Конспект
урока литературы для учащихся 7 класса
на
тему: «Сказки Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина».
Цели урока: кратко
познакомить с биографией и творчеством М.Е. Салтыкова-Щедрина; особенностями
жанра сказки в творчестве писателя, сатирическим пафосом сказок; развивать
навыки анализа текста, творческие способности учащихся; воспитывать умение
работать в группах.
Методические приёмы: кроссворд, индивидуальное сообщение учащегося, слово учителя, работа в
бланках; физкульт.минутка, работа в группах.
Оборудование:
тексты сказок, презентация, бланки для работы, словари литературоведческих
терминов.
Ход урока
- Организационный момент.
Приветствие
учителем учеников. Выявление эмоционального настроя учащихся:
- В таблице
настроения, лежащей на парте, поставьте плюс, если вы радостны, минус – если
грустны.
- Самоопределение к деятельности.
Слово учителя: Перед
вами лежат кроссворды. Впишите ответы на вопросы и определите ключевое слово.
- Разгадывание кроссворда по парам и
выявление ключевого слова «сказка».
Вопросы кроссворда:
1. Героиня пьесы А.Н. Островского, дочь Мороза и Весны, растаявшая от любви и
весеннего солнца (Снегурочка).
- Герой, постоянно щеголявший в сапогах (Кот).
- Имя детской писательницы Лингрен (Астрид).
- Героиня, которая обрела счастье, потеряв
туфельку (Золушка).
5. Верный помощник Ивана-царевича
(Волк).
6. Девочка, попавшая в Страну чудес
вслед за кроликом с часами (Алиса).
2. Определение темы урока и целей.
Беседа.
- Какое ключевое слово у вас получилось?
(Сказка).
- Значит, чему будет посвящён наш урок?
- Какие виды сказок вам знакомы?
(Волшебные, бытовые, о животных)
- Дома вы читали сказки. Кто их автор?
(М.Е. Салтыков-Щедрин)
- Похожи его сказки на те, что вы читали
раньше, или есть особенности?
- Как вы думаете, с чем мы познакомимся
на уроке? (с жизнью и творчеством Салтыкова-Щедрина, с особенностями его
сказок).
3. Знакомство с жизнью и творчеством
М.Е. Салтыкова- Щедрина.
1.Сообщение (реализация
индивидуального домашнего задания)
По ходу сообщения учащиеся делают
заметки на соответствующем бланке.
4.Слово учителя о сказках М.Е.
Салтыкова- Щедрина.
(Учащиеся делают
пометки на бланках по ходу сообщения)
В 1882-1886
годах Салтыков-Щедрин упорно работает над сказками. Самые смелые и
неблагонамеренные мысли умудряется он облекать в сказочно- иносказательные
формы. В щедринских сказках заключены образы и проблемы всего творчества
сатирика.
Сказка,
сохраняя многие их своих традиционных свойств, под пером Щедрина превращается в
общественно-политическую сатиру, а писатель-сатирик пользуется
своеобразной манерой повествования – эзоповым языком. Состоит эта
манера, как говорил Щедрин, в изобретении оговорок, недомолвок, иносказаний и
прочих обманных средств. Эзопов язык помогал автору зашифровывать мысли
крамольные властям неугодные. Сказки полны юмора, иронии, сарказма.
Салтыков-Щедрин
по-своему использует сказочные формулы: сказочный зачин и концовка
условны, сказочные выражения являются поговорками, связывающими действие.
Персонажами
сказок нередко являются животные. Никого не удивляет, что в сказках они
преспокойно говорят друг с другом, думают, чувствуют. В сказках Щедрина трудно
«разъять» животных и людей: «Карась – рыба смирная и к идеализму склонная». Вместе
со всякими людскими персонажами сказочное зверьё у Салтыкова-Щедрина сохраняет
и свои, только животным присущие особенности. Прожорливые щуки, орлы- меценаты,
медведи на воеводстве – всё это сила хищная. Невозможно простому мужику сладить
с ней. Сказки Салтыкова-Щедрина полны горести, сострадания к простому народу,
согреты неподдельной любовью к страдающему труженику.
5. Физкульт.минутка.
Дома вы читали сказки Салтыкова-Щедрина.
Давайте представим себя героями этих сказок и выполним характерные для них
движения:
Что делал заяц? Бежал (бег на месте)
Что делал медведь? Лез на дерево (тянемся
вверх)
Что делала щука? Плыла.
6. Групповая работа по сказкам М.Е.
Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», «Премудрый пискарь», «Самоотверженный заяц».
(Класс делится на три группы, выполняет
задания на бланках)
А) Слово учителя:
Сейчас я предлагаю вам разделиться на три группы, каждая из которых будет
представлять определённую сказку. Название сказки определяется жеребьёвкой. Каждая
из групп получает бланк с тремя заданиями. Вы должны разделить задания между
участниками группы ( по 3 человека).
Задания будут свои для каждой команде, но
имеют сходную структуру:
- Ответить на вопросы викторины по сказке.
- Выполнить словарную работу.
- Провести интервью с героем сказки (придумать
вопросы, выбрать ученика, сыграющего сказочного героя, провести интервью).
