Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Современные образовательные технологии в ДОУ
Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.
Н.В.ЦАМАЛАИДЗЕ
(1 часть)
1 часть
2 слайд
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
3 слайд
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.
4 слайд
Технология
– это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)
5 слайд
Основные требования (критерии) педагогической технологии:
Концептуальность
Системность
Управляемость
Эффективность
Воспроизводимость
6 слайд
Концептуальность
опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.
Системность
технология должна обладать всеми признаками системы:
логикой процесса,
взаимосвязью его частей,
целостностью.
Управляемость
возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.
7 слайд
Эффективность
современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Воспроизводимость
возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в образовательных учреждениях, т.е. технология как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей).
8 слайд
Структура образовательной технологии
Концептуальная часть
– это научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент.
Содержательная часть
– это общие, конкретные цели и содержание учебного материала.
Процессуальная часть
- совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса.
9 слайд
Современные образовательные технологии
здоровьесберегающие технологии;
технологии проектной деятельности;
технология исследовательской деятельности;
информационно-коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
технология портфолио дошкольника и воспитателя;
игровая технология;
технология «ТРИЗ» и др.
10 слайд
Здоровьесберегающие технологии
Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.
11 слайд
В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит:
от типа дошкольного учреждения,
от продолжительности пребывания в нем детей,
от программы, по которой работают педагоги,
конкретных условий ДОУ,
профессиональной компетентности педагога,
показателей здоровья детей.
12 слайд
Классификация здоровьесберегающих технологий
Медико-профилактические
обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинским требованиями и нормами, с использованием медицинских средств — технологии организации мониторинга здоровья дошкольников, контроля за питанием детей, профилактических мероприятий, здоровьесберегающей среды в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные
направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств, закаливания, дыхательной гимнастики и др.
13 слайд
Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка
обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье; технологии психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ.
Здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов
направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, на развитие потребности к здоровому образу жизни; сохранения и стимулирования здоровья (технология использования подвижных и спортивных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная и др.), ритмопластика, динамические паузы, релаксация.
14 слайд
Образовательные
воспитания культуры здоровья дошкольников, личностно-ориентированного воспитания и обучения.
Обучения здоровому образу жизни
технологии использования физкультурных занятий, коммуникативные игры, система занятий из серии «Уроки футбола», проблемно-игровые (игротренинги, игротерапия), самомассаж); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия, психогимнастики и др.)
Педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды
под которой понимается системная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.
15 слайд
Технологии проектной деятельности
Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
16 слайд
Классификация учебных проектов:
Игровые
детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);
Экскурсионные
направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;
17 слайд
Повествовательные
при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной (песня), художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах.
Конструктивные
нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб.
18 слайд
Типы проектов
По доминирующему методу
исследовательские,
информационные,
творческие,
игровые,
приключенческие,
практико-ориентированные.
По характеру содержания
включают ребенка и его семью,
ребенка и природу,
ребенка и рукотворный мир,
ребенка, общество и его культурные ценности.
По характеру участия ребенка в проекте
заказчик,
эксперт,
исполнитель,
участник от зарождения идеи до получения результата.
19 слайд
По характеру контактов
осуществляется внутри одной возрастной группы,
в контакте с другой возрастной группой,
внутри ДОУ,
в контакте с семьей,
учреждениями культуры,
общественными организациями (открытый проект).
По количеству участников
индивидуальный,
парный,
групповой,
фронтальный.
По продолжительности
краткосрочный,
средней продолжительности,
долгосрочный.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Исходя из важности специфических развивающих функций игры с правилами, мы считаем необходимыми создание благоприятной культурной среды в детском саду для ее успешного развития как самостоятельной деятельности детей. Как и в случае с сюжетной игрой, культурная среда, в которой развивается игра с правилами, состоит из двух взаимодополняющих элементов – образцов носителя способов построения игры и игровых предметов.
Передача игровых образцов происходит в совместной игре взрослого с ребенком, где все участники игры занимают равные, партнерские позиции.
Использованные в данном методическом руководстве методики полностью основаны на работе Н.Я. Михайленко и Н.А. Коротковой[1], являющейся наиболее исчерпывающей работой из нам известных, посвященных этому вопросу. Также, в значительной степени в своей работе мы использовали данные Карташовой Л.С.[2]
Дополнительно, в данное методическое руководство вошел список игр, наиболее, по нашему мнению, отвечающих требованиям развития игры с правилами как самостоятельной деятельности детей.
С перечнем материалов для игры с правилами можно ознакомится в «Требованиях к созданию предметной развивающей среды».
[1] Н.Я, Михайленко, Н.А. Короткова, Игра с правилами в дошкольном возрасте, М., 2002
[2] Карташова Л.С., Самоорганизация детей седьмого года жизни в играх с правилами преимущественного подвижного характера, Куйбышев, 1983
6 672 079 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цамалаидзе Нино Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.