Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыСоциальный проект "Будь собой наперекор вселенной"

Социальный проект "Будь собой наперекор вселенной"

Скачать материал

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел.

  Цель:  1. Формирование представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел (сложение и вычитание круглых чисел путём сложения и вычитания числа содержащихся в них десятков).

 Задачи:.

1.Продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение.

2. Совершенствовать умение решать текстовые задачи.

3. Развивать организационные общеучебные умения, оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

4.Воспитывать интерес к предмету, духовно – нравственные качества личности.

 

 

  Этапы урока

                                       Ход урока

 

Формирование УУД,

 (технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Проговорить правила поведения на уроке.

 

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

 

– Что мы сейчас повторили?

– Для чего нам нужно соблюдать эти правила?

 

– Девизом нашего урока будут слова

«Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».

 

– Значит, мы …

 

– А когда мы открываем новое знание, какие мы делаем шаги?

 

 

Начинаем работу с 1 шага-– вспоминаем то, что важно для урока;

 

 

г) Задание № 1, с. 70.(работа в парах)

Впишите по возрастанию сначала однозначные, потом двузначные числа:11,2, 4, 6. 31, 51.

Установите закономерность расположения чисел в каждом из выписанных рядов и продолжите каждый ряд еще на 2 числа

 

Дополн. задание: запишите разрядные слагаемые двузначных чисел

А сейчас  попробуйте придумать и задать свои вопросы к этим числам.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Правила поведения на уроке.

– Чтобы не терять время. Чтобы всё запланированное сделать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– … открываем что-то новое (новое знание).

– вспоминаем то, что важно для урока;

-определяем основной вопрос урока;

-открываем новое знание;

--применяем новое знание.

 

 

 

 

 

 

 

1пара работает у доски интерактивной

 

 

 

 

 

 

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

 

 

 

 

Совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

Развиваем умения          

 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

II. Постановка проблемы (знакомимся с основным вопросом урока).

К нами на урок пришел Петя Зайцеве. Он никак не может найти значения выражений. Давайте поможем Пете справиться с заданием.

1. Работа в парах.

Задание  на доске6

42+30                    42+3

72-30                     45-3

– Найдите значения выражений.

Приём  (столкновение мнений учеников).

Представить разные ответы.

– Задание было одно?

– А ответы получились одинаковые?

– Почему так получилось? Что мы не знаем?

 

– Какой основной вопрос урока?

2. Работа с текстом учебника со знаком  ?!

Попробуйте сами объяснить как вы считали.

(Заслушиваются версии учеников)

 

 

 

Самостоятельно записывают равенства.

 

 

 

 

 

– Да.

– Нет, разные.

– Мы не знаем, как решать такие примеры.

– Как решать примеры такого вида?

 

 

 

Коммуникативные

Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

III. Открытие нового (узнаём новое).

– Посмотрим, какие способы сложения и вычитания нам предлагают авторы учебника.

1. Задание № 4, с. 70.   (устно)

Цель – анализ хода решения и формулирование ответов на вопросы, возникшие в задании № 3.

Итак, мы нашли способ сложения и вычитания двузначных чисел. Давайте зафиксируем этот способ.

На доске появляется запись 34 + 20

 

– Какое новое знание мы открыли?

2. Чтение и анализ текста в оранжевой рамке.

 

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

 

IV. Формулирование темы и целей урока.

- Чему нам надо сегодня научиться?

- Какова тема нашего урока?

 

Ответы детей

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Физкультминутка

Дружно с вами  мы считали и про числа рассуждали,

А теперь все дружно встали, свои косточки размяли.

На счёт раз –кулак сожмем, на счет два – в локтях сожмем.

 На счет три прижмем к плечам, на 4-к небесам.

Хорошо прогнулись и друг другу улыбнулись.

 Про пятерку не забудем- добрыми всегда мы будем

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

 

 

V. Первичное закрепление (применяем новые знания).

– Какой наш следующий шаг?

 

Задание № 5 (первые два столбца), с. 71.

3 и 4 столбики задаю решить дома

(Работа с объяснением у доски, для слабых учащихся карточки – помогайки.

Для тех, кто выполнит быстрее всех задание проверим как решил выражения Петя Зайцев – найти и исправить ошибки)

Применяем новое знание.

 

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

 

ТОУУ

 

7. – ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

 

 

 

VII. Систематизация и повторение.

1. Самостоятельная работа.

Задача №, 8, с. 71(проверка решения у доски)

(Технология формирования правильной читат. деятельности)

1.      Самостоят. чтение текста задачи

2.      Назовите ключевые слова . Оком говорится в этой задаче?

3.      Беседа:- где живут?- Все ли живут у нас круглый год?

4.      Краткая запись

5.      Кто понял как решить задачу?(самостоят. решить)

6.      1ученик решает у доски.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):

 

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

 

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

ТОУУ

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

 

 

-Кто помнит какая проблема была вначале урока?

Кто понял и научился считать – складывать и вычитать двузначные числа- поднимите зеленый светофор

-Кто научился, но испытывает затруднения- поднимите желтый светофор

-Кто не понял – красный светофор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

IX. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант).

Задания № 5, 7,( решение примеров на жёлтом поле – по желанию).

 

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Социальный проект "Будь собой наперекор вселенной""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Оператор очистных сооружений

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Наркомания, наркотики, дети. За каждым из этих слов бесконечные вереницы судеб, мучительная боль, искалеченная жизнь. Мы не верим в то, что это может случиться с нами. Не замечаем подростков, идущих навстречу с тоскливыми недобрыми глазами, в которых отражается пустота. Не видим шприцев, которые валяются на подоконниках наших подъездов. Не слышим историй, о которых так много говорят все вокруг.

Оберегая себя, прикрываясь рутиной повседневной жизни, мы становимся безразличными, отодвигаем чужие проблемы подальше в коридоры сознания, дабы не накликать беду. Но потом, растерянно оглядываясь, уже не можем подавить страшную в своей безысходности мысль: я ничего не сделал, чтобы это предотвратить..

 

Действительно, среди многочисленных проблем, стоящих сегодня перед российским обществом, одной из наиболее серьезных становится проблема наркомании, алкоголизма и курения. Масштабы и темпы распространения никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости среди детей и подростков в стране таковы, что ставят под угрозу физическое и моральное здоровье молодежи и будущее значительной ее части.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 158 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.01.2015 772
    • DOCX 8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Нина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волкова Нина Сергеевна
    Волкова Нина Сергеевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12532
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 251 человек

Курс повышения квалификации

Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 249 человек

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 782 человека из 72 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 997 человек

Мини-курс

Фундаментальные принципы здоровья и двигательной активности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Тревожные расстройства: диагностика и причины

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 15 человек

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе