Оглавление
Пояснительная записка
Актуальность проекта
Цели и задачи проекта
Содержание воспитательного
процесса
Описание прогнозируемого
результата
Формы и методы реализации проекта
Кадровое обеспечение
проекта
Литература
Краеведение - это начало
нашего национального самосознания.
Если мы возродим краеведение, то сделаем
наше национальное сознание неумирающим.
Из выступления А.И.Солженицына
3 сентября 1996 года в г. Калязине
на встрече с краеведами.
Пояснительная записка.
Задача
современного педагога - воспитание в детях любви к Родине на лучших образцах
духовных ценностей и традиций. Что ближе всего ребёнку, какие примеры надо
взять за основу? Он живёт в населённом пункте, а знает ли его историю? У него
есть бабушки и дедушки, а что ему известно про историю своей семьи? История
семьи, малой родины - эта история отражается в истории страны. Ребёнок -
маленький листочек на огромном дереве под названием Родина. И всё, что он
делает доброго, прибавляет ему силу. Но всякое дерево имеет корни. Без корней
его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с
землёй. Корни - это то, чем мы жили вчера, год, два, сто, тысячу лет назад. Это
наша история. Это наши деды и прадеды. Это их дела, молчаливо живущие рядом с
нами. Человеку нужно знать свои корни, тогда легче будет почувствовать
назначение и смысл жизни.
Концепция
модернизации российского образования на период до 2020 года и программа
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»
определяют приоритетные направления образования и воспитания, среди которых
одним из главных стали усиление воспитательного потенциала образовательного
процесса, организация эффективного гражданского образования, реализация на
практике системного подхода, использование образовательного арсенала для
достижения основных учебно-воспитательных целей.
Патриотизм – это
любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству.
Выбирая, как классный руководитель, направление деятельности по воспитанию
классного коллектива, остановилась на одной из составляющих патриотизма – любви
к малой родине.
Актуальность данного выбора подтверждают
и результаты мониторинга среди учащихся класса.
Изучение истории
родного края является важнейшей мотивацией всей последующей деятельности ученика. Краеведение содержит значительный потенциал
для развития интеллектуальных качеств и умений, творческого мышления и
способностей учащихся. Во время туристско-краеведческих походов и экспедиций
ребята вовлекаются в исследовательскую деятельность, развиваются их
коммуникативные навыки и навыки социального общения.
Теодор Рузвельт
сказал: «Счастлив тот человек, который может заниматься любимым делом». Мне
самой очень нравится ходить в походы, участвовать в спортивных соревнованиях,
открывать неизвестные для себя страницы истории. Думаю, что накопленный опыт и
знания помогут мне в реализации данной воспитательной программы.
Проект « Моя
малая родина»
рассчитана на 1 год и будет реализовываться на базе одного класса МБОУ
«Верхнешипкинская СОШ» Заинского района Республики Татарстан.
Актуальность
проекта
Как организовать
воспитательную работу в классе? Каким содержанием её наполнить? На что обратить
внимание при определении задач и видов деятельности? Какими средствами, с
опорой на какие ценности воспитывать культурного, нравственного, здорового во
всех отношениях человека? Как же сделать процесс воспитания увлекательным,
эффективным и творческим? Как же воспитать достойного гражданина своего
Отечества? Каждый учитель ищет свои ответы на эти вопросы. Волнуют они и
меня, учителя сельской школы.
В 2013-2014
учебном году я стала классным руководителем 5 класса.
В классе было
проведено анкетирование обучающихся с целью выяснения их отношения к прошлому
семьи, к истории своего края, к самому себе. Результаты проведенного
анкетирования показали, что у обучающихся недостаточно знаний об историческом
прошлом школы, посёлка и даже своей семьи. Записать фамилию, имя, отчество
бабушки и дедушки полностью смог только один человек, а прабабушек - никто.
На вопрос о том, сколько лет школе и почему село называется Верхние Шипки,
ответить не сумели все.
Проблема,
несомненно, заслуживает пристального внимания, так как, по сути, речь идет о
завтрашнем дне поселка, самих детей. Только тот человек может считать себя гражданином
и патриотом земли Верхнешипкинской, кто знает истоки, свою родословную, свои
корни. Важно помочь ребенку раскрыть
значение малой родины в его жизни, и в то же время понять, что он может сделать
для неё.
