Семейный проект "Воспитание творчеством"

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНО – ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 160

603073, г. Нижний Новгород, ул. Адмирала Нахимова, д. 6,

тел. 258-12-03, 258-12-12, факс 258-15-51

Семейный проект

«Воспитание через творчество»

Проект подготовили родители учащегося 4 «А» класса

МБОУ СОШ № 160 Ленинского района

г. Нижнего Новгорода Ретина Сергея –

Ретина Татьяна Валентиновна и Ретин Дмитрий Сергеевич

г. Нижний Новгород

2013 г.

Цель проекта – воспитать посредством творчества самостоятельную, разносторонне развитую личность, умеющую проявлять свои способности для своей пользы и на благо Родине.

Задачи:

1. Развивать творческие способности в различных областях деятельности.

2. Воспитывать чувство прекрасного.

3. Учить выражать свою индивидуальность.

4. Расширять кругозор ребенка.

5. Учить планировать свои действия и добиваться поставленной цели.

Актуальность

Под творчеством обычно понимают художественное, научное и техническое творчество. Но творческий элемент имеет место в любом виде деятельности: в бизнесе, спорте, игре, в простом мыслительном процессе, в ежедневном общении, везде, где человек действует не по инструкции. Сущность творчества – в открытии и создании качественно нового, имеющего какую-либо ценность. А потому такая деятельность человека будет актуальна всегда, и как никогда актуальна в наши дни.

Творчество – это способность к самовыражению. Это способ проявить свою индивидуальность, уникальность. Это выражение эмоций и стремление к достижению своей цели. Всё это необходимо каждому человеку. И чем раньше будут развиваться творческие способности в ребенке, тем более интересная личность из него вырастет, которая будет способна поражать своей оригинальностью. А потому очень важно, чтобы творческие способности ребенка развивались в кругу семьи, на примере самых близких людей: мамы и папы.

Природные задатки творческих способностей присущи каждому человеку. Но чтобы раскрыть их и развить в полной мере, нужны определенные объективные и субъективные условия: раннее и умелое обучение, творческий климат, волевые качества личности (упорство, работоспособность, смелость и др.). Главное, чтобы в семье были созданы все необходимые для этого условия.

Направления

• Художественное

• Фотография

• Литературное

• Техническое моделирование

• Оригами

• Артистическое

• Мультимедийное

• Научное

Художественное направление

Все дети с ранних лет любят рисовать. Здесь раньше, чем во всех других направлениях, развиваются творческие способности ребенка. И есть возможность разнообразного выбора материалов, стилей и тем. Карандаши, фломастеры, краски, пластилин, восковые мелки, цветной песок… Важно, чтобы творческая энергия ребенка не замыкалась на нем самом, а имела внешний выход, например, участие в конкурсах рисунков…

Участие в различных школьных конкурсах рисунков (к праздникам, иллюстрации к сказкам, по тематическим неделям…) иногда сопровождается грамотами за участие или призовое место. (Приложение 1).

Фотография

Это направление можно считать разновидностью предыдущего. Однако, здесь должны присутствовать определенные умения работать с техникой (фотоаппаратом), выбирать нужный ракурс, оценивать уровень освещенности, уметь приблизить на нужное расстояние… Кроме того надо обладать хорошим вкусом и чувством прекрасного, чтобы сделать неплохой кадр.

Наша семья любит заниматься фотографией, и часто мы ездим снимать спортивные праздники и танцевальные конкурсы, фотографируем природу, красивые виды своего города и района... Мы даже участвовали в районном конкурсе фотокроссе «Открытка Автозавода». На один такой выезд мы взяли с собой сына. Он наравне с папой делал фотографии на летнем спортивном празднике. И у него так неплохо получилось, что в результате цепочки из нескольких случайностей сделанное им фото появилось в районной газете «Автозаводец». К сожалению, имя автора снимка в газете не упомянули, но наша семья точно знает, кто сделал этот кадр. (Приложение 2).

Литературное направление

Развитие речи очень важно для ребенка. К сожалению, наш сын пока не радует нас собственными сочинениями. Но зато мама сочиняет стихи. Поэтому сын пытается ей помогать в этом деле. Так однажды мы приняли участие в городской акции «Любить Отечество, как Минин» и сочинили воззвание к нижегородцам в стихах. (Приложение 3).

