Статья на тему:"Формирование финансовой грамотности младших школьников"

«Главная причина того, что люди

испытывают финансовые проблемы

заключается в том, что потратив годы в школе,

они ничего не узнали о том, что такое деньги».

                                      Роберт и Ким Кийосаки.

Современный мир меняется очень быстро, информация, которая еще год или 2 назад была актуальна, сегодня устарела. Поэтому человеку, который хочет быть успешным и востребованным, нужно постоянно держать руку на пульсе: постоянно отслеживать новые тенденции в разных областях науки, техники, изучать новые правила и законы. И как следствие этого появилось такое понятие, как функциональная грамотность.

Что же это такое - функциональная грамотность? По Международной программе оценки образовательных достижений обучающихся PISA функциональная грамотность – это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

В наиболее распространенной трактовке советского и российского лингвиста и психолога Алексея Алексеевича Леонтьева: «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».

Функциональная грамотность состоит из нескольких составляющих: математическая грамотность, читательская грамотность, естественно-научная грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции, креативное мышление.

Еще совсем недавно школа старалась дать детям фундаментальные знания, которые они будут использовать на протяжении всей своей жизни, а сейчас задача школы научить ребенка добывать эти знания, уметь пользоваться различными источниками информации, одновременно каждую информацию подвергать сомнению, т.к. не всегда она оказывается, к сожалению, проверенной и правдивой. А так же научить применять эти знания для решения жизненных задач.

По мнению Натальи Фёдоровны Виноградовой — советский и российский учёный в области педагогики, организатор образования, доктор педагогических наук: «Функциональная грамотность – это базовое образование личности, Ребенок ...

должен обладать:

-готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром...;

-возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи,

- способностью строить социальные отношения,

-совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию».

Сегодня бы мне хотелось рассказать о формировании финансовой грамотности младших школьников и как я в своей  работе реализую  формирование этих компетенций.

Финансовая грамотность - это способность принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами, в различных ситуациях собственной жизнедеятельности.

Иными словами финансово грамотный человек умеет управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств  и грамотно их преумножать.

Финансово грамотный человек должен знать свои права, владеть актуальной информацией о финансах, уметь выбирать финансовые услуги, иметь сбережения, вести учет доходов и расходов, тратить меньше, чем зарабатывает.

Чтобы современный обучающийся на выходе из школы обладал всеми этими знаниями, некоторыми умениями и навыками в области финансовой грамотности, начинать обучение этим основам нужно с младшего школьного возраста. Поэтому обновленный ФГОС нового поколения (третьего) определяет четкие требования к предметным результатам по каждой учебно дисциплине.

Формирование финансовой грамотности  имеет метапредметную область знаний, у нее нет жестко заданного образовательного пространства.

Формировать данные навыки можно  при изучении обязательных предметов, во внеурочной деятельности, на факультативах, элективах, программе воспитания и социализации. В дополнительном образовании в Домах творчества, клубах и т.д. Также данную программу можно вводить в Детских центрах сезонного и круглогодичного действия.

 Темы для развития финансовой грамотности встречаются во многих образовательных предметах начального образования. Такая связь позволяет добиться от учащихся не только более глубоко понять курс, но и закрепить, а также  применить полученные знания при изучении других предметов и решать финансовые ситуации в повседневной жизни.

В урочной деятельности изучению финансовых основ  особое место отводится математике и окружающему миру. В учебниках по окружающему миру освещаются темы «Потребности семьи», «Сколько стоит автомобиль», «Как разумно делать покупки», «Зачем семье сбережения», «Из истории денег. Денежные единицы. Способы обмена товара». При изучении данных тем мы с ребятами затрагиваем такие понятия, как «потребности»- что нужно семье для жизни: продукты питания, затраты на коммунальные услуги, одежду, обучение, затраты на проезд/содержание автомобиля/ремонт автомобиля, отдых и т.д. Также можно поговорить с детьми о личных карманных деньгах, как они их тратят. Разумные и неразумные траты. Также затрагивается понятие «семейный бюджет». Из каких составляющих он состоит. Дети знакомятся с понятием «деньги», «купюры», «монеты». Узнают историю возникновения денег, учатся решать нестандартные задачи с различными товарами обмена. Ребята выполняют  проект «Моя семья», защищают его, рассказывая одноклассникам о составе семьи, их семейных традициях, совместном отдыхе, домашних питомцах. Обсуждаем сколько стоит отдых семьи, как на него заработать (экономия средств, откладывать с каждой зарплаты, кто-то берет кредит). Сколько семье обходится содержание домашних питомцев (корм, уходовые средства, ветеринар).

