Самоонализ урока по окружающему миру в 3 классе УМК Планета знаний "Ветер"

Самоанализ урока окружающего мира в 3а классе 

Учитель: Марфина Татьяна Анатольевна

Школа: МБОУ ТСОШ№1

Дата проведения: 13.11.13г.

Тема урока: Ветер

Это урок изучения новой темы. На эту тему в моём планировании отводится один час.

До сегодняшнего дня дети знали значение воздуха для жизни, из чего состоит воздух, свойства воздуха.

На уроке реализовались следующие  цели:

Цели урока: 

1.     Познакомить учащихся со свойством воздуха расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении; образовании ветра в природе, показать учащимся значение ветра и  возможности его использования.

2.     Развивать познавательную деятельность, мышление, воображение; делать выводы из наблюдаемых опытов.

3.      Воспитывать любознательность, коммуникабельность; самостоятельность при получении знаний, выработке своего мнения; уделять внимание здоровьесбережению.

 Для достижения этих целей я использовала современные технологии.                      

На этапе проверки домашнего задания я планировала закрепить  состав. свойства и значение воздуха.  В игре «Счастливый случай», применяя  технологию критического мышления, коммуникативно-диалоговую я достигла положительного результата.

При проведении опыта, с помощью проблемно - поикового метода, дети  смогли ответить на вопрос «Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?», а загадка помогла определить тему урока. Дети учились сотрудничать, взаимодействовать.

В урок были включены работа со статьёй учебника, ответы на вопросы, работа по рисунку, работа в тетради. Задания требовали детского внимания, творческого подхода.

На этапе сообщения детей об энергии ветра, я применила дифференцированное обучение. Ребята приготовили самостоятельно выступления.

На занятии осуществлялась связь с предыдущими уроками. Деятельность учащихся была разнообразна. Использовались различные формы организации учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. Всё это позволило проверить сознательное усвоение учебного материала.

На уроке велась работа по здоровьесбережению: эмоциональный настрой на урок, загадка, пословица, физкультминутка, вежливый тон учителя помогали снять напряжение детей, усталость.

В течение урока учащиеся сами оценивали себя и своих товарищей, делали выводы. В качестве наглядности использовалась презентация.

Считаю, что урок целей достиг, изучаемый материал прослеживался в течение всего урока и детьми понят.

Краткое описание документа:

Самоанализ урока окружающего мира в 3а классе

Учитель: Марфина Татьяна Анатольевна

Школа: МБОУ ТСОШ№1

Дата проведения: 13.11.13г.

Тема урока: Ветер

Это урок изучения новой темы. На эту тему в моём планировании отводится один час.

До сегодняшнего дня дети знали значение воздуха для жизни, из чего состоит воздух, свойства воздуха.

На уроке реализовались следующие цели:

Цели урока:

• Познакомить учащихся со свойством воздуха расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении; образовании ветра в природе, показать учащимся значение ветра ивозможности его использования.
• Развивать познавательную деятельность, мышление, воображение; делать выводы из наблюдаемых опытов.
• Воспитывать любознательность, коммуникабельность; самостоятельность при получении знаний, выработке своего мнения; уделять внимание здоровьесбережению.

Для достижения этих целей я использовала современные технологии.

На этапе проверки домашнего задания я планировала закрепить состав. свойства и значение воздуха. В игре «Счастливый случай», применяя технологию критического мышления, коммуникативно-диалоговую я достигла положительного результата.

При проведении опыта, с помощью проблемно - поикового метода, детисмогли ответить на вопрос «Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?», а загадка помогла определить тему урока. Дети учились сотрудничать, взаимодействовать.

В урок были включены работа со статьёй учебника, ответы на вопросы, работа по рисунку, работа в тетради. Задания требовали детского внимания, творческого подхода.

На этапе сообщения детей об энергии ветра, я применила дифференцированное обучение. Ребята приготовили самостоятельно выступления.

На занятии осуществлялась связь с предыдущими уроками. Деятельность учащихся была разнообразна. Использовались различные формы организации учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. Всё это позволило проверить сознательное усвоение учебного материала.

На уроке велась работа по здоровьесбережению: эмоциональный настрой на урок, загадка, пословица, физкультминутка, вежливый тон учителя помогали снять напряжение детей, усталость.

В течение урока учащиеся сами оценивали себя и своих товарищей, делали выводы. В качестве наглядности использовалась презентация.

Считаю, что урок целей достиг, изучаемый материал прослеживался в течение всего урока и детьми понят.