Вместе с тем,
нельзя не отметить, что учащиеся не всегда активны и инициативны в
общественно-полезной деятельности, обладают слабыми организаторскими и
коммуникативными навыками. Разрабатывая программу работы с классным
коллективом, я предполагаю решить некоторые из этих проблем. Особое внимание в
программе обращено на формирование творчески развитой личности, на пробуждение
творческой активности и творческого мышления.
Цель:
создать условия для личностного
роста каждого ребёнка и приобретения им социально-значимых знаний через
активное включение в краеведческую работу.
Задачи:
Ø Разработать совместно с
администрацией Верхнешипкинской средней общеобразовательной школы темы
необходимых социально значимых проектов;
Ø Изучить возможные маршруты
для исследовательских краеведческих экспедиций с Советом ветеранов и сельской
библиотекой;
Ø Способствовать
воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию родного края;
Ø Создать
условия для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива, сохранению и
укреплению здоровья школьников;
Ø Изучить интересы и запросы
учащихся для организации мероприятий, развивающих творческие способности детей;
Ø Объединить
усилия классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию
детей.
Содержание воспитательного
процесса.
1 этап
«Краевед-любитель»
Цель:
Развитие познавательного
интереса у учащихся через их участие в однодневных краеведческих экспедициях
Задачи:
1.
Разработать совместно с учащимися маршрут однодневной
краеведческой экспедиции;
2.
Создать дневник
краеведческой работы класса;
3.
Привлекать
родителей к активному участию в жизни класса через организацию совместных
праздников, походов и т. д.
Календарный
план реализации программы.
Основные направления
|
Мероприятия по их решению
|
Сроки
|
1.Привитие
навыков здорового образа жизни
|
1.Проведение
Дня здоровья
2. Проведение
соревнований «Лыжня зовёт», «Баскетбол», «Волейбол», «Футбол».
|
В течение года
|
2.Воспитание любви к Родине через любовь к своему краю
|
1.Организация
краеведческой экспедиции на речку Зай. Цель: изучение водных объектов
Верхнешипкинского сельского поселения (фауна, качество воды, топонимика)
2.Участие
в районных и областных конкурсах, викторинах краеведческой тематики.
3.Организация
встреч с интересными людьми села Верхние Шипки. Тема: история создания села Верхние.
|
В течение года
Согласно плану ОО и ДДТ
В течение года
|
3.Привлечение
родителей к
активному участию в жизни
класса через
организацию совместных дел
|
1.
Создание презентаций "Профессии моих родителей"
2.
Празднование Дня матери.
3.
Организация выставки "Руками мамы", выставки детских
рисунков "Портрет моей мамы".
4.
Организация классных праздников.
5.
Организация
экскурсий в Заинский краеведческий музей. Тема: Первоначальное заселение
района различными племенами.
|
В
течение года
Ноябрь,
март
В течение года
В течение года.
|
4.Воспитание правильного понимания
истинных
человеческих
ценностей, умения
видеть красоту и
создавать её;
|
1.
Принять участие в Семейных чтениях ( базовая
школа). Тема: «Моя родословная»
2. Принять
участие в Кирилло - Мефодиевских общеобразовательных чтениях. Тема: «Рассказы о
святых Заинской земли»
3.
Помогать в проведении концертов для ветеранов
и пожилых людей.
|
Согласно
плану 00 и
базовой школы
Согласно
плану 00
май
|
5. Развитие
способностей,
которые позволяют
уверенно себя
чувствовать, решать
проблемы, общаться
с людьми,
организовывать их, достигать
эффективности и продуктивности в деятельности;
|
1.Участие в общешкольном
Волонтерском движении по организации помощи ветеранам и пожилым людям.
2.Оформление результатов
краеведческой экспедиции «Водные объекты Верхнешипкинского сельского
поселения».
3.Выступление с собранным
краеведческим материалом в общешкольной линейке.
|
В течение года
В течение года
Согласно
плану 00 и
базовой школы
|
б. Способствовать
воспитанию
гражданско-
патриотических
качеств через
туристско-
краеведческую
работу;
|
1.