Викторина для 1 команды «Дикий помещик»
- Слуга дикого
помещика (Сенька)
- Газета, которую
читал дикий помещик («Весть»)
- Пугливая
зверушка, желавшая съесть карты помещика (мышонок)
- Друг дикого
помещика (медведь)
- Чем помещик
угощал своих друзей? (Пряники)
- Кто приезжал к
дикому помещику?
- Какую должность
во сне пожаловали помещику за его твёрдость? (Министр)
Викторина для 2 команды «Премудрый пискарь»
- Каков был завет
старого пискаря молодому? ( «…коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба!»)
- Какие опасности
поджидали пискаря? (рак, щука, водяная блоха, человек)
- Кто из родни
пискаря едва не попал в уху? (отец)
- Продолжите фразу:
«Жил –дрожал, и…………………………………»
- Сколько прожил
премудрый пискарь? ( больше ста лет)
-Когда пискарь
вылезал из норы? (по ночам и в полдень, в самый солнцепёк)
- Какую фразу пискарь восклицал каждый
день? («Слава тебе, господи! жив!»)
Викторина
для 3 команды «Самоотверженный заяц»
- В чём заяц провинился перед волком?
(не остановился)
- Куда бежал заяц «в ту минуту, когда
волк его за шиворот ухватил»? (к невесте)
- С каким условием волк отпустил зайца?
( воротиться через двое суток к шести часам утра)
- Кто упросил волка отпустить зайца на
время? (волчиха)
- Что случилось бы, если бы заяц не
вернулся вовремя? (волк съел бы невестина брата)
- Где жила невеста зайца? ( в тридевятом
царстве)
- Какие беды мешали зайцу вернуться к
волку? (река разлилась, война, холера, хищники)
Б) Выступления учащихся.
7. Подведение итогов урока.
Слово учителя: Мы
познакомились с некоторыми сказками Салтыкова-Щедрина, но творчество писателя
не ограничивается только ими тремя. На этом вы убедитесь на следующем уроке,
изучая новое произведение классика.
8. Рефлексия.
- Продолжите фразу: «Сказки Михаила
Евграфовича Салтыкова-Щедрина отличаются от других видов сказок………
- В таблице настроения поставьте,
пожалуйста, плюсы, если на уроке вы узнали новую интересную информацию, минус –
если на уроке ничего нового вы не узнали.
Домашнее задание:
читать «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (общее);
индивидуальные задания: составить план сказки; подготовить пересказ сказки от
лица одного из героев.
Литература.
- Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные
поурочные разработки по литературе: 7 класс.- М.: ВАКО, 2010.
- Малюгина В.А., Черных О.Г. Игровые уроки по
литературе: 7 класс.- М.: ВАКО, 2009.
- Черных О.Г. Практикум по литературе: 7
класс.- М.: ВАКО, 2010.
- Салтыков-Щедрин М.Е. Господа Головлёвы.
Сказки.- М.:Худож.лит., 1984.- 367с.
- Покусаев Е.И., Прозоров В.В. Михаил
Евграфович Салтыков-Щедрин. Биография писателя.: пособие для учащихся.-
Л.: «Просвещение», 1977.
Бланк № 2
№
|
Особенности
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица
настроения
Бланк заданий для группы
Задание 1
|
Задание 2
|
Задание 3
|
Ответьте на вопросы викторины по сказке.
|
Выполните словарную работу: найдите в
словаре и запишите определение данных терминов.
|
Проведите интервью с героем сказки:
-составьте вопросы;
-выберите ученика, который изобразит героя;
-проведите интервью.
|
Викторина
по сказке «Дикий помещик»
Вопросы
|
Ответы
|
- Слуга дикого помещика
|
|
- Газета, которую читал дикий помещик
|
|
3. Пугливая зверушка, желавшая съесть карты
помещика
|
|
- Друг дикого помещика
|
|
5. Чем помещик угощал своих друзей?
|
|
6. Кто приезжал к дикому помещику?
|
|
7. Какую должность во сне пожаловали
помещику за его твёрдость?
|
|
Викторина
по сказке «Премудрый пискарь»
Вопросы
|
Ответы
|
Каков был завет
старого пискаря молодому?
|
|
Какие опасности
поджидали пискаря?
|
|
Кто из родни
пискаря едва не попал в уху?
|
|
- Продолжите
фразу: «Жил –дрожал,
и…………………………………»
|
|
- Сколько прожил
премудрый пискарь?
|
|
-Когда пискарь
вылезал из норы?
|
|
- Какую фразу пискарь восклицал каждый
день?
|
|
Викторина
по сказке «Самоотверженный заяц»
Вопросы
|
Ответы
|
В чём заяц провинился перед волком?
|
|
Куда бежал заяц «в ту минуту, когда волк
его за шиворот ухватил»?
|
|
С каким условием волк отпустил зайца?
|
|
Кто упросил волка отпустить зайца на
время?
|
|
Что случилось бы, если бы заяц не вернулся
вовремя?
|
|
Где жила невеста зайца?
|
|
- Какие беды мешали зайцу вернуться к
волку?
|
|
Бланк
№ 1. Биография М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Основные
даты
|
События из жизни
|
Произведения
|
|
|
|
Задания
для словарной работы
Группа
1
|
Группа
2
|
Группа
3
|
Иносказание
Юмор
|
Сарказм
Эзопов язык
|
Сатира
Ирония
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.