Техническое моделирование

Папа всегда любил собирать кораблики и самолетики. Бывает, что ему не хватает на это времени. Поэтому сын подхватил его увлечение и склеил неплохой кораблик из картона.

Но папа по профессии столяр. Он очень любит работать с деревом. Сыну нравится смотреть за его работой и помогать. Так этой зимой они вместе сделали красивую кормушку для птиц и повесили ее во дворе возле дома. Причем, сын смог сам держать в руках такой серьёзный инструмент как электролобзик и аккумуляторную дрель. Позже папа с сыном сделали ещё одну такую кормушку для птиц в зоопарк «Лимпопо».

И, конечно, каждый мальчик любит собирать из конструктора Лего различные машины и аппараты. Так появляются космические шатлы, тракторы, гоночные машины, пожарная станция, вертолёт, катер, военная база… (Приложение 4).

Оригами

Это удивительное японское искусство так многообразно и так увлекательно, что требует выделить его отдельной графой среди прочего творчества. Сын очень любит складывать разные фигурки из бумаги. Это развивает руки ребенка, воспитывает аккуратность и усидчивость, и, конечно, это развитие творческих способностей. Так в нашем доме появляются бумажные самолётики, лягушки, машинки, каркуши и разнообразные цветы: тюльпаны, розы, лотосы… (Приложение 5).

Артистическое направление

Каждый ребенок обладает хорошим воображением. Оно помогает развитию артистических способностей. Известно, что детям легче держаться на сцене, чем взрослым. Главное – не погасить этой искорки. Поэтому свои выступления с мамой мы практикуем с детского сада. Несколько раз мы вместе готовили выступления на Новогодних утренниках.

В школе мы продолжаем традицию. И одним из последних наших выступлений было в ЦРТДЮ Ленинского района на районном конкурсе «Классный классный» в защиту классного руководителя нашего сына Семериковой Любови Владимировны. (Приложение 6).

Мультимедийное направление

С появлением компьютерных технологий появилась новое поле для творчества. Создание компьютерных презентаций очень нравится сыну и требует своих творческих навыков. Сын часто создаёт презентации вместе с мамой, но уже умеет делать почти всё сам. Здесь есть большой выбор тем и много возможностей для самовыражения. Компьютерные презентации помогают оформить любую работу наглядно. Так мы смогли поучаствовать в акции «Вижу мир добрыми глазами». (Приложение 7).

Научное направление

Для этого направления лучше всего подходят исследовательские работы. Такие работы обычно оформляются участниками научного общества учащихся. Пока мы принимаем участие в «Малом созвездии», то есть в младшей группе для начальной школы. Но уже в прошлом году сын стал лауреатом «Малого созвездия» со своей работой «Как образуется снег?». В ходе работы ему пришлось ставить опыты, проводить наблюдения, делать выводы. Эта работа очень увлекла ребенка. (Приложение 8).

Результаты

«Обычно воспитатель видит результат своей работы через 10, 20 лет, если вообще когда-нибудь видит.  Да и как его определить?  По должностям и успехам воспитанников, что ли?  Да и верно ли это – относить результат сегодняшней работы в такое далекое будущее?  Дети-то живут сегодня, а не в будущем...  Много раз пытались найти критерии воспитательной работы, составляли списки признаков, но обычно исходили из того, что делает воспитатель, а не из того, что он сделал, что он получил.  Вроде бы ничего он и не получает – нет конца воспитательной работе, нету, так сказать, продукта, не детьми же отчитываться.  А работа без конца, без результата и, следовательно, без цели – малопродуктивна.

Нет, должен видеть воспитатель сегодняшний и совершенно определенный результат.  Должна быть практичная и ясная сегодняшняя цель, точный сегодняшний образец, сравнивая свои успехи с которым воспитатель мог бы сказать себе «да» или «нет», получилось у него или не получилось… Да ведь и у каждого из нас для всякого дела есть образцы в голове, которые позволяют нам безоговорочно судить, получилась работа или не получилась. » (Симон Соловейчик «Воспитание по Иванову». Москва, изд. “Педагогика”,1989).

Если у ребенка есть цель, и он её добивается, то будет и результат. Если ребёнок участвует в различных конкурсах и акциях, проявляя своё творчество в деятельности, то есть и результат. И можно сказать, что получилось. Значит, ребёнок уже может выражать свою индивидуальность и стремиться к поставленной цели. Значит, сможет спланировать свою работу в любом виде деятельности и добьётся успеха.