В математике обучающиеся знакомятся с понятиями «рубль и корейка», «номинал», «купюра», «монета» и т.д.,  учатся решать задачи с разным номиналом монет и купюр, составляем свои задачи, используя свой жизненный опыт, используются понятия «цена, количество, стоимость», «Производительность».

В технологии при изучении темы «Сколько стоит торт?» мы составляем таблицу с отражением в ней ингредиентов, необходимых для торта, стоимость этих продуктов, а затем высчитываем себестоимость всего кулинарного изделия.

В литературном чтении и русском языке можно применять ребусы, анаграммы. В которых зашифрованы названия валют, понятия «пенсия, реклама, зарплата, договор, экономика» и другие.

Во внеурочной деятельности можно использовать загадки  «Доскажи словечко», например:

Продукт труда, что можно обменять,

Купить и самому перепродать,

Свезти на ярмарку, на рынок, на базар.

Что это за продукт, Скажи!-

                                      ТОВАР.

В 2022-2023 году во внеурочной деятельности вела кружок «Финансовая грамотность». Для этого курса использовала тетради «Введение в финансовую грамотность» Елены Лазаревны Рутковской. К данному курсу разработаны учебное пособие, методические рекомендации, практикум к учебному пособию, рабочие тетради с 1-4 класс. Для проведения занятий по данному курсу использовала «Сказки, игры , загадки и задачки по финансовой грамотности» по заказу Банка России. Также использовала материалы интернет иточников:

Преподавательская (fincult.info)

Мультики о финансах (+5) (fincult.info)

Это сайт «Финансовая культура», где можно найти  методические и обучающие материалы для проведения занятий по финансовой грамотности. Также можно найти познавательные мультфильмы о финансах.

Также в своей работе использую замечательные мультфильмы российского кинематографа «Смешарики. Финансовая грамотность». Дети с удовольствием наблюдают за финансовой жизнью героев, а затем проводим беседу по увиденному, делаем соответствующие выводы, анализируем свои аналогичные жизненные ситуации.

 В этом году в нашей школе введем курс «Функциональная грамотность». Работаем по учебному пособию «Функциональная грамотность» издательства «Планета». В данном курсе несколько блоков: читательская грамотность, финансовая грамотность, математическая грамотность, естественно-научная. В блоке «Финансовая грамотность» за 2 класс рассматриваются темы «Беличьи деньги». Обучающиеся  повторяют и изучают понятия «деньги, купить, продать, обмен, купюры, банкноты, монеты, орел, решка, аверс, реверс». «Поврежденные деньги» - понятия «сдача, доход, затраты, поврежденные деньги, поддельные деньги, старые, ненастоящие» и т.д. «Банковская карта», «Про кредиты», «Про вклады» и другие темы освещаются в данном тренажере.  Задания очень интересные, заставляют детей внимательно читать информацию, удерживать ее в голове, вычленять финансовые термины из текста, делать предположения, сопоставления, анализировать.

В заключении хочется сказать, если мы хотим воспитать финансово грамотное поколение, которое понимает природу и функцию денег, умеет их ценить, считать и правильно ими распоряжаться, жить по средствам и приумножать деньги, то должны так организовать педагогический процесс, чтобы дети развивали важнейшие компетенции постоянно, а также учились самостоятельно приобретать и применять знания для решения жизненных задач.