Тренинг на тему "Методы оценивания на уроках географии"

Предпросмотр материала:

Жарминский район

КГУ «Георгиевская средняя школа»

Тренинг на тему:

Методы оценивания на уроках географии

(районный семинар по географии)

Учитель географии:

Нурсултанова Нургуль Маратовна

село Калбатау

Тема: Методы оценивания на уроках географии.

Цель: Определить основные приемы оценивания на уроках географии.

План:

1. Ознакомление с программой курса «Кембриджская система образования».

2. Проведение упражнений по критериальному оцениванию.

3. Упражнение «Карусель» по критическому мышлению.

4. Обсуждение по теме тренинга.

Ход тренинга:

1. Ознакомление с содержанием программы курса:

Основным материалом для чтения являются «Инструкция для выполнения предкурсового задания» и «Руководство для учителя».

В которых представлено 7 модулей:

1) Новые подходы в образовании и обучении.

2) Обучение критическому мышлению.

3) Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4) Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании.

5) Обучение талантливых и одаренных детей.

6) Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7) Управление и лидерство в обучении.

Идеи, приведенные в данных модулях, взаимосвязаны. Дети являются активными обучающимися, которые строят свое собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия. Обучение направлено на оказание помощи учащимся в понимании и принятии ответственности за собственное обучение таким образом, чтобы в дальнейшем продолжить обучение самостоятельно. Критическое мышление по отношению к учащимся понимается как способность синтезировать информацию и идеи, способности к суждению о достоверности и относительной важности информации и идей, умение делать выбор в отношении своего обучения и ставить под сомнение идеи других. Также для детей важно знать, чего они пытаются достичь, что требует понимания критериев достижения. Эффективное использование ИКТ в преподавании поможет воплотить в реальность все поставленные перед программой задачи. Большое значение придается и выявлению одаренных и талантливых детей. Что лежит в основе инклюзивного обучения. Также здесь предполагается тесная связь учителя с психологической службой.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников касается дифференцированного обучения, направленного на удовлетворения потребностей учащихся. Лидерство рассматривается как изменения, вводимые учителем. Они выявляют, исследуют, оценивают и развивают отдельные моменты собственной практики.

2. Почти самым сложным на уроках географии является оценивание. Для лучшего понимания сути оценивания, с учителями географии было проведено упражнение. Желающим учителям, было предложено нарисовать цветок колокольчик на листе А_4.После чего за рисунок были поставлены оценки, в основном «3» и «4». Почему? Учителя не могут однозначно ответить на этот вопрос. Затем им предлагаются критерии:

Критерии:

1. Полностью использовать лист А4.

2. Симметричность.

3. Указать все части цветка.

После того, как были предложены критерии, учителя снова должны нарисовать цветок, здесь уже должна быть заметна большая разница и видны явные улучшения. Так и ученики, не зная критериев, получают низкие оценки.

Также учителям предлагаются другие варианты критериального оценивания на уроках географии. А также они будут ознакомлены с методами формативного и суммативного оценивания.

3.Также учителям географии было бы интересно обучение критическому мышлению на уроках географии:

Упражнение «Карусель» - «Групповая работа. Формулируются проблемные вопросы открытого характера по количеству групп. В данном случае двум группам были даны вопросы: 1 группа – как защитить природу Австралии?, 2 группа – в чем заключается уникальность растительности Африки? Необходимо подготовить цветные маркеры, листы А3 с написанными на них вопросами /по одному на каждом/. По сигналу учителя листы передаются по часовой стрелке. Учителя совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь. Затем ответы вывешиваются и обсуждаются всем классом».

Рефлексия на уроках географии:

Учителя закрашивают человечка, по уровню своих знаний. На сколько ты знаешь предмет или определенную тему, раздел по географии.

4. Физминутка – упражнения для средней и старшей школы.

5. Обсуждение по теме: вопросы и ответы.

Литература

Руководство для учителя. 3 уровень. ЦПМ.

Краткое описание материала

На районном семинаре учителей географии был проведен тренинг на тему "Методы оценивания на уроках географии". С учителями были проведены упражнения по применению основных приемов оценивания на уроках географии. Учителя работали в группах. Они высказывали свои мнения по теме. Были также предложены некоторые стратегии критического мышления, наиболее применяемые на уроках географии. Так как критериальное оценивание тесно связано с критическим мышлением и другими технологиями. Учителям были предложены критерии оценивания на уроках географии в 7,8,9,10 классе, которые я применяю на уроках, методы формативного и суммативного оценивания.

Тренинг на тему "Методы оценивания на уроках географии"

География

Конспекты

DOCX

23.11.2014

2978

География

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Нурсултанова Нургуль Маратовна

учитель географии

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 23406
Подписчики: 3
Всего материалов: 13

23406
просмотров
13
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нурсултанова Нургуль Маратовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.