- 20.04.2015
- 8361
- 41
Смотреть ещё
2 300
методических разработок по физике
Перейти в каталог
Государственное бюджетное образовательное учреждение
профессиональная образовательная организация
«Магнитогорский технологический колледж имени В.П. Омельченко»
ФИЗИКА
Рабочая программа
учебной дисциплины для
210414"Техническое обслуживание и ремонт
радиоэлектронной техники (по отраслям)"
Магнитогорск
2014 г.
Одобрена цикловой комиссией естественно - научных дисциплин Заместитель руководителя __________________ Н.А.Урванова
|
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника Заместитель директора по учебной работе: ___________О.А. Пундикова
|
Физика.
Рабочая программа учебной дисциплины для специальности 210414"Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)"
Составитель: Бахвалова О.В.– преподаватель ГБОУ ПОО МТК
Рецензенты: Долгушин Д. М. – кандидат физико-математических наук, доцент кафедры
физики и МОФ
Черныш Г.А. – заместитель директора по НМР ГБОУ ПОО МТК
Рабочая учебная программа дисциплины разработана на основании государственного образовательного стандарта по физике и примерной программы, разработанной Федеральным институтом развития образования, составлена для изучения дисциплины «Физика» при освоении специальности СПО «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники» и содержит дидактические единицы профессиональной направленности. Программа скорректирована в соответствии с ФГОС в части определения общих компетенций.
Магнитогорск, 2014.
ÓМТК
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины предназначена для изучения физики в Государственном бюджетном образовательном учреждении профессиональной образовательной организации «Магнитогорский технологический колледж имени В.П. Омельченко» при подготовке выпускника по специальности 210414"Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники» (по отраслям).
Программа предусматривает изучение дисциплины с учётом профессиональной направленности. Дисциплина «Физика» является естественнонаучной, обеспечивающей общеобразовательный уровень подготовки техников. Знание физики необходимо в дальнейшей профессиональной деятельности при изучении устройства и работы технологического оборудования, соблюдении правил и норм техники безопасности.
В рабочей программе учтены познавательные, возрастные возможности студентов, внутрипредметные связи, а также межпредметные связи с дисциплинами: «Математика», «Химия», общепрофессиональными и специальными дисциплинами:. «Электротехника», «Электронная техника», «Материаловедение, электрорадиоматериалы,и радиокомпоненты» и др
Программа дисциплины «Физика» состоит из пяти разделов:
В разделе «Механика» изучается кинематика: основные понятия кинематики, кинематика точки и твердого тела, динамика: аксиомы динамики, движение материальной точки, силы упругости, трения; законы сохранения: импульса, энергии ; механические колебания и волны.
В разделе «Молекулярная физика. Термодинамика» рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, модели строения жидкостей и твердых тел, физические понятия температура, влажность, кристаллические и аморфные тела, внутренняя энергия и работа газа, первый закон термодинамики,.
В разделе «Электродинамика» изучаются: основной закон электростатики, законы постоянного тока, понятие «электродвижущая сила» ,проводимость полупроводников, магнитное поле , электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, оптика.
В разделе «Строение атома и квантовая физика» рассматриваются: строение атома и атомного ядра, явление фотоэффекта, радиоактивность.
Последний раздел «Эволюция Вселенной» посвящен изучению строения Солнечной системы, строению и развитию Вселенной,эволюции зарождения и жизни горения звезд.
Изучение дисциплины «Физика» строится с учётом реализации на учебных занятиях принципов дидактики: систематичности и последовательности, научности и прочности, наглядности, доступности и посильности, сознательности и активности, связи теории с практикой.
Основная форма изучения дисциплины - теоретические занятия: урок, лекция, семинар, конференция и др.
С целью закрепления теоретических знаний программой предусмотрено выполнение лабораторных и практических работ.
Целью лабораторных работ является экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических положений (законов, зависимостей), а их содержанием - экспериментальная проверка формул, методик расчета, установление и подтверждение закономерностей, ознакомление с методиками проведения экспериментов, установление свойств веществ, их качественных и количественных характеристик, наблюдение развития явлений, процессов и др. В ходе выполнения заданий у студентов формируются практические умения обращения с различными приборами, установками, лабораторным оборудованием, аппаратурой, которые составляют часть профессиональной практической подготовки, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).
Целью практических занятий является формирование практических умений – профессиональных или учебных (умения решать задачи), необходимых в последующей учебной деятельности по общепрофессиональным и специальным дисциплинам. Наряду с формированием умений в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения. Практические занятия могут проводиться в форме решения разного рода задач, в том числе профессиональных, защиты проектов, деловых игр и др.
При изучении дисциплины используются словесный, наглядный, практический, проблемный, исследовательский и другие методы.
Основные средства обучения, применяемые при изучении дисциплины «Физика»:
· для обучающихся: рабочие тетради, конспекты лекций, методические указания по выполнению лабораторных, практических, самостоятельных и контрольных работ, учебные пособия, мультимедийные средства.
· для педагога: методические рекомендации по целеполаганию, планированию учебно-воспитательного процесса, выбору методов, средств обучения, учебно-методическое обеспечение, учебно-техническая документация, учебно-материальное оснащение (технические средства обучения, дидактический материал, учебно-наглядные пособия).
Программой предусмотрено выполнение внеаудиторных самостоятельных работ. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программы учебной дисциплины. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов. Темы предстоящих самостоятельных работ объявляются заранее и каждому студенту предоставляется возможность выполнить её. В качестве самостоятельных работ можно предлагать исследовательские задания для 2-3 студентов, работу с Интернет-ресурсами, учебной и справочной литературой, решение вариативных задач и т.д.
Программа скорректирована в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, регионального компонента и запросов работодателей к уровню подготовки техника, согласно которых он должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
· понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
· организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
· принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;
· осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
· использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
· работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
· брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;
· самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;
· ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
· исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Целью изучения дисциплины «Физика» является формирование у студентов знаний о фундаментальном строении материи и физических принципах, лежащих в основе современной естественнонаучной картины мира. Она предусматривает:
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
§ приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
В целях реализации профессиональной направленности рекомендуется:
в разделе «Электродинамика» изучить свойства проводников и диэлектриков, которые должны быть учтены при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре; свойства полупроводников, которые учитываются при работе радиоэлементов и радиокомпонентов в радиоэлектронной аппаратуре; понятие «электродвижущая сила», которое необходимо учитывать при работе источников тока, генераторов; влияние электромагнитной индукции на работу электромагнитных силовых механизмов; понятие «радиоволны» как пример распространения электромагнитных волн в пространстве; необходимость учета вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой.
Мониторинг качества подготовки студентов осуществляется при помощи входного, текущего, рубежного и итогового контроля.
