Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по русскому языку "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени" (4 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 4 классе для участия в муниципальном Форуме педагогического мастерства педагогов

Автор: Усоева Наталья Викторовна, учитель первой квалификационной категории МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Кашира МО

Дата: 29 января 2015 года

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени

Тип: повторение изученного материала

Цель:

  • обобщить знания о правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени; развитие умения обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов;

  • развитие умения правильно писать слова с изученными ранее орфограммами;

формирование умения рассуждать при написании безударного окончания.

Планируемые результаты

Предметные:

  • знать признаки I и II спряжения глаголов, знать глаголы-исключения;

  • уметь определять спряжение глаголов в настоящем времени, находить способ проверки написания личных окончаний глаголов;

называть личные окончания глаголов Iи II спряжения.

Метапредметные:

Познавательные:

  • осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Регулятивные:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  • понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные:

оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации.

Межпредметные связи: изо, окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы урока: рабочая программа, Л.И. Тикунова. Сборник диктантов и творческих работ: пособие для учителя нач. шк., с.161-166; В.Г. Ермолаева. Тренажер по русскому языку для учащихся 4 класса. Безударные личные окончания глаголов, М.: Ювента, 2013

Ход урока:

  1. Организационный момент

- Добрый день, ребята. Очень рада вас видеть.

- Сядьте те, кто любит думать и рассуждать на уроке. Очень надеюсь на вашу помощь. Одна голова хорошо, а две лучше.

- Сядьте те, кто готов к уроку и настроен на плодотворную работу. Молодцы. Была бы охота, а ум приложится.

Слайд 1.

- Оформим работу, запишем число.

Слайд 2.



  1. Минутка чистописания

- Внимание на доску. Слайд 3.


(На слайде демонстрируется запись стихотворных строк:

                   Ярко солнце свет…т,

                   В воздухе тепло,

                   И куда ни глян...шь,

                   Все кругом светло.

И.Суриков)

- Прочитайте эти строки. Какие буквы пропущены? Обоснуйте свой ответ.

- Вы уже умеете это делать или сегодня первый урок по этой теме?  (Мы этому уже учились).

- Вставьте пропущенные буквы.

- Как вы действовали при определении буквы в окончании?

Слайды 4-5.

- Спишите четверостишье, красиво и аккуратно прописывая буквы и соединения букв.

  1. Мотивация познавательной деятельности (Сообщение темы урока)

- Какое задание вы выполняли к тексту? (Вставляли безударную гласную в окончании глагола)

- Сформулируйте тему урока.   

(Правописание безударных личных окончаний глаголов). Слайд 6.


- Учитель предлагает высказать предположение, что нужно знать, чтобы правильно писать безударные личные окончания глаголов. (Алгоритм правильного написания безударного окончания глагола, умения правильно поставить глагол в неопределенную форму)

- Поставим перед собой учебные задачи

(повторить признаки I и II спряжения глаголов, глаголы-исключения;

поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов)

  1. Словарная работа

Слайд 7.

- Посмотрите на репродукцию картины Нисского Георгия Георгиевича «Февраль. Подмосковье». Художник-живописец передал зимние окрестности города. (На столах учащихся лежат репродукции картины)

- Посмотрите повнимательнее, какие словарные слова можно назвать, передавая содержание картины?

(Возможные варианты ответов: горизонт, забавный, изображение, искусство, лиловый, охотник, пейзаж, похожий, приятно, путешествие, сверкать, сверху, свобода, экскурсия ...)



- Глядя на этот пейзаж, так и представляешь: свежий морозный воздух, пригревающее солнце и запах хвойного леса. Мне бы очень хотелось прокатиться вместе с лыжником по этому лесу. А вам?

- Я приглашаю вас на прогулку в лес, не выходя из-за парт. Принимаете приглашение?

  1. Организация познавательной деятельности. Упражнение в определении спряжения у глаголов по неопределенной форме

(Создает условия для организации самостоятельной деятельности учащихся по заданию)

- Итак, мы с вами входим на лыжах в лес. Слайд 8.



- Что можно увидеть вокруг? (Окружающую нас зимнюю природу)

Слайд 9.



1. Прочитайте текст. Слайд 10.



Чудесный был вид зимней природы! Лучи солнца осыпа..т холодным блеском всю местность. Природа спит и отдыха..т. Самих лесных обитателей иной раз не скоро увид..шь. Зато свой след никто из них не суме..т спрятать до следующего снегопада. (Коллективная фронтальная работа)

- Выписать выделенные глаголы, вставить пропущенную букву, указать лицо и число. Выделить безударные личные окончания глаголов.

Слайд 11.

