Задания по
развитию речи
1-2 класс
Н. В.Клевцова,
Учитель начальных классов, Кемеровская
область, г.Мариинск МБОУ «ООШ № 3»
Владение устной и письменной речью школьника –
ведущее общеучебное умение. Его невозможно сформировать только на специально
отведённых уроках.
В этой статье предложены конкретные
задания, которые способствуют развитию речи младшего школьника при изучении
русского языка.
1. Вставь подходящее по смыслу и рифме
слово.
а) Кот живёт у нас на …
А в чулане живут …
б) Не поедет без бензина
Ни автобус, ни …
в) Если с крыши потекло
И сугр»обы
ниже –
Значит, солнце припекло,
Убирайте …
г) По полям бегут ручьи,
На дорогах …,
Скоро выйдут муравьи
После зимней …
(С.Маршак)
2. Записать ответы на вопросы, используя
слова 2-го столбика.
а)
1.У кого клюв Острый? острый, у, клюв, грача
2.Куда идут
дети? идут, в дети, рощу
3.Какая туча
плыла по небу? плыла, по, тёмная,
небу, туча
4. Где скрылась рысь? рысь, в, лесу, чаще,
скрылась
б) 1. У кого были
котята? кошки, были, Мурки, у,
Как их
звали? Котята;
Мурзик,
Васька, звали, и, их;
2. Где
паслась корова Бурёнка, на, паслась,
Бурёнка? лугу,
Что любит
Бурёнка? корова; сочную, траву,
она, любит;
3. Кого Алёша
ведёт к пруду? Орлика, пруду, к, ведёт,
Что будет
Алёша делать? Алёша; Орлика, купать,
Алёша, будет;
4. Кто
сторожит дом? дом, сторожит, Жучка;
Где спит
Жучка? Жучка, на, крыльце, спит;
3. Закончить
предложения.
1)
У зайчихи были грачата
2) У грачихи
были галчата
3) У галки
были зайчата
4. Игра «Кто быстрее?»
Из слов составить предложения и поставить
в конце предложения нужный знак. (.!?)
1.
покрылся,
лес, снегом, зимой
2.
красив,
лес, как зимой
3.
дети,
делают, зимой, что
5. Коллективная игра «Кто он?» (устная
работа)
4.
Живёт в лесу симпатичный зверёк.
Составьте
из слов три предложения. При составлении предложения задавайте вопросы от слова
к слову.
Глазки
хвост ушки
блестят
дрожит торчат
круглые
короткий длинные
испуганные
пушистый
6. Составьте 2-3 предложения на тему:
«Зима», используя любые из данных слов:
зима, снежинки, ребята, мороз, пришла, наступила,
летят, кружатся, играют в снежки, катаются на лыжах, нарисовал, украсил, узоры,
деревья.
7. Расположите
строки так, чтобы получились стихи. Обрати внимание на рифму.
Земляника
Плетут для
меня
Кузовки
и лукошки.
Я
капелька лета
На
тоненькой ножке.
И
имя дала мне
Родная
землица.
Кто
любит меня –
Тот
и рад поклониться.
1.
Как
ты думаешь, с какого предложения начинается это стихотворение?
2.
Запиши
это предложение.
8. Задание-игра «Рассказ склеенный».
Вам нужно освободить целый склеенный
рассказ. Сначала отделите друг от друга сцепившиеся слова вертикальной чертой.
А потом расставьте точки между склеенными предложениями. Начало каждого
предложения обозначьте большой буквой. А теперь прочтите рассказ вслух, делая
паузы между предложениями.
Красиврусскийлесзимойбелыекружевазастылинаберёзахблестятпушистыешапкинавековыхеляхисоснах.
Звуки и буквы
1. Игра
«Поиграли в буквы».
а) Подбери и запиши несколько слов,
вставляя гласные буквы.
__ сы, с__ н, п __
лка, к__ т, м__ л, д__ м.
б) Допишу согласную букву, чтобы
получилось слово.
Сы __ , ко__ , ма__
, лу __ , ле __ , ра __ ,
__ вери, __ раски, __
лива, __ лава.
2. Объясни значение ударения. Выпиши
слова, которые написаны одинаково. Раздели их на слоги. Расставь ударения. На
какие слоги падает ударение? Раздели слова для переноса.
