Добро пожаловать на мой сайт https://mir-chiselblog.blogspot.com О профессии Учитель я мечтала с детства. Уже тогда я задумывалась: «Что значит быть учителем?» - Каждый день общаться с детьми. Находить в этом радость, удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить… Шли годы, близился выпускной вечер. А мечта была… она росла, ширилась так, что хотелось расправить крылья, подняться высоко – высоко, взмыть ввысь, обрести что-то, чем можно одарить, поделиться и тем самым ощутить себя на Земле, найти свое предназначение. И вот я уже студентка педагогического колледжа. Начались первые пробные уроки. Могла ли я подумать, будучи ученицей школы, что действительно сегодня буду стоять у школьной доски и учить детей. Учить их не просто считать и решать, а быть хорошими людьми. Спустя год после окончания колледжа, я, наконец, нашла работу по сердцу. Только теперь я не просто студентка – практикантка, от меня зависит будущее детей. Ведь ребенок действительно «не пустой сосуд, который нужно заполнить, но факел, который нужно зажечь». Интересна композиция этой цитаты из Плутарха – она повторяет два основных вопроса педагогики: чему учить? и как учить? Весенними вечерами рождаются мои раздумья… О себе, о профессии, о моем продолжении… Что я даю миру? Хочу линиями фигур, цифр нести гармонию земную. Цифры – точность, дающая возможность познания мира и осознания того, что можно в любую минуту остаться самим собой; треугольник – древний храм, ромбы – потемневшие от времени бронзовые сосуды, покрытые древними письменами, окружности – озера воды давно ушедших времен. Тетраэдры уносят в коралловые деревья, а луч позволяет смотреть вдаль с вершины горы; прямоугольник убаюкивает в одиноком челне, провожая стаю журавлей; шары падают дождинками на непокрытую голову, на оголенные ветви, стучащиеся в закрытое окошко… Ощутимы черты вечности. Зримая, пластически совершенная картина сбывшегося чуда… Математикой поверяли древние гармонию мира. Передать бы капельку такого проникновенного восприятия сущего новому поколению, чтобы не растратилась, не рассыпалась в прах, не ушла в безвозвратное прошлое мудрость и сила древних, не порвалась связь времен. А потому в своей работе стараюсь использовать идеи педагогики сотрудничества. Это когда между учителем и учеником устанавливаются доброжелательные отношения, вызывающие у маленького человека положительные эмоции, уверенность в себе, в собственных действиях и поступках, когда даже неудачи не кажутся такими непреодолимыми, не рождают чувство страха, отчужденности. Свою задачу в работе с детьми вижу в том, чтобы сделать и «трудное – привычным, привычное – легким, легкое – приятным», и тогда учеба в школе будет доставлять детям радость. Ведь великий учитель должен вдохновлять детей, обучая своему предмету. И я знаю, к чему стремиться. Образование: высшее. Каменский педагогический колледж - 2003 г.(Специальность - учитель математики) ЮФУ (Ростовский государственный педагогический университет) - 2007 г. (Специальность - учитель математики)