Дорогу осилит идущий.

Сценарий защиты семейного проекта

«Воспитание через творчество»

Звучит спокойная тихая музыка. На сцену выходят мама и сын. Мама читает стихи. (Слайд 1).

Мама: Дивиться вечно буду

Тебе, моя краса,

Тому, какое чудо

Мне дали небеса.

Ты – вся моя отрада,

И гордость ты моя.

И всё, что маме надо,

Чтоб ты был у меня.

Я с замираньем сердца

Держу тебя в руках,

На милого младенца

Не нагляжусь никак.

Прелестное созданье,

Кровиночка моя,

Предел моих мечтаний –

Любимое дитя.

В твоих чертах пригожих

Себя я узнаю.

Нет личика дороже,

Я так тебя люблю!

Я благодарна буду

Высоким небесам

За то, что это чудо

Глядит в мои глаза.

Музыка затихает. (Слайд 2).

Мама: Это стихотворение я сочинила своему сыну, когда он только родился. Когда ребенок появляется на свет, его нужно кормить, одевать, обувать, заботиться о нём… Ребёнок растёт и нуждается в хорошем воспитании. И, конечно, в каждой семье встаёт вопрос: КАК воспитывать ребёнка? Но мы с мужем очень творческие люди. Поэтому для нас этот вопрос решился однозначно, подчиняясь известному правилу: всё – творчески, а иначе зачем? Поэтому цель нашего семейного проекта - воспитать посредством творчества самостоятельную, разносторонне развитую личность, умеющую проявлять свои способности для своей пользы и на благо Родине. (Слайд 3).

Везде есть творчество, во всём.

Мы только творчеством живём.

Оно мечтать нам помогает

И кругозор нам расширяет,

Пополнит нам воображенье,

Поможет самовыраженью,

Научит чётко цели ставить,

Спланировать и всё поправить,

Устроит мозговой турнир

И сделает прекрасней мир!

(Слайд 4).

И каждому ребёнку надо,

Чтоб мама с папой были рядом.

И чтоб во всём примером были

И чтоб меня они любили!

(Слайд 5).

И чтобы всё на свете знали,

Чтоб сочиняли, рисовали,

И чтобы всё они умели:

Пилили и на сцене пели,

Чтоб из бумаги мастерили,

Фотографировали и лепили…

Давайте же об этом кратко

Мы вам расскажем по порядку.

(Слайд 6).

Все дети любят рисовать.

Их надо в этом поддержать,

И дать им в руки карандаш,

Чтоб рисовать портрет, пейзаж…

(Слайд 7).

Разнообразен мир вокруг!

Река, леса, зелёный луг,

В делах прекрасен человек.

Запечатлеть бы всё навек!

(Слайд 8).

Поможет фотоаппарат.

Работать с ним и сын наш рад.

Мне в этом папа мой помог,

И сам я снимки сделать смог!

(Слайд 9).

Да, не даётся, к сожаленью,

Пока сынишке сочиненья,

Как ни стараюсь, как ни бьюсь…

Я, мама, позже научусь!

(Слайд 10).

А из картона мы смогли

Построить даже корабли!

(Слайд 11).

А как приятно вместе с папой,

Построить домик для пернатых!

(Слайд 12).

Конструктор дали сыну в руки,

И он теперь не знает скуки!

(Слайд 13).

Цветы, лягушки, самолёты,

Машинки, птицы, пароходы

Мы из бумаги сложим сами.

Поможет в этом оригами.

(Слайд 14).

На сцене быть нам не впервой.

Здесь сын умеет всё со мной:

(Слайд 15).

Стихи читать и танцевать

И я смогу звездою стать!

(Слайд 16).

Компьютер – сыну лучший друг,

Он познаёт с ним мир вокруг,

Оттуда можно много взять.

Я всё хочу на свете знать!

(Слайд 17).

Откуда снег? Откуда лёд?

Что видит кошка? Где восход?

Узнаем опытным путём,

Мы наблюденье проведём.

(Слайд 18).

С семьёй всему я научусь,

Во всём успеха я добьюсь!

Я всё смогу с моей семьёй,

Чтоб Родина гордилась мной!

(Слайд 18).

Мама: Верьте в себя, и у вас тоже всё получится!