932827
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Статья на тему Внедрение подхода Lesson Study в школьную практику

Статья на тему Внедрение подхода Lesson Study в школьную практику


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мухамедова Тлябуви Тохтахуновна

учитель геграфии ГКУ «Средняя школа имени Билала Назыма с дошкольным мини центром»



«Расскажи мне, и я забуду! Покажи мне, и яhello_html_m1b3dc062.png

запомню! Дай мне попробовать, и я научусь!»

Конфуций


Lesson Study является демократичным способом улучшения практики, направленным на повышение качества знаний.

Подход Lesson Study , предназначенный для исследования класса, возник в 1970 - х годах, в Японии, в целях усовершенствования школьной практики. Подход Lesson Study в последнее время получил популярность за пределами Японии, после того , как в 2007 году Макито Йошида презентовал в Соединенных штатах Америки и Великобритании. Исследователи названных стран заинтересовались высокими Lesson Study академическими достижениями японских учеников , продемонстрированными в рамках международных исследований.

Йошида утверждает, что данный успех обусловлен широким использованием  Lesson Study в Японских школах , и потому в настоящее время активно внедряется в качестве подхода для развития педагогических знаний учителей и их профессиональной практики в ряде стран Восточной Азии. Lesson Study является, по существу , коллаборативным подходом в обучении учителей и развитии их практики преподавания и обучения , а также Исследование в действии (Action research), поскольку предполагает ряд исследовательских циклов. Центральное место в Lesson Study имеет процесс «исследование урока » или «изучение урока», в котором сотрудничающие учителя изучают процесс обучения учеников для решения вопроса: Каким образом возможно развивать определенный педагогический подход для повышения качества обучения? Ключевими характеристиками Lesson Study являются креативность и научная точность. Креативность инициируется учителями, работающими совместно, с целью разработки новых подходов преподавания, а научная точность предполагает сбор данных об обучении ученика, который будет подтверждать эффективность используемых методов.

 Не смотря на то, что только один учитель будет преподавать урок, вся группа принимает на себя ответственность за него и любые результаты оценивания процесса преподавания и учебного занятия в целом относятся к работе всей группы, а не отдельного учителя. Следующей демократичной особенностью Lesson Study является то, что учитель делится накопленным знанием с широкой педагогической общественностью.

В Японии результаты Lesson Study регулярно публикуются для учителей , чтобы поддержать их практику и содействовать в подготовке ими собственных циклов исследований.

С сентября нынешнего учебного года в школе начали внедрять педагогический подход Lesson Study. Над этой проблемой работают учителя, прошедшие уровневые курсы (I продвинутый ) Шавдунова С С, Мухамедова Т Т.

23.12.2014года в средней школе имени Билала Назыма прошел районный семинар на тему «Инновациялық технологияларды пайдалана отырып, оқушылардың білім сапасын арттыру». Целью нашего семинара является:

1.Наблюдения в ходе проведения Lesson Study было развитие критического мышления у разных групп учеников на разных уроках в одном классе.

2. Обмен опытом при внедрении подхода в своей школе. Lesson Study новый подход для нас поэтому хотелось найти единомышлеников и убедиться в правильности наших действий.

Открытые уроки, которые провели учителя, прошедшие уровневые курсы Баудинова Гульназ (математика в 5 «А» классе), Ниязова С А (русский язык в 8 «А»), Алаева Т Б (информатика в 6 «В» классе) – были проведены с использованием стратегий критического мышления.

В своей презентации «Lesson Study –активный помощник при повышении качества знаний» Мухамедова ТТ рассказала о целях внедрения подхода, об организации и внедрении подхода.

«С выбором класса больших проблем не было.Выбрали 3класс «В». Класс со средне статистическими знаниями, почти по всем параметрам оценки класса.

Все были согласны с тем,что начальная школа основной фундамент в процессе получения знанаий и повышение качества знаний именно здесь- это наш вклад в будущее школы. Творческая группа в составе учителей: С С Шавдунова завуч по учебно методической работе, Т Т Мухамедова, Р А Ибрагимова учитель начальных классов, слушатель ІІІ-уровневых курсов, Г Т Джалилходжаева учитель русского языка, С А Абдукаримова учитель казахского языка на первом заседании определили наблюдаемых учащихся категории А,В,С, определенны цели и задачи педагогического подхода, составили график посещения уроков, определились с темой уроков. В процессе подготовки плана урока постарались чтобы все задания были направлены на выявление лучших качеств подопечных. Были составлены индивидуальные карточки для каждого, словом этапы урока были тщательно продуманны.При планировании Lesson Study опирались на высказывание Пита Дадли: «По причине своей чрезвычайной занятости учителя, как правило, желают видеть лично для себя результативность того, что они внедряют, в связи с чем, краткая текстовая информация и видеоматериалы оказывают в этом действенную помощь». Большая занятость учителей не помешала провести работу по внедрению подхода в школе. На урокккках математики,русского и казахского языков проводились наблюдения за подопечными А,Б,С. Сделаны выводы, выявлены новые барьеры...»

Участники семинара после обсуждения пришли к выводу,что исследование целесообразнее проводить в рамках одного предмета. Тогда легче будет видеть разницу до и после исследования .

Рефлексия учителей после презентации была положительной. Большинство учителей сказали, что теперь знают с чего начинать и как действовать у себя в школе.

