339470
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыСценарий урока «Фантазии зимнего леса» /Интегрированный урок музыки и рисования в 3 классе/

Сценарий урока «Фантазии зимнего леса» /Интегрированный урок музыки и рисования в 3 классе/

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий урока «Фантазии зимнего леса»

/Интегрированный урок музыки и рисования в 3 классе/

Тема: Интонация изобразительная и выразительная.

Рисование зимнего пейзажа.

Цели: - закрепить понятие о выразительных и изобразительных интонациях;

- развивать образное восприятие музыки;

- содействовать воспитанию эстетического вкуса, интереса к музыке;

- показать связь музыки с изобразительным искусством, театральным действом.


- Повторить виды изобразительного искусства и жанры живописи;

- развивать композиционные навыки и чувства цвета;

- совершенствовать умения рисовать зимний пейзаж;

- воспитывать эмоциональное отношение к произведениям искусства;

- показать связь изобразительного искусства с музыкой, театральным действом. литературой;

- закрепить навыки работы разными приемами.


Оборудование: письмо, репродукции картин различных видов изобразительного искусства и жанров живописи, портреты композиторов, стойка для книг, маски зверей, рисунки птиц, музыкальные инструменты, аккордеон, игрушка Д.Мороза, ширма, конфеты «Рафаэло », грамз. «Лес» Бобеску.

Ход урока

  1. Оргмомент.

Учитель рис.- Сегодня мы проводим урок необычной –музыки и изо вместе. Почему мы объединили эти уроки. . /стук в дверь/ потому что на этих уроках мы говорим об искусстве.

Учитель муз.- ребята, нам пришло письмо.«Дорогие ребята! Пишет вам Дед Мороз. Случилась беда. Из лесного музея пропала картина о зиме. Без этой картины я не могу появиться в лесу, а лесные звери меня ждут, ведь скоро Новый год. Помогите! С уважением Д.М. «Ой! А здесь колечко».

  1. Повторение.

Учитель муз. - А это чьи портреты?/Прокофьев, Чайковский/ Что он написал?

Если видишь на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина или поле и шалаш,

Обязательно картина называется (пейзаж)

Учитель рис.- картина-то не появляется!?

Учитель муз.- Может музыка поможет вернуть картину? Ведь художник с помощью красок, а композитор с помощью звуков могут нарисовать одну и ту же картину, передать одно и то же настроение. /звучит музыка/.

-Ответьте на мои вопросы: что она изображает? Где она могла звучать?/ правильно, ведь музыка так и называется «Лес» композитора Бобеску/ Из чего вырастает мелодия? Целая пьеса? Какие вы знаете интонации? Приведите примеры изобразительных интонаций. /появляется картина/

  1. Беседа по картине.

Учитель рис – Каковы впечатления от картины? Приходилось ли вам в жизни видеть такие картины природы? Возможно, вы не видели, но наверняка читали об этом в статьи Пушкина « Зимнее утро» «Под голубыми небесами, великолепными коврами»

Учитель рис.: - Что изображено на переднем плане картины? (истоптанная тропинка, ведущая в глубь леса, речка поблескивает прозрачным льдом, хвойные деревья, усыпанные хлопьями снега…)

Почему ничего не сказали о лиственных деревьях ( второй план)

Вывод: на переднем плане мы видим тщательно выписанные со всеми изгибами хвойные деревья. А на втором плане мы видим лиственный лес, где четко изображены стволы нескольких деревьев, остальные сливаются в единое целое, так как. Чем ближе предмет – тем он больше и четче, чем дальше – меньше и смутно. Как хорошо было бы оказаться в этом сказочном лесу!

(Появляется дед Мороз)

Д.М.: /уч. муз/ - Здравствуйте, ребята! Благодарю вас, что помогли вернуть картину и за это приглашаю вас в лес! Пора в дорогу! Мы ещё увидимся! Я должен спешить.

4. /Выполнение рисунка.

Уч. рис. – Итак. Мы в сказочном лесу. Перед нами снежная поляна /рисуют/. Какого цвета снег? /раскрашенный белым/. От лучей солнца снег кажется голубым, покажем это приёмом вливания одного цвета в другой. Фон бледно – голубой / с помощью ватного тампона/. Идем дальше. Справа небольшая елочка, Нарисуем ствол и ветки коричневым, хвоинки – зелёным /приёмом примыкания/. Слева – лиственное дерево. Ствол и ветки лиственного дерева – коричневым. Вдали виден лес, значит стволы деревьев невысокие и видны смутно. Нарисуем их коричневым цветом, а общий фон от веток – коричневым, так как лес густой и много веток. Углубления, тени на снегу покажем темной краской. Следы вначале крупные, затем сливаются со снегом. Снежные хлопья на деревьях покажем с помощью белой и голубой краски. В лесу на разных деревьях снег лежит по-разному: на лист – тонким слоем, на хвойных – целый сугроб. Облака нарисуем белым с голубым /накладыванием голубой краски на цветной фон/ . Как тихо в этом лесу! Кого бы нам нарисовать, чтобы лес ожил? Верно, птичек! /приёмом тычка/

  1. Пение попевок.