- Мы не спеша идем дальше. Кого можно увидеть или услышать в зимнем лесу? (Голоса птиц звуки живой природы). Обобщение учителя, слайды 12-16.

2. Прочитайте текст. Слайд 17.



В лесу очень тихо. Кажется лес вымер. Но это не так. От ёлки к ёлке (прыгать) шустрая белка. Ворон (каркать) от холода. (Манить) тронутая морозцем сладкая и сочная ягода рябины. Весело (перелетать) от рябинки к рябинке стайка весёлых птиц.



- Прочитайте глаголы в скобках. В какой форме они употреблены?

- Поставить глаголы в скобках в форму 3-го лица ед. числа, записать их, определить спряжение, выделить окончание.

Слайд 18 для самопроверки.



  1. Физкультурная минутка(включая физкультурную минутку для глаз)



1. Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.



Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.



И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.



И - направо! И ещё

Через левое плечо!



Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.



На носочках потянулись

И друг к другу повернулись.



Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.





2. (Коррегирующее упражнение для глаз) "Стрельба глазами"

Двигайте глазами и стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторим упражнение ещё раз.



3."Письмо носом"(снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку напишите в воздухе свое имя. Глаза при этом мягко прикрыты



  1. Упражнение в определении спряжения у глаголов по неопределенной форме (продолжение)

- Мы зашли далеко в лес. Стоим, слушаем, оглядываемся... И вдруг... Слайд 19.



3. Прочитайте. Слайд 20.



На полянку выходит лиса. Ход..т лисица тихонько, к земле пригиба..тся. Через всю полянку тянется ровный следок, будто по нитке выведен.



- Выделенное предложение выписать, вставив пропущенные буквы.

- Разобрать предложение по членам предложения, по частям речи. (Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.)

Слайд 21.


- Нам пора отправляться в обратный путь. Уставшие, но довольные мы возвращаемся домой.


(Учащийся получает карточку с заданием)

4. Прочитайте стихотворение.


Ну, зима! Сугроб..т, стуж..т,

Замета..т, круж..т, вьюж..т,

Жжёт морозом, душ..т льдом,

Загоня..т в жаркий дом.

В.Александров


- Скажите, какое задание можно выполнить по этому тексту? (Вставить пропущенные буквы)

- Вставьте, пожалуйста, пропущенные буквы, докажите свой ответ (укажите спряжение)

- Выпишите слова соответствующие данной схеме:



  1. Рефлексия. Подведение итогов урока

- Вы сегодня молодцы. Прекрасно поработали. Какая была задача на урок?

(Повторить признаки I и II спряжения глаголов, глаголы-исключения;

поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов)

- Оцени, кто справился.

- За что вы себя сегодня можете похвалить?

- Спасибо всем, кто думал и размышлял.

- Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

  1. Домашнее задание

- А по работе и награда. Выберите домашнее задание соответственно своему настроению. (Раздаются карточки для индивидуальной домашней работы)



Слайд 22.



Слайд 23.







Домашнее задание: выбери для себя одно из трёх заданий и выполни его.

А. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Первая песня

Ты поднима..шься до рассвета, одева..шься. Нужно забраться в глушь старого леса. Скоро начнут пробуждаться лесные жители. Вдруг послыш..тся глухой шум. На несколько минут снова наступа..т тишина. В лесу раздаётся какой-то глухой звук. Стойте смирно! Звук начина..тся повторяться чаще и чаще. Отрывочные звуки начинают сливаться в бормотание. Это первая песенка весны, а певец её - глухарь.

Определи спряжение глаголов.





В. Спиши стихотворение. Определи спряжение глаголов.

Детство

Всё лицо и руки залепил мне снег.

Мне в сугробе горе, а ребятам смех.

Весь ты перезябнешь, руки не согнёшь

И домой тихонько, нехотя бредёшь.

Ветхую шубёнку скинешь с плеч долой,

Заберёшься на печь к бабушке седой.

И сидишь - ни слова. Тихо всё кругом,

Только слышишь - воет вьюга за окном.

(И. Суриков)

__________________________________________________________________



С. Найди или сочини стихотворение про зиму, зимние забавы, зимнюю прогулку.

Запиши его. Определи у глаголов спряжение.








Краткое описание документа:

Методическая разработка урока "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени" (программа Рамзаевой Т.Г.) в 4 классе представлена с указанием предметных, метапредметных и личностных результатов. Урок соответствует ФГОС. Разработка имеет межпредметные связи с уроками изобразительного искусства, литературного чтения, окружающего мира. К уроку разработана слайдовая презентация, которая не только оживляет урок, но и дополняет его, дает учителю решить ряд дидактических задач. На уроке осуществляется личностный подход к учащемуся, домашнее задание - дифференцированное.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров647
Номер материала 362662
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх