|
Дата проведения урока: 18.04
|
|
Класс: 7 г
|
|
Тема урока: Здоровье дороже богатства
|
|
Цель урока (что планируется достичь за
урок): 1. Развивать навыки
коммуникативной компетенции по видам речевой деятельности.
|
|
Задачи урока (обучающая, воспитательная,
развивающая): 1.
Закрепление раннее изученного лексического и грамматического материала.
Совершенствование навыков подготовленной диалогической речи. 4.
Совершенствование навыков подготовленной и неподготовленной монологической
речи. 5. Совершенствование навыков восприятия иноязычной речи на слух. 6.
Воспитание личностных качеств (уважение к своей стране и стране изучаемого
языка, трудолюбие, активность, умение работать в сотрудничестве с другими,
коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная
ответственность и др.)
|
|
Тип урока: урок закрепления и развития ЗУН
|
|
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный
материал
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формирование УУД
|
Время
|
|
1.Мобилизирующий
|
Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.
Take your seats. How are you today?
Who is on duty today? –Julia, what date is it today?
Who is absent?
|
Учащиеся настраиваются на урок и на
англоязычную речь.
|
Регулятивные: самооценка готовности к уроку
Личностные: адекватная мотивация к уроку
|
2
|
|
2. Открытие темы урока, постановка целей
|
Today, we have a very interesting and important
point to discuss. Look at the blackboard and read the phrase.
Health is above wealth
Do you ag
ree with this statement?
So, try to guess what we are going to talk about?
Of course! You are absolutely right. We will talk about
our health and the healthy way of life.
But not everyone agrees with this statement. Look,
our friend Robin the Bobbin isn’t really happy. Let’s help Robin. Do all the
tasks and show 5 principles of healthy life. Then Robin the Bobbin will be
happy.
picture 1( nothing)
|
Учащиеся самостоятельно раскрывают тему
урока, а так же узнают поставленные перед ними задачи.
|
Познавательные: проблемная ситуация:
соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.
Личностные: учащиеся понимают, что и зачем
необходимо сделать на этапе постановки целей
|
3
|
|
3.Фонетическая
разминка
|
Ex 34 p 108
Open your books at p.108
Let’s listen to the poem.
Let’s read it one by one.
Let’s translate. I know that Lena has done a
literary translation.
Please, Lena. That’s nice!
And who would like to tell the poem by heart?
Please, Katja.
Excellent!
You are so talented, girls! I really like your work.
picture 2 (eat healthy)
Let’s give the 1st advice to Robin the Bobbin
The student: Daily, you should eat only
healthy food.
|
Учащиеся тренируют фонетическую часть речь
по средствам стихотворения. Так же, учащиеся рассказывают данное
стихотворение наизусть и представляют свой художественный перевод.
|
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
Регулятивные: самостоятельно анализировать
условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в пройденном учебном материале
|
5
|
|
4. Повторение
пройденного грамматического материала
|
You are quite right!
Daily –What does this word mean?
That’s right! It’s an adverb.
Let’s remember how we make adjectives and adverbs.
I’ll give you the cards, you are to complete the
table with adjectives and adverbs.
|
Adjectives
|
Adverbs
|
|
Bad
____________
Careful
____________
wide
____________
Fast
____________
Energetic
|
______________
Usually
______________
Long
______________
Quickly
______________
Early
______________
|
No mistakes – 5
1-2 mistakes – 4
3-4 mistakes – 3
More mistakes – 2
Exchange your cards and check your neighbour’s card.
Put the mark. Let’s read all the words. Translate.
Why do we have 1 form for some adjectives and
adverbs?
Quite right! They are exceptions.
Stand up who has 5 or 4. You are the best pupils, I
believe!
