Потапова
В.И.,
Лицей
№ 123
Подготовка
школьников к научно-исследовательской деятельности
на
уроках информатики.
Организация научно-исследовательской деятельности
учащихся - это составная часть обучения и воспитания школьников на современном этапе.
Наш лицей ставит перед собой одну из задач по выявлению одаренных детей и
реализации их творческих возможностей, предоставлению нашим ученикам
возможности самореализоваться в области информатики и других наук, в том числе
в научно-исследовательской деятельности.
Включение научно-исследовательской деятельности в
образовательный процесс позволяет значительно расширить у школьников диапазон
знаний, сформировать умение анализировать, моделировать возможные пути решения проблемы,
ведет к возрастанию познавательного интереса, умению работать с
источниками информации [1]. Одновременно с этим меняются и личностные
характеристики ученика: формируется адекватная самооценка, умение отстаивать
собственную позицию [2].
Научно-исследовательская деятельность по информатике
представляет собой творческую, исследовательскую работу учащегося, выполненную
под руководством учителя. В условиях исследовательского обучения педагог для учащегося
– образец творческой деятельности, тот, у кого можно учиться исследовательскому
подходу к учению и жизни в целом [3]. Не всегда просто подготовить
исследовательскую работу по информатике: надо заинтересовать ученика (выбрать
вместе с ним интересную тему), подобрать соответствующую литературу,
просмотреть в интернете все материалы по данной теме, и, самое главное, вселить
в него уверенность в свои силы.
Существуют основные этапы выполнения научно-исследовательской
деятельности учащимися.
1.
Мотивация.
2.
Выбор
направлений исследований (тема исследования).
3.
Постановка
цели и задачи.
4.
Сбор
материала.
5.
Обработка
и систематизация материала.
6.
Оформление
результатов работы.
7.
Представление
работы.
Именно руководитель исследования способен и должен
правильно организовать работу на каждом этапе, поддерживать интерес ученика,
ненавязчиво контролировать его деятельность, направляя юного исследователя в
нужное русло.
Во время первых бесед с учеником руководитель
исследования знакомит его со
структурой научной работы по информатике, с тем, что она состоит из введения,
в котором формулируются тема, проблема, цели и задачи исследования, основной
части,
где описано собственное исследование, и заключения, в котором делаются
выводы по своей работе [4].
Важным этапом является подготовка к публичному
выступлению и само выступление на научной конференции. Считаем очень
полезным предварительное представление исследовательской работы сначала в узком
творческом коллективе, а затем в расширенной аудитории школьной научно-практической
конференции [5],
обдумать и обсудить критические замечания и лишь, затем выходить на
городской, районный и
Всероссийский уровни.
Основным критерием успешности в данном направлении
являются результаты, достигнутые школьниками нашего лицея в конкурсах и
конференциях различного уровня: лицейская научно-практическая конференция (НПК)
«Поколения 21 века», районные НПК «Первые шаги», «Мир открытий», городская НПК
«Малая академия наук», республиканские НПК. В конкурсах в области информатики, проводимые
в нашем лицее, участвуют работы, связанные с интернет-технологиями, обучающие
и тестирующие программы, работы, связанные
с созданием сайтов, а также работы прикладного специализированного применения и
другие. И достигнутые результаты впечатляют. В 2010-2011 учебном году в лицейской
НПК «Поколение 21 века» участвовало 22 лицеиста, которые
представили 14 научных проектов в секциях «Гуманитарная» и «Естественнонаучная».
Все работы в номинации «Информатика» отмечены жюри дипломами за победу. А также
лицеисты приняли участие в районной НПК «Мир открытий» и заняли
1
и 2 места в секции «Информатика». В 2011-2012 учебном году в
исследовательских конференциях в рамках Малой Академии наук школьников по
информатике работы были удостоены дипломами 1, 2, 3 степени. Также работы наших
школьников заняли 1, 2, 3 места по информатике на районной НПК «Мир открытий». В
2012-2013 учебном году в исследовательских конференциях в рамках
Малой Академии наук школьников работы по информатике заняли 1, 2 места
на районном этапе, из которых 2 работы вышли на городской этап и объявлены
победителями в номинациях «Сайтостроение» и «Программирование». В 2013-2014
учебном году в
исследовательских конференциях в рамках Малой Академии наук школьников было
представлено 9 работ, среди которых на городской уровень вышли 4 работы и
заняли первые места в номинациях «Юные надежды» (создание web-сайта) и «Молодые
аниматоры» (методическая разработка) и были номинированы на всероссийском
уровне конференции.
Анализ работы в данном направлении позволяет сделать
вывод, что приобщение учащихся к исследовательской деятельности: позволяет
добиваться высоких качественных результатов в обучении; усиливает практическую
направленность уроков информатики и внеурочной деятельности; активизирует
познавательную, творческую деятельность обучающихся; развивает в учениках
компетенции, необходимые для продолжения образования.
Примечания
1. А. М.
Скотникова. Динамика представлений студентов об учебно-исследовательской
деятельности. URL: http://journals.uspu.ru
2.
Савенков
А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. – М: Ось-89,
2006. – 480 с.
3. Алексеев
Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся
исследовательской деятельности / Развитие исследовательской деятельности
учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование,
2001. – 66-67 с.
4.
Стрельникова
Е.М. Проектно-исследовательский метод обучения в информатике и информационных
технологиях. URL: http://festival.1september.ru
5.
Ивочкина
Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской
деятельности учащихся // Народное образование, 2000. – С. 136-138. URL: http://www.researcher.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.