Жарминский район
КГУ «Георгиевская средняя школа»
Тренинг на тему:
Методы оценивания на уроках географии
(районный семинар по географии)
Учитель географии:
Нурсултанова Нургуль Маратовна
село Калбатау
Тема: Методы оценивания на уроках географии.
Цель: Определить основные приемы оценивания на уроках географии.
План:
1. Ознакомление с программой курса «Кембриджская система образования».
2. Проведение упражнений по критериальному оцениванию.
3. Упражнение «Карусель» по критическому мышлению.
4. Обсуждение по теме тренинга.
Ход тренинга:
1. Ознакомление с содержанием программы курса:
Основным материалом для чтения являются «Инструкция для выполнения предкурсового задания» и «Руководство для учителя».
В которых представлено 7 модулей:
1) Новые подходы в образовании и обучении.
2) Обучение критическому мышлению.
3) Оценивание для обучения и оценивание обучения.
4) Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании.
5) Обучение талантливых и одаренных детей.
6) Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
7) Управление и лидерство в обучении.
Идеи, приведенные в данных модулях, взаимосвязаны. Дети являются активными обучающимися, которые строят свое собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия. Обучение направлено на оказание помощи учащимся в понимании и принятии ответственности за собственное обучение таким образом, чтобы в дальнейшем продолжить обучение самостоятельно. Критическое мышление по отношению к учащимся понимается как способность синтезировать информацию и идеи, способности к суждению о достоверности и относительной важности информации и идей, умение делать выбор в отношении своего обучения и ставить под сомнение идеи других. Также для детей важно знать, чего они пытаются достичь, что требует понимания критериев достижения. Эффективное использование ИКТ в преподавании поможет воплотить в реальность все поставленные перед программой задачи. Большое значение придается и выявлению одаренных и талантливых детей. Что лежит в основе инклюзивного обучения. Также здесь предполагается тесная связь учителя с психологической службой.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников касается дифференцированного обучения, направленного на удовлетворения потребностей учащихся. Лидерство рассматривается как изменения, вводимые учителем. Они выявляют, исследуют, оценивают и развивают отдельные моменты собственной практики.
2. Почти самым сложным на уроках географии является оценивание. Для лучшего понимания сути оценивания, с учителями географии было проведено упражнение. Желающим учителям, было предложено нарисовать цветок колокольчик на листе А4. После чего за рисунок были поставлены оценки, в основном «3» и «4». Почему? Учителя не могут однозначно ответить на этот вопрос. Затем им предлагаются критерии:
Критерии:
1. Полностью использовать лист А4.
2. Симметричность.
3. Указать все части цветка.
После того, как были предложены критерии, учителя снова должны нарисовать цветок, здесь уже должна быть заметна большая разница и видны явные улучшения. Так и ученики, не зная критериев, получают низкие оценки.
Также учителям предлагаются другие варианты критериального оценивания на уроках географии. А также они будут ознакомлены с методами формативного и суммативного оценивания.
3.Также учителям географии было бы интересно обучение критическому мышлению на уроках географии:
Упражнение «Карусель» - «Групповая работа. Формулируются проблемные вопросы открытого характера по количеству групп. В данном случае двум группам были даны вопросы: 1 группа – как защитить природу Австралии?, 2 группа – в чем заключается уникальность растительности Африки? Необходимо подготовить цветные маркеры, листы А3 с написанными на них вопросами /по одному на каждом/. По сигналу учителя листы передаются по часовой стрелке. Учителя совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь. Затем ответы вывешиваются и обсуждаются всем классом».
Рефлексия на уроках географии:
1.
Учителя закрашивают человечка, по уровню своих знаний. На сколько ты знаешь предмет или определенную тему, раздел по географии.
4. Физминутка – упражнения для средней и старшей школы.
5. Обсуждение по теме: вопросы и ответы.
Литература
Руководство для учителя. 3 уровень. ЦПМ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На районном семинаре учителей географии был проведен тренинг на тему "Методы оценивания на уроках географии". С учителями были проведены упражнения по применению основных приемов оценивания на уроках географии. Учителя работали в группах. Они высказывали свои мнения по теме. Были также предложены некоторые стратегии критического мышления, наиболее применяемые на уроках географии. Так как критериальное оценивание тесно связано с критическим мышлением и другими технологиями. Учителям были предложены критерии оценивания на уроках географии в 7,8,9,10 классе, которые я применяю на уроках, методы формативного и суммативного оценивания.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нурсултанова Нургуль Маратовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.