- 30.01.2015
- 2702
- 1
Конспект урока по технологии.
|
1. |
ФИО (полностью) |
Белогурова Галина Николаевна |
|
2. |
Место работы |
МКОУ «Мачешанская СОШ» Киквидзенского района Волгоградской области |
|
3. |
Должность |
Учитель технологии |
|
4. |
Предмет |
технология |
|
5. |
Класс |
7 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Химические волокна №1/2 |
|
7. |
Базовый учебник |
|
Цели урока:
- Дать представление о видах химических волокон и производстве тканей из них.
-
Научить разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни.
-
Воспитывать практичность и способствовать развитию эстетического
вкуса.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: объяснительно-иллюстративные, словесные, наглядные, практические.
Технологическая карта урока.
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
Организационный момент |
Создать благоприятный настрой на работу |
Приветствие, проверка подготовленности к учебном занятию. Организация внимания детей. |
Включаются в деловой ритм урока |
Личностные: самоопределение. Регулятивные: целепологание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии |
Актуализация опорных знаний и способов действий. |
Вы уже знакомы с материалами, изготовленными из натуральных
волокон, - это хлопок, лен, шерсть, шелк.
Натуральные волокна прочны?
Попробуйте разорвать ткань.(ткань содержащая химические волокна)
Почему? |
При производстве ткани люди долгие столетия использовали те волокна, которые давала им природа, - волокна растений, шерсть животных. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, лен, дающие хорошее и прочное волокно.
натуральные волокна недостаточно прочны.
Ткань разорвать сложнее.
Скорее всего при изготовлении ткани были добавлены какие-то добавки, которые улучшают их свойства. |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков. |
|
Целепологание и мотивация. |
Обеспечение мотивации детьми, принятие ими целей урока. |
Как вы думаете,о чем мы будем говорить? |
|
Личностные: самоопределение. Регулятивные: целепологание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы. |
|
Усвоение новых знаний и способов усвоения. |
Обеспечение восприятия, осмысленности и первичного запоминания детьми изученной темы. |
Химические текстильные волокна получают путем переработки разного по происхождению сырья. По этому признаку они делятся на две группы: (слайд 5) Искусственные (вискозные, ацетатные, медно-аммиачные); Синтетические (полиэфирные, полиамидные, полиакрило-нитрильные, эластановые). Производство химических волокон делится на три этапа (слайд
6). Ткани из синтетических волокон (слайд 8) Сырьем для производства синтетических волокон являются газы –
продукты переработки каменного угля и нефти. В результате сложных химических
реакций получают синтетические волокна, которые отличаются друг от друга
химическим составом, свойствами, характером горения. Полиэфирные волокна (лавсан, кримплен и др.). Полиамидные волокна (капрон, найлон). Полиакрилонитрильные волокна (нитрон, акрил). Эластановое волокно (лайкра, дорластан). Ткани из искусственных волокон (слайд 9) Остановимся на некоторых из них более подробно. Ацетатное волокно (слайд 11). Свойства волокон. Какие свойства волокон вы знаете? (после ответов слайд 12) Зная свойства волокон на ткацких фабриках ткут ткани с заданными свойствами, соединяя натуральные волокна с химическими, улучшая внешний вид тканей и эксплуатационные свойства. (слайд 13, 14)
|
Сообщение
учащихся:Уже в XVII в. англичанин Роберт Гук высказал мысль о
возможности получения искусственного волокна. Однако промышленным путем
искусственное волокно для изготовления тканей получили только в конце XIX в.
В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в
1913 г. в подмосковном городе Мытищи. |
Личностные: формирование основ экологической культуры: бережное отношение к природным хоэяйственным ресурсам. Развитие эстетического сознания через освоениехудожественного наследия народов России и мира, творческой деятельностьюэстетического характера. Коммуникативные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
|
|
Физкультминутка |
|
|
|
|
|
Первичное закрепление |
|
Лабораторная работа: Вам необходимо в рабочих тетрадях заполнить предлагаемую
таблицу.
Инструктаж во время лабораторной работы (инструктирование учащихся по выполнению операций и заданий на различных этапах).
|
булавки после работы вкалывать в игольницы в рабочих коробках; лезвия ножниц должны быть закрыты, повернуты от себя; отрезанный кусочек ткани держать пинцетом над кюветом. Не давать догорать полностью; тушить в ванночке с водой. |
|
|
Закрепление изученного материала. |
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов изученного материала, коррекция выявленных пробелов, |
|
|
|
|
Подведение итогов урока |
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся. |
|
|
|
|
Информация о домашнем задании. |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способом выполнения домашнего задания |
Найдите спрятанные в сканворде еще 15 слов на тему «Химические
волокна и ткани из них».
|
|
|
|
Рефлексия |
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. |
|
|
|
е
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по технологии в 7 классе по теме "Химические волокна"
Цели урока:
- Дать представление о видах химических волокон и производстве тканей из них.
- Научить разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни.
- Воспитывать практичность и способствовать развитию эстетического вкуса.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: объяснительно-иллюстративные, словесные, наглядные, практические.
Этот урок относиться к типу урока - объяснения нового материала. На усвоение нового материала, повышение познавательной активности детей настраивает положительная мотивация. Такие методы обучения, как наглядные, проблемные, самостоятельной работы, практической работы также помогли активизировать познавательную активность на уроке.
6 664 320 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белогурова Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.