Участие в конкурсах.
2.
Участие в работе военно-патриотического клуба «Ялкын»
|
Согласно плану
координаторов
Летние каникулы
|
2 этап
«Отряд юных исследователей»
Цель:
Создание максимально благоприятных условий для раскрытия
и развития каждого ребёнка через совместную краеведческую исследовательскую
работу.
Задачи:
1.
Использовать
возможности социального партнёрства (поселковая библиотека, Совет ветеранов,
администрация Верхнешипкинского сельского поселения) для развития коммуникативных
навыков учащихся;
2.
способствовать освоению новых форм поиска, обработки и
анализа информации при реализации социального проекта «Дети войны» и «Герои
Советского Союз»;
3.
развивать
интеллектуальные способности учащихся (умение вести полевой дневник экспедиции,
умение брать интервью…) во время исследовательской краеведческой экспедиции;
4.
использовать усложнение маршрутов и способов движения
(пешком, велосипеды, водные переправы…) для развития физических возможностей
детей.
Календарный
план реализации программы.
Основные направления
|
Мероприятия по их решению
|
Сроки
|
1.Воспитание
любви к Родине через любовь к своему краю.
|
1.Организация
однодневной краеведческой экспедиции по Заинскому району. Тема: «Герои
Советского Союза»
2.Систематизация и оформление собранного во время
краеведческой экспедиции материала.
3.Организация
встреч с интересными людьми села Верхние Шипки. Тема «Дети войны»
4.Оформление
исследовательских работ по результатам краеведческой
экспедиции. 5.Участие в работе школьного проекта «Здоровье», клуба
«Ялкын»
|
Осень
В
течение учебного года
В
течение всего периода
В
течение учебного
года
Согласно
плану 00 и
базовой школы
|
2 .Привлечение
родителей к
активному участию в жизни
класса
|
Привлечение
родителей к сбору информации для проекта «Моя родословная» и оформлению
полученных результатов.
|
Первая четверть
|
3.Воспитание
правильного понимания истинных человеческих ценностей,
умения видеть красоту и создавать её
|
1.Работа над социальным
проектом «Дети войны» (Цель: собрать и систематизировать материал о членах
семьи, работниках школы, ближайших соседях, имеющих статус «Дети войны»)
2.Принять участие в акции
«Открытка ветерану»
|
В течение учебного года
Февраль, май
|
4.Развитие
способностей,
которые позволяют
уверенно себя
чувствовать, решать
проблемы, общаться
с людьми,
организовывать их, достигать
эффективности и продуктивности в
деятельности;
|
1. Участие
в работе школьного музея.
2.Выступление
перед учащимися других классов с результатами осенней краеведческой
экспедиции.
3. Подготовка материалов для районной газеты с целью
получения нового социального опыта, выступая в роли «корреспондента».
4.Презентация
собранного краеведческого материала в сельской библиотеке.
|
В течение года
В течение года.
В течение года.
В течение года.
|
5. Способствовать
воспитанию
гражданско-
патриотических
качеств через
туристско-
краеведческую
работу;
|
1.
Участие в программе « К 70 – летию Победы»
2.
Участие в работе районного эколого-краеведческой
работы.
3.
Участие в мероприятиях к Дню освобождения от фашистских захватчиков
4.
Поездки
в Заинскую районную библиотеку. Тема
"Заинские писатели и поэты о войне".
|
В
течение года
Летние
каникулы
Согласно
плану работы школы
Весенние
каникулы
|
3 этап
« Наш класс - маленькое научное общество»
Цель:
создать условия для накопления
социально значимых знаний и опыта действий через организацию самостоятельной исследовательской
деятельности краеведческой направленности
Задачи:
1. Помочь учащимся в выборе темы
проекта или исследовательской работы;
2. Продолжить формирование в
классном коллективе самоуправления;
3.
Развивать
умения решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать
эффективности и продуктивности в деятельности;
4. Развивать у детей
способность адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к
достижениям других.
Календарный
план реализации программы.
Основные направления
|
Мероприятия по их решению
|
Сроки
|
1.Привитие навыков здорового
образа жизни
|
1. Классные спортивные
соревнования «Мои личные спортивные рекорды»
|
В течение года
|
2.Воспитание
любви к Родине через любовь к своему краю.
|
1.