3 picture (relax sufficiently)
|
Индивидуальная работа. Учащиеся повторяют
пройденный грамматический материал, выполняя самостоятельно карточки. После чего, учащимся
представляется возможность оценить работу одноклассника.
|
Регулятивные: самостоятельно анализировать
условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в пройденном учебном материале
Познавательные: проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя
|
6
|
|
5. Релаксационная пауза
|
Timur, give Robin some advice. Timur: you should
find time to relax and rest.
Teacher: quite right! Let us relax now.
The music: close your eyes imagine that you are in a
very beautiful place, where you relax and rest. Just think about some
pleasant things. Breathe deeply. Open your eyes. Look at the wall, look at
the window, now in the ceiling, and on the floor. Now let’s do everything
faster. That’s enough.
|
Учащиеся снимают напряжение под спокойную
музыку.
|
Регулятивные: самостоятельно анализировать
достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в
новом учебном материале.
|
2
|
|
6. Совершенствование навыков диалогической
речи
|
At home you were to act out the dialogues (ex 41/43
p 110)
Act it between yourself now.
Very nice!
Let’s listen to Timur and Masha / Polina / Liza
4 picture (do sports)
Vanja, give some advice: you should do sports to be
strong and healthy.
|
Работа в парах. Учащиеся разыгрывают диалог
по теме.
|
Коммуникативные: работать в группе
— устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников
и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
|
5
|
|
7. Совершенствование навыков восприятия
иноязычной речи на слух и визуально
|
Now we are going to watch some very interesting
video about healthy food. You are to watch it and write down 5 products which
we should eat daily.
The products:
Flax seed льняное семя
Beans бобы, фасоль
Blueberries черника
Broccoli броколли
Spinach ( vitamin ACK, fiber – волокно,iron,calcium kælsɪəm) шпинат
Let’s check up your work.
5 picture (think positive)
Danil, give some advice: you should avoid negative
thoughts
|
Учащиеся просматривают видео. Перед
просмотром, учащимся дается задание.
|
Познавательные: проблемная ситуация:
соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.
|
4
|
|
8. Повторение ранее изученного лексического
материала
|
Now I would like you to say what medical problems
you might have in different situations. But before, let’s remember the words:
Have a runny nose/ a sore throat / a cold/
headache/ backache/ a toothache
Feel fine/ill/ sick/bad
Gain weight
Now you are to work in 3 groups.
Open your books at p 110 ex 44. You are to label
these pictures with your own if – sentences.
F.e. : (on the bb) the picture ---- if your
neighbours make much noise you will have a headache.
I give you only 3 minutes to discuss, and you are to
make as many sentences as you can.
|
Работа в группах. Учащиеся объяденяются в
группы. Обе группы должны придумать советы по нескольким картинкам. После
чего представитель каждой группы презентует весь список.
|
Коммуникативные: работать в группе
— устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников
и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
7
|
|
9. Совершенствование навыков подготовленной
монологической речи
|
6 picture (avoid drugs, smoking and alcohol)
Advice: You should avoid drugs, smoking and alcohol
So, our friend Robin the Bobbin is happy now. Tell
him:
1. is it important to lead a healthy life?
2. what we should do to be healthy?
3. do you agree with this statement: health is above
wealth?
|
Учащиеся подводят итог по теме урока.
Учащиеся выражают свое мнение по проблеме урока.
|
Коммуникативные: формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
|
4
|
|
10.Домашнее
задание
|
Write down a composition on the theme: Health is
above wealth. (8-10 sentences)
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
Учитель разъясняет правила выполнения каждого задания.
|
Регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
|
3
|
|
11. Рефлексия
|
Do you like the lesson? What have you learned today?
What was the most interesting/difficult for you? Who was the best today?
I like your work today. You are very smart and
diligent. Your marks for today….
|
Учитель вместе с учениками подводит итого
урока: что узнали, кто лучше всех работал на уроке, понравился ли урок.
Выставляются оценки за урок.
|
Регулятивные: самостоятельно анализировать
достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в
новом учебном материале.
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.