Тема урока: «Зона лесов» (комбинированный урок).

УМК «Школа России»

А.А.Плешаков

4 класс

Тема урока: «Зона лесов» (комбинированный урок).

Цели: сформировать у учащихся представление о лесной зоне; ознакомить с географическим положением зоны лесов, с частя­ми зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром.

Формируемые УУД: познавательные - умения извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты;

 коммуникативные - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; регулятивные - действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

личностные - положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.

Оборудование:

Для учителя: учебник, карточки для опроса, иллюстрации растений и животных;

Для учащихся: карточки для опроса, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2.       Актуализация знаний.

Индивидуальный письменный опрос.

Карточка №1.

1)   Напиши, какие животные обитают в Тундре. Опиши только одно
животное.

2)   Опиши природные условия зоны Тундры.

Карточка №2.

1)   Напиши одну цепь питания, которая сложилась в Тундре.

2)    Найди верное высказывание о тундре.

а) все четыре времени года одинаковые по продолжительности;

б) длинная и суровая зима, жаркое лето;

в) длинная и суровая зима, короткое и прохладное лето;

г) длинное лето, короткая зима.

 Карточка №3.

1) Выберите правильный ответ: растения, которые относятся  к зоне Тундры:

а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

б) кедр, осина, пальма, брусника;

в) береза, вишня, дуб, брусника;

г) карликовая береза, морошка, полярная ива, брусника.

2) Укажи заповедник тундры.

а) Ильменский;

б) Таймырский;

в) «Остров Врангеля»;

г) Дальневосточный

Фронтальный устный опрос.

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-  Почему эта зона называется зоной Тундры?

-  Ребята,  где  расположена зона Тундры? Кто  может
рассказать и показать на карте?

-  Каким цветом она обозначена на карте?

-  Опишите природные условия этой зоны.

-  Какие растения сумели приспособиться к жизни в таких условиях?

Работа в парах.

Графический диктант

В таблице, если вы согласны с утверждением, ставьте знак «+» (да), а если нет — знак «—» (нет).

№ п/п	Утверждение	Знак согласия / несогласия
1	Зона тундры протянулась с запада на восток по побе­режью северных морей	+
2	Природные условия тундры суровы: длинная холод­ная зима и короткое прохладное лето	+
3	В тундре зимой только полярная ночь, а летом — только полярный день	—
4	В тундре, как и в зоне арктических пустынь, нет ко­ренного населения	—
5	Редкими животными тундры считают краснозобую казарку, кречета, стерха, тундрового лебедя	+
6	Растения тундры высоко тянутся к солнцу	-
7	Ягель растет быстро, постоянно обновляя оленьи пастбища	—
8	Дикие северные олени обычно живут стадами	+
9	В тундре добывают нефть и природный газ	+
10	Летом в тундре над поверхностью земли летает боль­шое количество комаров и мошек	+

3.      Обобщение по домашнему заданию и объявление новой темы.

-   Ребята, мы закончили изучение темы «Зона Тундры», и
сегодня мы с вами изучим зону, которая располагается южнее   этой зоны.

-   Кто-нибудь знает, что это за зона? Как она называется? Это зона
лесов.

4. Открытие нового знания

А)Работа с картой

-   Кто-нибудь знает,  где располагается зона лесов? Где именно
южнее? Давайте найдем и покажем эту зону на карте.

-   Как нам сказать словами, где находится зона лесов?

-   Каким цветом она обозначена на карте?

-   С какой зоной у нас граничит зона лесов?

-  Зная это, попробуйте поразмыслить над природными условиями
зоны лесов. Тепло там или холодно?

Б)Работа по новой теме. Рассказ учителя.

Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона – самая большая. В этой природной зоне три части: самая большая – тайга, она закрашена темно-зеленым цветом, ещё есть смешанные леса – тоже зеленый цвет, но светлее, и еще одна часть – широколиственные леса, зеленый цвет еще светлее.

-Давайте вспомним, на какие три части можно разделить зону лесов? (тайга, смешанный лес, широколиственный лес) Скажите, в какой природной зоне мы живем?

-  Тайга – это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу, - это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья – это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

-  Ель – всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму. Ели – долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

-  Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму. Сосновые леса светлые и сухие. -Пихта отличается от ели тем, что её хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

-  Лиственница – единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

-  Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Ее хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена – кедровые орешки.

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвойными деревьями растут березы, осины, ольха. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев некрупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

-Березу можно узнать по коре, она белая, такой коры нет ни у одного дерева, размножающегося семенами.

-Осина имеет округлые листья, и они дрожат при каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые сережки.

-Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках, ствол черного или серого цвета. У черной ольхи листья с выемкой на вершине, у серой ольхи листья имеют острый кончик.

Ближе к югу зоны становится теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые деревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

-Ребята, а как Вы думаете, какие же животные обитают в нашей зоне?

- Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. В тайге живут: кедровка, бурундук, летяга, соболь, благородный олень, лось, медведь, волки, лисы, рысь, зайцы, белки, глухарь, полевки. Для животных нет границ, они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку, другие делают на зиму запасы.

5.Физкультминутка

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать. (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

6.Первичное закрепление.

Самостоятельная работа в группах.

Сейчас Вы поработаете в группах. Вам нужно будет подготовить ответы на вопросы:

 1) Какие группы животных обитают  в лесу?

2) Как животные приспособились  к жизни?

 3) Чем питаются лесные животные? 

-  Как лучше теперь нам проверить, что у вас получилось? (Слушаем представителей групп)

7.  Подведение итогов.

-  Итак, каковы же природные условия зоны лесов? Назовите особенности.

-  Назовите растения зоны лесов.

-  Назовите животных зоны лесов.

            8. Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.

9.Домашнее задание.

Стр. 95-102, ответить на вопросы на стр. 101 «Проверь себя», выполнить задание в рабочей тетради.

Краткое описание документа:

Комбинированный урок по теме "Леса России". Урок выстроен в соответствии с ФГОС. На этапе актуализации знаний проводится индивидуальный письменный опрос по карточкам. Далее фронтальный опрос. Затем проводится работа в парах: обучающиеся получают карточку с графическим диктантом (нужно выбрать верное утверждение или нет). Следующий этап- открытие нового знания, потом первичное закрепление (работа в группах), подведение итогов и рефлексия.