиши его. Определи у глаголов спряжение.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени" (программа Рамзаевой Т.Г.) в 4 классе представлена с указанием предметных, метапредметных и личностных результатов. Урок соответствует ФГОС. Разработка имеет межпредметные связи с уроками изобразительного искусства, литературного чтения, окружающего мира. К уроку разработана слайдовая презентация, которая не только оживляет урок, но и дополняет его, дает учителю решить ряд дидактических задач. На уроке осуществляется личностный подход к учащемуся, домашнее задание - дифференцированное.
6 664 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Усоева Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.