Входной контроль осуществляется в начале учебного года, чтобы определить знания студентов важнейших (узловых) элементов базовых дисциплин или курса дисциплины предшествующего учебного года. Предварительная проверка сочетается с коррекционным обучением, направленным на устранение пробелов в знаниях, умениях. Входной контроль возможен и уместен не только в начале учебного года, но и в середине, когда начинается изучение нового раздела (курса) дисциплины. Основной формой проведения входного контроля является тест, содержащий задания I и II уровней усвоения содержания материала.
Важнейшей функцией текущего контроля является функция обратной связи. Текущий контроль может осуществляться посредством тестирования, устного, фронтального, индивидуального, письменного опросов, проверки практических заданий, которые формируют у обучающихся прочные навыки самостоятельной деятельности, связанных, с выполнением вычислений, измерений, графических работ, использованием справочной литературы, способность логически мыслить, устанавливать главные связи в учебном материале. Текущий контроль позволяет систематически отслеживать качество усвоения знаний студентов и, в случае необходимости (при получении отрицательных результатов), вводить коррективы в технологию обучения.
Рубежный контроль необходим для диагностирования хода процесса обучения, установления и оценки уровня усвоения студентами ведущей темы или раздела рабочей программы, соответствие их знаний, умений с учетом стандартных параметров качества обучения. Рубежный контроль рекомендуется проводить в форме тестирования, контрольной работы, в том числе обязательной, аудиторной.
Итоговый контроль является средством для повторения всей программы учебной дисциплины. На этом этапе процесса обучения систематизируется и обобщается весь учебный материал. С высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные тесты II и III уровней, отражающие содержание проверяемых теоретических знаний и практических умений в соответствии с требованиями ГОС, работодателей и заказчиков образовательных услуг.
С целью проверки уровня усвоения содержания дисциплины программой предусмотрена сдача экзамена. Обязательным условием допуска студента к экзамену является успешное выполнение лабораторных, практических и внеаудиторных самостоятельных работ. Экзамен проводится устно, в вопросы включаются теоретические вопросы и практические задания на применение теоретических знаний, охватывающие ее наиболее актуальные разделы и темы дисциплины. Для успешной сдачи экзамена студент должен продемонстрировать знание основных теоретических положений изучаемой дисциплины и показать умение применять теорию при решении конкретных практических задач, в том числе профессиональной направленности.
Программа составлена с учетом параметров качества обучения:
a – уровень усвоения содержания.
a=1 – ученический (узнавание);
a=2 – алгоритмический (воспроизведение);
a=3 – эвристический (применение).
b – ступень абстракции – уровень описания содержания обучения.
b=1 – феноменологическая (естественный язык изложения);
b=2 – предсказательная (предусматривающая объяснение природы и свойств явлений, причин и следствий на языке науки);
b=3 – прогностическая (математический способ описания правил и закономерностей, на основе точных вычислений делается безошибочный прогноз).
g - аргументированность действий (степень осознанности):
g=1 – предметная (действия в рамках знаний одной дисциплины);
g=2 – межпредметная (действия опираются на знание смежных дисциплин);
g=3 – системная (для решения необходима система знаний из нескольких наук).
Приложением к программе является контрольный блок и таблица взаимосвязи дисциплины «Физика» с дисциплинами профессионального цикла.
Логическая структура дисциплины
РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
основной профессиональной образовательной программы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
среднего профессионального образования |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования (ССУЗ) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
"Магнитогорский технологический колледж" |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
по специальности среднего профессионального образования |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
210414"Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)" |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Квалификация: техник |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Форма обучения - очная |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нормативный срок обучения: 3 г. 10 м. на базе основного общего образования |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Профиль получаемого профессионального образования - технический |
Индекс |
Наименование дисциплин |
Распределе-ние по семестрам |
Кол-во контрольных работ |
Максимальная учебная нагрузка студента (час) |
Самостоятельная учебная нагрузка студента (час) |
Обязательные учебные занятия |
|||||||
Экзаменов |
Курсовой проект(работа) |
Зачет |
Всего |
в том числе |
1 курс |
||||||||
Занятия на уроках |
Практические занятия |
Кур.проект (работа) |
1 семестр 17 недель |
2 семестр 22 недель |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
ОДП.02 |
Физика |
-,э |
|
|
|
231 |
62 |
169 |
117 |
52 |
|
51 |
118 |
Тематический план
Номер и название разделов, тем |
Максимальная нагрузка студента, ч |
Самостоятельная нагрузка студента, ч |
Кол-во часов |
Форма контроля |
Параметры качества обучения |
|||||
Всего |
Теоретические занятия |
Лабораторные (практические) занятия |
Уровень усвоения, a |
Ступень абстракции, b |
Степень осознанности, g |
|||||
Введение |
3 |
- |
3 |
3 |
- |
Тестирование
|
2 |
2 |
2 |
|
Раздел №1. Механика |
47 |
8 |
39 |
25 |
14 |
|
2 |
2 |
2 |
|
Тема №1. Кинематика.
|
16 |
2 |
14 |
12 |
2 |
Проверка выполнения практ. задания |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №2. Динамика.
|
12 |
2 |
10 |
6 |
4 |
Проверка выполнения практ. задания л/р
|
2 |
2 |
2 |
|
Тема №3. Законы сохранения.
|
8 |
2 |
7 |
3 |
4 |
Проверка выполнения практ. задания л/р |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №4.Механические колебания и волны.
|
11 |
2 |
8 |
4 |
4 |
Проверка выполнения практ. задания л/р |
2 |
2 |
2 |
|
Раздел №2. Молекулярная физика, Термодинамика |
42 |
11 |
31 |
21 |
10 |
|
2 |
2 |
2 |
|
Тема №5. Основы молекулярно- кинетической теории.
|
27 |
6 |
21 |
13 |
8 |
Проверка выполнения практ. задания
|
2 |
2 |
2 |
|
Тема №6.Основы термодинамики.
|
15 |
5 |
10 |
8 |
2 |
Проверка выполнения практ. задания |
2 |
2 |
2 |
|
Раздел №3.Электродинамика |
102 |
32 |
70 |
46 |
24 |
|
2 |
2 |
2 |
|
Тема №7.Электростатика. Учет свойства проводников и диэлектриков при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре
|
12 |
4 |
8 |
6 |
2 |
Проверка выполнения практ. задания |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №8.Постоянный электрический ток. Учет свойств полупроводников при работе радиоэлементов и радиокомпонентов в радиоэлектронной аппаратуре
|
22 |
6 |
16 |
10 |
6 |
Проверка выполнения практ. Задания л/р |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №9.Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Учет влияния электромагнитной индукции на работу электромагнитных силовых механизмов
|
20 |
6 |
14 |
8 |
6 |
Проверка выполнения практ. задания л/р |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №10.Электромагнитные колебания и волны Учет вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой
|
26 |
8 |
18 |
14 |
4 |
Проверка выполнения практ. задания л/р |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №11.Оптика. я |
22 |
8 |
14 |
8 |
6 |
Проверка выполнения практ. задания л/р |
2 |
2 |
2 |
|
Раздел №4. Строение атома и квантовая физика |
22 |
6 |
16 |
12 |
4 |
|
2 |
2 |
2 |
|
Тема №12.Физика атома.
|
10 |
2 |
8 |
6 |
2 |
Проверка выполнения практ. задания |
2 |
2 |
2 |
|
Тема №13.Ядерная физика.
|
12 |
4 |
8 |
6 |
2 |
Проверка выполнения практ. задания |
2 |
2 |
2 |
|
Раздел №5. Эволюция Вселенной |
15 |
5 |
10 |
10 |
0 |
тестирование |
2 |
2 |
2 |
|
. Тема 14. Солнечная система
|
6 |
1 |
5 |
5 |
0 |
тестирование |
2 |
2 |
2 |
|
Тема 15. Галактика и метагалактика
|
9 |
4 |
5 |
5 |
0 |
тестирование |
2 |
2 |
2 |
|
ВСЕГО: |
231 |
62 |
169 |
117 |
52 |
|
|
|
|
|
ЭКЗАМЕН |
|
|
|
|
|
Т\П |
|
|
|
|
В содержании контроля: Т- теоретический вопрос; П – задание на применение теоретических знаний.
Лабораторные и практические работы , предусмотренные рабочим учебным планом, проводятся в счет времени, отведенного на их проведение в количестве 2 часов.
Содержание учебной дисциплины
Введение
Студенты должны:
иметь представление:
· о роли и месте физики в современном мире.
Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.
Раздел №1. Механика
После изучения раздела студенты должны:
знать:
Тема 1. Кинематика.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· о представлении тела материальной точкой;
· относительность механического движения;
· физический смысл скорости, ускорения;
уметь:
· описывать различные виды механического движения;
· определять параметры равномерного и равнопеременного движения, движения тела по окружности;
· решать графические задачи;
Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание.* Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Демонстрации
s Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
s Виды механического движения.
s Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Практическая работа №1«Решение задач по теме « Кинематика»»
Тема 2. Динамика.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл инерции, массы, силы;
· физический смысл законов Ньютона, принципа относительности Галилея, законов всемирного тяготения, Гука;
уметь:
· использовать формулы закона всемирного тяготения, силы тяжести, закона Гука, силы трения скольжения, импульса тела, импульса силы;
· определять массу, силу тяжести, трения, упругости, жесткость пружины, коэффициент трения скольжения, импульс тела;
Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.* Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Демонстрации
s Сложение сил.
s Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
s Зависимость силы упругости от деформации.
s Силы трения.
s Невесомость.
s Реактивное движение.
Лабораторная работа №1. «Исследование зависимости коэффициента трения скольжения от веса тела».
Лабораторная работа №2. «Исследование движения тела по окружности под действием силы упругости и тяжести».
Тема 3. Законы сохранения.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл законов сохранения импульса и механической энергии;
уметь:
· объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
· решать задачи на движение искусственных спутников Земли;
· решать задачи на применение законов сохранения импульса и механической энергии;
Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии*. Работа и мощность.
Демонстрации
s Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторная работа №3. «Проверка закона сохранения механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».
Практическая работа №2«Решение задач по теме « Динамика. Законы сохранения»»
Тема 4. Механические колебания и волны.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· смысл физических понятий: колебание, гармоническое колебание, затухающие колебания, вынужденные колебания, амплитуда, период, частота гармонических колебаний, период колебаний физического маятника, резонанс; волна, поперечные и продольные волны, длина волны, громкость звука, высота тона, интенсивность звука;
уметь:
· определять период колебаний маятника; ускорение свободного падения с помощью маятника;
· решать задачи на нахождение характеристик колебательного и волнового движения;
· использовать формулы периода колебаний пружинного и математического маятников, связи длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой);
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.*
Демонстрации
s Свободные и вынужденные колебания.
s Резонанс.
s Образование и распространение волн.
s Частота колебаний и высота тона звука.
Лабораторная работа №4. «Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити».
Практическая работа №3 «Решение задач по теме « Механические колебания и волны»»
Раздел № 2. Молекулярная физика. Термодинамика
После изучения раздела студенты должны:
знать:
уметь:
Тема №5. Основы молекулярно- кинетической теории.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл теплового движения частиц, температуры как меры средней кинетической энергии молекул, понятий насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха, кристаллические и аморфные тела, кристаллическая решетка, жидкие кристаллы;
· физический смысл закона Дальтона;
· физический смысл теплового расширения тел
уметь:
· описывать и объяснять изотермический, изохорный, изобарный процессы в идеальных газах;
· производить измерения параметров состояния идеального газа, влажности воздуха;
· решать качественные, графические и расчетные задачи на определение количества вещества, давления, температуры, плотности газа, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии хаотичного движения молекул с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов, уравнения Менделеева - Клапейрона;
История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Закон Дальтона. Изотермический, изобарный и изохорный процессы.*
Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы.* Изменения агрегатных состояний вещества.
Демонстрации
s Движение броуновских частиц.
s Диффузия.
s Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
s Кипение воды при пониженном давлении.
s Психрометр и гигрометр.
s Явления поверхностного натяжения и смачивания.
s Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела
Лабораторная работа №5. «Измерение влажности воздуха».
Лабораторная работа №6. «Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости».
Лабораторная работа №7 « Измерение модуля Юнга»
Практическая работа №4 «Решение задач по теме «Основы МКТ»
Тема №6. Основы термодинамики.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл понятий термодинамическая система, термодинамическое равновесие, КПД теплового двигателя, обратимый и необратимый процессы;
· смысл первого закона термодинамики, второго закона термодинамики;
уметь:
· описывать и объяснять адиабатный процесс;
· решать задачи с использованием первого закона термодинамики;
· решать задачи на расчет работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии идеального газа при различных процессах, КПД тепловых двигателей;
· представлять графически изопроцессы в газах в различных координатах;
Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.* КПД тепловых двигателей.*
Демонстрации
s Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
s Модели тепловых двигателей.
Раздел № 3. Электродинамика
После изучения раздела студенты должны:
знать:
· смысл законов и принципов электродинамики
уметь:
· объяснять явления электродинамики;
· решать задачи с использованием законов электродинамики;
· использовать законы электродинамики при описании работы отдельных узлов радиоэлектронной аппаратуры.
Тема №7.Электростатика.
