Собрание
2 «Трудности адаптации пятиклассников к школе».
Штурмуйте каждую проблему с
энтузиазмом... как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л.
Кыоби
Задачи
собрания:
1.
Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в
пятом классе.
2.
Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.
Форма
проведения собрания: круглый стол.
Основные
вопросы для обсуждения:
1.
Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.
2.
Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.
3.
Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному
обучению.
4.
Родительский практикум по проблеме.
Анкетирование
родителей пятиклассников
Уважаемые
(имя и отчество родителей)!
Ваш
ребенок учится в пятом классе уже два месяца.
Какие-то
трудные моменты в его учебной деятельности не всегда заметны педагогам и
классному руководителю. Хотелось бы, чтобы ваши ответы на вопросы данной
анкеты помогли вашему ребенку быстрее и успешнее адаптироваться к обучению в
пятом классе.
1.
Какие учебные предметы даются вашему ребенку легко?
2.
По каким учебным предметам подготовка домашнего задания вызывает у него
затруднение?
3.
С чем это, по вашему мнению, связано?
4.
Какая помощь нужна вашему ребенку со стороны учителя по предмету, классного
руководителя?
5.
Что бы вы хотели посоветовать учителю-предметнику в организации общения с
вашим ребенком на уроке?
.
Полезная
информация
Переход
ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства
— стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка ждет
новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники,
преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.
Одни
пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный
процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них
затягивается. В такой период дети нередко меняются — тревожатся без явных на
то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как
результат — у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми,
неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.
Причины
плохой адаптации в 5-м классе:
1. Разные требования со
стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять.
2.
Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить
пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить
спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.
3.
Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному
руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.
Все
переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому
родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом
периоде их школьной жизни.
Ход
собрания
Собрание
начинается с обсуждения первых впечатлений от обучения детей в пятом классе.
Родители делятся друг с другом и с классным руководителем теми впечатлениями,
которые оставили первые школьные дни в душе ребенка, говорят о позитивных и
негативных моментах, которые произошли за этот период обучения.
Затем
проводится родительский практикум в виде игры «Корзина чувств». Это может
выглядеть примерно так:
«Уважаемые
мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые
разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать
человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в
вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше
существование. Опустите руку в корзину и возьмите то чувство, которое вас
переполняет более всего в тот период времени, когда ребенок находится в школе,
и назовите это чувство».
Родители
называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое
задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным
обучением ребенка, и помогает обсудить эти проблемы в ходе собрания.
Обсуждение
вопроса «Физиологические проблемы пятиклассников и условия адаптации учащихся
к школе»
Медицинский
работник школы или приглашенные на собрание специалисты лечебных учреждений,
психологи знакомят родителей с теми проблемами, которые могут быть связаны с
изменением статуса ребенка.
Рекомендации
для родителей:
•
Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание
условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.
•
Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних
занятий, соблюдение светового режима.
•
Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка
мелких мышц кистей рук.
•
Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей.
Организация правильного питания ребенка.
•
Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной
активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного
инвентаря: скакалки, гантели и т. д. Активное участие членов семьи в развитии
двигательной активности ребенка.
•
Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий
сохранения здоровья.
Обсуждение
вопроса «Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному
обучению и условия их успешного преодоления»
1.
Повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом
классе.
2.
Повышение уровня тревожности самого ребенка. Зависимость степени адаптации
ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья,
его ближайшее окружение.
3.
Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера,
его успеваемости в начальной школе.
4.
Степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в
учебные и внеучебные контакты.
5.
Состояние его физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в
организме и психологическим климатом в классном коллективе.
6.
Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем
больше трудностей у ребенка в школе).
Рекомендации
для родителей
Первое
условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка,
несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
•
Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится
ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим
ребенком после прошедшего школьного дня.
•
Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят
после школы.
•
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес
ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
•
Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и
психические наказания.
• Учет темперамента
ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и
малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему
интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и
жестокость.
•
Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация
обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
•
Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование
достижений ребенка.
•
Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.
Известный
педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения
учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила,
которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни
среди своих одноклассников в школе во время адаптационного периода. Родителям
необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к
взрослой жизни.
• Не
отнимай чужого, но и свое не отдавай.
•
Попросили — дай, пытаются отнять — старайся защищаться.
• Не
дерись без причины.
• Зовут
играть — иди, не зовут — спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
•
Играй честно, не подводи своих товарищей.
• Не
дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не
проси.
•
Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
•
Из-за отметок не плачь, будь гордым.
• С
учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся
все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
• Не
ябедничай и не наговаривай ни на кого.
•
Старайся быть аккуратным.
•
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
•
Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты — неповторимый для самого себя,
родителей, учителей, друзей!
Очень
хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке
своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание
ребенка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие — нет, и
почему. Классный руководитель готовит для родителей анализ результативности
учебной деятельности учащихся по материалам анкетирования учителей.
Каждый
учитель-предметник, работающий в классе, готовит памятки для учащихся , а
классный руководитель раздает их на родительском собрании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.