Солнышко село за село. Лена сделала
хлопок, и хлопок разлетелся. Нижние полки заняли полки оловянных солдатиков.
3. Прочитайте слова. Сколько слов здесь
записано? Выпиши парами слова-рифмы. Что тебе помогло выполнить задание?
(Знание того, что ударение может быть на любом слоге.)
Рядом, кругом, отрядом, сидишь, бегом,
молчишь.
4.
Найди маму и её детей. Кто остался без мамы?
-
Составь с этим словом предложение.
-
Запиши по образцу: корова – телёнок. Выдели дугой слоги.
5.
Запиши в столбик пропущенные слова.
И вот
сама Со своей волчихою голодной
Идёт
волшебница …. Выходит на дорогу ….
Всё летит, должно быть, это Утром
деревню укутал
Улетает наше
…. Густой ….
·
Какое слово здесь «лишнее»? Почему?
· Можно ли его перенести с одной
строки на другую?
6. Из букв каждого слова составьте новые
слова. Запишите их, разделяя на слоги.
икра
добро
газета
барабан
гитара
жаворонок
7. Прочитайте шуточные стихи. Найдите в
словах ошибки и исправьте их. С каких звуков начинаются правильные слова?
Закричал охотник: «Ой,
Двери гонятся за мной!»
- Посмотрите-ка, ребятки,
Раки выросли на грядке.
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползёт зелёный лук
С длинными усами!
Говорят,
один рыбак
В
речке выловил башмак.
Но
зато ему потом
На
крючок попался дом.
(А.Шибаев).
·
Запишите слова – «ошибки» и правильные слова парами. Подчеркните буквы,
которыми различаются слова.
Состав слова
1. Запиши, вставляя нужные по смыслу
слова.
Выбирай: ручонки, рукавичка, ручища,
руки, рукав.
Маша
взяла на ______ ребёнка. Он _______ обвил её шею. И в снег упала маленькая
___________ .
Расставь ударение в родственных
словах. Выдели корень.
2. Игра «Почему их так назвали?»
Напиши названия нарисованных предметов.
Назови родственные слова. Назови слово в форме единственного и множественного
числа.
2.
3.Найди лишнее слово.
Обоснуй свой ответ. В родственных словах
выделите корень.
Гора, горло,
горняк, гористая.
Пар, парный, паровой.
Осина, осинник, оса.
Вода, водяной, водитель, водопровод.
Боль, больной, заболеть.
4. Прочитайте текст. Запишите его,
вставляя пропущенные родственные слова. Выделите в них корень. Объясните, что
общего в их значении и чем они различаются.
Мой
папа заядлый _________ . он может поймать и маленькую _________, и огромную
_________ . папа приносит ________ домой, а мама готовит _______ суп.
5. Догадайся, на какие задания намекает
это шуточное предложение:
Зеленела зелёная зелень.
Мой знакомый знакомец познакомил меня с
незнакомкой. Вот и перезнакомились.
Части
речи
Имя
существительное
1. Прочитайте.
Наташа принесла с огорода капусту,
редиску, морковь, свеклу.
·
Письменно ответьте на вопрос:
- Что принесла
Наташа с огорода?
·
Какое название можно дать группе этих слов? (Капуста, редиска, морковь, свекла)
·
Почему к этим словам ставится вопрос что?
2. Прочитайте.
Тропинка вывела нас на поляну. Сколько там
было цветов! Во…, …, ….
·
Какие цветы дети могли ещё увидеть в лесу?
·
Запишите предложение про цветы.
· Подчеркните слова, которые
обозначают предмет и отвечают на вопрос что?
3. Прочитайте,
вместо вопросов записывайте слова, обозначающие предмет.
По лесу рыскает
(кто?). На крыше воркует (кто?). В траве прятался (кто?). Плачет (кто?).
· Когда к словам, обозначающим
предмет, ставится вопрос кто?
·
Запиши предложения.
4. Прочитайте,
голосом выделите предложения.
Воробей сел на крыльцо кот сидел под
деревом и смотрел на птицу.
·
Найди слова, обозначающие предмет.
· К каким словам ты поставишь вопрос кто?
К каким что? Почему?
·
Запиши предложения. Начало пиши с большой буквы, в конце ставь точку.
·
Закончи текст предложением, которое подходило бы к схеме:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.