Учет свойства проводников и диэлектриков при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл понятий электрический заряд, электростатическое поле, силовые линии электростатического поля, напряженность, потенциал, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, энергия электростатического поля конденсатора;
· смысл закона сохранения электрического заряда, закона Кулона, принципа суперпозиции;
уметь:
· решать задачи: на расчет сил электростатического взаимодействия зарядов с применением закона сохранения заряда и закона Кулона; на определение силовых и энергетических характеристик электростатического поля на основе принципа суперпозиции полей и формул для напряженности и потенциала поля точечного заряда; на движение и равновесие заряженных частиц в электростатическом поле.
· объяснять явления электризации тел, взаимодействия точечных зарядов и заряженных тел, электростатической индукции;
· применять свойства электрического поля при объяснении работы радиоэлектронной аппаратуры
Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле.* Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.*
Учет свойства проводников и диэлектриков при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре
Демонстрации
s Взаимодействие заряженных тел.
s Проводники в электрическом поле.
s Диэлектрики в электрическом поле.
s Конденсаторы.
. Практическая работа №6 «Решение задач по теме «Электростатика»»
Тема №8 Постоянный электрический ток.
Учет свойств полупроводников при работе радиоэлементов и радиокомпонентов в радиоэлектронной аппаратуре
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл силы электрического тока, сторонних сил, электродвижущей силы;
· смысл закона Ома для полной цепи;
· физический смысл собственной и примесной проводимости полупроводников;
уметь:
· описывать и объяснять принцип работы источника электрического тока;
· измерять и определять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление, мощность электрического тока, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; рассчитывать абсолютные и относительные погрешности прямых измерений физических величин;
· применять основные понятия, формулы и законы темы для расчета физических характеристик полной электрической цепи и ее отдельных участков;
· описывать и объяснять электронно-дырочный переход;
· применять понятие ЭДС при объяснении работы генераторов тока
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Смешенное соединение проводников.* ЭДС источника тока.
Тепловое действие электрического тока*. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Учет свойств полупроводников при работе радиоэлементов и радиокомпонентов в радиоэлектронной аппаратуре
Демонстрации
s Тепловое действие электрического тока.
s Собственная и примесная проводимости полупроводников.
s Полупроводниковый диод.
s Транзистор.
Лабораторная работа №8. «Проверка закона Ома для участка цепи».
Лабораторная работа №9. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
Практическая работа №7 «Решение задач по теме «Законы постоянного тока»»
Тема №9. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
Учет влияния электромагнитной индукции на работу электромагнитных силовых механизмов
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл понятий магнитное поле, индукция магнитного поля, магнитный поток, ЭДС индукции, ЭДС самоиндукции, индуктивность, энергия магнитного поля;
· физический смысл силы Ампера, силы Лоренца;
· физический смысл законов Ампера, электромагнитной индукции;
уметь:
· описывать и объяснять возникновение магнитного поля и его действие на движущиеся заряженные частицы, явления электромагнитной индукции, самоиндукции;
· графически изображать магнитные поля, определять направления вектора индукции магнитного поля, сил Ампера и Лоренца;
· решать задачи на расчет силы Ампера, силы Лоренца, характеристик движения заряженной частицы в однородных электрическом и магнитном полях с применением формул: магнитной индукции, силы Ампера, силы Лоренца, магнитного потока, ЭДС индукции и ЭДС самоиндукции, энергии магнитного поля;
· определять направление индукционного тока по правилу Ленца;
· применять свойства магнитного поля при объяснении работы генератора постоянного тока
Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея.* Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Учет влияния электромагнитной индукции на работу электромагнитных силовых механизмов
Демонстрации
s Опыт Эрстеда.
s Взаимодействие проводников с токами.
s Электродвигатель.
s Электроизмерительные приборы.
s Электромагнитная индукция.
s Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Лабораторная работа №10. «Исследование явления электромагнитной индукции»
Лабораторная работа №11. «Измерение индуктивности катушки».
Практическая работа №8 «Решение задач по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»»
Электромагнитные колебания и волны
Учет вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл понятий колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, переменный электрический ток, амплитудное и действующее значение силы переменного тока и напряжения, трансформатор, электромагнитная волна, скорость распространения электромагнитной волны в вакууме;
уметь:
· описывать и объяснять физические явления: электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны;
· решать задачи на расчет периода электромагнитных колебаний по формуле Томсона.
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Электромагнитное поле и электромагнитные волны.* Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.*
Учет вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой
Демонстрации
s Работа электрогенератора.
s Трансформатор.
s Свободные электромагнитные колебания.
s Осциллограмма переменного тока.
s Конденсатор в цепи переменного тока.
s Катушка в цепи переменного тока.
s Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
s Излучение и прием электромагнитных волн.
s Радиосвязь.
Лабораторная работа №12. «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока».
Практическая работа № 9 «Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны»»
Тема №11.Оптика.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл понятий когерентность, интерференция, дифракция, дисперсия, поляризация света, абсолютный показатель преломления;
· физический смысл законов и принципов: прямолинейного распространения света, отражения и преломления света, Гюйгенса-Френеля;
уметь:
· описывать и объяснять распространение, отражение, преломление света, дифракцию, интерференцию, дисперсию, поляризацию света;
· определять показатель преломления вещества;
· решать задачи на расчет характеристик интерференции света в простейших системах, дифракции света на дифракционной решетке,
· решать задачи на построение хода световых лучей с применением законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, в призмах и плоскопараллельных пластинах;
Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света.* Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.* Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Оптические приборы.* Разрешающая способность оптических приборов.
Демонстрации
s Интерференция света.
s Дифракция света.
s Законы отражения и преломления света.
s Полное внутреннее отражение.
s Получение спектра с помощью призмы.
s Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
s Спектроскоп.
s Оптические приборы
Лабораторная работа №13. «Измерение показателя преломления стекла».
Лабораторная работа №14. « Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»
Практическая работа №10 «Решение задач по теме «Оптика»»
Раздел № 4. Строение атома и квантовая физика
После изучения раздела студенты должны:
знать:
· физический смысл протонно-нейтронной модели;
· смысл законов атомной и ядерной физики;
уметь:
· объяснять квантование энергии;
· решать задачи на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа, периода полураспада радиоактивных веществ;
Тема №12. Физика атома.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· смысл постулатов Бора;
уметь:
· объяснять квантование энергии, излучение и поглощение энергии атомом;
· решать задачи на вычисление частоты излучения атома и длины волны излучения при переходе электрона в атоме из одного энергетического состояния в другое;
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект.* Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.
Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.
Демонстрации
s Фотоэффект.
s Излучение лазера.
Практическая работа №11 «Решение задач по теме «Физика атома»»
Тема №13. Ядерная физика.