  2. Уч. муз. – Как весело в нашем лесу! Сколько птичек! Отгадайте, какая из них поёт?/ отгадывают попевки, и исполняют их/.

  3. Выставка работ.

Уч. рис. Как сразу ожил наш лес! Давайте ваши полянки превратим в большой лес! Под музыку «Лес» вынесите и поставьте работы! / выставляют и общее оценивание/.

На ваших рисунках лес получился как живой. От снега так и веет холодом! Как бы не замерзнуть!

  1. Физминутка.

Уч. муз. – Давайте споём про Деда Мороза, чтобы он не заморозил нас!

  1. /Исполнение песен.

Д.М. /уч. рис/ - Как весело вы поёте про меня! Превращу – ка я вас в лесных зверей. Вот потешимся тогда! Закрыли глаза! / говорит заклинание/.

-Были ребята, стали зверята! /уч. муз. Надевает маски/

Уч. муз. – Дед Мороз, ты напутал, ведь здесь не все звери лесные?!

Д.М. – Ничего я не напутал! Мне хочется услышать новогоднюю песню про котёнка и щенка / исполняют песню/.

Д.М. – Ну, молодцы! Но у меня что-то ноги затекли – поплясать хочется!

Уч. муз. – Ребята, давайте исполним нашу любимую «Калинку» на музыкальных инструментах /исполнение песни/.

  1. Итог урока и обобщение.

Д.М. – пришла пора нам проститься. В благодарность за помощь – волшебные снежинки вам на память. А теперь закройте глаза /говорит заклинание/. Были зверята, стали ребята/снимает маски уч. муз/

Уч. рис. Вот и закончился наш поход в музей. Мы надеемся, что он был полезным и интересным для вас. Давайте подумаем – а к какому жанру мы отнесём наши рисунки? А какие цвета на них преобладают – теплые или холодные?

Уч. муз. – А как называется музыка, которая помогла вам при рисовании пейзажа? Значит, музыка может изображать и выражать.

Что может выражать? Что может изображать?

Надеемся, урок вам понравился. Вы хорошо сегодня поработали!


Краткое описание документа:

Сценарий урока  «Фантазии зимнего леса»

/Интегрированный урок музыки и рисования в 3 классе/

Тема: Интонация изобразительная и выразительная.

Рисование зимнего пейзажа.

Цели: - закрепить понятие о выразительных и изобразительных интонациях;

- развивать образное восприятие музыки;

- содействовать воспитанию эстетического вкуса, интереса к музыке;

- показать связь музыки с изобразительным искусством, театральным действом.

 

- Повторить виды изобразительного искусства и жанры живописи;

- развивать композиционные навыки и чувства цвета;

- совершенствовать умения рисовать зимний пейзаж;

- воспитывать эмоциональное отношение к произведениям искусства;

- показать связь изобразительного искусства с музыкой, театральным действом. литературой;

- закрепить навыки работы разными приемами.

 

Оборудование: письмо, репродукции картин различных видов изобразительного искусства и жанров живописи, портреты композиторов, стойка для книг, маски зверей, рисунки птиц, музыкальные инструменты, аккордеон, игрушка Д.Мороза, ширма, конфеты   «Рафаэло », грамз. «Лес» Бобеску.

Ход  урока

1.      Оргмомент.

Учитель рис.- Сегодня мы проводим урок необычной –музыки и изо вместе. Почему мы объединили эти уроки. . /стук в дверь/ потому что на этих уроках мы говорим об искусстве.

Учитель муз.- ребята, нам пришло письмо.«Дорогие ребята! Пишет вам Дед Мороз. Случилась беда. Из лесного музея пропала картина о зиме. Без этой картины я не могу появиться в лесу, а лесные звери меня ждут, ведь скоро Новый год. Помогите! С уважением Д.М. «Ой! А здесь колечко».

2.      Повторение.

 Учитель муз. - А  это чьи портреты?/Прокофьев, Чайковский/ Что он написал?

Если видишь на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина или поле и шалаш,

Обязательно картина называется  (пейзаж)

Учитель рис.- картина-то не появляется!?

Учитель муз.- Может музыка поможет вернуть картину? Ведь художник с помощью красок, а композитор с помощью звуков могут нарисовать одну и ту же картину, передать одно и то же настроение.  /звучит музыка/.