Организация походов, экскурсий по родному краю. Тема:
Герои Советского Союза.
2.
Участие в конкурсах и викторинах различного уровня по краеведческой тематике.
3.
Организация встреч с интересными людьми села Верхние Шипки и Заинского
района. Тема: «Нам рассказали о войне»
4. Участие в конкурсах.
|
В течение года
Согласно
плану школы
В
течение года
Согласно плана координаторов
программы
|
3.Развитие
способностей,
которые позволяют
уверенно себя
чувствовать, общаться
с людьми,
организовывать их, достигать
эффективности и продуктивности в
деятельности;
|
1.
Организация
и проведение Деловой игры "День самоуправления"
2. Встречи
с депутатами
Верхнешипкинского
сельского поселения,
представителями общественных организаций
и др. (Тема: Проблемы поселковой молодёжи и пути их решения)
3. Участие
в работе школьного музея, сбор краеведческого материала, помощь в организации тематических
экспозиций. ( Темы: Герои Советского Союза).
4.
Участие
в работе школьной программы.
|
В
течение года
В
течение года
В
течение года
|
4.Способствовать
воспитанию гражданско-патриотических качеств личности.
|
1.
Участие в работе районного военно-спортивного
клуба «Ялкын».
2.
"Я - гражданин России" - торжественное вручение паспортов.
3.Организация и проведение Акции "Поздравление ветерану" .
|
Летние каникулы
В течение года
февраль, май
Лето
|
Прогнозируемые результаты
1. Ученики приобретут социально-значимые
знания о культуре общения с ровесниками, с людьми старшего поколения;
2. Ученики получат достаточное
количество информации об истории школы, посёлка, района, области;
3. Будут созданы условия для
формирования у учащихся ценностного отношения к старшему поколению, к
природному и культурному богатству родного края, страны;
4. Школьники научатся
организовывать дела, взаимодействовать с людьми, отвечать за свои поступки.
Формы и методы реализации
проекта.
Проект
осуществляется:
·
в ходе
организации образовательного процесса, а также во внеурочное и
внешкольное время;
·
через
ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование,
собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические
исследования);
·
через
систему дополнительного образования;
·
через
систему КТД и традиционных дел ОУ;
·
через сотрудничество с общественными организациями
Заинского района («Союз ветеранов Афганистана») и Верхнешипкинского поселения;
·
через
систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными
учреждениями (школа, краеведческий музей, библиотека) села Верхние Шипки;
На уроках и при
организации внеурочной деятельности для реализации данной программы можно
использовать различные образовательные и воспитательные технологии. Для себя я выбрала
следующие:
·
Технология
исследовательской деятельности направлена
на удовлетворение
познавательных, интеллектуальных потребностей, продуктом, которой является новое знание, полученное в соответствии с поставленной
целью. Дети от природы любознательны, стремятся к творчеству, познанию и
активной деятельности. Главная цель технологии исследовательской деятельности
- формирование способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые
способы деятельности в любой сфере человеческой культуры. Ребята активно
включаются в работу школьного научного общества учащихся, пишут
исследовательские работы различной тематики.
·
Технология
проектной деятельности выполняет важнейшую задачу по развитию таких личностных
качеств как деловитость, предприимчивость, ответственность. По латыни projectus - брошенный вперед,
замысел, план. Ребята включаются в индивидуальную или коллективную проектную
деятельность. Они участвуют в разработке и реализации того или иного проекта.
Эта технология используется при подготовки классных часов и праздников.
·
Технология
конструктивного общения помогает развить у учащихся способность человека
анализировать ситуации межличностного взаимодействия, вычленяя причины и
следствия их реакций и реакций партнера, способность извлекать из каждой такой
ситуации опыт, необходимый для успешного общения в дальнейшем и способность
ставить задачи самоизменения в общении и
решать их, используя полученный опыт. Всё это способствует развитию
коммуникативных качеств, учит строить разнообразные варианты процесса
межличностного взаимодействия, овладевая необходимыми средствами и усваивая
способы общения, в которых эти средства организованы. Данная воспитательная
технология необходима при организации спортивных соревнований, походов,
дискуссий, круглых столов...