После изучения темы студенты должны:
знать:
· физический смысл протонно-нейтронной модели ядра, ядерной реакции, энергии связи, дефекта масс, энергетического выхода ядерной реакции, периода полураспада, цепной ядерной реакции деления, критической массы, поглощенной дозы излучения);
· физический смысл радиоактивного распада, деления ядер);
· смысл закона радиоактивного распада;
уметь:
· объяснять принцип действия и устройства ядерного реактора, дозиметрических приборов;
· решать задачи на расчет продуктов ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа, энергетического выхода ядерной реакции, периода полураспада радиоактивных веществ;
Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. *
Демонстрации
s Линейчатые спектры различных веществ.
s Счетчик ионизирующих излучений.
Практическая работа №12 «Решение задач по теме «Ядерная физика»»
Раздел № 5. Эволюция Вселенной
После изучения раздела студенты должны:
знать:
· основные этапы развития Вселенной;
уметь:
· пользоваться звездной картой.
Тема № 14. Солнечная система .
После изучения раздела студенты должны:
знать:
· основные этапы развития Солнечной системы;
уметь:
Образование планетных систем.
Солнечная система.*
Тема № 15. Галактика и метагалактика
После изучения раздела студенты должны:
знать:
· основные этапы развития Вселенной;
Галактика. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.
Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.*
Демонстрации
s Солнечная система (модель).
s Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Перечень лабораторных и практических работ
Номер и название темы |
Номер и название лабораторной работы, название практической работы |
Кол-во часов |
1 |
2 |
3 |
Тема 1. Кинематика. |
Практическая работа №1«Решение задач по теме « Кинематика»» |
2 |
Тема 2. Динамика. |
Лабораторная работа №1 «Исследование зависимости коэффициента трения скольжения от веса тела» |
2 |
Лабораторная работа №2«Исследование движения тела по окружности под действием силы упругости и тяжести»
|
2
|
|
Тема 3 Законы сохранения. |
Лабораторная работа №3 «Проверка закона сохранения механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости». |
2 |
Практическая работа №2«Решение задач по теме « Динамика. Законы сохранения»» |
2 |
|
Тема 4. Механические колебания и волны.
|
Лабораторная работа №4«Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити».
|
2 |
Практическая работа №3 «Решение задач по теме « Механические колебания и волны»» |
2 |
|
Тема 5. Основы молекулярной физики.
|
Лабораторная работа №5 «Измерение влажности воздуха»
|
2 |
Лабораторная работа №6 «Измерение поверхностного натяжения жидкости»
|
2 |
|
Лабораторная работа №7 « Измерение модуля Юнга» |
2 |
|
Практическая работа №4 «Решение задач по теме «Основы МКТ»» |
2 |
|
Тема 6.Основы термодинамики.
|
Практическая работа №5 «Решение задач по теме «Основы термодинамики»» |
2 |
Тема 7. Электростатика. Учет свойства проводников и диэлектриков при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре
|
Практическая работа №6 «Решение задач по теме «Электростатика»» |
2 |
Тема 8 Постоянный электрический ток. Учет свойств полупроводников при работе радиоэлементов и радиокомпонентов в радиоэлектронной аппаратуре
|
Лабораторная работа №7 «Проверка закона Ома для участка цепи» |
2 |
Лабораторная работа №8 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» |
2 |
|
Практическая работа №7 «Решение задач по теме «Законы постоянного тока»» |
2 |
|
Тема 9. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Учет влияния электромагнитной индукции на работу электромагнитных силовых механизмов
|
Лабораторная работа №9 «Исследование явления электромагнитной индукции» |
2 |
Лабораторная работа №10 «Измерение индуктивности катушки». |
2 |
|
Практическая работа №8 «Решение задач по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»» |
2 |
|
Тема10. Электромагнитные колебания и волны. Учет вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой
|
Лабораторная работа №11 «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока.
|
2 |
Практическая работа № 9 «Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны»» |
2 |
|
Тема 11. Оптика. |
Лабораторная работа №12 «Измерение показателя преломления стекла» |
2 |
Лабораторная работа №13 « Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки» |
2 |
|
Практическая работа №10 «Решение задач по теме «Оптика»» |
2 |
|
Тема 12. Физика атома. |
Практическая работа №11 «Решение задач по теме «Физика атома»» |
2 |
Тема 13 Ядерная физика. |
Практическая работа №12 «Решение задач по теме «Ядерная физика»»
|
2 |
|
Всего |
52 |
Перечень заданий для самостоятельной работы
Номер и название темы |
Содержание самостоятельной работы студента |
Кол-во часов |
Вид задания |
1 |
2 |
|
3 |
Тема 1. Кинематика.
|
Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание |
2 |
Решение комбинированных задач по теме «Кинематика» |
Тема 2. Динамика.
|
Силы в природе |
2 |
Подготовка электронного материала по теме «Применение сил в быту» |
Тема 3 Законы сохранения.
|
Закон сохранения механической энергии |
2 |
Решение ситуационных задач по теме « Закон сохранения энергии |
Тема 4. Механические колебания и волны.
|
Ультразвук и его использование в технике и медицине |
2 |
Подготовка электронного материала теме «Ультразвук и его использование в технике и медицине» |
Тема 5. Основы молекулярной физики.
|
Изотермический, изобарный и изохорный процессы |
2 |
Решение комбинированных задач по теме «Изопроцессы» |
Аморфные вещества и жидкие кристаллы |
4 |
Подготовка электронного материала по теме «Применение жидких кристаллов в технике» |
|
Тема 6.Основы термодинамики.