-Ответьте на мои вопросы: что она изображает? Где она могла звучать?/ правильно, ведь музыка  так и называется «Лес» композитора  Бобеску/ Из чего вырастает мелодия? Целая пьеса? Какие вы знаете интонации? Приведите примеры изобразительных интонаций. /появляется картина/

3.      Беседа по картине.

Учитель рис – Каковы впечатления от картины? Приходилось ли вам в жизни видеть такие картины природы? Возможно, вы не видели, но наверняка читали об этом в статьи Пушкина « Зимнее утро» «Под голубыми небесами, великолепными коврами»

Учитель рис.:  - Что изображено на переднем плане картины? (истоптанная тропинка, ведущая в глубь леса, речка поблескивает прозрачным льдом, хвойные деревья, усыпанные хлопьями снега…)

Почему ничего не сказали о лиственных деревьях ( второй план)

Вывод: на переднем плане мы видим тщательно выписанные со всеми изгибами хвойные деревья. А на втором плане мы видим лиственный лес, где четко изображены стволы нескольких деревьев, остальные сливаются в единое целое, так как. Чем ближе предмет – тем он больше и четче, чем дальше – меньше и смутно. Как хорошо было бы оказаться в этом сказочном лесу!

    (Появляется дед Мороз)

Д.М.: /уч. муз/ - Здравствуйте, ребята! Благодарю вас, что помогли вернуть картину и за это приглашаю вас в лес! Пора в дорогу! Мы ещё увидимся! Я должен спешить.

4. /Выполнение рисунка.

Уч. рис. – Итак. Мы в сказочном лесу. Перед нами снежная поляна /рисуют/. Какого цвета снег? /раскрашенный белым/. От лучей солнца снег кажется голубым, покажем это приёмом вливания одного цвета в другой. Фон бледно – голубой / с помощью ватного тампона/. Идем дальше. Справа небольшая елочка, Нарисуем ствол и ветки коричневым, хвоинки – зелёным /приёмом примыкания/. Слева – лиственное дерево. Ствол и ветки лиственного дерева – коричневым. Вдали виден лес, значит стволы деревьев невысокие и видны смутно. Нарисуем их коричневым цветом, а общий фон от веток – коричневым, так как лес густой и много  веток. Углубления, тени на снегу покажем темной краской. Следы вначале крупные, затем сливаются со снегом. Снежные хлопья на деревьях покажем с помощью белой и голубой краски. В лесу на разных деревьях снег лежит по-разному: на лист – тонким слоем, на хвойных – целый сугроб. Облака нарисуем белым с голубым /накладыванием голубой краски на цветной фон/ . Как тихо в этом лесу! Кого бы нам нарисовать, чтобы лес ожил? Верно, птичек! /приёмом тычка/

4.      Пение попевок.

5.      Уч. муз. – Как весело в нашем лесу! Сколько птичек! Отгадайте, какая из них поёт?/ отгадывают попевки, и исполняют их/.

6.      Выставка работ.

Уч. рис. Как сразу ожил наш лес! Давайте ваши полянки превратим в большой лес! Под музыку «Лес» вынесите и поставьте работы! / выставляют и общее оценивание/.

На ваших рисунках лес получился как живой. От снега так и веет холодом! Как бы не замерзнуть!

7.      Физминутка.

Уч. муз. – Давайте споём про Деда Мороза, чтобы он не заморозил нас!

8.      /Исполнение песен.

Д.М. /уч. рис/ - Как весело вы поёте про меня! Превращу – ка я вас в лесных зверей. Вот потешимся тогда! Закрыли глаза! / говорит заклинание/.

-Были ребята, стали зверята! /уч. муз. Надевает маски/

Уч. муз. – Дед Мороз, ты напутал, ведь здесь не все звери лесные?!

Д.М. – Ничего я не напутал! Мне хочется услышать новогоднюю песню про котёнка и щенка / исполняют песню/.

Д.М. – Ну, молодцы! Но у меня что-то ноги затекли – поплясать хочется!

Уч. муз. – Ребята, давайте исполним нашу любимую «Калинку» на музыкальных инструментах /исполнение песни/.

9.      Итог урока и обобщение.

Д.М. – пришла пора нам проститься. В благодарность за помощь – волшебные снежинки вам на память. А теперь закройте глаза  /говорит заклинание/. Были зверята, стали  ребята/снимает маски уч. муз/

Уч. рис. Вот и закончился наш поход в музей. Мы надеемся, что он был полезным и интересным для вас. Давайте подумаем – а к какому жанру мы отнесём наши рисунки? А какие цвета на них преобладают – теплые или холодные?

Уч. муз. – А как называется музыка, которая помогла вам при рисовании пейзажа? Значит, музыка может изображать и выражать.

Что может выражать? Что может изображать?

Надеемся, урок  вам понравился. Вы хорошо сегодня поработали!

 

 

Общая информация

Номер материала: 162166

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.