·
Технология разновозрастного коллектива
необходима для организации деятельности, направленной на развитие самостоятельности,
организаторских способностей, реализации потребности в покровительстве. При
этом учащиеся имеют возможность реализовать себя в различных социальных ролях. Идёт формирование навыков
принятия самостоятельных решений в сложных ситуациях, умений
устанавливать контакты с различными людьми в постоянно меняющихся условиях,
приобретаются организаторские навыки. Без этой технологии невозможно грамотно
организовать работу спортивной секции, кружка дополнительного образования,
школьного научного общества.
·
Технология
развития социального общения помогает личностному росту ребят. Осуществляется процесс
социализации. Ребёнок играет разные
социальные роли. При работе с родителями использовать такие виды совместной
деятельности как собрания праздники, краеведческие экспедиции, сбор информации
по краеведческой тематике и написание исследовательских работ об истории семьи,
фамилии... Вести работу с ветеранами Великой Отечественной войны и тыла. Ко Дню
защитника Отечества, ко Дню Победы приглашать их в школу или посещать на дому.
·
Технология
здоровьесбережения включает в себя физкультминутки и динамические паузы, чистоту воздуха в
классе, температурный режим, освещённость, то есть то, что прямо влияет на
здоровье учеников. Эмоциональное состояние ребёнка так же оказывает большое
влияние на его здоровье. Умение радоваться - яркий показатель состояния
здоровья. Человек обязан стремиться к мажорному умонастроению. Радость - одно
из самых эффективных лекарств. Яркие и эстетические впечатления способствуют
благотворному протеканию в организме физиологических процессов. Не только
занятия физкультурой, спортивные соревнования и походы способствуют сохранению
и укреплению здоровья, но и посещение театров,
выставок, музеев, концертов и дискотек. Сюда же можно включить активное
участие в трудовых делах: в ежедневной влажной уборке класса; в озеленении
кабинета и территории школы; в работе на пришкольном участке; в экологических
субботниках; в посадке деревьев; в помощи одиноким и престарелым.
Классное
самоуправление.
·
Распределение
поручений.
·
Классные собрания.
·
Организация
дежурства по классу и школе.
·
Контроль за посещаемостью и поведением.
·
Работа с
активом класса по подготовке внеклассных мероприятий.
·
Выпуск школьных стенгазет.
·
Ведение классного дневника.
Интеграция учебной и внеурочной деятельности
·
классный час; элективные курсы; конкурсы, викторины, игры, праздники,
походы (туристические, культурологические); встречи
с интересными людьми; проведение опытов, наблюдений; организация
выставок рисунков, поделок; самостоятельная работа с литературными источниками,
выполнение заданий на применение знаний (защита проектных работ); заочные путешествия; просмотры кино и видеофильмов;
деловые игры; библиотечные часы; трудовые
дела.
Приоритетные направления
работы:
1. Я и моя семья.
2.
Моя школа.
3.
Мой посёлок.
4.
Мой край.
5.
Мое Отечество
Кадровое обеспечение проекта.
В
реализации проекта принимают участие классный руководитель и родители
детей данного класса, учителя МБОУ Верхнешипкинская СОШ, педагоги дополнительного образования ,
библиотекари школьной и сельской библиотек, сотрудники районного краеведческого
музея.
Литература
1. Растить патриотов. Автор -
составитель А.А.Аронов. – М.: ДОСААФ,1988.
2. Государственная программа
«Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». М.,2006.
3. http:// iva-school.narod.ru/Dok/progschool.doc - Программа гражданско - патриотического воспитания обучающихся.
4. Как составить и успешно
реализовать программу воспитания: Методическое пособие. И.В.Цветкова – М.,
2003.
5. Дневник классного
руководителя средней школы. Учебно – методическое пособие. О.В. Дюкина –
«ВАКО»., 2009.
6. Мастер-класс для заместителей
директоров по учебно-воспитательной работе: Организация и планирование работы.
Автор-составитель Т.М.Кумицкая.-М.:5 за знания, 2006.
7. Настольная книга по
патриотическому воспитанию школьников: Методическое пособие для школьных
администраторов, учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного
образования/ автор-составитель А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П.Пашковец. –
М.: Глобус, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.