|
КПД тепловых двигателей |
3 |
Подготовка презентации по теме «Двигатель: виды, устройство, принцип работы»
|
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды |
2 |
Подготовка презентации по теме «Грозит ли нам глобальное потепление?» |
|
Тема 7. Электростатика. Учет свойства проводников и диэлектриков при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре
|
Проводники в электрическом поле |
2 |
Составление опорного конспекта по теме «Проводники в электрическом поле» |
Диэлектрики в электрическом поле |
2 |
Составление опорного конспекта по теме «Диэлектрики в электрическом поле» |
|
Тема 8 Постоянный электрический ток. Учет свойств полупроводников при работе радиоэлементов и радиокомпонентов в радиоэлектронной аппаратуре
|
Смешенное соединение проводников |
2 |
Решение задач по теме «Закон Ома» |
ЭДС источника тока После |
2
|
Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи»
|
|
Закон Тепловое действие электрического тока |
2 |
Решение задач по теме «Закон Джоуля –Ленца» |
|
Тема 9. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Учет влияния электромагнитной индукции на работу электромагнитных силовых механизмов
|
Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея
|
4 |
Подготовка электронного материала по теме «Применение явления электромагнитной индукции в технике» |
2 |
Решение задач по теме «Закон ЭДС индукции» |
||
Тема10. Электромагнитные колебания и волны Учет вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой
|
Электромагнитное поле и электромагнитные волны |
4 |
Подготовка электронного материала по теме «Электромагнитное поле и его влияние на человека» |
Принципы радиосвязи и телевидения |
4 |
Подготовка электронного материала по теме «Радио- и СВЧ- волны в средствах связи» |
|
Тема 11. Оптика. Проявление законов оптики в работе системы освещения автомобиля |
Полное внутреннее отражение |
2 |
Решение задач по теме «Волновые свойства света» |
Интерференция и дифракция света |
2 |
Лабораторная работа «Наблюдение интерференции и дифракции световых волн» |
|
Оптические приборы |
4 |
Подготовка презентации по теме «Человеческий глаз как оптический прибор» |
|
Тема 12. Физика атома. Использование квантовых свойств света при определении химического состава сплавов металлов |
Фотоэффект |
2 |
Решение задач по теме «Фотоэффект» |
Тема 13 Ядерная физика. Использование свойств атомных ядер для определения качества деталей автомобиля |
Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы |
4 |
Подготовка реферата по теме «Атомная энергетика: за и против» |
Тема 14. Солнечная система
|
Солнечная система |
1 |
Подготовка сообщения «Строение Солнечной системы. Её эволюция» |
Тема 15. Галактика и метагалактика |
Возможные сценарии эволюции Вселенной |
4 |
Подготовка реферата «Исследование Вселенной человеком» |
|
Всего |
62 |
|
Организация образовательного пространства
для реализации рабочей программы учебной дисциплины «Физика»
Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования |
Кабинет - №311 |
1.1. Оборудование, мебель, инвентарь |
1.1.1. Шкаф комбинированный для размещения и хранения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, личного инструмента, технической литературы |
1.1.2. Стол базовый рабочий |
1.1.3. Стул |
1.1.4. Тумбочка, стол для телевидеоаппаратуры |
1.1.5. Доска классная |
1.1.7. Экран |
1.2. Технические средства обучения и дидактический материал |
1.2.5. Компьютер |
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники: |
· Физика. Библиотека наглядных пособий. (7-11 кл.) |
· Физика. 1 С: Репетитор. |
· Открытая физика. 1,2 часть. |
· Физика. Практикум 7-11 кл. |
· Уроки физики Кирилла и Мефодия. 10-11 кл. |
· Астрономия. Библиотека электронных наглядных пособий. (9-10 кл.) |
· Открытая астрономия. |
· Астрономия. Энциклопедия школьника. |
· Наша Вселенная. ВВС. Коллекционное издание. |
1.2.6. Дидактический материал: |
· Указания по выполнению лабораторных работ |
· Пакеты контрольно-измерительных материалов для I, II курсов: |
– тесты входного контроля |
– КИМ текущего контроля |
– тесты итогового контроля |
· Экзаменационные билеты и приложения к ним |
· Задания для проведения контрольных работ |
1.3. Учебно-наглядные пособия |
1.3.1. Учебно-наглядные пособия (плоскостные): |
Плакаты: |
· Схема опыта Штерна |
· Определение скоростей молекул |
· Виды деформаций |
· Электрическая цепь с источником тока |
· Магнитная запись и воспроизведение звука |
· Магнит со сверхпроводящей обмоткой |
· Разряды в газах |
· Диоды |
· Электронно-лучевая трубка |
· Терморезисторы и фоторезисторы |
· Последовательное и параллельное соединение активного, индуктивного, емкостного сопротивлений |
· Самоиндукция |
· Трансформаторы |
· Упрощенная схема преобразования энергии |
· Ядерное горючее |
· Электронная эмиссия |
· Тепловое действие тока |
· Фотоэлементы |
· Схематическое устройство глаза |
· Атомная электростанция |
· Конденсаторы |
· Космические полеты |
· Космические исследования |
· Строение основных типов звезд |
· Астрономические наблюдения и телескопы |
· Двойные звезды |
· Переменные звезды |
· Спутники планет |
· Планеты |
· Спектральные исследования |
· Радиоастрономия |
1.3.2. Учебно-наглядные пособия (натуральные): |
· Генератор звуковой частоты |
· Амперметры |
· Барометр-анероид |
· Вольтметр демонстрационный |
· Набор тел равной массы и равного объема |
· Комплект для изучения колебаний |
· Призма наклоняющаяся с отвесом |
· Диод вакуумный |
· Вольтметры |
· Источник переменного тока |
· Источник постоянного тока |
· Машина электрофорная |
· Микрофон электродинамический |
· Насос вакуумный |
· Осветитель для теневой проекции |
· Осциллограф |
· Трансформатор универсальный |
· Метроном |
· Камертон |
· Прибор для демонстрации волновых явлений |
· Модель двигателя внутреннего сгорания |
· Модель броуновского движения |
· Набор капилляров |
· Прибор для демонстрации видов деформации |
· Прибор для изучения газовых законов |
· Батарея конденсаторов |
· Комплект магнитов |
· Конденсатор переменной емкости |
· Магазин резисторов |
· Набор линз и зеркал |
· Набор полупроводников |
· Набор по интерференции и дифракции света |
· Палочки из стекла, эбонита |
· Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле |
· Стрелки магнитные |
· Султаны электрические |
· Электрометры |
2. Основное оборудование кабинета |
2.1. Оборудование и мебель |
2.1.1. Стул – 34 шт. |
2.1.2. Стол ученический – 16 шт. |
Литература
Основная:
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение, 2008.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2008.
3. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7—11 классах общеобразовательных учреждений. Под ред. В.А. Бурова. – М.: Просвещение, 2009.
4. Кабардин О.Ф., Орлов О.В. Тесты по физике 7-9 классы. – М.: «Дрофа», 2008.
5. Кабардин О.Ф., Орлов О.В. Тесты по физике 10-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008.
6. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. – М.: «Дрофа», 2010.
7. Дмитриева В. Ф. Физика: учебник для СПО.- М.: Академия, 2008
8. Дмитриева В. Ф. Сборник задач по физике для СПО. - М.: Академия, 2009
Дополнительная:
1. Энциклопедический словарь юного техника. – М.: Просвещение, 2001.
2. Майоров А.Н. Физика для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: Академия развития, 2000.
3. Энциклопедический словарь юного физика. – М.: Педагогика – Прогресс, 2002.
4. Тихомирова С.А. Дидактический материал по физике: Физика в художественной литературе. 7-11 классы. – М.: Просвещение, 2003.
5. Елькин В.И. Необычные учебные материалы по физике. – М.: Школа-Пресс, 2000.
6. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Тематическая проверка знаний: кроссворды по физике. – М.: Школа-Пресс, 2002.
7. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.
8.Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
9.Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
10.Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
11.Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
12.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Приложение к рабочей программе учебной дисциплины «Физика» для специальности
Контрольный блок
Входной тест
Часть А. Выберите правильный ответ.
