Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №50 г. Липецка
Дорога
к храму
Воспитательная
система 9 В класса
Классный
руководитель Егорова М.А.
2013-2014
учебный год
К храму
можно идти разными путями,
но, чтобы туда
дойти, надо сначала создать
храм
в своей душе.
Индивидуально-групповой
компонент
1. Психолого-педагогическая
характеристика
9 В класс. В нем обучается 27
человек: 11 мальчиков и 16 девочек. Основной костяк данного коллектива
существует с 200 9 года. В 2011-2012 гг.учащиеся выбывали и прибывали. Учебный
год 2013-2014 начат уже устоявшимся составом класса. Основной контингент учащихся
проживает на том же микрорайоне, где расположена школа.
Класс осваивает общеобразовательную
программу. В составе коллектива 1 отличник , 3 хорошиста. Неуспевающих в классе
по итогам учебного года 2012-2013 нет. Познавательная активность низкая, память
у большей части учащихся кратковременная.
У учащихся сложилась замечательная
традиция – посещать учреждения культуры: Драматический театр (Сокол), Липецкую
художественную галерею.
Коллектив 9В был сформирован в 2009
году на базе трех 4-ых классов. Деление на классы отсутствует, но единого
классного коллектива не образовалось. Но в коллективе есть стабильный актив
класса. Интерес к общественным делам – как к классным, так и к общешкольным
- устойчивый. В основе общественные поручения выполняются сознательно, с
интересом и добросовестно. В коллективе есть учащиеся стремящиеся к лидерству, но
абсолютными лидерами они не являются. Их первенство на время выполнения какого-либо
КТД, в котором кто-то из вышеназванных учащихся является главенствующим. Между
большинством учащихся устойчивые дружеские связи. По мере надобности учащиеся
объединяются в группы в связи с деловым или творческим интересом. Между собой
учащиеся общаются уважительно. Но в классе есть обучающийся малоконтактный,
попытки вовлечь его в какое-либо дело практически безуспешны. Учащиеся приходят
друг другу на помощь
Актив класса: староста
К. Людмила, заместитель старосты К. Виктория, культурный сектор К. Влада,
спортивный сектор Р. Дмитрий, хозяйственный сектор Г. Андрей. Эти учащиеся
являются помощниками классного руководителя. Классный коллектив к активу
прислушивается и выполняет все поручения. При выполнении коллективных дел
проявляется высокий уровень самоорганизации, умение слушать друг друга и рационально
распределять между собой работу и выполнять её. Связывает учащихся многое: это
и общее место жительства, и творческие и спортивные интересы, и совместный
досуг.
Родители учащихся являются
полноправными членами учебно-воспитательного процесса. Они активно помогают как
в творческих , так и в хозяйственных делах.
Классный руководитель Егорова
Марина Анатольевна с данным коллективом работает с 2010 года (с 6-го класса).
Ведет у учащихся уроки русского языка и литературы. Интересы классного
руководителя в основном связаны с предметом – очень много читает, посещает
театр, выставки и активно приобщает к этому учащихся.
Ценностно-ориентационный
компонент
2. Название
воспитательной системы класса «Дорога к храму».
3. Цель: развитие
творческого потенциала учащихся, обеспечение процесса самоопределения личности,
воспитание личности здоровой как нравственно, так и физически, умеющей нести
ответственность и быть активным членом общества.
Задачи: 1)
организация досуга;
2) повышение
мотивации к обучению;
3) профориентация;
4) сплочение
классного коллектива;
5) работа по
самоуправлению;
6) улучшение
материальной базы кабинета.
4. Принципы
жизнедеятельности коллектива
1) Прежде чем спросить –
отдай!
2) Прежде чем сказать –
подумай!
3) Просят помощи – помоги!
5. Перспективы
жизнедеятельности класса:
1) экскурсия
в художественный музей, посещение театра (октябрь);
2) участие в
открытии школьных Олимпийских игр (КТД, ноябрь), экскурсия в Центр романовской
игрушки (февраль);
3) успешное
завершение 9-ого класса и получение аттестатов об обязательном образовании.
Функционально-деятельностный
компонент
6. Приоритетное
направление деятельности - творческо-краеведческое.
7. Формы и методы
организации совместной деятельности:
1) посещение
театра;
2) экскурсии;
3) КТД.
8. Основные
функции воспитательной системы класса
1) воспитательная – нравственное
становление личности;
2) образовательная – формирование у
детей целостной и научно обоснованной картины мира
9. Роль классного
руководителя
– это синтез функций «контролера» и «нравственного наставника».
10. Самоуправление
жизнедеятельностью в классе.
«Вече», в которое входит совет
старейшин (классный руководитель и родительский комитет), совет общины (актив
класса + лидеры).
Предложения принимаются от любой из
групп с обязательным обсуждением в коллективе. Окончательное решение
принимается коллегиально.
Пространственно-временной
компонент
Этапы развития
воспитательной системы
1. Проектирование
– сентябрь.
2. Становление
– октябрь-ноябрь.
3. Стабильное
функционирование – декабрь-апрель.
4. Завершение
– май.
Внешние связи и
отношения коллектива
1. Посещение
культурных центров (театры, музеи).
2. Взаимодействие
с обучающим центром «Лидер».
Духовно-нравственная
и предметно-материальная среда
Классный кабинет
а) сменные стенды,
б) экран успешности,
в) экран полезных советов,
г) классный уголок.
Диагностико-аналитический
компонент
Критерии: - воспитанность,
-
комфортность,
- нравственная
зрелость,
- репутация
класса.
Методы и приемы
изучения результатов воспитательной системы класса
1. Социометрия.
2. Методика
А.Н. Лутошкина.
3. Уровень
воспитанности Капустина.
4. Педагогическое
наблюдение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.