Первый этап подхода LessonStudy подходит к своему логическому концу. По учебнику Пита Дадли и японских ученных обязательно процесс должен вынесен на обсуждение коллег. Участники семинара поделились своим опытом и помогли определиться с дальнейшими целями и задачами второго этапа.

Участники семинара (их было тридцать восемь учителей) сошлись во мнении о том, что процесс Lesson Study для них новый, и они приехали учиться, посмотреть в «живую» на ход работы. Рефлексия участников была положительной , чему мы были очень рады. «Было очень важно видеть реакцию людей: то,что не получается, не воспринимается «трагедией», поскольку является результатом совместного планирования», - сказано в учебнике Пита Дадли. Убедившись в правильности напрвления своей работы мы с возросшим водушевлением приступили ко второму этапу внедрения подхода LessonStudy.

После презентации участникам семинара были представлены мастер классына темы: «Рациональное использование времени на уроке ,во время деления на группы», «Формативное оценивание на уроках математики», «Использование диалогового обучения на уроках физики»

В завершении семинара оценки гостей семинара были только положительные.


Урок информатики

УРОК-СТАДИ

hello_html_6497bf37.pnghello_html_2163460f.jpg

Обсуждение процесса LS

гостями семинара

Обсуждение процесса LS

гостями семинара



hello_html_m1e3fdceb.pnghello_html_86945b1.png














Краткое описание документа:

Статья рассказывает о внедрении подхода Lesson Study  в практику,что этот подход может стать средством повышения качества знаний.     Недавно услышала слова Элвина Тофлера «В 21 веке безграмотным считается уже не тот кто не умеет читать и писать, а тот кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться» считаю, что эти слова как раз про нас учителей. Проработав   в школе двадцать пять лет, я думала, что почти достигла вершины мастерства. Но, прослушав на курсы  I продвинутого уровня, поняла, что ещё многому надо учиться. Много сделать для своей школы, учеников и учителей. Вроде бы звучит банально, но на самом деле это так. Придётся менять взгляды на жизнь, работу, на образование…

2013-2014учебный год для нашей школы особый-Юбилейный. Это обязывает нас пересмотреть свои взгляды на школу, на уроки, что бы достойно встретить своё  20-летиё.

-Вы хотите,чтобы о нас говорили: что школа   Б.Назым –Сильная, Передовая, Флагман среди школ города? Тогда вы просто будете обязаны помочь мне и Жазире Амангельдиевне   в реализации наших планов.

Активити: Кто считает,что эта идея реальна поднимите  бльшой палец вверх. Кто думает, что это нам не под силам опустите большой палец вниз.

     Для того, чтобы достичь достичь высоких результатов нам нужно повторить 7модулей образования  с которыми вас познакомила Букабаева Арзигуль:

1.Новые подходы в преподовании и обучении.\Диологовое,инклюзивное,исследование в действии ,LessonStadi и другие.\

2.Критическое мышление.

3.Оценивание для обучения или обучение для оценивания.\ОДО\

4.Использование ИКТ в преподовании.

5.Преподование в соотвествии с возрастными особенностями.

6.Обучение талантливых и одарённых детей.

7.Управление и Лидерство.

   Все эти модули вам знакомы и мы их исспользуем на уроках. Надо просто углубить их и расширить по новым требованиям и подходам.

 Памятка реализации процесса LessonStady

 

1.      Назначить комиссию в школе для организации планирования и проведения Lesson Stady, распределить ресурсы для этого процесса.

Члены комиссии – это учителя одного класса или одного предмета.

2.      Члены комиссии обсуждают и определяют тему и график проведения для Lesson Stady.

Тематикой практики Lesson Stady могут стать такие вопросы:

·         Как развивать диалог между учащимися

·         Как развивать критическое мышление у учащихся

·         Как использовать работу в группах, парах.

·         Как совершенствовать навыки чтения

·         Как повысить мотивацию учащихся в обучении

Тематика Lesson Stady показывает, как учителя стараются совершенствовать свои уроки и обучение учащихся. Тематику Lesson Stady можно распределить каждому учащемуся, но будет лучше, если учителя одной школы будут иметь общую тематику.

3.      Учитель, добровольно проводящий исследовательский урок,  в команде заинтересованных коллег пишет план урока  приблизительно за один месяц до назначенного урока, затем они представляют проект занятия членам комиссии. Проект обсуждается, при необходимости вносятся поправки. В плане урока рекомендуется подробно описать ожидаемые ответы, действия учащихся на уроке, четко отметить ожидаемые результаты от деятельности учеников. Очень важно планирование итога урока.

4.      Подготовить критериальную таблицу наблюдения на уроке за деятельностью учащихся из 3-х групп: сильный ученик, средний, слабый.

5.      Наблюдение на уроке, фиксация в любом формате успешности обучения учащихся и барьеров на уроке.

6.      Обсуждение урока  наблюдателями после его проведения: оценивается не сам урок, а учебная деятельность учащихся, их достижения и барьеры, возникавшие на уроке.

7.      Сразу по окончании урока провести беседу с наблюдаемыми учащимися для выяснения  впечатлений, размышлений их участия  в учебной деятельности.

8.      Учитель, проводивший урок, совместно с командой наблюдателей после обсуждения составляет план коррекции в учебной деятельности учащихся для следующего урока.

9.      Написание рефлексивного отчета о Lesson Stady

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 308912



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.