1. Условное обозначение и единица измерения ускорения:
а) V, м/с;
б) S, м;
в) a, м/с2;
г) F, Дж.
Р=5
2. Физическая величина, измеряемая в ньютонах:
а) скорость;
б) перемещение;
в) ускорение;
г) сила;
д) энергия.
Р=5
3. Численное значение ускорения свободного падения:
а) ;
б) 6,02*1023 моль -2;
в) 3*108 м/с;
г) 1,6*10-19 кг;
д) 9,8м/с2.
Р=5
4. Условное обозначение и единица измерения скорости:
а) V, м/с;
б) S, м;
в) a, м/с2;
г) P, H;
д) Е, Дж.
Р=5
5. Условное обозначение и единица измерения массы:
а) а, м/с2;
б) т, н;
в) V, м;/с;
г) m, кг;
д) Е, Дж.
Р=5
6. Наибольший выигрыш в работе даёт:
а) рычаг;
б) наклонная плоскость;
в) подвижный блок;
г) выигрыш у каждого механизма должен быть сколько угодно большим;
д) ни один простой механизм не дает выигрыша в работе.
Р=5
7. Физическая величина, определяемая отношением массы тела к его объему:
а) давление;
б) плотность;
в) вес;
г) сила тяжести;
д) среди ответов а-г нет правильного.
Р=5
8.Физическая величина, единицей измерения которой является ампер:
а) работа;
б) сила тока;
в) мощность;
г) энергия;
д) импульс.
Р=5
9. Формула, соответствующая закону сохранения импульса:
Р=4
10. Физические приборы, составляющие электрическую цепь:
а) ключ, источник, амперметр, лампа;
б) ключ, источник, вольтметр, лампа;
в) реостат, источник, амперметр, лампа;
г) ключ, источник, амперметр, лампа,
соединительные провода.
Р=4
11. Утверждение, являющееся верным:
а) только жидкости состоят из молекул;
б) только жидкости и газы состоят из молекул;
в) только газы состоят из молекул;
г) все тела состоят из молекул;
д) только твердые тела состоят из молекул.
12. Частица, входящая в состав двух других из перечисленных ниже:
1. Атом 2. Молекула 3. Электрон
а) 1;
б) 2;
в) 3
г) 1 и 3;
д) ни одна из трех.
Часть В. Решите задачи
13.По графику, представленному на рисунке, определите скорость движения велосипедиста в момент времени равный 2с.
S,м
14.Вы прошли 12 км в южном направлении, а затем 5 км в северном направлении. Чему равен модуль перемещения?
Итоговый тест
Часть А. Выберите правильный ответ.
1. Численное значение ускорения свободного падения:
а) g=9,8 м/с2;
б) R=8,31 Дж (моль. к) ;
в) C=3*108 м/с.
Р=3
2. Отношение путей, пройденных телом за 1с и за 2с после начала свободного падения равно:
а) 1: 1;
б) 1: 2;
в) 1: 4.
Р=3
3. Характеристика тела, которая остается постоянной при нахождении его в тепловом равновесии
а) объем;
б) масса;
в) температура.
Р=3
4. 300 К по абсолютной шкале температур соответствуют:
а) 270С;
б) –5370С;
в) –270С.
Р=3
5. При уменьшении расстояния между двумя точечными электрическими зарядами в 3 раза сила кулоновского взаимодействия:
а) увеличится в 3 раза;
б) увеличится в 9 раз;
в) уменьшится в 3 раза.
Р=3
6. Нить накала на схематическом изображении вакуумного диода изображена под номером:
а) 2;
б) 3;
в) 4.
Р=3
Р=3
7. Формула для определения длины звуковой волны:
Р=3
8. Формула для определения частоты света:
Р=3
9. Сколько протонов и сколько нейтронов содержится в ядре атома свинца?
а) 82;207;
б) 82;125;
в) 207;125.
Р=3
Часть В. Решите задачи.
10. По графику представленному на рисунке определите скорость движения велосипедиста в момент времени t=5с
S,м
11. Под действием силы 2Н, тело приобрело ускорение 4 м/с. Вычислите массу тела.
12. В сосуде находится 0,5 моль водорода. Назовите примерное количество молекул водорода в сосуде.
13. Тепловая машина за цикл получает от нагревателя кол-во теплоты 100 Дж и отдает холодильнику 60 Дж. Назовите КПД машины.
14. Чему равна работа, совершенная газом при переходе его из состояния 1 в состояние 2?
Р, Па
2000
V,м3
15. Нейтральная водяная капля соединилась с каплей, обладавшей электрическим зарядом 2 q. Какой стал электрический заряд образовавшейся капли?
16. Работа тока на участке цепи за 3с равна 6 Дж. Чему равна сила тока в цепи, если напряжение на участке цепи равна 2 В?
17. Колебания силы тока в колебательном контуре происходит с частотой 4Гц. Чему равен период колебаний силы тока?
18. На рисунке представлен график зависимости колебаний силы тока от времени. Чему равны: амплитуда, частота, период колебаний тока?
19. Радиосигнал идет до цели 10с. Определите расстояние до цели.
20. Вычислите давление газообразного кислорода в сосуде объемом 22*10-3 м3 при температуре 00С, если масса кислорода в сосуде равна 32г?
Эталоны ответов к входному тесту
Часть А.
1 – в |
5 – г |
9 – б |
2 – г |
6 – а |
10 – г |
3 – д |
7 – б |
11 – г |
4 – а |
8 – б |
12– в |
Часть В. |
|
|
13 – 3м/с. |
|
|
14 – 7км.
К>0,7; Робщ.=58
Эталоны ответов к итоговому тесту:
Часть А.
1 – а |
4 – а |
7 –в |
|
2 – в |
5 – б |
8 – в |
|
3 – в |
6 – б |
9 –б |
|
Часть В. |
|
|
|
10 – 3м/с |
13 – 40% |
16 – 1А |
19 – 1,5*109м |
11 –0,5кг |
14 – 4000 Дж |
17 – 0,25с |
20 – 103 кПа |
12 – 3*1023 |
15 – 2q |
18 – 3А; 2,5 Гц; 0,4с. |
|
К>0,7; Робщ.=60
Критерии оценки
Р = 60 баллов
Менее 70% - «2»
70%-79% - «3»
80%-89% - «4»
90%-100% - «5»
Взаимосвязь дисциплины «Физика» с дисциплинами профессионального цикла
Дисциплина «Физика» |
Содержание учебных элементов, видов учебной деятельности |
дисциплинами профессионального цикла |
Содержание учебных элементов, видов учебной деятельности |
Раздел №3.Электродинамика |
|||
Тема №7. Электростатика. Учет свойств проводников и диэлектриков при работе первичных преобразователей тока в радиоэлектронной аппаратуре |
Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.
|
«Материаловедение, электрорадиоматериалы и радиокомпоненты» |
|
Тема№1 Проводниковые материалы |
Классификация проводников. Характеристики проводниковых материалов. Особенности их строения. Условия проводимости. Сверхпроводники. Неметаллические проводники. Припои. |
||
Тема №2 Диэлектрические материалы |
Электрические процессы в диэлектриках. Процессы поляризации, их взаимодействие на основные свойства диэлектриков, работающих под переменным напряжением. Сведения об электронной, ионной, дипольной и спонтанной поляризации диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость. Потери энергии в диэлектриках. Тангенс угла диэлектрических потерь. Влияние процессов поляризации на емкость и потери энергии в диэлектриках. Зависимость диэлектрической проницаемости и тангенса угла диэлектрических потерь от температуры и частоты переменного напряжения. Электропроводность диэлектриков. Носитель тока в диэлектриках. Тепловой и электрический пробой. Зависимость электрической прочности от температуры, толщины и частоты переменного напряжения. Воздух как диэлектрик.
|
||
Постоянный электрический ток. Учет свойств полупроводников при работе радиоэлементов и радиокомпонентов радиоэлектронной аппаратуры.
|
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
|
« Электротехника»
|
|
Тема№2 «Электрические цепи постоянного тока» |
Элементы электрической цепи. Закон Ома для соединения резисторов. Способы соединения резисторов. Закон Ома для общей цепи. Работа и мощность цепи постоянного тока. |
||
«Материаловедение, электрорадиоматериалы и радиокомпоненты» |
|||
Тема №5. Полупроводниковые материалы.
|
Носители заряда в полупроводниках. Электронная и дырочная проводимость. Доноры и акцепторы. Влияние примесей на проводимость. Электронно – дырочный переход. Управление электропроводимостью полупроводников с помощью электрического поля, света, температуры, механических усилий. Полупроводники: германий, кремний, селен, арсенид, фосфид, индия. Их свойства и структура. Область применения полупроводников в РЭА.
|
||
«Электрорадиоизмерения»
|
|||
Тема № 2. Измерения тока и напряжения в электронных цепях.
|
Измерение постоянного тока и напряжения магнитоэлектрическим прибором. Понятие шунта, добавочного резистора. Многопредельные амперметры и вольтметры. Измерение постоянного тока и напряжения электронными и цифровыми приборами. Особенности построения схем. Коды, применяемые в цифровых средствах измерения. Аналого-цифровые преобразователи. Основные элементы электронных и цифровых измерительных приборов. Защита приборов от перегрузок.
|
||
« Технология ремонта и обслуживания радиотелевизионной техники»
|
|||
Тема№3. Радиоэлементы и радиокомпоненты радиоэлектронной аппаратуры.
|
Резисторы. Классификация. Технические характеристики. Постоянные проволочные резисторы, их типы, конструкции и область применения. Объемные резисторы, их свойства и применение. Проволочные постоянные резисторы; их типы, конструкция, техническая характеристика и область применения. Проволочные переменные резисторы; их типы, конструкция, технические характеристики и область применения. |
||
Полупроводниковые приборы. Классификация. Разновидности диодрв. Маркировка. Особенности применения. Тиристоры. Виды тиристоров. Принцип работы. Условные обозначения. Транзисторы. Виды. Основные электрические параметры. Выбор транзисторов. Маркировка и система условных обозначений транзисторов. Система обозначений транзисторов зарубежного производства. ГОСТ, ТУ, каталоги и справочники по полупроводниковым приборам.
|
|||
Динамические громкоговорители. Типы громкоговорителей, применяемых в электроакустической аппаратуре. Требования к громкоговорителям, их электрические и акустические данные. |
|||
Батарея гальванических и аккумуляторных элементов для питания радиоэлектронной аппаратуры, их типы и электрические данные. |
|||
Тема №9. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Учет проявления электромагнитной индукции при работе электромагнитных силовых механизмов |
Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
|
« Электротехника»
|
|
Тема№3 «Электромагнетизм» |
Характеристики магнитного поля. Магнитные свойства материалов. Электромагнитная индукция. Самоиндукция, индуктивность. Вихревые токи. |
||
«Материаловедение, электрорадиоматериалы и радиокомпоненты» |
|||
Тема №6. Магнитные материалы.
|
Магнитные характеристики материалов. Абсолютная и относительная магнитная проницаемость. Остаточная магнитная индукция и коэрцитивная сила. Индукция насыщения. Потери энергии в магнитных материалах. Роль характеристик в оценке свойств материалов.
|
||
Тема №10. Электромагнитные колебания и волны Учет вредного воздействия электромагнитного излучения при работе с электроаппаратурой.
|
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.* Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
|
« Технология ремонта и обслуживания радиотелевизионной техники»
|
|
Тема№3. Радиоэлементы и радиокомпоненты радиоэлектронной аппаратуры.
|
Трансформаторы и дроссели низкой частоты.Их назначение и область применения, конструкция. Материалы для сердечников трансформаторов и дросселей. Типы магнитопроводов. Способы сборки сердечников.
|
||
Классификация катушек индуктивности и дросселей высокой частоты, применяемых радиоэлектронной аппаратуре, их параметры. Конструкция катушек для различных частот.
|
|||
«Охрана труда»
|
|||
Тема № 9. Электробезопасность.
|
Действие тока на организм человека. Виды электротравм. Требования электробезопасности. Меры и средства защиты от поражения электрическим током. Нормы и правила электробезопасности при ремонте радиоэлектронной аппаратуры. Заземление оборудования. Электрозащитные средства и правила пользования ими. |
||
«Электрорадиоизмерения»
|
|||
Тема № 2. Измерения тока и напряжения в электронных цепях.
|
Электромагнитные колебания. Гармонические колебания и их характеристики. Измерение переменного тока и напряжения. Понятие о мгновенном, амплитудном, действующем и среднем значении. Виды и типы применяемых вольтметров. Влияние формы измеряемого напряжения и частоты на показании вольтметров переменного тока.
|
||
«Радиоэлектроника» |
|||
Тема №1 Радиоволны |
Электромагнитные волны. Радиоволны. Схема радиосвязи. Распределение радиоволн. Характеристики волн. |
В нашем каталоге доступно 74 509 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая учебная программа дисциплины разработана на основании государственного образовательного стандарта по физике и примерной программы, разработанной Федеральным институтом развития образования, составлена для изучения дисциплины «Физика» при освоении специальности СПО «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники» и содержит дидактические единицы профессиональной направленности. Программа скорректирована в соответствии с ФГОС в части определения общих компетенций.
Программа предусматривает изучение дисциплины с учётом профессиональной направленности. Дисциплина «Физика» является естественнонаучной, обеспечивающей общеобразовательный уровень подготовки техников.
6 664 215 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бахвалова Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.